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師德事跡材料

時(shí)間:2024-05-17 13:11:23 事跡材料 我要投稿

師德事跡材料

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都用到過(guò)事跡材料吧,從先進(jìn)對(duì)象的形成和內(nèi)涵上來(lái)分,事跡材料可分為在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)形成的先進(jìn)事跡的材料和在一時(shí)因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進(jìn)事跡的材料。事跡材料到底怎么擬定才正確呢?以下是小編為大家整理的師德事跡材料,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

師德事跡材料

師德事跡材料1

  xx

  廣州市西關(guān)培英中學(xué)

  20xx年,年近半百的她,來(lái)到林芝市第一中學(xué)開(kāi)展三年援藏工作,擔(dān)任校長(zhǎng)兼黨總支副書(shū)記。她帶領(lǐng)19位來(lái)自廣東的援藏教師100%參與“青藍(lán)工程”導(dǎo)師制和雙師制結(jié)對(duì)工作,走進(jìn)學(xué)生宿舍、家訪,利用周末到市福利院開(kāi)展課外輔導(dǎo)。她帶領(lǐng)老師們僅用15天時(shí)間,跨越20xx多公里,開(kāi)展全市各縣區(qū)初中“送教到!被顒(dòng)。她主動(dòng)幫助米林縣兩戶貧困家庭,幫扶生活并輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。她為學(xué)校確立了紅色教育和智慧教育辦學(xué)方向,發(fā)揮教育人才“組團(tuán)式”援藏優(yōu)勢(shì)。

師德事跡材料2

  自20xx年7月大學(xué)畢業(yè),本人來(lái)到鐵力市一中工作已整整十一年了。因在教育工作崗位上表現(xiàn)突出,所以,十一年來(lái),本人深受領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生以及家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。

  從教以來(lái),本人由最初的一名稚嫩、青澀的語(yǔ)文教師,已成長(zhǎng)為一位頗有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師,由一名普通的教育工作者到管理班級(jí)較為老道的班主任,進(jìn)而又升任為教務(wù)處副主任,逐漸獲得校領(lǐng)導(dǎo)、同事們的認(rèn)可,這期間,本人付出了若干勤奮與汗水,無(wú)數(shù)辛勞與努力。正如本人常說(shuō)的一句話:“唯其踏實(shí)勤懇,方可成長(zhǎng)進(jìn)步!彪m質(zhì)樸無(wú)華的話語(yǔ),卻見(jiàn)證了本人誠(chéng)摯真實(shí)的心聲!的確,本人沒(méi)有豪言壯語(yǔ),也從不在人前高傲賣(mài)弄,有的只是一份謹(jǐn)慎勤勉、孜孜以求的工作熱心!

  初登講臺(tái),年輕的臉龐,青春的朝氣,甚而帶有稚嫩、拘謹(jǐn)?shù)难孕,是所有人?duì)我的評(píng)價(jià);但評(píng)價(jià)中,總少不了“有干勁、能堅(jiān)持、堅(jiān)韌要強(qiáng)”之類(lèi)的話語(yǔ)。隨著工作歷程的增長(zhǎng),經(jīng)驗(yàn)的積累,我終于獲得了今天小小的成功?偨Y(jié)成功因素,我想要?dú)w為一個(gè)字:愛(ài)!是愛(ài),為我的工作與生活注入了新鮮的源頭活水;因有愛(ài),我的教育事業(yè)必定夢(mèng)想花開(kāi)!

  愛(ài)在班級(jí)管理——永不言敗

  20xx年8月,我再次被任命為班主任。與初登講臺(tái)時(shí)便擔(dān)任班主任不同的是,我已積累了足夠的管理經(jīng)驗(yàn),具備了良好的管理能力。為了讓班級(jí)擁有良好的秩序,為了得到認(rèn)可,我一邊從老教師那里學(xué)習(xí)管理方法,一邊翻閱班主任管理書(shū)籍,很多時(shí)候上網(wǎng)查閱班級(jí)管理知識(shí),想盡辦法讓班級(jí)風(fēng)貌越來(lái)越好。隨著教學(xué)閱歷的豐富,隨著班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的積累,我逐漸走向成熟。一年來(lái),我?guī)У陌嗉?jí)不僅紀(jì)律好,獲得科任教師的認(rèn)可,而且學(xué)習(xí)風(fēng)氣純正、學(xué)習(xí)氛圍濃厚,學(xué)生成績(jī)循序漸進(jìn),獲得校領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評(píng)。

  在班主任工作中,我將班級(jí)每一名學(xué)生比成一本書(shū),這些書(shū)的種類(lèi)不同,想讀懂每一本書(shū)著實(shí)不易?偨Y(jié)管理方法,大致有這樣幾點(diǎn):與每一名學(xué)生平等交流、溝通;因材施教;用真愛(ài)關(guān)注每一名學(xué)生。我班除了“性格內(nèi)斂,心理脆弱”的一類(lèi)學(xué)生,再就是“父母離異”、“個(gè)性不羈”以及“不愛(ài)學(xué)習(xí)”的學(xué)生不容易溝通了。針對(duì)不同的學(xué)生,我給予不同的教育方式。比如剛從文科班分過(guò)來(lái)的愛(ài)說(shuō)話愛(ài)搞小動(dòng)作的同學(xué),我讓他擔(dān)任紀(jì)律委員;父母離異的同學(xué),我給予他更多親人的關(guān)懷;家庭貧困的同學(xué),我為他爭(zhēng)取特困補(bǔ)助金;還有一些身體不好的同學(xué),在辦公室我親自為他們燒開(kāi)水、喂藥,送他們?nèi)メt(yī)院甚至陪護(hù)在病床邊……端午節(jié),我親手包粽子,煮雞蛋給住宿的同學(xué)送去;元旦,中秋節(jié),我用水果和月餅編織成愛(ài)心去慰藉家在外地的學(xué)生“每逢佳節(jié)倍思親”的孤寂心靈。甚至,班里每一名同學(xué)過(guò)生日,我都為他們買(mǎi)一份水果,表達(dá)我的一份祝福……經(jīng)過(guò)一年的朝夕相處,我基本讀懂了班里的每一本“書(shū)”。在對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)上,我的原則是該學(xué)時(shí)就踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍的學(xué),該玩時(shí)就輕輕松松、痛痛快快的玩?吹綄W(xué)生真誠(chéng)的面孔,聽(tīng)到學(xué)生快樂(lè)的笑聲,我有說(shuō)不出的欣慰。我有一本相冊(cè),里面是班級(jí)學(xué)生每一次活動(dòng)的精彩剪影與真實(shí)記錄。

  帶著“永不言敗”的誓言,我努力著,腳踏實(shí)地。目前,我?guī)У陌嗉?jí),每一名同學(xué)都有一顆陽(yáng)光樂(lè)觀的.心,他們知感恩,重孝道,懂尊重,明友善。我認(rèn)為,這才是我這位班主任最大的成功!

  愛(ài)在語(yǔ)文教學(xué)——夢(mèng)想花開(kāi)

  十一年來(lái),我一直在努力,為圓我的語(yǔ)文教師夢(mèng)!我愛(ài)著語(yǔ)文教師這一職業(yè),我尤其喜歡詩(shī)歌教學(xué),我認(rèn)為做語(yǔ)文教師是一種幸福,為學(xué)生講授詩(shī)歌更是一種發(fā)乎心靈的滿足!從青澀的年輕教師,到成熟的職業(yè)骨干,今天,我的追求終于開(kāi)花結(jié)果,小有收獲!還記得校領(lǐng)導(dǎo)剛讓我擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文課時(shí),我的壓力很大,但為了能勝任,我每天晚上備課時(shí)間較以往延長(zhǎng)幾倍。為了在學(xué)生面前贏得尊重甚至喝彩,我將教材翻了一遍又一遍,在備每一節(jié)課時(shí),我都要多次查閱參考資料,以確定知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確無(wú)誤,不放過(guò)每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié),只為了能做到在課堂上不看教材、教案,便能熟練而自信地講出重點(diǎn)內(nèi)容。不必說(shuō)從教以來(lái),我如何由一名普通教師成長(zhǎng)為實(shí)驗(yàn)班教師的心路歷程,不必說(shuō)為了學(xué)校榮譽(yù),我受領(lǐng)導(dǎo)囑托,參加過(guò)多少次市級(jí)、省級(jí)、甚至國(guó)家級(jí)的賽課,期間榮獲過(guò)“鐵力市春華杯教學(xué)大賽”一等獎(jiǎng)兩次、“伊春市創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課”一等獎(jiǎng)、“國(guó)家級(jí)優(yōu)秀課例”一等獎(jiǎng)單、“國(guó)家級(jí)說(shuō)課大賽”一等獎(jiǎng)等等殊榮,單是十一年來(lái)我在自己的工作日志中記錄的教學(xué)心聲,就足夠我用一生來(lái)紀(jì)念和回憶的了!

