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班主任優(yōu)秀事跡材料

時間:2023-02-03 19:30:05 事跡材料 我要投稿

班主任優(yōu)秀事跡材料(精選15篇)

  無論是身處學(xué)校還是步入社會,許多人都寫過事跡材料吧,事跡材料可以起到宣揚特定的時代精神、引導(dǎo)讀者認(rèn)識先進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的作用。擬起事跡材料來就毫無頭緒?以下是小編幫大家整理的班主任優(yōu)秀事跡材料,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

班主任優(yōu)秀事跡材料(精選15篇)

班主任優(yōu)秀事跡材料1

  她是開發(fā)區(qū)戴莊幼兒園的一名普通的幼兒教師,20xx年7月幼師畢業(yè),16年如一日,甘心情愿扎根于鄉(xiāng)村幼教,默默將自己的青春和熱血都無私奉獻(xiàn)在戴幼這片教育熱土上。

  一、走進(jìn)孩子,撰寫?yīng)毺氐囊舴?/strong>

  16年前,剛從學(xué)校畢業(yè)的她,帶著對幼教這片凈土的向往與渴望,迫不及待地投身于幼兒園這個多彩的世界,去實現(xiàn)兒時的夢想。在這片沃土中,面對那一雙雙滴溜溜亂轉(zhuǎn)的眼睛,面對孩子之間的矛盾,她漸漸地悟出:作為幼兒教師,不僅要做好蠟燭照亮幼兒,更要擁有一顆永恒的愛心,幼兒園就是孩子人生的起點站,教師的一言一行、一舉一動,無形中都會深刻地影響孩子,要以自己好的言行舉止來感染孩子們。

  因每個孩子都是獨立的、發(fā)展的個體,孩子應(yīng)成為活動的主體,教師必須尊重兒童的合法權(quán)益與人格。她把這個理念應(yīng)用在實際教學(xué)中,要求自己做到平等的對待每一個孩子,把孩子們比作幼苗;比作新玉,悉心的澆灌他、培育他;呵護(hù)他、雕琢他。每天清晨她都帶給每一個孩子全新的笑容,讓他們開心地渡過每一天。讓每個孩子作為游戲活動的主人,在游戲的快樂中培養(yǎng)他們的樂觀自信、積極向上。每當(dāng)看到孩子稚嫩的語言“老師我心里想你了,我的頭也想你了,還有這兒還有這兒”;每當(dāng)孩子用短胳膊抱著她親她時,那種溫馨的畫面不時呈現(xiàn)在面前是多么的動人、亮眼啊!

  她班有一個孩子,因語言發(fā)展障礙,導(dǎo)致他在各方面都不如其他孩子。還記得剛來園的第一天,他不哭也不鬧,媽媽讓他與老師打招呼,他兩手抱著媽媽的脖子,依偎在媽媽的懷抱里不吭聲,老師主動親近他,他只是抱著媽媽笑笑,他除了不愿意跟她們交流之外沒發(fā)現(xiàn)他的異常,他的家人也沒跟她們說。后來有一天,她們聞到活動室里有一股異味,問了沒人回答,于是她們兩位老師和保育員一起尋找,結(jié)果發(fā)現(xiàn)是他,他“哇”的大哭起來,沒辦法她們只好打電話讓他家人送來衣服,他家人說他不愛與別人交流,讓她們多照顧他。

  哭鬧平息之后,孩子的依戀減少了,從他們的表情看出他們愿意上幼兒園了,而他似乎也很愿意,每天早晨還能笑臉相迎,不與老師打招呼,他總是靦腆的趴在媽媽的肩膀上不說話。在一次念兒歌時,她發(fā)現(xiàn)了一個不和諧的音,他總是說兒歌的最后一個字,而且聲音特別響,于是引起了她的注意。為什么只念兒歌的最后一句呢?是不是兒歌一句話太長?然后她就將一句話分開說,從長到短,兩個字時,他還是只說后一個字,只有疊詞時能發(fā)也兩個音。再從他的平時表現(xiàn),老師說的`什么他都懂,就是不能用語言表達(dá)出來。

  自發(fā)現(xiàn)這種情況之后,她們與他家人進(jìn)行溝通,他家人才告訴她們他的語言發(fā)展比較慢,讓她們平時多與他交流。作為班主任的她,她與班上兩位教師溝通之后,達(dá)成共識,將句縮短,如:她要吃飯改為飯;她要上大便改為便(因為他會自己小便);早晨與打招呼,她們喊他名字他叫只喊師等等。就這樣慢慢地他與她們更親近了一些。平時,她們會都與他說說話,盡量讓他多開口,多說話,以此來刺激他語言表達(dá)。一段時間后,他奶奶來告訴她們,現(xiàn)在他在家里也愛說話了,減少用叫的聲音來回應(yīng)他人了。那年冬天,可能是因為衣服穿多了,他變得不愛動了,經(jīng)常把小便大便弄在身上,拉他去上廁所他沒有,怎么辦?于是,她們又想了一個辦法,讓跟他坐在一起的同伴喊他去上廁所,她們發(fā)現(xiàn)拉在身上的次數(shù)減少了。手工活動時,一般地情況下,他是不動手做的,怎么辦?為保孩子的自尊,有時,她們會手把手的教他,嘴里還一邊鼓勵他說,今天的軒軒真不錯,畫得畫真漂亮!于是他會很認(rèn)真的涂好顏色。作品完成后,她會幫他把名字寫上貼在展板上。

  有時他會拉著同伴去看他的作品,看到他開心的笑容,她們也很開心。在小班下學(xué)期,他會發(fā)兩個不同的字音了,都是在她們不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)的,再后來逐漸會說電報句,雖然他的語言表達(dá)能力只有兩三歲孩子,但她們沒有歧視他,在同伴面前,有孩子發(fā)現(xiàn)他不怎么會說,特別是在念兒歌時,他總是默默地走到她身邊,用手指著他的額頭,也想得到一顆笑臉,有孩子笑他。在這尷尬時刻,她總是及時的化解,有時她會和他一起念一起唱,只要他動嘴了她就會給他一顆星,然后對孩子們說:“現(xiàn)在的軒軒和以前不一樣了,聲音變高了,喜歡說話喜歡念兒歌了,對嗎?”他笑了,其他孩子們也用很肯定地點點頭。就這樣,其他孩子也慢慢地接受他,也不會用笑話他了。

  二、心系孩子,譜寫愛的旋律

  孩子來自于不同的家庭,有的孩子有父母的疼愛,而有些孩子缺沒有這么幸福。她班浩浩在他出生不久他的父親就離開的他,后來他的母親在奶奶勸說下改嫁生了一個妹妹。因后爸在外地工作,媽媽也去幫忙,他只能和年邁的爺爺奶奶一起生活。當(dāng)她知道他家這種情況,她主動與他多交流,利用QQ與他媽媽多聯(lián)系,告訴她孩子在幼兒園一些情況。她媽媽每每談起孩子都會很擔(dān)心,因為浩浩喜歡咬人,經(jīng)常有孩子來報告,在家里也是,妹妹經(jīng)常被咬,去醫(yī)院看過,所以她怕孩子生活在這樣的家庭有心理陰影。

  她說她想把孩子帶去跟她一起生活,可是爺爺奶奶不允許,她也沒辦法。在這樣的情況下,她對她說:“你不要太著急,在幼兒園里我們會照顧他的,他爺爺奶奶來我們會幫你勸勸他們。平時,你有空經(jīng)常回來看看,沒空你可以打電話給我們,也可以發(fā)短信、QQ與我們多聯(lián)系。”對于孩子,無論吃、穿,需要配合的工作,她們?nèi)焕蠋煻紩貏e的照顧;對于她,她會經(jīng)常發(fā)照片,特別是換季時,她看到孩子穿的衣服她會及時給孩子增添衣服等;對于老人,她們也會跟他們說說關(guān)于孩子的事情,多關(guān)心他們家里的事情,在談到孩子、媳婦時,她們會兩邊做工作,幫助調(diào)解矛盾,F(xiàn)在,他們奶奶變開朗了,不再擔(dān)心孫子被媳婦帶走,兩邊的老人關(guān)系也好了,孩子有時在家里過,有時去外婆家,他奶奶經(jīng)常笑著跟她說只要孩子高興就行。

  特殊家庭還有很多,有的是父母雙方離婚、有的是一方出國工作不方便照顧孩子,對于這樣的家庭她都會留意,給予特別的關(guān)懷。

  三、牽掛孩子,彈奏動情的樂章

  天有不測風(fēng)云,人有旦夕禍福。在去年十月份,她父親的食道癌再次復(fù)發(fā)。醫(yī)生說,爸爸的時間不多了,讓她們多陪陪他。她請假去醫(yī)院陪他,他總是跟她說:“你去工作吧,別為了我耽誤了工作。你剛進(jìn)編,要比以前更努力、更認(rèn)真才行。你是我的孩子,你來照顧我,我很開心,也很幸福?墒悄銇碚瘴,你們班那么多孩子怎么辦?人家把孩子交給你,你要對那些孩子負(fù)責(zé),快回去吧,別擔(dān)心我沒事的!闭f著,還撐起身體走幾下給她看。這就是她的父親,一個慈祥和藹,總為別人著想的父親。怕他著急,她只好回到單位潛心工作,利用下班時間去陪他。

  可能就是在愛的環(huán)境下成長,她選擇了愛的工作,她要對所有人說,選擇幼教工作,她無怨無悔。她要用愛和孩子們一起繪制動人的五線譜,共同彈奏美妙悅耳、經(jīng)久不息的音樂!

班主任優(yōu)秀事跡材料2

  從教二十多年來憑著兒時的夢想,憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著,創(chuàng)造著,她把絢麗的青春時光毫不保留的獻(xiàn)給了自己所熱愛的教育事業(yè),在一個平凡的崗位做出了不平凡的事情。她,就是平度市實驗幼兒園教師潘xx。她如一泓溫柔的清泉、一枚別致的楓葉,默默地守候著幼兒教育這片芳草地,陪伴著一群又一群的孩子走到未來。

  迎接挑戰(zhàn)豐盈自我

  20xx年5月,通過全市公開招聘,經(jīng)過層層選拔,她以優(yōu)異的成績成為平度市實驗幼兒園第一批創(chuàng)業(yè)人。工作中,她就始終以“敬業(yè)愛崗、勤奮向上、奉獻(xiàn)爭先”的'信條鞭策自己,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實,努力做到求真、求實、求新,成為幼兒園十大名師之一。

  她認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷改進(jìn)幼兒教育教學(xué)方法,努力提高教學(xué)藝術(shù)和水平,堅持記了數(shù)萬字的教育筆記,寫了數(shù)百篇教學(xué)反思手記,對幼兒的成長發(fā)展規(guī)律做了深入研究,掌握了大量的幼兒教育的第一手材料。在課程形式上,她始終堅持以游戲為基本活動,突出愉快和歡樂,體現(xiàn)教與學(xué)的平衡,在和諧、輕松、自然的狀態(tài)下,對幼兒實施更加人性化的教育……在艱苦的創(chuàng)業(yè)中,她也時刻不忘記學(xué)習(xí),通過自學(xué)考試先后取得了山東師范大學(xué)學(xué)前教育本科學(xué)歷證書。

  作為幼兒園的骨干,她積極參與了幼兒園《綠色教育課程方案》的編寫,使“綠色教育課程方案”能夠更加充分發(fā)揮幼兒的主動性、積極性,讓幼兒在和諧、愉悅的氛圍中更輕松的得以全面發(fā)展。參與了青島市十二五“基于家文化建設(shè)、促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展”課題研究,廣泛查閱先進(jìn)的理論資料,通過自己的思考和與同事的交流,獲取對課題有價值的知識,并運用這些知識指導(dǎo)自己的工作,在工作中反思,在反思中成長。

  春風(fēng)化雨潤物無聲

  “我要把愛獻(xiàn)給每一個孩子,讓每一個孩子都去分享我的愛!”。她的言語間流露著對孩子們堅定的愛。多少次當(dāng)孩子入園初哭鬧不止,她會輕輕把孩子摟在懷里,擦去小臉上的淚花,遞上老師們親手縫制的布娃娃,告訴孩子她就是他們的媽媽;當(dāng)孩子們第一次拿起畫筆、第一次咿咿呀呀說起兒歌時,她總是鼓勵和夸獎小朋友,為他們豎起大拇指……她常掛在嘴邊這么一句話:“我并不想以此在家長那里換取什么感激與贊賞,我做這些只是想讓每一位家長都安心和放心。我要讓他們知道,他們的孩子在我心里一樣也是至關(guān)重要的!

