區(qū)十佳班主任事跡材料
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到事跡材料吧，事跡材料可以起到引導(dǎo)良好風(fēng)氣、推動工作、激勵后進的作用。一般事跡材料是怎么起草的呢？下面是小編為大家整理的區(qū)十佳班主任事跡材料，僅供參考，大家一起來看看吧。
我于1994年參加工作以來一直在長沙市第十六中學(xué)即長沙市旅游職業(yè)中專任教。15年來，擔(dān)任初中教學(xué)10年，帶過三屆初中畢業(yè)班，高中教學(xué)5年，帶過二屆高中畢業(yè)班。任高中年級組長3年，班主任15年。現(xiàn)任高二年級組長。我熱愛黨的教育事業(yè)，是共產(chǎn)黨黨員。多次被評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨黨員。我熱愛本職工作，有良好的師德規(guī)范。執(zhí)教以來，能夠做到為人師表，處處以優(yōu)秀教師的標(biāo)準嚴格要求自己，愛崗愛生。多次被評為優(yōu)秀教師。
在教育教學(xué)上肯下功夫。注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力與自覺性的培養(yǎng)，所帶班級形成了良好的學(xué)風(fēng)，各科成績在同年級的班級中名列前茅。所教科目語文也多次超市區(qū)平均線。
面對困難敢于迎接挑戰(zhàn)。因?qū)W校工作需要曾兩次中途接班。在臨時接替初976班的語文教學(xué)及班主任工作時我克服了個人小孩才幾個月大又無人照顧的困難，全心全意的投入到了緊張的教育教學(xué)工作中。班級過渡平穩(wěn)，復(fù)習(xí)迎考工作緊張有序，深得家長和學(xué)生的喜愛。在畢業(yè)考試中考出了優(yōu)異的成績。其中何勁舟同學(xué)以年級第一688分的好成績考入了長郡中學(xué)。后來又中途接替初348班的語文教學(xué)及班主任工作。這是一個問題班級，是年級的亂班，連續(xù)換了兩任班主任。面對這樣的班級，我沒有推卻，主動找前任班主任取經(jīng)、了解情況。經(jīng)過與學(xué)生的真心交往、平等相處、斗智斗勇、榮辱與共，大家終于融為了一個大家庭。班級形象大大改觀，成為了全校師生公認的好班。在畢業(yè)考試中也取得了前所未有的好成績。
陽光激勵。在班級管理中實行硬性的量化管理，說到底就是一種嚴格扣分制度。這樣長久以往，學(xué)生們覺得生活在班級中要處處小心，步步留意，生活得很枯燥。如此一來，整個班級就會失去生機與活力。所以我采取適當(dāng)?shù)莫剟畲胧﹣砣诨@種生硬的局面，如對于調(diào)皮的學(xué)生，我從不吝嗇獎勵，多給他們制造獎勵的機會。讓他們當(dāng)每天值日班長，即管好自己又管好班級，同時又給他們以操行分的獎勵，這樣對于他們來說便是一種很好地自我管理。如對于犯錯誤的學(xué)生，我盡量避開“懲罰”這類的詞語，像某位同學(xué)犯了錯誤，我要他寫的檢討書時，我就改稱為“情況說明書”。寫得生動，細致的我還要加以表揚。
多與學(xué)生交流談心。量化管理是沒有人情味的，勢必會引起學(xué)生的一些抵觸情緒，這時我會通過與學(xué)生交流與談心來化解這種抵觸，從而拉近老師與學(xué)生的距離，這種交流與談心我采取了多種形式：面對面的交談，也可用書信，周記、網(wǎng)上聊天的形式展開，特別是書信形式我覺得是一種能解決疑難問題的最好形式，如我曾教過一位學(xué)生，在別人看來這個學(xué)生存在很大問題，早戀偷竊，性格怪癖……，但是這個學(xué)生有一大特點，學(xué)習(xí)有上進心。我便抓住了這一點，不斷鼓勵他，甚至班級中發(fā)現(xiàn)了偷竊現(xiàn)象，最終找到了證據(jù)證明是他所為后，我在班上做其他同學(xué)的工作，希望大家給他一次改過機會，善良的同學(xué)們最終又接納了他。有一天，他給我寫了一封信，寫了自己的悔意與感激，我趁機回信，表達了我對他的期望，同時也談了我對早戀的看法，在這長期的書信往來中他漸漸地變了。
用愛心照顧每一位學(xué)生。因為是普通中學(xué)，所以會有個別智障學(xué)生前來就學(xué)。面對這些學(xué)生，我總是給與了特別的關(guān)注與關(guān)愛。記得小朝同學(xué)剛來報到的時候，是在母親的攙扶下走進教室的。我留意到他腿腳好像不聽使喚，雙手顫抖。母親生怕我嫌棄她的孩子，主動向我說明情況。原來小朝出生時顱內(nèi)受損，后來父親又無法面對兒子終生殘廢的事實，便拋下可憐的母子，離他們而去。母親含辛茹苦的把小朝拉扯大，所幸的是小朝的狀況越來越好，而且還很好學(xué)。母親再三請求我接納她的孩子，并一再強調(diào)她的孩子治療效果很好而且也吃得苦，不久他的生活就能自理了。我被母子二人的`堅強感動了。在學(xué)習(xí)上，我總是不厭其煩的利用課余時間，反復(fù)的給他講授別的同學(xué)聽一遍就能掌握的知識。他很好學(xué)，到后來小朝學(xué)會了表達，還能寫三四百字的文章。在生活上，我總是安排同學(xué)給與照顧，到后來小朝交到了很多朋友。在精神上，我總是給與他鼓勵，到后來原本沉默的他變得樂觀活潑了。直到現(xiàn)在遇到小朝的母親，她都會心存感激的說，如果沒有學(xué)校的接納，老師同學(xué)的關(guān)愛，小朝不可能過上正常人的生活。如今，他在印刷廠工作，業(yè)余時間他還喜歡寫毛筆字。
給與處在困境中的學(xué)生貼心關(guān)懷。在多年班主任的工作經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生有很多是單親家庭。對此我經(jīng)常開導(dǎo)學(xué)生，讓他們理解父母們的決定。還告訴他們，父母永遠是你們的父母，父母們重組家庭，你們只會更加幸福，因為你們將擁有兩個爸爸，兩個媽媽。小穎同學(xué)便是出自單親家庭的優(yōu)秀學(xué)生。她好學(xué)好強，樂觀，活動能力強。有段時間她很沮喪，經(jīng)了解才知道，父母離異后，家庭的重擔(dān)就全部落在父親身上，現(xiàn)在父親生病了，她很著急。沒多久，父親去世了，奶奶收養(yǎng)了他們。后來小穎同學(xué)又不幸得了甲肝，需要一筆醫(yī)療費用。這對于這個家庭來說無疑是雪上加霜。我便自己帶頭捐款，發(fā)動年級老師同學(xué)捐款，向?qū)W校求助，在全校師生的扶助下，這個家庭終于走出了困境。病愈后，小穎又投入到了緊張的復(fù)習(xí)應(yīng)考的學(xué)習(xí)中，當(dāng)年高考考上了理想的學(xué)�！，F(xiàn)在，小穎有了一份穩(wěn)定的工作，成為了家庭的頂梁柱。
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