  我喜歡讀書(shū),這也是我語(yǔ)文教學(xué)逐漸走向成熟的重要原因。吳非老師的《不跪著教書(shū)》,是我獲取教學(xué)動(dòng)力的源泉之一;傅東纓先生的《教育大境界》,讓我懂得了教育者應(yīng)有什么樣的廣闊胸襟和高遠(yuǎn)境界!拓寬閱讀視野,豐富知識(shí)含量,是優(yōu)秀語(yǔ)文教師必備的要素!

  我愛(ài)著語(yǔ)文教學(xué),正如海子愛(ài)著大海;我期待,總有一天,我的教育夢(mèng)想會(huì)春暖花開(kāi)!

  愛(ài)在集體團(tuán)隊(duì)——真愛(ài)無(wú)聲

  近幾年來(lái),我感到自己真正領(lǐng)會(huì)了曹德平校長(zhǎng)的“雁陣精神”的內(nèi)涵。一個(gè)團(tuán)隊(duì),沒(méi)有團(tuán)結(jié)合作,是絕不會(huì)走向成功的!我校因?yàn)榧w意識(shí)濃厚,才鑄就了年復(fù)一年的高考大捷!在面對(duì)學(xué)校大事時(shí),我也和其他隊(duì)友一樣,總會(huì)以大局為重,把學(xué)校集體利益放在第一位。

  20xx年冬季,在我校組織的“春華杯教學(xué)年會(huì)”上,作為文科賽場(chǎng)的主持人,我做了一次成功的主持,記得當(dāng)時(shí)掌聲陣陣,喝彩聲連連,獲得了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評(píng)。20xx年4月,我校開(kāi)展了教師讀書(shū)報(bào)告會(huì),作為主持人,盡管當(dāng)時(shí)身患重感冒,但我仍用激情與智慧,贏得了全體隊(duì)友的喝彩和贊譽(yù)。20xx年6月,市里進(jìn)行主題為“我的夢(mèng)教育夢(mèng)”的宣講大賽,學(xué)校又將我推出。盡管當(dāng)時(shí)我正忙著教務(wù)處的繁瑣工作,盡管當(dāng)時(shí)我正教著三個(gè)班的語(yǔ)文課,嗓子難負(fù)重荷,但想到為了學(xué)校的集體利益,為了這個(gè)團(tuán)隊(duì),我必須迎難而上!20xx年8月,我校承辦第十一屆全國(guó)中學(xué)生排球錦標(biāo)賽,21日晚舉行全國(guó)青少年排球夏令營(yíng)篝火晚會(huì),學(xué)校推選我做主持人,我又一次帶著熱情與真誠(chéng),寫(xiě)下了激情洋溢的長(zhǎng)篇幅的主持詞,在臺(tái)上激情迸發(fā)的完成主持任務(wù)。

  我想,真愛(ài)應(yīng)是清晨草葉尖閃光的雨露,是雨后天空中絢爛的彩虹,是心湖巖石間多彩的浪花,是人生之旅上璀璨的霞光!真愛(ài)無(wú)聲!因?yàn)樾闹杏姓鎼?ài),才會(huì)有教育路上一次又一次的夢(mèng)想花開(kāi)!

師德事跡材料3

  五十三歲的王老師已在教育這片凈土上辛勤耕耘了三十多個(gè)春秋,三十多年來(lái),她本著“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。的精神,把愛(ài)的余暉灑向她的事業(yè),灑向她的學(xué)生。

  王老師熱愛(ài)教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉,但卻用平凡而崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。

  她是一名普通的一線教師,一直任教畢業(yè)班的數(shù)學(xué),在教學(xué)改革中,她積極探索,勇于實(shí)踐,形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,尋找到一套培養(yǎng)學(xué)生各種能力的可行方法。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),使課堂活起來(lái)。

  為了讓學(xué)生牢固掌握,靈活運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí),每個(gè)單元,王老師都得組織學(xué)生過(guò)關(guān)測(cè)試,由于班額大,題量多,王老師常常將試卷帶回家,利用晚上休息時(shí)間批閱,對(duì)此,家人很不理解,老公也常嘮叨“老來(lái)翹,稱(chēng)能干”。而她卻依然盯著試卷上千奇百怪的錯(cuò)誤陷入沉思。實(shí)在困了,王老師便利用泡腳來(lái)提神,而她一邊泡腳一邊還在思考矯正的最佳辦法。一次次,一天天,緊張復(fù)習(xí)的6月,王老師慢性咽炎突然發(fā)作,引起39度高燒,伴著高血壓劇烈地咳嗽,有時(shí)一咳長(zhǎng)達(dá)十來(lái)分鐘,,痛得生眼淚直掉。百般無(wú)奈,她只好住進(jìn)了醫(yī)院,可眼下正面臨小學(xué)畢業(yè)水平檢測(cè),為了不耽誤孩子們半節(jié)課,王老師每天都堅(jiān)持早早來(lái)校上完課再去醫(yī)院掛針。當(dāng)然,付出是與回報(bào)成正比的,她接手時(shí)成績(jī)居年級(jí)第五的0904班在小學(xué)畢業(yè)水平檢測(cè)中取得了年級(jí)第一的好成績(jī)。王老師露出了欣慰的.笑容。

  王老師用它無(wú)私的愛(ài)深深地感染,教育著每一個(gè)孩子,用園丁的品質(zhì),春蠶的志向,蠟燭的風(fēng)格,孺子牛的精神,為教育事業(yè)奮斗,把真誠(chéng)的愛(ài)毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給她的事業(yè),她的學(xué)生。在此,讓我們?yōu)檫@位默默耕耘的教學(xué)老將點(diǎn)贊吧!

師德事跡材料4

  周xx,20xx年通過(guò)招聘考試加入崇仙鄉(xiāng)幼兒園,20xx年9月被評(píng)為“崇仙鄉(xiāng)十佳優(yōu)秀教師”,本學(xué)年在園內(nèi)擔(dān)任大二班班主任,她熱愛(ài)幼教事業(yè),具有職業(yè)理想,關(guān)愛(ài)幼兒,尊重幼兒人格,工作中,她嚴(yán)格要求自己,始終如一地認(rèn)真負(fù)責(zé)。從小事做起,從自己做起,率先垂范,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。

  關(guān)愛(ài)幼兒,從心出發(fā)

  走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,理解每一個(gè)孩子的不同性格,樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀,促進(jìn)幼兒身心和諧健康發(fā)展,成為一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任、有耐心、有禮貌、有涵養(yǎng)的幼教人,是她的教育使命。周老師以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲。關(guān)注幼兒在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),把握時(shí)機(jī)做幼兒的引導(dǎo)者。在生活和學(xué)習(xí)中,尊重幼兒權(quán)益,能夠做到以幼兒為主體,充分調(diào)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律,提供適合的教育,保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。在教育教學(xué)活動(dòng)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好條件,提供充足的材料。在一日活動(dòng)中,注重教給幼兒初淺的,簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在幼兒教育教學(xué)工作中,她會(huì)認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具,激發(fā)幼兒興趣,使幼兒產(chǎn)生愉快心情創(chuàng)造良好的課堂氣氛。關(guān)注全體幼兒,注重個(gè)別幼兒教育,使班級(jí)保持相對(duì)穩(wěn)定。

  家園共育,信任前行

  在工作中,周老師始終兢兢業(yè)業(yè),與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,幫助家長(zhǎng)為幼兒的成長(zhǎng)進(jìn)步而努力,與幼兒同勞動(dòng)、同鍛煉、同歡樂(lè),關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位幼兒。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等活動(dòng),她與家長(zhǎng)進(jìn)行良好溝通,獲得了教育教學(xué)的一手資料,多角度,全方位地了解了學(xué)生,為今后的教育教學(xué)提供了有力的幫助,為家庭教育指明了努力的方向。

  潛心研修,勤于學(xué)習(xí)

  她常利用閑暇之余查閱資料,關(guān)注學(xué)前教育新動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)最先進(jìn)的教育理念、取其精華用于自身教學(xué),觀看名師的'教學(xué)視頻,不斷提高自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),組織教師分享經(jīng)驗(yàn)!同時(shí)積極爭(zhēng)取參加園外的各種培訓(xùn),不斷吸取新經(jīng)驗(yàn)!她深知,要當(dāng)一名人民滿意的合格的幼兒教師,必須具備良好的綜合素質(zhì),特別是在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面要做到完美。因此,她不斷給自己“充電”,加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平和管理水平。