  班里的每個孩子各有千秋,不管是什么樣的孩子,她都一視同仁,針對每個孩子的特點,絞盡腦汁,找到適合他們的教育方法,塑造他們的良好行為。她是孩子們的朋友,快樂的生活在他們中間,把心用在他們身上。從不以“高高在上”的姿態(tài)命令幼兒,也從不為了維護(hù)自己的教師尊嚴(yán)而無端的批評幼兒,一日生活中善于觀察孩子的一言一行,看在眼里,記在心里,從細(xì)微處捕捉問題,堅持正面教育,因材施教。在這幾年的工作中,她得到了孩子們的認(rèn)可,得到了家長的認(rèn)可,也得到了同事們的認(rèn)可。

  豐碩人生,花朵初綻

  她善于鉆研和積累,在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題,將教學(xué)和科研緊密相結(jié)合。多篇論文在全國、省、市發(fā)表、獲獎,參與了省市級的課題研究,參編的書籍《幼兒園戶外教育課程》由國家級出版社出版發(fā)行。先后獲得平度市教科研骨干教師、平度市教學(xué)能手、平度市學(xué)科帶頭人、平度市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、平度市優(yōu)秀教師;榮獲青島市優(yōu)質(zhì)課比賽三等獎、平度市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎;還曾多次出示青島、平度市級公開課,參加平度市“送課下鄉(xiāng)”活動。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索……”這是她永恒的追求。作為一名教育工作者,她深知后面的路還很長。在今后的教育教學(xué)工作中,她將立足實際,創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)、服務(wù)工作,在教育這片田園里勤奮耕耘,用心探索,奉獻(xiàn)無悔的青春!

班主任優(yōu)秀事跡材料3

  十一年的班主任工作有苦又累,有笑有甜,作為一名共產(chǎn)黨員的周老師深知自己肩上所擔(dān)負(fù)的重任。正因為肩負(fù)這份重任,她在教育教學(xué)崗位上孜孜不倦地工作著,并承擔(dān)了10年備課組長工作。十幾年的教學(xué)工作,周老師先后榮獲了東勝區(qū)青年基本功一等獎、東勝區(qū)教學(xué)能手光榮稱號,曾帶出三屆畢業(yè)生,其中第二屆的語文成績是東勝區(qū)第一名。但重要的是她在班主任工作中體會到了教育的快樂,與學(xué)生相處的快樂。在快樂中找到了自我,也從中悟出了愛就是班主任工作的根源所在。

  一、愛在班級管理中

  ㈠關(guān)注學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)——是前提

  “愛孩子,就要為孩子的一生著想;愛孩子,就要為孩子的一生奠基!弊鳛樽约旱娜松艞l,周老師深信:行為日久成習(xí)慣,習(xí)慣日久成性格,性格日久成命運。因此,她對每一屆的學(xué)生首先培養(yǎng)的重點工作就必須培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。要培養(yǎng)良好的習(xí)慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動抓起。從學(xué)習(xí)習(xí)慣到衛(wèi)生習(xí)慣,她都是細(xì)心指導(dǎo),以身作則。

  今年周老師帶的是一年級的小學(xué)生,從學(xué)生的整理書包、書桌的習(xí)慣到學(xué)生的握筆習(xí)慣、讀書習(xí)慣、再到學(xué)生的書寫姿勢的習(xí)慣,無一巨細(xì)的予以糾正,耐心幫助,學(xué)生逐漸告別了陋習(xí),有了很大的變化,她看在眼里,甜在心里。

 、孀⒅匕嗉壩幕ㄔO(shè)——有氛圍

  在周老師的班主任工作中特別注重班級文化建設(shè)。她一直認(rèn)為班級文化是一種更高層次的教育。周老師所帶班級在物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)都有著明確的規(guī)定和目標(biāo)。

  在周老師班級中每個月都會開展一次適合學(xué)生的活動,通過各種各樣的活動,讓學(xué)生在多樣的活動中展示自我,激發(fā)學(xué)生的自信心。本學(xué)期我們班分別開展的“小書蟲的春天”的課程活動,“小青蟲的夢”的童話劇展示活動和“書蟲種植”活動等等。特別在“書蟲種植”活動中孩子們通過自己的勞動感受到了植物的成長和勞動的喜悅。

  通過努力,班里的學(xué)生在各項比賽取得了一定的成績:如廣播操、班級課程、童話劇表演等比賽中都獲得了多項獎勵。在20xx年所帶班級被評為“東勝區(qū)溫馨教室”的榮譽稱號。

  二、愛在關(guān)注每一位學(xué)生中

  教育需要愛心,孩子渴望關(guān)愛。周老師用她的愛心去滋潤著每個孩子的心田。周老師經(jīng)常對她自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”,對學(xué)生傾滿愛心,關(guān)注學(xué)生個體差異,因材施教,不愿放棄任何一個學(xué)生。

  班里有個叫張xx的女生,這個孩子成績非常優(yōu)秀,就是在平時的表現(xiàn)出了自私,也看不慣別人比她強。于是,周老師就通過一些簡單易懂的小故事告訴她,作為班級的優(yōu)秀生,更重要的是要幫助小組的同學(xué),幫助班里的同學(xué),大家一同進(jìn)步,這樣才是真正的老師心中的優(yōu)等生,F(xiàn)在,這孩子不僅能夠包容了“優(yōu)生“,還樂于幫助“后進(jìn)生”了呢!

  在愛的基礎(chǔ)上,周老師堅持以正面教育為主并通過各種各樣的班級活動、利用班級中隊會等形式逐漸改變班級風(fēng)氣。用一顆愛心做學(xué)生的引路人,用自己的人格魅力感化班里的每一個孩子。

  三、愛在家校溝通中

  班主任就是家庭教育和學(xué)校教育的紐帶工作。多年的'班主任工作讓周老師贏得了歷屆家長的諸多好評。

  每接一個新的班級她都會在第一次的家長交流會中明確育人目標(biāo),家校達(dá)成一致的育人目標(biāo)——一切為了我們的孩子。對于家長向老師反饋的孩子在家里出現(xiàn)的問題,她會盡其所能為其答疑解惑。同時周老師會把她看到了一些關(guān)于教育的書籍或是文章及時推薦給家長。正因為周老師努力地做著班主任的紐帶工作,在20xx年我很榮幸被評為東勝區(qū)“先進(jìn)家教工作者”的榮譽稱號。

  印度詩人泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,但是,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著綠蔭!敝芾蠋熣J(rèn)為葉的事業(yè)正是班主任工作,它永遠(yuǎn)不會驚天動地,但只要我用愛去面對,那就一定能成就了每個孩子的絢麗輝煌。

班主任優(yōu)秀事跡材料4

  20xx年9月,師范剛畢業(yè)的xx老師,懷揣著對教育的美好夢想,毅然踏上了夢寐以求的講壇,開始了快樂而充實的育人生涯。

  作為一名年輕老師,擔(dān)任班主任的責(zé)任落在了xx老師的身上,她珍惜崗位、創(chuàng)新管理、真情育人,用博大的師愛情懷,在班級管理的事業(yè)中默默耕耘,潛心以教。

  “每個孩子都承載著一個家庭的全部希望,我愿用所有的愛,去點燃孩子們的夢想!卑嗉壒芾硎菍W(xué)校管理的重要組成部分,特別是當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校的班級管理,留守兒童多,讀寄宿的多,班主任還是一個全職媽媽的角色,責(zé)任更大、任務(wù)更重,必須付出全身心的愛。 xx老師是個多才多藝的老師。當(dāng)年畢業(yè)分配到xx中心校教書時,因為她有音樂特長,學(xué)校因沒有專業(yè)的音樂教師,她那時擔(dān)任著全校所有班級的音樂老師,教學(xué)任務(wù)重可想而之。任教兩年后,學(xué)校缺少班主任,校領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)注的目光投向了充滿激情、工作負(fù)責(zé)的她。當(dāng)時她剛休完產(chǎn)假,小孩還未斷奶,校長都有點不好直接開口。當(dāng)校長找到她委婉說明情況時,她顧不上家人的反對,毅然挑起了班主任的重?fù)?dān)。這一接,就結(jié)下了與班主任工作的不了緣,一直擔(dān)任班主任到現(xiàn)在。

  在生活中遇到任何困難,她都挺挺就過去了。20xx年暑期,她參加市級骨干教師培訓(xùn)時,腳摔傷了,一個腳趾頭斷了。開學(xué)的時候腳腫得很大,行走十分艱難。婆婆和丈夫要她請假,可她割舍不得她的班。她對婆婆和丈夫說,我?guī)У陌嗫墒橇昙壆厴I(yè)班啊,突然換了班主任,要一個適應(yīng)期,那對學(xué)生影響多大啊。反正我腳上的傷,注意一些,挺挺忍忍就過去了?蓛傻胤志拥恼煞虿恢,自己愛人的班是在教學(xué)樓的三樓,每天她要從自己住房爬到教學(xué)樓三樓,對于她來說,是一個多少艱巨的挑戰(zhàn)?蓌x老師忍住疼痛,克服困難,認(rèn)真堅守班主任的工作崗位。

  “在班主任的眼里沒有差生,只有差異,心里要永遠(yuǎn)充滿愛,并善于把愛獻(xiàn)給每位孩子! “不管以前你怎樣,從今天開始,在老師的眼里你們都是一樣的優(yōu)秀、一樣的棒。你們現(xiàn)在都是一張白紙,就看今后誰能把這張白紙畫成最美麗的圖畫!边@是xx老師經(jīng)常對學(xué)生們說的一句話。xx老師堅信只要得法,人人都可以成才,人人都可以教好。

  xx,一個性格孤僻、獨來獨往的男孩,從不與同學(xué)一起玩耍,對學(xué)習(xí)什么都不感興趣,找他談話,不理不睬,各科任老師都向她反映,對他無可奈何。xx不信這個邪。將xx列入重點關(guān)注對象,通過家訪才了解到,母親在他很小的時候因病去世,父親精神也不正常,家里一貧如洗,只有一個80歲的老奶奶。親情喪失、生活無助,令xx極度自卑,甚至自我封閉。xx迅速向?qū)W校匯報了情況,爭取學(xué)校為他減免學(xué)費,給予貧困生生活補助。時常把xx接到家里與自己的孩子做伴,借機(jī)給他補充營養(yǎng),給他購買學(xué)習(xí)用品,添置衣服。為讓xx融入溫暖的大班級,xx推選他擔(dān)任班級勞動委員,經(jīng)常表揚他的工作,在同學(xué)面前樹立他的威信。在xx老師的關(guān)愛、呵護(hù)下,xx變得積極、樂觀、自信了,以優(yōu)異的成績升入了初中。

  20xx年下期,通過公開招考xx老師進(jìn)入xx學(xué)校任教。在新的學(xué)校,xx老師同樣肩負(fù)著班主任的重任,并以滿腔熱情投入班級管理事業(yè)。班上的何毅同學(xué),經(jīng)常不做作業(yè),每次找他談話,第二天依然如故。怎么辦,思來想去,xx老師終于找到了良策,那就是表揚。當(dāng)他回答對一個問題時,獎勵他一面小紅旗;完成某一項作業(yè)時,獎勵他一個“笑臉”;當(dāng)連續(xù)幾天下來發(fā)現(xiàn)他能堅持下來時,獎勵他一支鉛筆。并及時打電話與家長溝通交流,一學(xué)期下來,表揚得小何毅像只小牛犢一樣,毫不畏懼作業(yè),每次都能按時完成作業(yè),而且成為了班級的三好學(xué)生。

  “班級管理是門藝術(shù),需要不斷創(chuàng)新,才能達(dá)到理想的教育效果。”班級管理工作既要付出滿腔的責(zé)任和愛,更需要良好的方式方法。她養(yǎng)成良好的.讀書習(xí)慣,摸索出了一套適合自身班級學(xué)生全面發(fā)展的管理模式。她制定了“快樂幼苗”的個性班級名稱,擬定了“樂學(xué)、守紀(jì)、誠實、守信”的勵志班級口號,起草了“快樂精靈”的愉人班歌,建立健全班級公約、值日制度、學(xué)習(xí)制度等各項班級制度,營造了健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。

  為激發(fā)每位學(xué)生的責(zé)任感,營造快樂向上的學(xué)習(xí)氛圍,她設(shè)計了“誰最棒、我最棒”的奪紅旗欄,“快樂學(xué)習(xí)、健康成長”的主題欄,“優(yōu)秀美術(shù)作品”展示欄。建立了班級圖書角,張貼“一日不讀口生,一日不寫手生”的個性化讀書格言,倡導(dǎo)學(xué)生大量閱讀,積極構(gòu)建書香班級。開展了“比作業(yè)優(yōu)秀、比朗讀水平、比演講口才”等班級活動,讓學(xué)生自己組織,自己主持,老師甘愿成為幕后導(dǎo)演,使每一個學(xué)生都得到鍛煉,激發(fā)了學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情。

  班級管理是愛與藝術(shù)的結(jié)晶,是精心付出的快樂園地,xx老師始終守望者樂土。讓我們祝愿她在班級管理的崗位上,繼續(xù)執(zhí)著于追求,無私于奉獻(xiàn),在新起點上譜寫愛的韻律。

班主任優(yōu)秀事跡材料5

  20xx年7月畢業(yè)后,來到大同市第二實驗中學(xué)校,走上教育工作崗位8年以來,我擔(dān)任了7年的班主任。在班主任工作中我愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,想學(xué)生之所想,積極為學(xué)生排憂解難,所帶班級管理穩(wěn)定有序,師生情感相融,思想健康向上,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。被市教育局評為大同市教育系統(tǒng)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”,所擔(dān)任的初二(6)班被評為

  “文明班級”,F(xiàn)將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹:

  班級的管理就像是放風(fēng)箏,需要的是智慧,有時需要牢牢抓緊手中的“線”,有時需要適當(dāng)放松手中的“線”,一張一弛的“放風(fēng)箏式”的教育,就是要班主任把握好教育的度,那么如何把握工作中的尺度呢?