  向陽(yáng)而生,逐夢(mèng)成長(zhǎng)

  “德為師之先,幼為師之本”,作為一名幼兒教師,自身的修養(yǎng)是最重要的,在平時(shí)的工作中,用自己的人格魅力去打動(dòng)人,把對(duì)孩子的愛(ài),對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,化為自覺(jué)的行動(dòng)。她相信,教師把對(duì)孩子的愛(ài),對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,傾注到工作的每個(gè)細(xì)節(jié)中,才是真正的成功。而關(guān)愛(ài)到每一個(gè)孩子,使她們快樂(lè)成長(zhǎng)就是她最大的幸福。

師德事跡材料5

  剛剛送走了高三畢業(yè)生,帶著興奮和欣喜,馬z老師又迎來(lái)了一個(gè)新的集體,時(shí)光的腳步總是匆匆,班主任的工作就這樣周而復(fù)始,讓他來(lái)不及喘息。不過(guò)唯一讓他興奮的是每一個(gè)面孔都是那么的新鮮,每一個(gè)集體都是那么的不同,就好像世上根本沒(méi)有哪兩片葉子是完全相同的。

  通過(guò)暑假的家訪、軍訓(xùn)活動(dòng)及開(kāi)學(xué)伊始的接觸,班主任馬z老師對(duì)新班的每一位同學(xué)都有了初步的了解,在這當(dāng)中他發(fā)現(xiàn)了特殊的一位—小S同學(xué)。起初,她給老師的印象是比較文靜、內(nèi)向,這也很正常,很多女生都這樣。慢慢地,馬老師就覺(jué)得越來(lái)越不對(duì)勁了,她脾氣很怪,性格特別孤僻,平時(shí)基本上和同學(xué)說(shuō)話一句話都不說(shuō),課間也是一個(gè)人在座位上發(fā)呆,常有同學(xué)反映她就算他們主動(dòng)跟她交流,她也基本上不理不睬;貞浧疖娪(xùn)時(shí)候,由于身體不適,一天早訓(xùn)小S同學(xué)跌倒在地上,同學(xué)們迅速把她拉住,攙扶其去醫(yī)務(wù)室,給她倒水拿藥,降溫,緩解身體不適,大家忙的汗流浹背,而她連謝謝兩字也沒(méi)說(shuō)過(guò)。

  開(kāi)學(xué)初,馬z老師也找她聊過(guò)過(guò)幾次,可是她基本上就是一個(gè)字一個(gè)字的對(duì)應(yīng)上一兩句話,一點(diǎn)也不夸張。時(shí)間過(guò)了三個(gè)月,同學(xué)們都已經(jīng)漸漸熟悉,正逢?yáng)|方綠洲軍政訓(xùn)練,馬老師想這是個(gè)好機(jī)會(huì),特意將團(tuán)支書(shū)和宣傳委員的床鋪就安排在她的床兩側(cè),并讓她倆多注意她的表現(xiàn),有時(shí)機(jī)就多和她交流溝通。然而,事與愿違,一星期很快過(guò)去了,她的表現(xiàn)依然是老樣子,整天愁眉苦臉,話也不說(shuō),笑也不笑,毫無(wú)十六歲花季少女的那股青春朝氣。全班同學(xué)拍集體照,大家都興高采烈的樣子,唯有她面無(wú)表情的站在了中間。就這樣,高中生活的第一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,在期末考試中,他的成績(jī)十分不理想。直到后來(lái)幾次從側(cè)面了解后,馬z老師才知道,小S同學(xué)的家庭情況比一般同學(xué)復(fù)雜的多,她的父母早已離異,她和爸爸,奶奶一起生活,爸爸后來(lái)又先后成立過(guò)兩次新家庭,而且還有新的子女。她內(nèi)向孤僻甚至有些憂郁的性格絕對(duì)和家庭的破碎有很大的關(guān)系。

  馬z老師尋思著幫助小S同學(xué)的突破口在哪,怎樣做才能夠讓她像其他同學(xué)一樣健健康康成長(zhǎng)?于是在網(wǎng)上大量查找單親家庭的孩子問(wèn)題的相關(guān)資料,并請(qǐng)教多為心理學(xué)專(zhuān)家老師。在這段時(shí)間中,馬老師也學(xué)到了不少這方面的知識(shí),這是一個(gè)典型的由于家庭破碎導(dǎo)致學(xué)生性格孤僻的案例。單親家庭的孩子性格上出現(xiàn)缺陷一般表現(xiàn)為兩個(gè)傾向,一種是自卑、嫉妒心強(qiáng);另外一種傾向是“破罐子破摔”的心理,這樣的孩子性格往往孤僻、暴躁,有的甚至表現(xiàn)得很殘忍。還有些孩子性格具有雙重人格,在家一挨訓(xùn)就唯唯諾諾,在外遇到弱小者就把在家受到的教育方式使用到別人身上,表現(xiàn)得暴躁兇狠。馬z老師從小S同學(xué)身上可以看出破碎家庭的孩子不良心理主要表現(xiàn)有:愛(ài)的殘缺,造成孩子個(gè)性的扭曲,久而久之,變得多疑、抑郁、古怪;學(xué)生上課學(xué)習(xí)注意力不能集中,情緒變化較大;有的整天情緒低落,無(wú)法像正常人一樣和別人交流溝通。

  隨著時(shí)間的推移,通過(guò)逐步的了解,馬z老師發(fā)現(xiàn)小S的有個(gè)很大特長(zhǎng),就是電腦制圖水平很高,于是借著學(xué)校創(chuàng)意明信片設(shè)計(jì)的比賽,馬老師特意讓她和班長(zhǎng)穆同學(xué),山天印社社長(zhǎng)管同學(xué)成立班級(jí)明信片設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組,班長(zhǎng)負(fù)責(zé)拍圖,她負(fù)責(zé)圖形設(shè)計(jì),社長(zhǎng)和其他社員負(fù)責(zé)篆刻,終于功夫不負(fù)有心人,在她和大家的共同努力下,一班設(shè)計(jì)出了三套明信片,并在學(xué)校的評(píng)比中獲得了最佳設(shè)計(jì)和最高人氣雙料一等獎(jiǎng)的.佳績(jī),同時(shí)她的隸書(shū)作品也獲得了書(shū)法作品的三等獎(jiǎng),當(dāng)她拿著班級(jí)的四份獎(jiǎng)狀一一細(xì)看時(shí),馬老師第一次從她的眼神中看到了喜悅和自信,當(dāng)班長(zhǎng)在班級(jí)里大聲的說(shuō),這次獲獎(jiǎng)的最大功臣就是小S同學(xué),全班頓時(shí)掌聲雷動(dòng),她身旁的同學(xué)一一向她伸出大拇指,表示祝賀,當(dāng)時(shí)馬老師也在場(chǎng),看到她這一次又低下了頭,不過(guò)這次和平時(shí)不一樣,這是害羞,不好意思的低下頭,因?yàn)樗哪樕下冻隽税l(fā)自?xún)?nèi)心的笑容,這是很少看到的,雖然掌聲漸漸停止,相信她心里的笑容一定還在繼續(xù),馬老師知道他的第一步已經(jīng)成功了。

  午飯時(shí)間,是班主任馬z老師和同學(xué)們的HAPPY HOUR,大家在教室里隨意的聊一聊,有關(guān)于學(xué)習(xí)的,人生前途的,還有就是娛樂(lè)的,他有時(shí)也刻意跟小S聊聊她的想法,增加一下交流,開(kāi)始時(shí)她還不說(shuō)什么,時(shí)間久了,你一句我一句的,有時(shí)他也會(huì)突然冒出兩句讓大家“撅倒”的妙語(yǔ)。一學(xué)期下來(lái),小S同學(xué)的性格越來(lái)越開(kāi)朗了,和同學(xué)的相處也變得自然輕松,班級(jí)的氛圍十分和諧。

  山天藝術(shù)節(jié)是學(xué)校的重點(diǎn)活動(dòng),朗誦比賽更是藝術(shù)節(jié)核心節(jié)目。在比賽前,班主任馬z老師做出了一個(gè)大膽的決定,寧可失去決賽資格,不可錯(cuò)失“露臉”機(jī)會(huì)------讓小S同學(xué)成為4位領(lǐng)誦者之一。開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)她還縮手縮腳,聲音輕,沒(méi)感情,在大家的共同鼓勵(lì),慢慢的,她不僅自己朗誦的越來(lái)越好,還指導(dǎo)起班級(jí)里其他的同學(xué)們,大家共同討論,共同研究,小S同學(xué)的一舉一動(dòng)和平時(shí)大相徑庭,和其他同學(xué)交流起來(lái)十分的融洽,這才是一個(gè)真正的大家庭應(yīng)有的樣子。

  過(guò)去的一年多里,馬z老師不知道跟小S同學(xué)進(jìn)行了多少次交流溝通。暑假里帶她去交大、同濟(jì)、華師大探訪幾位山天畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng),提前感受一下大學(xué)生活。寒假里帶她去淞虹路幼兒園訪問(wèn),回憶自己的童年生活,同時(shí)體驗(yàn)一下幼兒園老師工作(因?yàn)樾同學(xué)曾說(shuō)過(guò)自己想當(dāng)一名幼教)。鼓勵(lì)小S同學(xué)參加積極長(zhǎng)寧區(qū)網(wǎng)頁(yè)制作比賽以及學(xué)校班級(jí)里組織的各種活動(dòng)。在前一段時(shí)間的高三成人儀式典禮上,小S同學(xué)還成為為數(shù)不多的工作人員之一,熱心為大家服務(wù)。

  在馬老師兩年多的呵護(hù)和幫助下,小S同學(xué)的笑容多了,和同學(xué)在一起也開(kāi)朗多了,學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步非常明顯,她在平等,自由地發(fā)表各自的見(jiàn)解的同學(xué)交往中,她的交往能力,自我理解,集體觀念,都有了明顯的提高和優(yōu)化。同學(xué)們真的看到了小S同學(xué)的改變,班主任馬z老師慶幸這一次真的找到了開(kāi)啟小S同學(xué)心靈的鑰匙,真的幫助到了她。馬老師想只要讓她在輕松愉快校園生活中,給她積極的心理輔導(dǎo),在老師和同學(xué)的引導(dǎo)下,相信她會(huì)一天比一天會(huì)更快樂(lè)。

師德事跡材料6

  中學(xué)高級(jí)教師,畢業(yè)于xx師范學(xué)校,現(xiàn)擔(dān)任新時(shí)代小學(xué)教師服務(wù)中心主任兼職一年級(jí)班主任。

  有著十年班主任工作的她,秉承著“民主管理”的原則,在剛帶班時(shí),總是努力與孩子們一起制定班規(guī),讓孩子慢慢形成主人翁意識(shí)。她帶的幾個(gè)班風(fēng)氣正,學(xué)風(fēng)濃,她也因此分被評(píng)為開(kāi)發(fā)區(qū)優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員、xx開(kāi)發(fā)區(qū)“仁愛(ài)之師”和“五做十不做”教師。20xx年9月,她指導(dǎo)的.《xx在我心中》主題班會(huì)在遼寧省小學(xué)班主任基本技能展示會(huì)被評(píng)為一等優(yōu)秀課。

  在成為新時(shí)代小學(xué)教師服務(wù)中心主任后,汪xx一直堅(jiān)持做正確的事!耙徽n多磨”、“一崗多練”活動(dòng)堅(jiān)持三年之久,磨課涉及十八余人,聽(tīng)課節(jié)數(shù)超過(guò)三百節(jié),“一崗多練”堅(jiān)持周周練崗,月月反思。負(fù)責(zé)課題工作的三年來(lái),《始業(yè)階段特色課程》省學(xué)會(huì)課題已結(jié)題,《小學(xué)生師生溝通問(wèn)題策略研究》市規(guī)劃化課題已結(jié)題,遼寧省規(guī)劃化辦課題《小學(xué)課堂評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究》成功開(kāi)題,可謂碩果累累。

  成績(jī)只是路走過(guò)后留下的一串腳印,前方的路永遠(yuǎn)充滿了未知的挑戰(zhàn),她知道唯有用心學(xué)習(xí)用心工作才不愧為人師的職責(zé)。因此,她努力著,快樂(lè)著,收獲著。

師德事跡材料7

  20xx年,侯昌華老師所帶的班級(jí)是一個(gè)普通班,一共有57名學(xué)生,其中獨(dú)生子女55人、“五特”學(xué)生34人。在這樣的班級(jí),作為一名班主任,如果僅僅有愛(ài)是不夠的,還必須愛(ài)得巧妙,愛(ài)得藝術(shù),否則就是想說(shuō)愛(ài)你也不容易。侯老師多年來(lái)就一直在研究、思考、總結(jié),探索新環(huán)境下管理班級(jí)的策略,愛(ài)生的藝術(shù),逐漸摸索出一套適應(yīng)當(dāng)代形勢(shì)、深受學(xué)生佩服的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)。正是憑借這種獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn),才讓一個(gè)個(gè)特殊的班級(jí)風(fēng)平浪靜,文明上進(jìn),眾口稱(chēng)贊。

  就讓我們追尋侯昌華老師愛(ài)的足跡,看他是如何關(guān)愛(ài)學(xué)生的吧。

  侯昌華老師的第一個(gè)訣竅就是摸情況。侯老師每接手一個(gè)新的班級(jí),總是從了解學(xué)生入手。他隨身帶著一個(gè)筆記本,了解到某個(gè)學(xué)生的什么信息,他就會(huì)隨時(shí)記錄下來(lái)。而最主要的、最獨(dú)特的方法就是家訪。他會(huì)在掌握每一個(gè)學(xué)生的家庭住址之后,利用空余時(shí)間,逐個(gè)到學(xué)生家里去,無(wú)論是住在城區(qū)還是鄉(xiāng)下,一個(gè)都不會(huì)落下。通過(guò)和學(xué)生家長(zhǎng)交談,全面掌握學(xué)生的第一手資料。有的老師不理解,覺(jué)得侯老師老土,現(xiàn)在通訊都這么發(fā)達(dá),想了解學(xué)生什么情況,一個(gè)電話不就解決了?侯老師卻說(shuō),無(wú)論聽(tīng)到多少,都比不上自己親自跑一趟了解的情況真實(shí)有用。這樣侯老師每學(xué)期都會(huì)用掉兩個(gè)筆記本,作下十萬(wàn)字以上的筆記。

  侯昌華老師的第二個(gè)訣竅就是找原因。學(xué)生思想出現(xiàn)波動(dòng)、行為出現(xiàn)異常,往往都有其深層的原因。所以學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題后,侯老師不是先找學(xué)生而是先找原因。只有在找到了導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤的根本原因之后,侯老師才會(huì)著手孩子的教育和引導(dǎo)。這時(shí)候侯老師就會(huì)一遍又一遍地翻看他身邊的'那個(gè)本子。他也不著急,今天翻一遍,明天翻一遍。等他翻夠了十遍、十幾遍之后,他就能翻出許多有價(jià)值的東西,對(duì)問(wèn)題心里也就有了底。侯老師的學(xué)生很納悶,說(shuō)侯老師怎么就能看透我們的心理呢?他又不是心理專(zhuān)家。

  侯昌華老師的第三個(gè)訣竅就是不訓(xùn)斥。無(wú)論學(xué)生犯多大的錯(cuò),侯老師都不會(huì)發(fā)火,不會(huì)訓(xùn)斥。他總是那么不急不忙、慢條斯理、和風(fēng)細(xì)雨。他認(rèn)為面對(duì)當(dāng)代個(gè)性多樣而張揚(yáng)的學(xué)生,著急、動(dòng)怒、發(fā)火、訓(xùn)斥等等簡(jiǎn)單粗暴的教育方法根本解決不了問(wèn)題,而平等、真誠(chéng)、開(kāi)放、有效的交流往往能化解矛盾與無(wú)形。