  一 、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

  “播下一個行為,你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運”。這充分說明了習(xí)慣的重要性。好習(xí)慣助人成才,壞習(xí)慣錯失良機(jī)。初一年級正好是起始年級,學(xué)生的年齡較小,沒有定性,具有很大的可塑性,抓習(xí)慣的養(yǎng)成尤其重要,這個過程就要做到嚴(yán)管理,有尺度。

  首先,制定嚴(yán)格切合實際的班規(guī)。俗語說得好:“沒有規(guī)矩,不成方圓”,“班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)盛”,班級管理一定要有一套完整容易操作的班規(guī),有了目標(biāo),有了一定的規(guī)矩才能有一個良好的班集體。充分發(fā)揚民主,讓孩子們集思廣益,共同探討班級公約,制定的獎罰扣分制度要嚴(yán)而有理,嚴(yán)而有格,使班級的教育與管理活動變?yōu)閹、生雙方共同參與的活動,使教育與自我教育,管理與自我管理結(jié)合。

  其次,成立學(xué)習(xí)小組。

  (1)促優(yōu)小組。中等以上的學(xué)生每六人自由結(jié)合,要兼顧六人中每人擅長一門功課。這樣做可以使學(xué)習(xí)小組在課余時間互相討論疑難問題,互相借鑒學(xué)習(xí)方法,取長補短。

  (2)互助小組。促優(yōu)小組每個學(xué)生帶一個徒弟。師傅不僅可以檢查徒弟每天需要背誦的內(nèi)容,而且可以作為老師的小助手為徒弟講解疑難問題。組與組之間還制定了競爭機(jī)制,高效完成的小組加分,沒有按時完成的小組要扣分,期中期末進(jìn)行兩次評比。除此之外,每個學(xué)生制定成績目標(biāo)和選定挑戰(zhàn)對手,并將對手名字記錄下來,學(xué)習(xí)委員保管,期中期末考試后進(jìn)行獎罰。

  最后,嚴(yán)格衛(wèi)生制度。選定一個做事細(xì)致的學(xué)生擔(dān)任衛(wèi)生委員,每天匯報學(xué)生值日情況,對于值周得分高的小組,免值一周,每人加分;對于值周成績低的小組,罰值兩天,并扣分。這樣做就是為了讓學(xué)生明白每一件事都應(yīng)該盡力做好,每周一次的流動紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動力。還能增強學(xué)生的班集凝聚力和集體榮譽感。這樣開始階段的常規(guī)工作抓得好,抓得嚴(yán),同時把握好獎罰的尺度,才能調(diào)動學(xué)生的積極性,為以后的深入教育打下基礎(chǔ),班級才會穩(wěn)步前進(jìn)。

  還記得剛開學(xué)之初,初一孩子年齡小每天交作業(yè)丟三落四,就連最好的學(xué)生也會出現(xiàn)落寫作業(yè)的現(xiàn)象,早讀前收作業(yè)更是亂的沒有頭緒,課間都會出現(xiàn)打鬧現(xiàn)象。有老師提醒我你們班每天太亂了,太吵了,影響也不好。我也意識到了事情的嚴(yán)重性,在想用什么樣的方式才可以讓學(xué)生很好的接受,讓班級班風(fēng)轉(zhuǎn)好。在上課的時候,直接回放學(xué)生最近幾天的錄像,學(xué)生看后我問他們:“問題在哪?”孩子們都說太亂了。我又問“那我們怎么解決?”孩子們紛紛討論,綜合了一些切實可行的規(guī)定,制定了簡單的班規(guī)。每人安(準(zhǔn)備)一個記作業(yè)小本,每天作業(yè)各科課代表發(fā)到群里,方便家長監(jiān)督。早讀七點以前必須收完作業(yè),七點準(zhǔn)時開始早讀。收作業(yè)的時候,其他同學(xué)要在座位上等組長下來收。課間安排學(xué)習(xí)任務(wù),背誦老師前天留的內(nèi)容。第二天,我們就按這些規(guī)定實施,效果不錯,班級紀(jì)律也有了很大的提高,當(dāng)然什么事情都有一個量積累的過程,在班規(guī)實施的過程中肯定會有反復(fù),所以只要發(fā)現(xiàn)問題(及時)都會利用十五分鐘時間進(jìn)行教育,獎罰有度,懲”是手段,“戒”是目的。這樣只要堅持了下去,一個月之后,已經(jīng)形成了一定的模式,養(yǎng)成了好習(xí)慣,到現(xiàn)在每天早讀前收作業(yè)、紀(jì)律已經(jīng)很流暢有序了基本不用擔(dān)心紀(jì)律作業(yè)問題。

  二 、精心培養(yǎng)班干部,培育形成良好班風(fēng)

  一個良好的班集體,必須有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。一個班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部這一“正式群體”決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"、"以小面帶大面"的作用,通過班級正式群體感染班級存在的各種非正式群體,進(jìn)而樹立優(yōu)良班風(fēng)。

  班干部他們是“班主任的左右手”。有時不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性,很難有同齡人的親近感,也難免有隔閡、代溝不被理解和接受的時候,通過班干部的協(xié)調(diào),往往能夠取得意想不到的效果,所以慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單和輕松,當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力,干部隊伍的組建不能僅僅是一種形式,班主任必須精心培養(yǎng):其一,選擇的班委要性格正直,辦事利落。在班里大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進(jìn)事跡,班委能管理的盡量讓班委管理,班委決定的合理獎罰事項,班主任不要予以插手,這樣能幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點帶面";其三,定期召開班委會議,通過小組組長和班委記錄的班級日志,可以詳細(xì)了解每個學(xué)生表現(xiàn),同時也能了解本班的整體情況,對發(fā)現(xiàn)的問題及時解決。其四,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過班干部這個正式群體小集體建立正確、健全的輿論導(dǎo)向,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以小面帶大面"。

  通過不到一年的班委培養(yǎng),早讀有課代表根據(jù)老師的要求負(fù)責(zé)聽寫,課前每個課代表前五分鐘負(fù)責(zé)考察同學(xué)們所學(xué)內(nèi)容,兩操由體委負(fù)責(zé),每天做點評,發(fā)現(xiàn)問題及時改正。學(xué)習(xí)上由各科課代表負(fù)責(zé),4 制定復(fù)習(xí)計劃。兩個文藝委負(fù)責(zé)辦活動的板報,其他同學(xué)志愿參與辦板報;生活委員做好值日監(jiān)督;這種“分權(quán)”、“分層”合作 ,明確了班委會成員的分工,層層落實了責(zé)任,培養(yǎng)了他們的管理能力,使班務(wù)管理中可以達(dá)到事半功倍的效果。班干部管理班級,讓學(xué)生自治自理,但班主任要把握好“放手”的度。這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)班干部對事情的理解是非不分明,對班級事務(wù)的處理欠妥當(dāng),不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識的時候,班主任就應(yīng)該及時的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實際上,班級的重大決策都應(yīng)該由班主任來決定。要知道,班干部的閱歷和能力在目前還是有限的,有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控,做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人,把好方向關(guān),才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展。

  三 、做好家校溝通,形成教育合力共同創(chuàng)設(shè)孩子成長環(huán)境

  目前的教育應(yīng)當(dāng)是家庭、社會、學(xué)校三方面大教育的有機(jī)結(jié)合,但直接具體落實到孩子身上的主要是家庭和學(xué)校。而在家庭和學(xué)校直接對孩子實施教育影響的則是教師和家長。為了使家長在教育孩子問題上與教師密切配合,我們年級建立了微信群,方便與家長及時取得聯(lián)系,使學(xué)校教育事半功倍,卻是不爭的事實。但是。那么,在與家長的溝通過程中,一定要注意說話的藝術(shù),把握好“說話”的度,做好有效溝通,實施家;。

  首先,做好溝通工作。全面了解學(xué)生,尤其是單親家庭和出現(xiàn)特殊狀況的學(xué)生。邀請家長到校面對面交談,可以詳細(xì)了解學(xué)生家庭狀況,性格特征,一起分析孩子問題所在,尋找解決問題的方案。在與家長的交談中一定要注意言辭,班主任的處理方式,一定要獲得家長的理解和支持,能讓家長感受到你是真的站在他的角度上考慮問題,這樣也能拉近與家長的關(guān)系,贏得了家長的尊重和信任,彼此之間的關(guān)系也更加和諧。

  其次,邀請家長參與班級管理,不失時機(jī)的進(jìn)行家校互動。得到了家長的信任,才能使家長自愿配合教學(xué)工作。利用微信平臺邀請每一個家長輪流記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況,這樣不僅讓家長了解了孩子的學(xué)習(xí)情況,看到差距,也能讓家長融入到班級管理中,理解老師的艱辛!這種家校互動形成的合力作用于學(xué)生才能起到教育的作用。

  第一次籌備元旦聯(lián)歡會時,沒有經(jīng)驗不知道該怎么干,當(dāng)時我問孩子們誰的家長有時間可以來幫幫忙?有幾個孩子說家長能來,當(dāng)時我想家長們都有工作不一定能來。結(jié)果當(dāng)天下午,有幾個熱心的家長來幫忙布置教室,家長們幫忙綁氣球,爬上桌子掛氣球,使我們在兩個小時之內(nèi)快速完成了教室的`布置。還有在六月份舉辦的“大家誦”,需要給學(xué)生化妝,學(xué)生們幾人一小組到會化妝的同學(xué)家里去,有時間來學(xué)校的家長專程來學(xué)校給孩子們化妝。有了家長們的參與,事情進(jìn)展順利,高效完成!同時也讓班級中的每一個成員感受到了大家庭的溫馨,增強了班級凝聚力,通過家長、學(xué)生和老師共同參加活動,既深化了親子情感、又融洽了師生、生生和師長關(guān)系,這正是我們年級倡導(dǎo)的家校協(xié)同教育(做廣告了,呵呵)。得到家長的配合和支持,心中是非常的感動,也深刻認(rèn)識到與家長同心協(xié)力才能搞好班集體的建設(shè)。

  四 、同各各科老師協(xié)調(diào)配合

  學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),教育學(xué)生學(xué)好每門功課是班主任的一項重要任務(wù)。這就離不開同科任教師的密切配合。我平時經(jīng)常與各科任教師交換意見,及時了解、掌握班上的動態(tài),反映學(xué)生對教學(xué)的要求,共同研究解決的辦法,同時針對兩次考試的薄弱科目,騰出自習(xí)讓學(xué)生一起學(xué)習(xí)。但是在協(xié)助任課教師的同時,不能會過多干預(yù)任課老師的教學(xué),把握好配合的度,這樣才能使大家形成合力,整個班級的學(xué)習(xí)成績也會穩(wěn)定提高。

  五 、加強理想教育,增強班級凝聚力。

  首先,熱愛學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生世界。

  關(guān)愛學(xué)生一切,不僅是一種教育理念,更是一種教育藝術(shù)。做好班主任工作,首先要突出一個“愛”字,有了愛,班級管理才能“走心”,正所謂“有心無法,法隨心生,有法無心,法隨心滅”。