  劉鴻博是全校聞名的問(wèn)題學(xué)生,性格暴躁,難于管教。一次和英語(yǔ)老師發(fā)生了矛盾,英語(yǔ)老師找他談話。談話期間,侯昌華老師和他的爸爸先后也來(lái)到辦公室。劉鴻博的爸爸一進(jìn)辦公室也不了解具體情況就開(kāi)始數(shù)落兒子。父子還沒(méi)說(shuō)上幾句,兒子就從身上摸出一把刀來(lái),惡狠狠地說(shuō):“你再說(shuō),我一刀捅了你!彼陌职直粐樸铝,呆在那兒不知如何是好。侯老師見(jiàn)此情景,語(yǔ)氣平和地說(shuō):“劉鴻博,你如果認(rèn)為一刀子扎下去就能把今天所有的事情都了結(jié)了你就扎,如果你覺(jué)得不能完全解決問(wèn)題,你就自己把刀子放下;因?yàn)槟氵@樣子我們都不敢和你交流!边@句話說(shuō)完,劉鴻博握刀的手有些松軟。侯老師趁勢(shì)又說(shuō):“劉鴻博,其實(shí)我知道你今天怎么會(huì)生這樣大的氣……”停了一下,“你想聽(tīng)我說(shuō)嗎?那好……走到我身邊來(lái)……”劉鴻博猶豫了一會(huì)兒,終于放下手中的刀,來(lái)到侯老師身邊。后來(lái)侯老師又和劉鴻博父子分別進(jìn)行溝通,劉鴻博的父親也知道了兒子為什么如此反感,劉鴻博也意識(shí)到盡管父親做得不對(duì),但作為一個(gè)兒子--一個(gè)稍微能夠明辨是非的初中學(xué)生,對(duì)養(yǎng)育自己的父親舉刀相向總是不正確的行為。后來(lái)在侯老師的開(kāi)導(dǎo)下,劉鴻博主動(dòng)向父親認(rèn)了錯(cuò),父親也作了自我反省。一場(chǎng)風(fēng)波就這樣平息了。

  寓教于愛(ài)是侯昌華老師教書(shū)育人的藝術(shù)。對(duì)學(xué)生,有時(shí)候他是一個(gè)會(huì)意的眼神,有時(shí)候又是一束肯定的目光;有時(shí)候他會(huì)組織一場(chǎng)小型的討論會(huì),有時(shí)候他又會(huì)開(kāi)一個(gè)微博群聊……一切都有如春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,師生成了父子,更成了朋友。在和諧的氛圍中,學(xué)生的潛能得到極大挖掘和發(fā)揮,在這個(gè)普通班級(jí)里,今年中考,學(xué)生中就有6人考取松滋一中,其中一人進(jìn)入理科實(shí)驗(yàn)班,有25人考取重點(diǎn)高中。在今年松滋一中優(yōu)錄招考中,又有4人考取該校理科實(shí)驗(yàn)班,一人進(jìn)入名校工程班。

  山峰無(wú)語(yǔ),光華自在。侯昌華老師的教育教學(xué)業(yè)績(jī)得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)的一致肯定和贊譽(yù),年年被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)工作者,20xx年被評(píng)為新江口鎮(zhèn)教育質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人,20xx年被授予新江口鎮(zhèn)“十佳教師”光榮稱(chēng)號(hào)。

師德事跡材料8

  我是一名工作了19年的農(nóng)村小學(xué)教師,自1999年畢業(yè)于河北南戴河師范院校后就回到了我的家鄉(xiāng)從教,自此便立下了決心和誓言要把我的全部愛(ài)心和熱情投入到我所熱愛(ài)的小學(xué)教育,做一位名副其實(shí)的“園丁”,做一根燃燒自己照亮學(xué)生前途和命運(yùn)的“紅燭”。正是畢業(yè)時(shí)的那股激情讓我在工作崗位上一直努力的工作,奉獻(xiàn)著我的熱情,F(xiàn)匯報(bào)如下:

  一、 立足本職,愛(ài)崗敬業(yè)

  作為一名普通的人民教師,我一直把“愛(ài)崗敬業(yè),成為一名合格的優(yōu)秀的人民教師”作為自己畢生的追求。從參加工作以來(lái),一直擔(dān)任班主任工作,一直從教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門(mén)課程,一干就是十八年,第十九年因?yàn)閷W(xué)校需要主持學(xué)校工作,沒(méi)有接班主任工作,十八年里,通過(guò)不懈努力,教的班級(jí)每次都成績(jī)突出,每次在鎮(zhèn)統(tǒng)考中都能名列前茅,年年得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。

  二、 自強(qiáng)不息,努力奮進(jìn)

  愛(ài)與責(zé)任是教師之本,沒(méi)有它,就不會(huì)有真正的教育。正是因?yàn)閷?duì)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任,記得前幾年的一個(gè)冬天,我的嘴里長(zhǎng)了一個(gè)囊腫 ,非常的難受,想去醫(yī)院割開(kāi)但怕影響我班的正常教學(xué)所以硬挺了很長(zhǎng)的一段時(shí)間,到最后實(shí)在 受不了的難受了就去了醫(yī)院,到了醫(yī)院,三個(gè)醫(yī)生足足忙活了一個(gè)多小時(shí),割開(kāi)、剝出、再縫合,折騰完后我的嘴在麻藥的作用下感覺(jué)漲漲的,不知道疼也不知道癢了,可是麻藥勁兒一過(guò)就傻眼了,干脆就別張嘴,一張嘴就疼的掉眼淚,連吃飯說(shuō)話都不敢了。家人心疼,都勸我好好在家休息幾天再去上班。可是我知道如果我不去上班,我們班里的學(xué)生就會(huì)在別的老師的看管下上自習(xí)課,這樣不就白白的浪費(fèi)很多寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間了嗎?在眾人的說(shuō)服勸告下我硬是沒(méi)聽(tīng),夾著書(shū)本就來(lái)到了學(xué)校,來(lái)到了課堂。我用粉筆和孩子們交流。并給孩子們無(wú)聲的“講”課、慢慢我可以微微張開(kāi)嘴說(shuō)話了,可孩子們還是不愿意讓我說(shuō)話,因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)我一張嘴,眼睛里便是淚花。在我嘴疼的那段時(shí)間里,是他們最聽(tīng)話,最乖,最懂事的時(shí)候。

  三、 以校為家,勇挑重?fù)?dān)

  我們學(xué)校是一個(gè)偏僻的農(nóng)村小學(xué),教師力量薄弱,幾年前我不僅是教學(xué)副主任,還是一個(gè)班級(jí)的班主任,還是學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員,是學(xué)校的圖書(shū)管理員。可謂是身兼數(shù)職。時(shí)間有限,工作無(wú)限。怎么辦?自習(xí)課干工作,中午晚上別人休息的時(shí)候還在干工作。記得有一年督導(dǎo)評(píng)估,我所管理的圖書(shū)室有好多的新書(shū)沒(méi)有分類(lèi),沒(méi)有蓋章,沒(méi)有一本本登記,也沒(méi)登記總賬,任務(wù)之大,可想而知。但是我也知道同事們都有各自的工作和家庭,所以我沒(méi)向任何人開(kāi)口,放學(xué)回家把家里打理一番,咬著饅頭零食帶著手電筒就去了學(xué)校,一干就干到晚上十點(diǎn)鐘,大晚上的,自己在學(xué)校,自己再打著手電筒回家,心里嚇得直突突,但我還是咬著牙堅(jiān)持下來(lái)了,而且一干就干十幾天,但是我從沒(méi)跟校長(zhǎng)提到一個(gè)苦字,一個(gè)累字。因?yàn)槲抑肋@是我應(yīng)該做的,因?yàn)槲覑?ài)這份神圣的事業(yè),我愿意為它付出,心甘情愿。

  20xx年十月,因?yàn)楣iL(zhǎng)到了退休年齡,所以局領(lǐng)導(dǎo)讓我擔(dān)任學(xué)校的主任,并主持學(xué)校的全面工作,我知道這個(gè)擔(dān)子很重,郭校長(zhǎng)在的時(shí)候還有我這個(gè)副主任在旁幫忙,可現(xiàn)在郭校長(zhǎng)退了,學(xué)校又沒(méi)有別的主任,如果我上來(lái)那我可是名副其實(shí)的'光桿司令了,感覺(jué)難,但我還是迎難而上了,接了手后才知擔(dān)子的沉重,可是沒(méi)接手幾天,又一個(gè)難題擺在了我的面前,我懷孕了,這時(shí)候我想過(guò)放棄孩子,專(zhuān)心工作,可是家里人不干,他們盼這個(gè)孩子用莊稼人的話都眼藍(lán)了,我想放棄主持學(xué)校工作這個(gè)擔(dān)子,可是既然接手了就應(yīng)該好好干,證明一下自己的實(shí)力,所以我又不舍,正左右為難時(shí),我們的中心校校長(zhǎng)看出我的不對(duì)勁,找我談話,我只好實(shí)話實(shí)說(shuō),校長(zhǎng)笑著說(shuō),這不矛盾啊,你兩個(gè)都要要啊,而且都要好好的啊。正是有了中心校韓校長(zhǎng)的支持,我又有了動(dòng)力,剛開(kāi)始的早孕反應(yīng)到后來(lái)的沉重身子,我沒(méi)有一天離開(kāi)過(guò)工作崗位,學(xué)校的日常工作,再加上跑我們學(xué)校危樓項(xiàng)目改造工程的手續(xù),事情之繁多可想而知,可我都沒(méi)有耽誤過(guò),直到要去醫(yī)院剖腹產(chǎn)的當(dāng)天,我還到學(xué)校主持了學(xué)校的慶六一活動(dòng),之后才去醫(yī)院。生完閨女后第三十三天,我便來(lái)到了學(xué)校上班,因?yàn)槲抑,學(xué)校太需要我了。

  四、關(guān)愛(ài)學(xué)生、師愛(ài)如山

  每個(gè)老師都知道班里如果有了后進(jìn)生,那么這個(gè)班的成績(jī)就不會(huì)好到哪里去,站在職業(yè)道德的高度,熱情地而不是冷漠地對(duì)待他們,將愛(ài)的種子播進(jìn)他們的心田,使他們感到:老師對(duì)他們的教育是熱情的,對(duì)他們的批評(píng)是真摯的,對(duì)他們的幫助是善意的,對(duì)他們的希望是急切的。這樣他們便會(huì)“親其師而信其道”。

  就拿我們班的一名同學(xué)來(lái)說(shuō)吧,他叫劉舒建,是一個(gè)小男孩,他長(zhǎng)的胖嘟嘟的,非?蓯(ài),但他真的可以算得上是一名后進(jìn)生了。只要談到學(xué)習(xí),無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)他好像都不是很能跟得上趟兒,我是看在眼里急在心里啊,看著別的學(xué)生都能很快很順利的把我講授的知識(shí)灌輸?shù)酱竽X里邊去而他就是不開(kāi)竅,我知道我的特殊教育又要開(kāi)始了。我教育后進(jìn)生是從我愛(ài)人的工作中收到的啟發(fā),愛(ài)人是醫(yī)生,他的工作方式就是先查病因再對(duì)癥下藥。我覺(jué)得我的教育工作也應(yīng)該是這種模式。我先從劉舒建的“病因”下手。他是三代單傳的獨(dú)生子,爸爸媽媽都是打工的,而且在他四年級(jí)的時(shí)候離異了,媽媽遠(yuǎn)嫁,爸爸每天披星戴月,日出而作日入而息。奶奶家也因?yàn)楹⒆拥倪@種情況而對(duì)這個(gè)孫子疼愛(ài)有加。在眾星捧月式的生活方式中養(yǎng)成了他任何事情都有依賴(lài)心理,不肯自己動(dòng)腦動(dòng)手去嘗試,再有可能是小腦袋瓜也確實(shí)是有點(diǎn)比別人差,再有就是他上課聽(tīng)講的不太認(rèn)真。針對(duì)他的三個(gè)病因,我制定了一副小藥方。其中有三種我自認(rèn)為比較有效的“藥”。一是找家長(zhǎng)談話,讓他們認(rèn)識(shí)到嬌生慣養(yǎng)的害處,二是上課講相同的,下課或者放學(xué)的時(shí)候再多給他開(kāi)個(gè)小灶,補(bǔ)補(bǔ)欠缺的。三是盡量在課堂上再把自己的課上得更生動(dòng)些,更吸引人些,再多叫他回答幾次問(wèn)題。我覺(jué)得這三計(jì)良方一定治好郭旭濤的三種病癥。

  說(shuō)干就干,依據(jù)自己的“藥方”我便對(duì)癥下藥,先進(jìn)行家訪,在和家長(zhǎng)的交談中,家長(zhǎng)明白了自己所做的事情其實(shí)不是愛(ài)孩子而是害孩子的行為之后悔恨不已,當(dāng)時(shí)就信誓旦旦的表下決心一定要改正他們溺愛(ài)孩子的毛病,在家多督促孩子學(xué)習(xí),鍛煉他的自理能力。然后我又把他應(yīng)該是坐在最后一位上的大塊頭調(diào)到了我的眼皮底下,這樣我會(huì)時(shí)刻關(guān)注到他,關(guān)注他的一舉一動(dòng),一個(gè)動(dòng)作一個(gè)表情我會(huì)看出他對(duì)我這節(jié)課的認(rèn)真程度和理解度。如果他走神我會(huì)及時(shí)把他“拉”回來(lái),如果他沒(méi)聽(tīng)明白我會(huì)及時(shí)再補(bǔ)充一遍,再提問(wèn)他幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題。直到他聽(tīng)明白了為止。如果課上實(shí)在是沒(méi)有充足的時(shí)間的話我就會(huì)利用自己的休息時(shí)間去給他開(kāi)小灶。

  在我的藥方的指引下,在我和家長(zhǎng)的精心調(diào)理下,他的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文成績(jī)真的有了明顯的進(jìn)步。看著他可喜的進(jìn)步我和他的家長(zhǎng)都露出了欣慰的笑容。我覺(jué)得這比我愛(ài)人治好一個(gè)病人的感冒發(fā)燒更有成就感。

  五、 平凡崗位,碩果累累

  我工作了十九年,有五年得到縣級(jí)嘉獎(jiǎng),兩次立縣級(jí)三等功,一次被評(píng)為“縣級(jí)優(yōu)秀班主任”;一次被評(píng)為“縣級(jí)圖書(shū)館先進(jìn)工作者”,20xx被評(píng)為“教學(xué)標(biāo)兵”,20xx年開(kāi)始連續(xù)兩屆的昌黎縣骨干教師,兩屆秦皇島市級(jí)骨干教師。20xx年縣級(jí)“師德標(biāo)兵(優(yōu)秀教師)”,講過(guò)不少的示范課、優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課,有縣級(jí)證書(shū)更有市級(jí)證書(shū),課件評(píng)比證書(shū),論文發(fā)表證書(shū)獎(jiǎng)?wù)碌扔袧M滿一抽屜, 我還積極參加教育科研活動(dòng),自己已經(jīng)有3個(gè)課題結(jié)題,還幫助了幾個(gè)新老師進(jìn)行課題立項(xiàng)活動(dòng),共參與10個(gè)課題立項(xiàng)。

  熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生。 這就是教師的職業(yè)道德所在。我們教師要像燃燒的紅燭一樣,要像吐絲的春蠶一樣,獻(xiàn)出自己的無(wú)限激情和熱情,心中永遠(yuǎn)存著自己和學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任,只有這樣才能成為一名合格的優(yōu)秀的人民教師。

師德事跡材料9

  參加工作十年來(lái),,雖然教育崗位幾經(jīng)變換,但他始終努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想,忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。多年來(lái),憑借扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、廣博的學(xué)科知識(shí)、靈活的教學(xué)方法、先進(jìn)的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)、精湛的教學(xué)藝術(shù)和默默奉獻(xiàn)的孺子牛精神,贏得了學(xué)生的喜愛(ài)、同行的認(rèn)可和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。先后榮獲甘谷驛鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者,寶塔區(qū)優(yōu)秀教師等稱(chēng)號(hào)。

  一、創(chuàng)新教學(xué),專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

  在教學(xué)上,該同志認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)會(huì)新理念,在教學(xué)中不斷實(shí)踐創(chuàng)新。用自己的一生去備好每一節(jié)課,刻苦鉆研教材,根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律,精心設(shè)計(jì)有利于學(xué)生發(fā)展的教程。平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)孩子都享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),得到他最大可能的發(fā)展。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,特別是在創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)踐中,不斷探索,形成一定的教學(xué)風(fēng)格。多次承擔(dān)示范觀摩課,均受好評(píng),同時(shí)在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中佳績(jī)頗多。

  二、德育管理,創(chuàng)新思路

  (一)落實(shí)一個(gè)中心

  以落實(shí)常規(guī)工作為中心,通過(guò)“學(xué)常規(guī)”、“建班規(guī)”、“賽常規(guī)”規(guī)范學(xué)生的言行。每天由值周領(lǐng)導(dǎo)、值日老師、值日隊(duì)干,巡視檢查兩遍。檢查成績(jī)及時(shí)上墻公布,每天早操時(shí)進(jìn)行情況小結(jié)匯報(bào),每2周進(jìn)行一次優(yōu)勝班級(jí)評(píng)比。同時(shí)每班都設(shè)立衛(wèi)生、文明監(jiān)督崗,做到有問(wèn)題及時(shí)記錄、提醒。并將每學(xué)期的第一個(gè)月定為常規(guī)落實(shí)月,以后的每?jī)尚瞧谶M(jìn)行一項(xiàng)常規(guī)專(zhuān)項(xiàng)檢查評(píng)比。如此一來(lái),學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生整潔,學(xué)生形成了良好的行為習(xí)慣,營(yíng)造了一個(gè)文明、和諧的校園氛圍。