  我覺得要使一個班級有良好的班風(fēng),有強大的凝聚力,一直不斷前進(jìn),班主任除了做好一些常規(guī)工作外,還應(yīng)有一顆愛心,把自己真正融入學(xué)生中間,多理解他們,使他們信服班主任。我覺得教師對學(xué)生的愛也應(yīng)該是博愛,愛每一個學(xué)生,但是愛并不是一味的縱容,要嚴(yán)出于愛,愛寓于嚴(yán),嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,寬在當(dāng)寬處。對于我班的學(xué)生他們每個人在我的心里都是平等的。不管他成績是高是低,不管他品質(zhì)是好是壞,因為教育的目的是使學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)到知識。對待優(yōu)等生,我從不寵愛,不遷就,時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”;不但學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要好、心理要健康。對與班里的中等生,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調(diào)動他們的積極因素。對于后進(jìn)生,我盡量做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡單。用自己的一份真愛,叩響他們的心靈之門,其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時給予肯定、獎勵。這樣每個孩子體會到了班主任對他們的關(guān)愛,樂于融入到集體中,增強了班級凝聚力。

  我們班的情況比較特殊,單親家庭的學(xué)生占到四分之一。這些孩子本身承受的心理壓力大,再加上父親或母親對孩子給予的負(fù)面影響,讓孩子幼小的心靈更加不堪重負(fù)。我班有一個學(xué)生,學(xué)習(xí)成績屬于中等水平,突然這個學(xué)期,上課不認(rèn)真聽講,作業(yè)也亂做,每天還晃晃忽忽,發(fā)現(xiàn)這個情況后,用自習(xí)課的時間,我把孩子叫到辦公室,坐到我跟前,我問他“最近狀態(tài)怎么這么不好?是家里有事還是和同學(xué)鬧矛盾?” 孩子有點猶豫慢慢說出了“是家里的事! “是父母的事情嗎?是什么事讓你這么無精打采?”剛問完,孩子就哭了,看到他哭我也很心酸,孩子哽咽地說“前兩天,我不僅在我媽包里看到了離婚證,他們還互相說對方的壞話,弄的我心里很糾結(jié)! 我安慰到“離婚畢竟是大人們的事,父母沒有感情了就不能在一起了,和你沒有關(guān)系,離婚后他們還是你的父母,他們不會因此拋棄你,相反會更加愛你。你這么積極樂觀的孩子一定會想通這個道理!焙秃⒆咏徽勚,晚上他的媽媽就給我發(fā)微信說孩子回家很開心,說要今后好好學(xué)習(xí)。從此以后這個孩子,慢慢進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),我說的話特別聽,期中考試也取得很好的成績。

  其次,加強德育教育

  我從學(xué)生的實際出發(fā),通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動、游戲、生活,系統(tǒng)地開展思想品德教育工作。其中,每星期一的班會根據(jù)年級確定的主題,結(jié)合我班的實際情況,讓學(xué)生通過辯論、游戲的方式體會每個主題班會的意義。同時確立班級奮斗目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會做人,懂得感恩,讓每一位學(xué)生健康成長。正如教育家陶行知先生所說:“千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人”。不僅如此,我還經(jīng)常強調(diào)班級中的每個成員要有榮譽感,要團(tuán)結(jié)。強調(diào)得多了,耳濡目染,在對待集體的事情時,能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作,盡力為班級爭光!

  班主任工作是一門科學(xué),更也是一門藝術(shù),對于學(xué)生的管理、教育如同放風(fēng)箏,敢放線,才能飛得高,會收線,才會飛得穩(wěn)。風(fēng)箏線放的長度決定風(fēng)箏能飛的高度,這一理想的高度某種程度上決定孩子們?nèi)松軌蜻_(dá)到的高度。我們每天面對的學(xué)生,就像是一個個不同的世界,需要用不同的模式去“喚醒”實施教育,需要班主任多留意,多研究,因時,因人,因事地把握好處理問題的尺度,才能達(dá)到更好的教育效果!做一個會放風(fēng)箏的人!

班主任優(yōu)秀事跡材料6

  張元蕊同志,女,現(xiàn)年二十二歲,大專學(xué)歷,畢業(yè)于許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院,于20xx年參加工作,現(xiàn)擔(dān)任魯山縣土門第二小學(xué)五年級的班主任。

  剛參加工作的元蕊老師,年輕、充滿朝氣,將活力與愛心注入到學(xué)生中間。雖然是一名的普普通通的班主任,她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合,不為取悅偶然路過的行人,只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說:“每天看著那一張張稚氣的笑臉,就感覺沒有理由不把他們教好,看著他們一點點的成長,就是一種無比的幸福!笔前,她是在傾情注愛,用愛心與智慧耕耘,F(xiàn)將她的先進(jìn)事跡概述如下:

  1、細(xì)心關(guān)愛——讓學(xué)生體驗成功的樂趣

  教師對學(xué)生的愛源于母愛,勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學(xué)生的這種理性的愛,能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。比如,剛接下四年級時,張元蕊班里有個男孩叫栗興龍,他學(xué)習(xí)不好,所以不敢在同學(xué)面前發(fā)言,只要站起來就緊張,一個字也說不出來。同學(xué)們都替他著急,他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習(xí)膽量,元蕊老師經(jīng)常在課上提問他,都是些很容易的問題,怕他遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找他談心,鼓勵他。而且元蕊老師發(fā)現(xiàn)他的英語很好,在學(xué)校每周一句的英語學(xué)習(xí)中,元蕊老師就試著讓他帶著大家朗讀。他竟大膽的走上講臺,而且毫無羞澀的讀了起來。同學(xué)們也很激動,在他的領(lǐng)讀下,都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講,他也能夠大膽的走上臺來。有一位同學(xué)曾這樣評價他的演講發(fā)言。他說:“老師,今天栗興龍的演講雖然不是很流利,但是他終于可以大膽的走到前面來了。我覺得他今天是最棒的!我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí),勇于向自己挑戰(zhàn)!”元蕊老師聽了之后很是欣慰,看著孩子們的成長,心里有說不出的喜悅。老師的細(xì)心關(guān)愛就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自主自理,成為集體的主人

  在班級管理中,元蕊老師始終堅持全員參加的原則,不管是什么活動都鼓勵學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會。

  (1)班會活動學(xué)生自己提出問題,自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演,使每一個學(xué)生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的校園黑板報,從設(shè)計大樹造型開始,到以小組為單位設(shè)計,學(xué)生們的興致極高,每個同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作,有的畫,有的寫。每個同學(xué)都參與到班級管理中來,成了真正的小主人。

  (2)她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成,期末評選最佳小組板報,這樣既可以減輕宣傳委員的工作,又調(diào)動了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說自己還從沒出過板報,這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報時,元蕊老師發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)確實既寫不好又畫不好,所以就一直為畫的同學(xué)服務(wù),只見他一手拿著板擦,一手托著粉筆盒的樣子,元蕊老師看了很是感動。同學(xué)們都想為班集體出力,作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會,讓學(xué)生在“主動”中發(fā)展,在“合作”中成長,在“思索”中創(chuàng)新。

  3、點燃學(xué)生心靈的火花

  從經(jīng)驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求,也是當(dāng)前教師共同追求的目標(biāo)。教育實踐證明,只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事,掌握科學(xué)的'方法,班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任應(yīng)更注意,多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識,多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法,充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要,用教師對學(xué)生的關(guān)愛和贊賞,激勵每一位學(xué)生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說過一段話:“教育的重要任務(wù)之一就是,不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃,而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來!痹锢蠋煱l(fā)現(xiàn),點燃孩子心靈的火花,就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中,不斷地體驗成功,快樂成長。她們班的鄭文廣同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好,上課小動作多,下課經(jīng)常管不住自己,做出一些較沖動的事。但是元蕊老師發(fā)現(xiàn),他對班級衛(wèi)生工作特別感興趣,愿意做值周生。但是在全班推選值周生時,很多同學(xué)不同意他,他表現(xiàn)的情緒很低落。于是元蕊老師單獨找其談心,了解了他的想法,并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑。他表示只要能做值周生,愿意改正缺點,嚴(yán)格要求自己。于是元蕊老師征求了全班同學(xué)的意見,并讓他在全班表態(tài),贏得同學(xué)們的信賴和支持,最終他當(dāng)上了值周生。他在擔(dān)任值周生期間,對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),早來晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。元蕊老師還及時地在全班肯定他的進(jìn)步,同時,對他提出更高的要求。上學(xué)期末,由于調(diào)換座位,鄭文廣所在的組缺少組長,元蕊老師決定讓他當(dāng)這個組長。他擔(dān)任組長期間,每天按時收發(fā)作業(yè)。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病,在擔(dān)任組長期間,他的作業(yè),每次交得都非常及時,錯題改得也很及時,不用老師再催了。這學(xué)期初,輪到她們班升旗,要推選光榮升旗手,元蕊老師剛一詢問,升旗手選誰,同學(xué)們異口同聲地說:“鄭文廣進(jìn)步最大選他。”鄭文廣當(dāng)時有些害羞,直說:“別選我,別選我!钡强梢钥闯,他的內(nèi)心是甜蜜的。面對孩子的進(jìn)步,使元蕊老師感悟到:對特殊的孩子多一點真摯的偏愛,多一點情感的交流,多一點寬容,就能讓他站起來,大步向前走。愛是教育的起點,是教育的手段與方法,是教育的技巧與策略,愛更是一種偉大的情感,它能創(chuàng)造新的人。

  4、作為教師,不僅要具有愛心,還應(yīng)具有捕捉教育契機(jī)的能力,它更能幫住我們?nèi)〉煤玫慕虒W(xué)效果。

  記得,在課堂教學(xué)中,元蕊老師曾遇到過這樣一件事,由于處理得當(dāng),收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節(jié)語文課,一只蝙蝠飛進(jìn)了課堂中,這可怎么辦呢?同學(xué)們開始下座位捉蝙蝠,全班一片混亂,經(jīng)過一番混戰(zhàn),蝙蝠終于被捉住,放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來,大家面面相覷,等待著她的發(fā)落。此時的元蕊老師剛想發(fā)作,卻又突然靈機(jī)一動,何不抓住這一難得的教育契機(jī)?于是元蕊老師平靜地對同學(xué)們說:“誰能用一段話把剛才的場面描述一下!蓖瑢W(xué)們先是一愣,繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后,她說:“同學(xué)們,平時寫作文大家都覺得沒得說,沒得寫,為什么今天大家都說得這么好,句子通順,用詞準(zhǔn)確! “因為今天我們認(rèn)真觀察了!薄坝杏H身體驗!蓖瑢W(xué)們爭先恐后地回答,“對,只要我們留心觀察生活,就一定能寫出好的作文來。下面請同學(xué)們把剛才的所見、所聞寫下來,有困難嗎?”“沒有”,“老師這太容易了”!袄蠋熢瓉韺懽魑倪@么簡單,太有意思了!蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆,不一會兒,一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件,教師是不可能預(yù)料或防止它的,但教師如能及時發(fā)現(xiàn)它,以從容的態(tài)度去面對它,并靈活機(jī)智的處理它,就能使課堂教學(xué)順利進(jìn)行,甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為教師,應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機(jī),只有這樣,才是真正的對學(xué)生實施素質(zhì)教育,才不愧教師這個光榮的稱號。

  人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確,教師的肩上承擔(dān)著民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽。元蕊老師作為一名在普教系統(tǒng)剛參加工作的教師,在實施素質(zhì)教育的今天,深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任,更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師,就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神!坝眯娜スぷ鳎脨廴ビ恕笔撬虒W(xué)工作上的座右銘。

班主任優(yōu)秀事跡材料7

  自從參加工作,我始終以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,以“扎根農(nóng)村教育,做一名好老師”為目標(biāo)。我熱愛學(xué)習(xí),刻苦鉆研,取得大學(xué)本科學(xué)歷,成為學(xué)習(xí)型研究型教師。

  我從工作至今一直擔(dān)運河中學(xué)班任班主工作,作為一位年輕的班主任,工作踏實認(rèn)真,方法得當(dāng),得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評;仡檨淼陌嘀魅喂ぷ鳎X海中浮現(xiàn)出孩子們那一張張?zhí)詺庥挚蓯鄣男δ,回憶起和他們一起走過的日子感到心中充滿幸福與溫馨。