  (二)打造兩支隊(duì)伍

  1、創(chuàng)建一支德才兼?zhèn)、高效的班主任?duì)伍

  班主任是學(xué)生精神成長(zhǎng)的引路人。在選拔、培訓(xùn)時(shí)朝著“敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生,善于做學(xué)生的思想工作,具有較強(qiáng)的教育教學(xué)組織能力,班主任學(xué)科專(zhuān)業(yè)和教育專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí),具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和較強(qiáng)的人際溝通能力”的方向。在每月班主任例會(huì)上,將理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、工作布置作為會(huì)議的主要內(nèi)容,讓班主任在交流中分享經(jīng)驗(yàn),獲得啟示,促進(jìn)班主任工作效率的整體提高和規(guī)范化運(yùn)行。

  2、培養(yǎng)一批品學(xué)兼優(yōu)、工作得力的團(tuán)少先隊(duì)干部

  在共青團(tuán)員、少先隊(duì)員這個(gè)群體中,隊(duì)干部既和其他隊(duì)員一樣,是接受輔導(dǎo)員教育、指導(dǎo)的對(duì)象,又是輔導(dǎo)員的助手,是其他隊(duì)員的榜樣。有意識(shí)地引導(dǎo)隊(duì)員們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中樹(shù)立民主意識(shí),在工作中注重培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)、自律意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí),強(qiáng)化自主意識(shí),一批批品學(xué)兼優(yōu),工作得力的隊(duì)干部脫穎而出。

  三、關(guān)愛(ài)學(xué)生,撒播陽(yáng)光

  英國(guó)哲學(xué)家羅素說(shuō)過(guò):“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光,凡缺乏愛(ài)的地方,無(wú)論是學(xué)生的智慧還是品格都得不到充分或自由的.發(fā)展。”作為德育工作者,應(yīng)該是一個(gè)播種陽(yáng)光的人,用關(guān)心、信任和激勵(lì),把陽(yáng)光的種子撒進(jìn)學(xué)生的心田。多年來(lái),薛朗先后任教的學(xué)校,貧困生、農(nóng)民工子女、留守孩子居多,她采取多種措施,關(guān)愛(ài)這些特殊群體學(xué)生,如建立一個(gè)信息庫(kù),加強(qiáng)三個(gè)聯(lián)系、實(shí)施三重關(guān)愛(ài)(學(xué)業(yè)上幫助、生活上救助、心理上輔助)、突出三種教育(榜樣教育、感恩教育、自主管理教育),使學(xué)生感受到同樣的陽(yáng)光。

  四、孜孜以求,完善自我

  作為教育工作者,如果跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐,適應(yīng)不了現(xiàn)代教育發(fā)展的需要,最終會(huì)被時(shí)代拋棄,孜孜以求,加強(qiáng)學(xué)習(xí),自我完善,是薛朗的人生寫(xiě)照。

  師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡材料

  我叫xxx,是一名普通的高中教師,教育戰(zhàn)線上的平凡一員,與20xx年調(diào)入xxx一中,至今已經(jīng)有10個(gè)年頭了。八年來(lái),我一直擔(dān)任高中班主任和地理科任工作,并連續(xù)六年擔(dān)任高三班主任和高三地理學(xué)科教學(xué)工作。八年的xxxx教學(xué)生涯,浸透著我不懈追求的摯愛(ài)深情,我把自己的愛(ài)與責(zé)任以自己的滿腔熱情傾注在了教育事業(yè)上。

  良好的師德,是每個(gè)教師必備的素質(zhì),而良好的師德形象,則體現(xiàn)在教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中,體現(xiàn)在教師課堂內(nèi)外的一言一行之中。所以我時(shí)時(shí)處處注意做到用自己的實(shí)際行動(dòng)給同學(xué)們樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。高三要求早自習(xí)6點(diǎn)30上早自習(xí),我每天6點(diǎn)20左右準(zhǔn)時(shí)站到教師門(mén)口,監(jiān)督學(xué)生遲到情況,剛一開(kāi)始,學(xué)生不習(xí)慣,有時(shí)會(huì)遲到,學(xué)生到教室門(mén)口看到我抱歉的微笑一下就進(jìn)了教室,我也還以微笑,也不去批評(píng)。一周以后,班里再也沒(méi)有遲到的學(xué)生了。這個(gè)習(xí)慣我仍然堅(jiān)持著,一堅(jiān)持就是8年,這8年里,我從未因個(gè)人原因而遲到。

  高三學(xué)生壓力大學(xué)習(xí)任務(wù)重,然而班里也不乏一些學(xué)習(xí)困難甚至放棄的學(xué)生。學(xué)困生中有一部分是學(xué)習(xí)努力但成績(jī)?nèi)匀徊煌怀,有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,只是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)或基礎(chǔ)太差,我就用課間和自習(xí)時(shí)間給他們進(jìn)行免費(fèi)輔導(dǎo),每周抽出倆節(jié)自習(xí)課或晚飯飯后時(shí)間,三五個(gè)人或在教室或在辦公室對(duì)一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢查或輔導(dǎo),學(xué)生成績(jī)有明顯的提高。15屆畢業(yè)生楊帆,進(jìn)入高三,地理考試成績(jī)一般不超40分,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力以總分489的成績(jī)升入二本高校,他說(shuō):這一年感覺(jué)進(jìn)步最大的還是地理,正是地理的大幅進(jìn)步,才使我達(dá)到了二本線。

  高三后半學(xué)期,班主任的陪伴是至關(guān)重要的。我每天壓縮或推遲吃飯時(shí)間,早晚飯和課間時(shí)間一定在教室或輔導(dǎo)地理差生或與學(xué)生談話了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),或也可以詢(xún)問(wèn)或幫助解決一下學(xué)生的生活中的問(wèn)題和困難,一方面要維持了課堂課間紀(jì)律,創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生感覺(jué)到老師在時(shí)刻關(guān)心關(guān)愛(ài)著我們,時(shí)刻鞭策著我們不放松,不放棄。另一方面也拉近了與學(xué)生的關(guān)系,同時(shí)也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理動(dòng)態(tài)和知識(shí)上的欠缺,為我下一步的教學(xué)和班級(jí)管理指出方向。而這些工作我一堅(jiān)持就是六年,我用實(shí)際行動(dòng)告訴學(xué)生學(xué)習(xí)也貴在堅(jiān)持。

  為了使學(xué)生學(xué)習(xí)有動(dòng)力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,我利用班會(huì)時(shí)間讓學(xué)生談自己的理想、定計(jì)劃,以教育和自我教育的方式激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。我聯(lián)系了近三年我教的升入高校的優(yōu)秀畢業(yè)生,把他們每人在自己所上的大學(xué)的標(biāo)志性的建筑旁拍一張照片并附帶對(duì)學(xué)弟學(xué)妹的鼓勵(lì)話語(yǔ)收集起來(lái),并制作成PPT,在班會(huì)中播放,并曉之以理動(dòng)之以情的勸勉,全班學(xué)習(xí)目標(biāo)一致,學(xué)習(xí)熱情高漲,取得了良好的效果和社會(huì)效應(yīng)。

  我班有一個(gè)女生,成績(jī)也比較差,有點(diǎn)兒自暴自棄,然后就和班里另一個(gè)成績(jī)差的男同學(xué)發(fā)生了早戀,孩子成績(jī)直線下滑,甚至到了退學(xué)的邊緣了。我及時(shí)發(fā)現(xiàn)了這一情況并及時(shí)進(jìn)行了家訪,了解到孩子的父親是煤xx工人工傷多年在家,脾氣暴躁,從不與孩子溝通,母親在外打工早出晚歸,所以對(duì)孩子管理疏忽也很少溝通,導(dǎo)致孩子孤單,再加上成績(jī)比較差,干脆放棄學(xué)習(xí)發(fā)生早戀。另外在家訪中我還了解到,孩子學(xué)過(guò)六年美術(shù),有一定的美術(shù)功底,和家長(zhǎng)溝通后,父親也認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題,給孩子道歉,孩子內(nèi)心有所觸動(dòng),然后順勢(shì)我鼓勵(lì)孩子走美術(shù)藝考,我說(shuō)按你現(xiàn)在的成績(jī)還有一年時(shí)間,只要用心,一定會(huì)考取美術(shù)本科院校的。孩子聽(tīng)了之后,好像有些心動(dòng)了,和男孩做了3年的約定,并嘗試著學(xué)習(xí)。在這一年中我一直在關(guān)注著她不時(shí)的糾正她的不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)并給予鼓勵(lì),孩子也從剛開(kāi)始的懷疑到努力再到堅(jiān)信,這樣一發(fā)不可收拾。在20xx年高考中以300分的文化課成績(jī)(當(dāng)年錄取線是291分)升入大同大學(xué),F(xiàn)在回想起來(lái),其實(shí)當(dāng)時(shí)也是一句鼓勵(lì)的話,當(dāng)時(shí)自己也不確定孩子有多大把握,只是想通過(guò)鼓勵(lì)讓孩子回歸到課堂,然而這不經(jīng)意的一句話卻成就了一名原本要放棄的學(xué)生。我更感覺(jué)班主任工作的重要、師德的重要及自己一言一行的重要。所以我更加嚴(yán)格要求自己的言行,始終要給學(xué)生傳遞正能量,給他們帶來(lái)的是信心、力量和動(dòng)力。