  剛邁上三尺講臺的時候,我曾立下豪言壯志:在今后的工作中,我一定要平等的對待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的愛!但是一個教師要做到愛學(xué)生并不難,難的是能做到真心的愛班里的每一位學(xué)生,包括那些成績差,紀(jì)律差,資質(zhì)差的學(xué)生。

  對于那些“后進(jìn)生”需要更多的熱情更多的愛去關(guān)注這些。我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生中有個叫于東的,他是一個令每一位老師都感到頭疼的學(xué)生,平時打架、罵人、惡作劇樣樣都做,就是作業(yè)不做,鬧得鄰里怕他,家長恨他,老師惱他。我通過細(xì)致觀察,通過一次次家訪的了解,決定采取如下教育:第一步是同他交知心朋友,千方百計接近他。當(dāng)這個常遭白眼、備受歧視的心已變得堅硬而冷漠的孩子一次又一次從小事中感到我是在用真情待他時,他睜大眼睛說:“許老師,我真能改好嗎?能考出好成績嗎?”我因勢利導(dǎo)熱情地鼓勵他,還跟他勾起了小拇指;第二步是用放大鏡在他身上找閃光點,當(dāng)他一個星期沒遲到,當(dāng)他會做了一道題,當(dāng)他做好一次完整的家庭作業(yè),我都會在班上表揚他;第三步是讓他多參加集體活動,大肆宣揚他做過的點滴好事,讓全班同學(xué)都喜歡他,關(guān)心他,用集體的友愛溫暖他;第四步是當(dāng)他在前進(jìn)的過程中受到挫折而灰心喪氣時,我對他曉之以理、動之以情,幫助他重新站起來,繼續(xù)前進(jìn)。通過濃濃的關(guān)切與愛,徹底溶化了他心中的堅冰,期末考試時他獲得了獎學(xué)金,現(xiàn)在他已經(jīng)成績越來越好。從那以后我用愛心喚醒了一個個“后進(jìn)生”的沉睡和麻木了的自尊心,使他們重新奮發(fā)學(xué)習(xí),也讓我心里充滿了感動與幸福,從而更加堅定了我在班主任這條路上走下去的決心。

  省教育廳“五嚴(yán)”規(guī)定出臺后,走讀生不再上晚自習(xí)。面對教育教學(xué)出現(xiàn)的這一新特點,我校緊跟形勢變化,為了便于學(xué)校管理成立了走讀班,初一(2)班是個走讀班,學(xué)生差生較多屬于“特殊”班級,大部分老師不愿意做這個班的班主任,為了44位孩子,我主動擔(dān)任了初一(2)班的班主任工作。

  剛接手班級我發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生的情況比我想象的要復(fù)雜的多,面對困難我沒有退縮,經(jīng)過了幾天的調(diào)查了解和認(rèn)真思考,我實行班級干部競選大會,告訴學(xué)生一個月后實行班委會競聘演講,班級干部由大家選舉產(chǎn)生,并且每周還進(jìn)行一次的“學(xué)習(xí)楷模”選舉,更加把大家的上進(jìn)情緒推到一個新的高潮。一個月后,我邀請了所有家長參加了初一(2)班的學(xué)生演講競選大會。在我的指導(dǎo)下,在家長和老師的配合下,在一陣陣的掌聲下,同學(xué)們踴躍參加演講,人人爭當(dāng)班干部。從那次活動后初一(2)班全體同學(xué)的精神面貌發(fā)生了巨大變化。一個月,僅僅一個月,我成功的改變了所有學(xué)生的精神面貌。家長們感到非常震驚,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也予高度贊揚。我也及時把各方面的贊揚信息反饋給學(xué)生,并告訴他們,這些都是他們自己努力的結(jié)果。并引導(dǎo)提出創(chuàng)建一個文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn),有強大凝聚力的班集體的目標(biāo)。

  班上有位男同學(xué)張新安,比較懶惰學(xué)習(xí)成績差,給人破罐破摔的感覺。有一次,我發(fā)現(xiàn)他特別愛好體育活動,于是推薦他當(dāng)體育課代表,他工作認(rèn)真、負(fù)責(zé),贏得了同學(xué)們的信任,也很快使本班的體育活動走上正規(guī)。從此,他找到了自信,不再調(diào)皮搗蛋了,學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步。其實,每個孩子都有他閃光的地方,就看你發(fā)現(xiàn)沒有。班主任應(yīng)該拿起表揚的武器,大張旗鼓的表揚后進(jìn)生哪怕是極小的進(jìn)步,且隨時發(fā)現(xiàn)隨時表揚。

  林連磊同學(xué)性格內(nèi)向,思想偏激,特別喜愛網(wǎng)絡(luò)小說,幻想成為韓寒一樣的少年天才,鄙視其它學(xué)科,課堂上經(jīng)常和其它任課教師鬧矛盾,學(xué)習(xí)成績一落干丈,學(xué)校生活中,很少和同學(xué)交流,看待問題總是看陰暗面,心情抑郁,看不到生活中美好的一面。久而久之,對學(xué)習(xí)失去興趣,對生活失去信心。他的父親是地道的農(nóng)民看在眼里,急在心里。我沒有對林連磊失去信心,慢慢的和他談心,開始很有抵觸情緒,于是我給他講近現(xiàn)代的一個個大文豪的求學(xué)經(jīng)歷,讓他分辨對錯,有意地把班級里的大事小情交給他辦,漸漸地林連磊生活有了目標(biāo),看問題有了一定的標(biāo)準(zhǔn),一年后林連磊生活態(tài)度樂觀,看待問題客觀,學(xué)習(xí)興趣很濃,同學(xué)關(guān)系良好,學(xué)習(xí)成績直線上升。

  徐濤濤同學(xué)單親家庭的陰影使他性格怪癖,我行我素,成績雖優(yōu)異卻不易相處,不服管。剛開學(xué)他告訴我不想讀書了,起初我以為是經(jīng)濟(jì)原因便向?qū)W校申請減免學(xué)費,當(dāng)我為之奔走時他卻不告而別,家訪中才得知任性的他要遠(yuǎn)離母親四處流浪,任我怎樣苦口婆心他都無動于衷。無奈、生氣之余我只能選擇放棄,就在離開他家時,我無意瞥見他收的整整齊齊的書本和學(xué)習(xí)用品,我堅信他并沒有放棄學(xué)習(xí),只是生活的遭遇讓他做出了錯誤的決定。從那以后,雖然他離開了學(xué)校,但我堅持每周給他寫一封信,在信中給他講述班級趣事,描繪美好的將來,一直告訴他班級的大門永遠(yuǎn)向他敞開。終于,三個月后他敲響了辦公室的門。這匹險些脫韁的野馬在愛心的感召、恒心的牽引下重新回到了青青校園。為了再塑他健全的人格,我常抓住他學(xué)習(xí)、生活中的細(xì)節(jié)問題用紙條的方式提醒他不要偏執(zhí),推薦他讀名人傳記,用自己的言行感染他,用名人的經(jīng)歷影響他,漸漸的,他身邊有了朋友,生硬的臉上有了笑容,成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

  滕長豐是一個父母離異的留守兒童。母親改嫁,父親外出打工,把他交給爺爺奶奶撫養(yǎng)。由于爺爺奶奶年紀(jì)大了,總是力不從心。他每天都不寫作業(yè)。上課無精打采,即使叫他讀書,他也是應(yīng)付差使。我多次家訪,也收效甚微,原因是爺爺奶奶文化程度低,輔導(dǎo)不了,而孩子也撒謊說沒有作業(yè),或者已經(jīng)做完了,弄得爺爺奶奶也沒有辦法。在他的世界里,爺爺奶奶盡可能的給與他其他同齡孩子應(yīng)該有的一切,但他們給不了他應(yīng)有的父愛和母愛。這使滕長豐變得自私任性以自我為中心,喜歡和別人打架,甚至是同學(xué)們眼中的'壞孩子。其他孩子的家長更是教育自己的孩子不要去靠近他,怕他把自己的孩子帶壞。我找他談心,了解到,他也有自己的理想,要掙很多錢,讓爺爺奶奶和自己過上幸福的日子。他說是奶奶管我,我要永遠(yuǎn)對奶奶好。于是我利用課間時間、下午放學(xué)時間,給他單獨輔導(dǎo),安排班學(xué)習(xí)非常認(rèn)真的同學(xué)和他同桌,為了激起他的學(xué)習(xí)興趣,我選他當(dāng)小組長,又樹立了他學(xué)習(xí)的信心,在生活中,我更加地關(guān)心他,我經(jīng)常和他聊天,“今天奶奶做什么給你吃的?” “你媽媽又來看你嗎?”漸漸的他愿意和我交流,愿意和我說心理話。我發(fā)現(xiàn)他身上也有很多閃光點,并不斷的鼓勵他,讓他也有一種成就感。相信自己能成為最好的。經(jīng)過一年的關(guān)愛教育,滕長豐在一天一天的進(jìn)步。在學(xué)習(xí)上更是有了極大的提高,課堂上,能認(rèn)真聽講了,作業(yè)也能認(rèn)真完成了,F(xiàn)在他人變了,行為也變了,集體觀念也強了,他還會主動地幫助別人了,和同學(xué)之間關(guān)系更加融洽了。

  十年來,我累計幫扶留守孩一百余人。每學(xué)期初,我都要對留守學(xué)生進(jìn)行全面家訪,然后匯總分析,對癥下藥,讓學(xué)生從關(guān)愛中尋求前進(jìn)的力量,從關(guān)愛中汲取精神的營養(yǎng),從關(guān)愛中得到滿足和教育。我深入學(xué)生,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的困難,思想和心理上的困惑,適時地給予幫助和疏導(dǎo)。這些工作也得到了家長和上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

  季節(jié)同學(xué)一直是班級的學(xué)習(xí)尖子,開學(xué)剛半學(xué)期開始,成績急劇下降,幾次找其談話,共同尋找原因,她都吞吞吐吐,欲言又止,未果。家長和任課老師都很著急。后來,有一次上午第四節(jié)課剛下課,我忘了備課本回教室去拿,她和一位鄰班男同學(xué)面對面坐在課桌兩邊在又說又笑,而其他同學(xué)都去吃飯了,他倆一見我,馬上不言語了,我一看就明白了。后來我在下班途中又經(jīng)?吹剿袜彴嗄俏荒型瑢W(xué)肩并肩回家,后面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)的跟著一群男生大聲起哄。后經(jīng)詢問同班的其他同學(xué),證實他們經(jīng)常一起漫步回家,但其實并不順路。他們不可救藥的早戀了。針對這種情況我沒有采用回避或遮掩的態(tài)度來解決,也沒有采用這種高壓方式使矛盾激化。針對這種現(xiàn)象我采用活動的形式,在早讀課和主題班會開展了為期一周的“青澀的蘋果”主題活動。同學(xué)們通過閱讀《柳眉兒落了》、《青澀的蘋果》、《少年維特之煩惱》等系列文學(xué)作品,結(jié)合實際進(jìn)行討論反思理解到:“早戀”不是我們的特色,從古至今、從普通人到偉人都曾有過,不必為此感到羞恥;人生的目標(biāo)是有階段性的,最好不要越階而行,否則就會出現(xiàn)迷亂、彷徨、墮落、不能自拔;中學(xué)階段的我們要珍惜時光、苦練本領(lǐng),讓青春之花越開越絢爛。

  單以中經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律,動不動就與同學(xué)產(chǎn)生矛盾。因此,同學(xué)都不太愿意與他接近。他時常也有一種孤獨感。我多次找他談話,他都聽不進(jìn)去。有一天上課時,我發(fā)現(xiàn)他趴在桌子上,臉上有痛苦表情。我走過去詢問原因,得知他肚子痛。于是,立刻叫兩個同學(xué)送他去校醫(yī)室。他在校醫(yī)室吃了藥,打了針,但病情并沒好轉(zhuǎn)。校醫(yī)說要送醫(yī)院。我立即送他到了縣中醫(yī)院并為他墊付了醫(yī)藥費,然后打電話與他家長聯(lián)系,但他父母出去干活了一時聯(lián)系不上。他在醫(yī)院里打點滴我就一直陪著,直到兩個多小時后,他的母親趕到。從這以后他很感激我,對我說,以前沒有好好聽從老師的教育,今后一定要努力改正缺點。后來該同學(xué)在各方面都有了進(jìn)步。

  王中華同學(xué)打認(rèn)識那天起,他就是個大錯不犯、小錯不斷的學(xué)困生。他是辦公室的?,雖然動之以情之以理也僅是維持到“大錯不犯”的階斷,家長曾頭疼得想放任自流,可我不能違背“不放棄一個學(xué)生,不放松一個學(xué)生”的管班原則,始終對他不拋棄、不放松。就在這個學(xué)期,這個倔強調(diào)皮的男孩兒知道我為了幫助他完成數(shù)學(xué)作業(yè)在教室等了他四十分鐘還沒吃飯時落淚了,低下了他向來高昂的頭。從那以后,再也聽不到他走廊上高聲的喊叫,再也看不到他頻頻光顧辦公室的身影。也許學(xué)習(xí)成績的回升尚待時日,但我分明看到他在無聲的師愛中找回了自己。

  愛心的付出總會有回報的。我也享受著孩子對老師的愛:停電的時候孩子們把老師的講臺蠟燭先亮了起來,我在外學(xué)習(xí)幾天回校,他們會一個個跑來問這問那告訴我這幾天的學(xué)習(xí)情況,他們很高興,我心里特溫暖。這就是初一(2)班的大家庭。同學(xué)們知道享受家的溫暖,知道珍惜師生、同學(xué)的友誼.......中秋節(jié)的前一天當(dāng)我走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課時,全班同學(xué)一起起立祝老師中秋快樂時,班長獻(xiàn)上一盒月餅,激動之余,我卻想起了班上孤兒陳華,我對同學(xué)們說:謝謝同學(xué)們的祝福和禮物,我們班有44名可愛的孩子,我很幸福,中秋節(jié)是一家人團(tuán)團(tuán)圓圓的日子,我們都有父母的關(guān)愛,在父母的呵護(hù)下快樂成長?晌覀儼嚓惾A同學(xué)更需要來自我們大家的愛。我把那盒凝聚著全班同學(xué)濃濃愛意的月餅轉(zhuǎn)送給了最渴望愛的陳華同學(xué),同學(xué)們都鼓起了長時間的掌聲,陳華接過月餅哭了,班里洋溢著幸福的暖流。

  記得有一次,我得了腸胃炎,上吐下泄,因為已經(jīng)請了一天假在醫(yī)院掛了兩瓶鹽水,第二天稍微好些了就又堅持著去上課,因為要趕上前一天落下的課程,我便連續(xù)上了三節(jié)課,最終因為體力不支差點暈倒在講臺邊。當(dāng)我要倒下的那一刻,我迷迷糊糊中聽到了所有學(xué)生對我的齊聲呼喊:老師,您怎么了?然后就覺得有好幾個學(xué)生同時沖到了講臺前,一把扶住了我,還叫來了其他的老師,把我送到了辦公室休息。當(dāng)我還在擔(dān)心學(xué)生們沒有老師在,課堂會亂成什么樣時,同事卻告訴我同學(xué)們表現(xiàn)出奇地好。當(dāng)我再次回到課堂時,真的發(fā)現(xiàn)孩子們似乎突然之間長大了,安安靜靜地聽著我講課。第二天,還有不少家長打電話或到學(xué)習(xí)問我身體好點沒有。我真的很感動,我想只要你以一顆無私的愛心去對待自己的學(xué)生,就會收獲無數(shù)的感動與幸福。

  彈指一揮間,十年過去了,我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘,默默地奉獻(xiàn)著,受到了學(xué)生的愛戴,家長的好評,領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。多次被評為“優(yōu)秀班主任”或“優(yōu)秀教師”稱號,在獲得縣人民政府“優(yōu)秀教師”的表彰,和被評為縣“優(yōu)秀班主任”。

  本著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心,我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)。

班主任優(yōu)秀事跡材料8

  小劉同志是開發(fā)區(qū)實驗幼兒園一名普通的保育老師,該同志熱愛幼教事業(yè),多年來在保育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨,沒有高亢激昂的誓言,有的只是全心全意為孩子們服務(wù),不僅在孩子心中樹起了慈母般的形象,而且得到了園領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。

  小劉同志熱愛自己的本職工作,在工作中時刻牢記自己的責(zé)任,能做到在崗在狀態(tài),人到心到,把愛孩子,一切為了孩子,為了孩子的一切,作為自己工作中永恒的主題。這學(xué)年小劉同志擔(dān)任小班的保育老師,對于小班新入園的孩子來說,從熟悉的環(huán)境換到陌生的新環(huán)境,很多孩子的反應(yīng)都是害怕、哭鬧。為了盡快地讓孩子們克服分離焦慮,適應(yīng)幼兒園的生活,該同志和其他配班老師一起,用愛心精心地呵護(hù)每一個孩子,她認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué),掌握這個年齡段幼兒的心理、生理特點,努力在穩(wěn)定新入園孩子的情緒上下功夫,特別在一日活動環(huán)節(jié)中細(xì)致入微地關(guān)注體弱和有特殊需要的孩子,讓孩子們在最短的時間內(nèi)接受了老師并適應(yīng)了這個新環(huán)境。新入園的孩子愛哭,淚水、鼻涕特別多,情緒一波動還容易大小便在褲子里,她不怕臟,及時幫助孩子擦干臉上的淚水,擦凈臉上的鼻涕,對大小便在身上的孩子,及時幫助清洗與替換干凈的衣服,也讓家長們充分感受到--孩子交給你們我們放心,這是需要愛心加細(xì)心加耐心才能獲得家長們的信任。

  在工作中,小劉同志還虛心地學(xué)習(xí)各類專業(yè)的保育知識,嚴(yán)格執(zhí)行保育工作一日工作流程,認(rèn)真掌握衛(wèi)生所頒發(fā)的幼托機(jī)構(gòu)衛(wèi)生消毒方法和消毒液的配比以及消毒要求,細(xì)心做好體弱兒童和肥胖兒童的特殊護(hù)理;在戶外活動時,她根據(jù)天氣的`變化,活動量的大小,時時刻刻關(guān)注著孩子,有針對性的給予護(hù)理,對體弱多病等特殊群體的孩子給予細(xì)致。周到的照顧,她還懂得幼兒的健康不僅僅指的是幼兒不生病就是健康了,還要包括幼兒的心里健康,這樣才是健康的孩子。

  多年來,小劉同志當(dāng)過各個年齡層次的班級保育老師,始終具有熱愛幼兒的職業(yè)情感,關(guān)心、了解、愛護(hù)和尊重每一位孩子,在積極引導(dǎo)、促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展的過程中,她深深感受到保育工作的重要性,那就是現(xiàn)在的保育工作不僅僅是停留在打掃衛(wèi)生、搞好孩子們的飲食等這些日常的工作上。她在堅持做好規(guī)范操作的同時,將保育工作滲入到幼兒的一日活動環(huán)節(jié)之中去。此外,她還注意與家長溝通,指導(dǎo)年輕家長如何科學(xué)育兒,提高他們的養(yǎng)育知識,主動與班級的配班老師協(xié)商,真正做到了保教結(jié)合。

  鑒于小劉同志的表現(xiàn),20xx-2013年度被評為“愛崗敬業(yè)”先進(jìn)個人;20xx-2015年度被評為保教先進(jìn)個人。

班主任優(yōu)秀事跡材料9

  王濤,男,漢族,1973年8月出生于安徽明光市,現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院綜合實驗室副主任。xx年被聘為工商管理062班班主任。xx年度連續(xù)兩學(xué)期學(xué)院班主任考核優(yōu)秀、學(xué)院專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核優(yōu)秀。

  王濤老師一直認(rèn)為班主任是一項光榮而艱巨的崗位,同時又是一個長期而艱巨的工作。大學(xué)生的專業(yè)知識和技能的傳授主要依靠教師的教學(xué)過程來實現(xiàn),而學(xué)生們的優(yōu)良品德的培養(yǎng)正是依靠班主任的教育管理來實現(xiàn)。作為一名班主任,對創(chuàng)建良好的班級集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者,具有舉足輕重的地位和作用。

  王濤老師所帶的06工商2班是一個積極向上,努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)和睦的集體,在這一年半的大學(xué)生涯中,有多名學(xué)生獲得“先進(jìn)個人”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“標(biāo)兵”等稱號,同時班級體榮獲“院優(yōu)良學(xué)風(fēng)示范班”稱號,這些成績是同學(xué)們通過辛勤的努力、堅強的意志,頑強的拼搏換來的,他熱愛并尊重他們。王宇濤老師認(rèn)為,做一名合格的班主任,要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行思想交流,讓他們真正感受到班主任老師對他們的關(guān)心和真誠,這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。通過幾屆班主任工作經(jīng)驗的積累,結(jié)合本年度學(xué)校和學(xué)院對學(xué)生管理工作的相關(guān)精神,王宇濤老師以飽滿的工作熱情,重點做好了以下幾點工作:

  1、做好學(xué)生工作要把握好切入點

  剛?cè)胄5男律,沒有了考試的壓力,沒有了老師的監(jiān)督,沒有了家長的嘮叨,徹底放松了。在這個關(guān)鍵時期,王宇濤老師及時深入學(xué)生宿舍,帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),明確學(xué)校的各項規(guī)章制度,學(xué)校的辦學(xué)宗旨,學(xué)校的管理方法,專業(yè)課程的設(shè)置情況等,鼓勵學(xué)生珍惜時間,多向高年級學(xué)生學(xué)習(xí)各種經(jīng)驗,不能讓寶貴的大學(xué)四年虛度。

  針對本班同學(xué)家庭條件普遍較差的情況,王宇濤老師盡可能的給學(xué)生創(chuàng)造一些勤工助學(xué)的機(jī)會,在鍛煉工作能力的同時解決一些生活費用的問題;經(jīng)常深入學(xué)生宿舍,通過開班會、與學(xué)生交談等形式與學(xué)生廣泛接觸,進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動態(tài)和遇到的種種困難;在充分了解學(xué)生基本情況的前提下,幫助學(xué)生樹立人生目標(biāo),規(guī)劃大學(xué)生涯,在時間利用、能力鍛煉等方面提供建議。

  2、樹立良好的班主任形象,發(fā)揮班主任的自身作用

  班主任是班集體的組織者,要有高度的敬業(yè)精神。作為班主任首先要樹立自己的良好形象,所謂“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!敝挥羞@樣才能贏得學(xué)生的尊敬和信賴,這是搞好班主任與學(xué)生關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。

  王宇濤老師十分重視與學(xué)生的約談制度,他認(rèn)為這是了解學(xué)生家庭狀況、思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況的最好機(jī)會,同時要做好約談記錄,這項工作的完成對于王宇濤老師建立班級成員信息分類檔案,為以后的困難學(xué)生補助、獎助學(xué)金的發(fā)放等工作提供了第一手資料。每逢新學(xué)期開始時,王宇濤老師都要到學(xué)生宿舍,針對上學(xué)期學(xué)生成績及表現(xiàn)及時進(jìn)行開學(xué)教育,正確引導(dǎo),積極鼓勵他們建立科學(xué)的世界觀、人生觀和道德觀。他認(rèn)為作為一名班主任,在平常的生活學(xué)習(xí)過程中,只有奉獻(xiàn)真情,將心比心,寬容大度,經(jīng)常開展交流溝通,設(shè)身處地的為學(xué)生著想,才能使學(xué)生自發(fā)的對班主任產(chǎn)生敬重感,才能建立起師生間的信任,才能達(dá)到事半功倍的效果。

  3、重視班委班風(fēng)建設(shè),增強班級凝聚力

  王宇濤老師認(rèn)為班級學(xué)風(fēng)建設(shè)、提高班委競爭力、增強班級凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個成功的班級,班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取,形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對待班干部,他經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。對于班干部中出現(xiàn)的一些錯誤思想和做法,要具備敏銳的洞察能力,及時發(fā)現(xiàn)問題,積極交流解決問題。因此他要求所帶的班每兩周例行一次班委會,班干部之間要做到及時交流和總結(jié),及時開展批評與自我批評,只有這樣,班委之間才能做到以誠相待,才能做到高度統(tǒng)一,在他們的帶動下,班級的凝聚力才能得到增強。

  4、通過談心,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)和對專業(yè)的熱情

  王宇濤老師所帶的班是新生班級,他充分的認(rèn)識到班主任工作是高校教育管理中十分重要的環(huán)節(jié),要了解學(xué)生的'心理狀態(tài),掌握學(xué)生的思想脈搏,只要加強責(zé)任心,就能被動變主動,消極變積極,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,完成學(xué)業(yè)。為此,他經(jīng)常深入學(xué)生宿舍,或通過個別談話的形式與學(xué)生廣泛接觸,或加入到學(xué)生班級qq群中通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動態(tài),幫助學(xué)生總結(jié)自己的長處,找出自己的不足,從而做好人生規(guī)劃。在對待本班學(xué)生要求轉(zhuǎn)專業(yè)的情況下,他耐心傾聽學(xué)生的想法,學(xué)生家長的想法,結(jié)合兩個專業(yè)的實際情況,幫助他們分析選擇適合自己的專業(yè)和規(guī)劃好自己的專業(yè)學(xué)習(xí)生涯;該同學(xué)在轉(zhuǎn)入新專業(yè)學(xué)習(xí)后,還經(jīng)常與他交流,談感受,談未來,保持著很好的師生關(guān)系。

  5、及時與任課老師溝通

  要建設(shè)好一個班級,光靠班主任一人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要任課教師和同學(xué)們的共同努力。因此王宇濤老師非常注重與班級各任課教師的聯(lián)系,不定期地向他們了解對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方面的意見。同時經(jīng)常到班級了解學(xué)生對任課教師的教學(xué)意見、要求、學(xué)習(xí)上有無困難并及時反饋給任課教師。對任課老師反映上課經(jīng)常遲到的學(xué)生,他會及時找到他們并指出存在的問題,以保證班級課堂教學(xué)秩序的順利進(jìn)行。通過這種交流和反饋,任課教師可以盡量做到因材施教,有的放矢,使學(xué)生真正地掌握相關(guān)的知識,特別是重點、難點、疑點,困難解決了,成績提高了,學(xué)生內(nèi)心的喜悅油然而生,從而就會對教師更加理解和尊重,進(jìn)而使得全班的學(xué)風(fēng)建設(shè)有了一個顯著的提高。

  6、廣開言路,加強與學(xué)生家長的溝通

  望子成龍是每一位家長的心愿,作為家長,能把孩子交給我們學(xué)校,因為他們相信我校能把他們的孩子培養(yǎng)成材。但是王宇濤老師認(rèn)為學(xué)生的教育離不開學(xué)校和家長的配合,因此,為了能夠促進(jìn)一些特殊學(xué)生的學(xué)習(xí),他想方設(shè)法“廣開言路”,隨時和學(xué)生家長進(jìn)行聯(lián)絡(luò)和溝通。一方面可以多了解學(xué)生的成長情況、家庭環(huán)境,另一方面也能進(jìn)一步促進(jìn)家長對學(xué)校的了解,對班主任工作的了解,對自己孩子的了解。在這種相互理解、相互信任和相互支持的基礎(chǔ)上,家長和他雙管齊下,一起督促學(xué)生學(xué)習(xí),取得了不錯的效果。

  王濤老師一直認(rèn)為班級是學(xué)校教育和管理的基本組成單位,班主任要按照學(xué)校的教育要求和教育目標(biāo),充分利用和調(diào)動班級內(nèi)外一切教育力量,做好班級的教育管理工作。同時他認(rèn)為只要有責(zé)任心,有愛心,只要通過努力,能夠確立班級的學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo),培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng),促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解、相互關(guān)心,就可以建立一個學(xué)習(xí)氣氛濃厚、相互之間和諧團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀班集體。

班主任優(yōu)秀事跡材料10

  卜xx,黨員教師,先后榮獲東港區(qū)師德標(biāo)兵、東港區(qū)優(yōu)秀教師、東港區(qū)優(yōu)秀班主任等稱號;多次參與國家級、省級課題研究,撰寫的論文在省級期刊發(fā)表;曾參與省級優(yōu)秀案例、市級優(yōu)質(zhì)課評比并獲獎。自參加工作以來,嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地對待工作中每一項任務(wù),從不懈怠,兢兢業(yè)業(yè),展現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的優(yōu)良品德,被授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號。

  工作中,她仔細(xì)研讀孩子,支持、引導(dǎo)孩子成長,和孩子交朋友。善于結(jié)合孩子的性格特點及興趣點進(jìn)行創(chuàng)新。愛孩子成長過程中的每一個微小的”閃光點”,是她工作中最大的樂趣。她用自己的一舉手,一投足,一個美麗的微笑,一個鼓勵的眼神,一句美麗的話語,去撥動孩子們那一個個美妙的心弦。日常生活方面,她對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,注重自身的.師德修養(yǎng),時刻牢記“學(xué)高為師,身正為范”,時時處處注意自我的言行舉止,在同事及幼兒面前做出表率。

  在平凡的崗位上,卜老師雖然沒有豪言壯語,也沒有驚天動地的事跡,但卻用盡心盡責(zé)的工作,詮釋著一名教師對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。

班主任優(yōu)秀事跡材料11

  我叫XX、1999年畢業(yè)于陜師大幼教學(xué)院,現(xiàn)任師大錦園幼兒園教師,擔(dān)任組長工作。在幼教第一戰(zhàn)線上工作了十一年的我時常會想起在我十九歲那年我告別了同學(xué)和孕育我的校園,帶著稚氣的心、帶著美好的夢,走進(jìn)了富有天真、富有童趣的------孩子們的世界。就在那時,我就默默的對自己說:我要當(dāng)綠葉,用我的葉脈去托起朵朵含苞欲放的花蕾;我要當(dāng)雨露,用我的露珠滋潤著他們焦渴的心田,我要把我的青春奉獻(xiàn)給我所熱愛的教育事業(yè);我要把我所有的愛心無私地播灑給每一個孩子。在這十七年的教學(xué)生涯中,我始終在心里告訴自己是一名幼兒教師,在思想上嚴(yán)格要求自己,熱愛幼教事業(yè),樹立全心全意為幼兒服務(wù)的思想,積極要求進(jìn)步。作為老教師和教研組長,我處處以身作則,身先士卒,起到模范帶頭作用,全身心投入到幼教事業(yè)中,在日常的教育教學(xué)工作中,用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是教師自我良好的修養(yǎng)!

  一、愛崗敬業(yè),默默奉獻(xiàn)

  常常聽到這樣一句話:我是革命一塊磚,哪里需要哪里搬;仡櫴吣甑娘L(fēng)雨歷程,我覺得自己無愧于事業(yè)卻有愧于家人。記得剛踏上工作崗位,我班有個幼兒剛?cè)雸@,由于年齡小,每天哭著不肯入園,我天天早早來園等她,從家長手里把她接過來,抱著她到操場上玩滑梯,和其他小朋友捉迷藏,以此來分散她的注意力。開始的時候她只是在我懷里連踢帶打的哭,可當(dāng)我抱著她扮大灰狼捉其他小朋友,邊跑邊喊:捉到了,捉到了!她也情不自禁地張開小手喊:抓,抓!孩子和我的距離一點點拉近了,也正常吃午飯了,可是午睡的時候,保育教師來接班,她卻看著我,不讓我動一下,只要我一邁步,就大哭不止。為了不讓孩子著急,也為了所有孩子都能安靜地入睡,我不知有多少個中午不能回家,抱著她拍著她,盡管胳膊很酸,汗流浹背,但我從不厭煩,直到孩子入睡。一天她媽媽氣喘吁吁地利用午睡時間偷偷看望孩子,看到我滿頭大汗地抱著她以酣然入睡的孩子時,她含著淚向我會心地點點頭,那一刻我體會到了給予孩子愛的真正含義。還記得那一年,學(xué)校的校慶活動和慶六一活動大家都在各自的崗位上忙碌著,我因為疲勞再加上受涼而發(fā)了高燒,在工作中暈倒,我被送到醫(yī)院后,上午打完點滴后,中午連一口飯都沒吃,馬上跑回單位帶班。那年班級環(huán)境布置恰好遇到配班老師家里也有事,我不顧家人反對,拖著剛做完手術(shù)虛弱的身體,一連三天,每天到晚上十點鐘,功夫不負(fù)有心人,三天創(chuàng)設(shè)了班級的六個區(qū)域,讓不可能完成的事情在努力下完成。還有一次爸爸做手術(shù),恰巧趕上單位重大活動,我把事情全部交給了媽媽和弟弟,等忙完工作來到醫(yī)院,爸爸已經(jīng)做完手術(shù),離開ICU,到了病房。我這個做女兒的竟然在爸爸最危險的時候沒有陪在身邊。父親也會常常囑咐我,年輕人,要以工作為主。我事事?lián)屧谙,提前完成任?wù)。為了這,有人說我傻,有人說我賤?晌易约翰贿@樣認(rèn)為,因為我就是這種性格的人,我只知道做人、做事要對的起良心,而我要對的起我的孩子們。同時我也知道:能力有限,努力無限這句話。為了使班級工作開展的更好,對的起孩子,不辜負(fù)家長對我們的信任,我必須讓我這只笨鳥提前起飛。

  二、關(guān)愛幼兒、家長信賴

  一個人做任何事都不是一帆風(fēng)順的,做老師,特別是做一個幼兒教師要想教好每一個孩子,得到每一個家長的認(rèn)可,那就更難了,通過十多年的'一線工作讓我明白了,師幼之間,教師與家長之間必須要以心換心。記得在20xx年我?guī)⌒“,班中孩子平均年齡不到兩歲半,當(dāng)時班級中有個叫仔仔的孩子,她走路還東搖西晃的,我們怕她摔倒,就時刻跟著她,由于這是她第一次來園對一切事物都好奇,所以什么都想看,什么都想玩,這樣一天下來,她是很開心,我們卻爬不起來了,最讓人頭疼的是:她白天在活動的時間還好,可是到了中午睡覺的時候就會哭鬧不止,因為全體小朋友上床睡覺了,沒人和她玩了,為了安撫她,我們就抱著她滿地走,只有這樣她才能入睡,可是睡著了也放不下,輕輕一動就醒了,所以我們只能一手抱著她一手寫教案,這樣兩個小時下來我的胳膊都麻木了,F(xiàn)在她已經(jīng)上了小學(xué),可是還經(jīng);貋砜次遥o我寫信,向我匯報學(xué)習(xí)情況。這就是愛的延續(xù),讓我體驗著收獲的快樂,我用我的愛心澆灌了他們,他們也用行動回報了我。這就是幼教的魅力,如同溫煦的天空,給我愛來了感動和歡愉。

  還有,在接現(xiàn)在這個班的時候,我班有個叫子赫的小朋友,他來園時什么都不會,就連吃飯他都不會用嘴嚼食物,更別說吃菜了。為了能讓他吃東西,我們想盡了各種辦法,我們還耐心的一口一口喂他吃東西,一個學(xué)期過去了,他不僅可以吃非流質(zhì)性食物了,還能自己用勺子吃飯了。而現(xiàn)在一切自己的事情都是他自己做了。家長看到了這一切,發(fā)自內(nèi)心的感謝我們,她們說:“在家我們也沒這樣照顧她,你們能對孩子這樣,我們真的太感謝了。當(dāng)時來園兩個月的時候我們都打退堂鼓了”。而別的家長看到我們對孩子的細(xì)心照顧也說:“看到你們能這樣有愛心,我們把孩子放在你們這------放心”。

  所以說真心實意的愛學(xué)生,對他們進(jìn)行情感的教育,是他們成長所需的綠肥。因為教師的愛似春風(fēng),能驅(qū)散孩子心頭的陰影;似良藥,能康復(fù)那些畸形變態(tài)的心靈;似火種,能燃亮失望者對人生的向往之光;似甘露,能輕輕灑在孩子們那嫩嫩的綠色的心田。

  三、勤學(xué)樂教、收獲希望

  愛一行才能鉆一行,對教育事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛讓我在工作中不計得失,不懈的鉆研。我始終堅信:扎實的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)是更好地完成本職工作的必要保證。除了參加園里組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以外,利用業(yè)余時間自學(xué)專業(yè)知識。為了趕上時代的步伐,采用最新的教育教學(xué)手段。我利用課余時間自學(xué)了制作課件,由于沒有基礎(chǔ),一切從零開始,白天上班沒時間,只有晚上坐在電腦前,進(jìn)行制作,最后我的許多課程都是自己制作PPT,孩子們對這種教學(xué)手段很感興趣,教學(xué)效果也提高了,所以,在經(jīng)過努力之后我懂得了,只要努力學(xué)習(xí)就沒有實現(xiàn)不了的目標(biāo)。

  為了不段豐富自己,在平時的工作中,我收集和積累各種小資料,把外出學(xué)習(xí)所聽到的課、上網(wǎng)查閱對自己有用的資料打印出來裝訂成集,便于自己的學(xué)習(xí)。我的知識量拓展了,在面對孩子是才能運用自如。在教學(xué)時,根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童發(fā)展指南》的內(nèi)容,根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展水平設(shè)計各種活動。在同事之間。我們是好姐妹,當(dāng)姐妹們遇到困難的時候,我會熱情的幫助他們。我在孩子心目中是朋友、是媽媽、是信賴的人。在同事中是好伙伴、好姐妹、真心幫助他們的人。因為我心中有愛,所以我感覺到了我的生命變得更加的精彩;因為我心中有愛,我才會對我的事業(yè)有了不懈的追求;因為我心中有愛,所以我才變的更加的青春、亮麗、永遠(yuǎn)都有一顆年輕的心。我愛我的孩子、愛我的工作、愛我的幼兒園。我用我的青春譜寫著愛的樂章。同時我的愛心和付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)、家長和同事們的認(rèn)可,也讓我品嘗到了收獲的喜悅。

  雖然我取得了許多成績,工作上也得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定,但我并不因此滿足,止步。我覺得社會在不停的進(jìn)步,科技在不斷的發(fā)展,自己只有不斷的探索,不斷的更新自己的知識,才能跟得上時代的步伐,才能滿足教學(xué)的要求。同時,在今后的工作中我會繼續(xù)用良好的師德表現(xiàn),樹立起我們幼兒園教師的新形象。

  我是幼兒園一名普通的教師,我知道,雖然電臺無聲,但是我的聲音永遠(yuǎn)縈繞在孩子的身邊;雖然報刊無名,但我的形象永遠(yuǎn)銘刻在孩子的心中。我要用愛心、用青春、用快樂、用信心、用智慧、用勤勞傳遞著愛心的教育、和諧的教育、健康的教育、快樂的教育。我把我的青春奉獻(xiàn)給了我的教育事業(yè)。我把我的愛心傾注給了我的孩子們。面對健康活潑充滿朝氣的孩子們,面對無比燦爛美好的明天,我真正感受到,我的人生是美麗的,充實的,豐富的,雖然我已不再年輕,但我仍要隨著我不斷向前的足跡,執(zhí)著的追求我所摯愛的事業(yè),用愛讓小草變得更綠。

班主任優(yōu)秀事跡材料12

  xxx,xx小學(xué)專職心理健康教育教師,德育處工作人員,承擔(dān)全校所有班級心理健康課的'教學(xué)工作,以及分擔(dān)德育處部分工作,秉著嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,認(rèn)真對待每一節(jié)課以及每一位學(xué)生,認(rèn)真做好每一件事情。

  參加工作以來,積極主動開展各類心理健康教育活動,如:學(xué)生心理健康教育專題講座、教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動、教師心理健康教育專題講座、家長心理健康教育專題講座、學(xué)生心理健康狀況普查、學(xué)生團(tuán)體沙盤活動、“老師請您夸夸我”學(xué)生優(yōu)點大收集活動等。

  協(xié)助德育處領(lǐng)導(dǎo)做好家庭教育、行為習(xí)慣教育以及日常信息報送工作。始終遵循“愛與尊重是教育的出發(fā)點”。全心全意為學(xué)生服務(wù)。

班主任優(yōu)秀事跡材料13

  覃x老師在1997年成為一名光榮的人民教師,他十分熱愛教師這一職業(yè),為了教好每一位學(xué)生,無愧于“教師”這一偉大的稱號,他勤勤懇懇,努力工作,力爭做到既教書又育人,申報縣級優(yōu)秀班主任主要事跡。擔(dān)任12年班主任的他,以學(xué)生為本,敬業(yè)修德,無私奉獻(xiàn),不僅受到家長和學(xué)生的衷心愛戴,更受到領(lǐng)導(dǎo),同事的一致好評。

  關(guān)愛每一位學(xué)生。 覃老師是個敢于挑重任而對學(xué)生極付出關(guān)愛的人。這幾年該同志都從初二接任班主任,而且這些班都是吵出名的班級,其他老師沒誰愿或敢去做該班的班主任,他二話不說,就擔(dān)起了這些班的班主任。在20xx年秋學(xué)期,04-2學(xué)生比較吵,前面連換了兩個班主任,他接任04-2班的班主任后,立即投入了對學(xué)生的觀察和關(guān)心中,該班有一個叫陳杰的學(xué)生,常在班里課堂上吵鬧,覃老師常親自與耐心交談并到他家進(jìn)行多次家訪,陳杰最終被覃老師成功轉(zhuǎn)化,覃老師以自己的愛轉(zhuǎn)化了許多2班像陳杰那樣的'搗蛋學(xué)生,使2班班風(fēng)急劇扭轉(zhuǎn)。班級量化在XX年到XX年的四個學(xué)期中,該班量化衛(wèi)生評比總獲年級第一,期考中該班各科成績也總獲年級同類班級第一。08年秋學(xué)期,覃老師擔(dān)任無人敢06-2班的班主任,該班學(xué)生不但吵鬧,而且多女生是單親子女,家庭比較困難,覃老師常到學(xué)生家里了解并默默資助本班學(xué)生上學(xué),如韋美就無錢做生活費,覃老師親自掏出幾百塊錢讓其繼續(xù)堅持上學(xué)讀書,他為太平中學(xué)的保學(xué)控輟作出了很多的貢獻(xiàn),事跡材料《申報縣級優(yōu)秀班主任主要事跡》。

  班主任工作極為負(fù)責(zé)且工作有成效。該同志工作能力強,所教班級的語文科目期考總名列年級前茅,XX年其所教學(xué)生梁元秀以優(yōu)異的成績考取柳州高中。其班主任工作極為負(fù)責(zé)更為出色。他所任的班級在他的任期內(nèi),無學(xué)生曠課違紀(jì)現(xiàn)象。這跟他工作負(fù)責(zé)有極大關(guān)系,覃老師早晚跟班督促學(xué)生,校園里總看到他忙碌的身影。學(xué)校布置完成的任務(wù),他辦事領(lǐng)導(dǎo)放心。由于他的努力和獨特的班主任工作藝術(shù),換取了豐厚的回報,XX年秋學(xué)期至XX年春學(xué)期他的2班量化全年第一、期考成績各科年級同類班級第一;09年秋學(xué)期至20xx年春學(xué)期他的06-2班不但班風(fēng)年級最好而且量化衛(wèi)生評比也列年級第一,各科期考成績連續(xù)三個學(xué)期在同類班級名列第一,在20xx年中考中他所帶的06-2班36人中有31人考取了柳城縣公費高中,超額完成了學(xué)校下達(dá)給2班的指標(biāo)。

  覃x老師自學(xué)能力強,能自覺進(jìn)行繼續(xù)教育,對于教學(xué)及班主任理論豐富,常指導(dǎo)其他老師進(jìn)行教學(xué)教育,效果明顯;對于學(xué)校的工作較為積極、能任勞任怨,為人對榮譽較為低調(diào),但對工作極端的負(fù)責(zé)任,是我校難得的優(yōu)秀班主任。

  該同志由于這些年班主任工作成績突出,20xx-20xx年度被評為柳州市“優(yōu)秀春蕾園丁”,20xx年度被太平中學(xué)評為優(yōu)秀教師,現(xiàn)推薦其參加柳城縣優(yōu)秀班主任評比。

班主任優(yōu)秀事跡材料14

  班主任先進(jìn)事跡材料

  在班主任工作中,我把滿腔的熱情全部傾注到了學(xué)生身上,一向盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。

  一、善于組織和管理學(xué)生

  每一新學(xué)期的開始,我都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己,這樣不僅僅班主任簡單,而且還培養(yǎng)了班干部的'組織潛力。分工明確,做到人人有事做,事事有人做。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來,班內(nèi)的工作構(gòu)成了程序化和制度化,各項工作就更能順利的得到開展。

  二、善于做學(xué)生的思想工作

  我一向把學(xué)生的思想工作作為班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識,提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內(nèi)用心開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動。

  三、用愛心感染學(xué)生

  作為班主任,他關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的小孩一樣,既關(guān)心他們的生活,又關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛心具體體現(xiàn):例如每一天早上巡視教室,看看學(xué)生有沒有有到齊,遇到天冷或天熱的時候,照料同學(xué)們衣服穿得是否適宜,早上是否都吃過了早餐,各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。群眾活動前都要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?傊,同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。

  四、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵

  做好班主任工作的關(guān)鍵是用科學(xué)的方法,在做班主任工作以來,他虛心向老教師請教,學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗,結(jié)合自己的實踐,不斷歸納、總結(jié),找到一個比較綜合的治班方案。

班主任優(yōu)秀事跡材料15

  本學(xué)年,我任高三年級一部物理教研組長、高三14班、15班的物理教學(xué)工作。

  工作中始終以“學(xué)高為師、身正為范”作為自己的座右銘,嚴(yán)格要求自己,扎實苦干,在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)及各位同事的幫助下,取得了優(yōu)異的成績,現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下。

  一、學(xué)習(xí)政治,恪守師德,不斷提高政治水平和道德素質(zhì)。

  生活和工作中始終堅持四項基本原則,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),宣傳執(zhí)行黨的方針政策。積極參加各級各類的政治學(xué)習(xí)等多種方式,了解國內(nèi)外重大時事,自覺學(xué)習(xí)“科學(xué)發(fā)展觀”和“三個代表”重要思想,并對照自己的實際省思調(diào)整,培養(yǎng)自己敏銳的政治洞察力,不斷提高政治理論水平。積極學(xué)習(xí),嚴(yán)格遵守各種法紀(jì)法規(guī),言行恭謹(jǐn)中矩,抵制邪氣,能與不良傾向作斗爭。忠誠黨的教育事業(yè),恪守師德規(guī)范,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,能為人師表。工作上能顧全大局,服從安排,樂于幫助他人,具有奉獻(xiàn)精神,有進(jìn)取心。

  二、大膽改革,嚴(yán)謹(jǐn)治教,鍛煉并穩(wěn)步提高自己教書育人的本領(lǐng)。

  一年來,我在教學(xué)中能大膽進(jìn)行教學(xué)改革,嚴(yán)謹(jǐn)治教。常常利用一切機(jī)會加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),采取與老師交心切磋、訂閱業(yè)務(wù)雜志等多種方式,提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極投身于教研教改,在活動中實踐自己的所學(xué)所感,明確自己的優(yōu)劣短長,大膽改革探索,并在教學(xué)實踐中糾偏補正。為了盡快適應(yīng)新的教育發(fā)展的特點和規(guī)律、培養(yǎng)人才為目的,以提高自己的.業(yè)務(wù)素質(zhì)為保障,積極投身于新的教學(xué)研究與實踐。

  在教學(xué)中,努力提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,做了下面的工作:

  1、課前準(zhǔn)備:備好課。

 、僬J(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱,鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點,掌握知識的邏輯。

  ②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的措施。

  ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。

  2、課堂上的情況。

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好課外作業(yè),減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。有的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,有的不能按時完成作業(yè),有的抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他(她)的手,幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

  三、遵守工作紀(jì)律,穩(wěn)固并強化自己的勞動紀(jì)律觀念。

  一年來,能模范遵守工作紀(jì)律,履行考勤制度。按時上、下班,不遲到,不早退,不曠工;遇有特殊事情,總是嚴(yán)格履行請假手續(xù),從不誤期延期或扯謊搪塞。積極參加常規(guī)性的集會活動,認(rèn)真聽取會議內(nèi)容,領(lǐng)會會議精神,并堅持做筆記、寫心得。

  四、自律求嚴(yán),治教孜孜,各項工作均取得了可喜的成績。

  由于律己嚴(yán)格,治教嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實,學(xué)校交給的教育教學(xué)任務(wù),都能按時保質(zhì)保量的完成,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。

  教學(xué)中和同學(xué)科組的各位教師密切合作,共同制定教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度,指導(dǎo)教師說課、備課、出教案。利用空閑時間聽課,及時對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)。授課中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自己優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立學(xué)科思想,耐心的為每個學(xué)生講解知識,使他們共同進(jìn)步,收到了良好的教學(xué)效果。在歷次的全市統(tǒng)考中,所任教的班級均位居平行班前三名。在教學(xué)的同時,不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,積極撰寫教學(xué)論文,《“電磁振蕩”的難點突破》在《新高考》20xx年第12期發(fā)表,另有多篇論文獲得市級獎勵。

  總之,在一年中能夠高質(zhì)量的完成學(xué)校交給的各種工作,取得了比較理想的成績,當(dāng)然,學(xué)無止境,教無終極,在今后的工作中,更要孜孜修德、勤謹(jǐn)治教,取得更加優(yōu)異的成績。

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