  在xx的幾年里,我也收獲頗多,最讓我欣慰的是在這八年里,教出的學(xué)生里達(dá)二本線以上的學(xué)生有90多人,我也被評(píng)為“xx市骨干教師”、“xx市優(yōu)秀班主任”,并多次被評(píng)為“x區(qū)優(yōu)秀教師”。同時(shí)我也深感這個(gè)成績(jī)的取得離不開(kāi)xx這個(gè)平臺(tái)。上進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)班子、良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)、和睦的同事關(guān)系,都使我的學(xué)校教學(xué)感覺(jué)得心應(yīng)手,工作環(huán)境舒心順心,在這樣的環(huán)境下一定會(huì)取得突出成績(jī)的。

  路漫漫其修遠(yuǎn)兮,教師之路任重而道遠(yuǎn),我會(huì)把工作中取得的成績(jī)歸零,把工作中存在的不足努力改善,以種種不足為契機(jī),努力學(xué)習(xí),奮起直追。將永恒的愛(ài)播撒人間,將愛(ài)的火苗繼續(xù)延續(xù)。作為一名教師,一名班主任,以“愛(ài)滿天下”的精神,去愛(ài)每一位學(xué)生!透過(guò)豐富多彩的活動(dòng)營(yíng)造禮貌、道德氛圍,陶冶學(xué)生高尚的道德情操,多給他們奉獻(xiàn)愛(ài)心,讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖他們的心靈,讓愛(ài)的雨露滋潤(rùn)他們的心田,讓祖國(guó)的花朵們?cè)陉?yáng)光雨露的滋潤(rùn)下健康茁壯成長(zhǎng)!

師德事跡材料10

  我叫xx,xx小學(xué)一名普通的語(yǔ)文教師、曾擔(dān)任過(guò)少先隊(duì)輔導(dǎo)員、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)等職,現(xiàn)為茅箭小學(xué)政教主任兼班主任。從教九年來(lái),作為一名年輕教師,憑著對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈職責(zé)感,我把自我的愿望和抱負(fù)全部都傾注在我所熱愛(ài)的教育事業(yè)上。時(shí)光在默默流淌,九個(gè)春華秋實(shí),一路走來(lái),有喜有憂,有笑有淚。下方將我的工作狀況給大家做個(gè)交流:

  一、愛(ài)崗敬業(yè),默默奉獻(xiàn)

  九年來(lái),應(yīng)對(duì)我那天真可愛(ài)的學(xué)生,我心愛(ài)的教育事業(yè),我一向堅(jiān)持著一絲不茍的工作作風(fēng)。堅(jiān)持每一天早來(lái)晚走,經(jīng)常深入教室排查班級(jí)矛盾和孩子們的學(xué)習(xí)困惑。與學(xué)生同勞動(dòng)、同學(xué)習(xí)、同休息、同鍛煉、同歡樂(lè)、同悲傷。當(dāng)我的孩子出生后,產(chǎn)假未到由于學(xué)校教師緊缺加上臨近期中考試,想著孩子們渴望求知迫切期盼的眼神,我再也無(wú)法靜心休息立即到回學(xué)校的愿望和抱負(fù)全部都傾注在我所熱愛(ài)的教育事業(yè)上。時(shí)光在默默流淌,九個(gè)春華秋實(shí),一路走來(lái),有喜有憂,有笑有淚。下方將我的工作狀況給大家做個(gè)交流:

  一、愛(ài)崗敬業(yè),默默奉獻(xiàn)

  九年來(lái),應(yīng)對(duì)我那天真可愛(ài)的學(xué)生,我心愛(ài)的教育事業(yè),我一向堅(jiān)持著一絲不茍的工作作風(fēng)。堅(jiān)持每一天早來(lái)晚走,經(jīng)常深入教室排查班級(jí)矛盾和孩子們的學(xué)習(xí)困惑。與學(xué)生同勞動(dòng)、同學(xué)習(xí)、同休息、同鍛煉、同歡樂(lè)、同悲傷。當(dāng)我的孩子出生后,產(chǎn)假未到由于學(xué)校教師緊缺加上臨近期中考試,想著孩子們渴望求知迫切期盼的眼神,我再也無(wú)法靜心休息立即到回學(xué)校上班,平時(shí)從未耽誤過(guò)一節(jié)課,即使孩子生病也不忍心耽誤孩子們的課,很多次我的孩子病得實(shí)在挺不住了,甚至連哭的力氣都沒(méi)有了,我依然站在講臺(tái)上講課,有經(jīng)驗(yàn)的老同事把我訓(xùn)斥一番,我才丟下手中的粉筆抱孩子上醫(yī)院。xx年12月份,凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著,我兒子得了一種病疑似手足口病,不到半個(gè)小時(shí)口水把厚厚的棉襖浸濕透了,晚上下班了我抱起孩子跑到人民醫(yī)院去打針,當(dāng)時(shí)已是8點(diǎn)多了,針怎樣也打不進(jìn)去,連換了8個(gè)護(hù)士才扎進(jìn)去,作為母親的我淚流滿面,但是無(wú)怨無(wú)悔。去年6月份我的孩子左胳膊嚴(yán)重燙傷,醫(yī)生強(qiáng)烈要求住院治療,想想我還有五十多個(gè)孩子在教室坐著沒(méi)人上課,我就給醫(yī)生商量在門(mén)診上治療,醫(yī)生看我對(duì)學(xué)生們一片赤誠(chéng),最后勉強(qiáng)答應(yīng)了,這時(shí)我才松了一口氣。

  二、多方學(xué)習(xí),豐厚專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

  生活中,努力豐富我的閱讀,豐盈我的內(nèi)心世界,使我擁有高遠(yuǎn)的認(rèn)知和健全的人格。同時(shí),勤學(xué)苦練,堅(jiān)持閱讀、寫(xiě)作,提高我聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的潛力,逐步構(gòu)成了大氣、睿智、平和、的教師氣息,增加了教學(xué)的魅力。

  三、深入研究,提高教學(xué)境界

  有他自生的亮點(diǎn),我們應(yīng)緊緊抓住這個(gè)亮點(diǎn)給學(xué)生自由發(fā)展的空間,評(píng)價(jià)中要體現(xiàn)出謙和、禮貌、感恩的思想。在生本教學(xué)中的瑕疵和漏洞中不斷填補(bǔ)課堂的空白和遺失的思想。生本教學(xué)在歷經(jīng)了近xx年的風(fēng)雨路上,最后有了可喜的成績(jī):同學(xué)們團(tuán)隊(duì)意識(shí)提高了、課堂交流時(shí)婉轉(zhuǎn)而華麗,語(yǔ)言表達(dá)技巧提升了,課堂禮儀,禮貌用語(yǔ)逐漸規(guī)范了,越來(lái)越注重細(xì)節(jié)了,同學(xué)們?cè)絹?lái)越細(xì)心了。

  在日常工作中,教育教學(xué)的研究是我工作的常態(tài)。追求有效教學(xué)一向是我追求和努力的方向。

  課堂是教學(xué)研究的主陣地。我會(huì)研究每一節(jié)課,對(duì)我的課堂教學(xué)作深度反思,與教師們共同研討。在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)中,一向堅(jiān)持落實(shí)三個(gè)方面:情趣、感悟、拓展。用課前三分鐘激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,俗話說(shuō)得好:興趣是最好的老師。有了興趣老師就不用反復(fù)組織教學(xué),能夠節(jié)約超多時(shí)光,我認(rèn)為點(diǎn)燃課堂上的第一把火至關(guān)重要,于是我就利用課余時(shí)光收集超多的游戲、故事、猜謎語(yǔ)和小活動(dòng)組織教學(xué),每當(dāng)在課前三分鐘時(shí)看到孩子們從內(nèi)心迸發(fā)出的激情和滿臉綻放的燦爛笑容時(shí),我滿腔歡喜,如果達(dá)不到此效果,下課后我會(huì)反思改善。借助語(yǔ)文的視角幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的情趣并能改變生活的品位;

  善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀特色并強(qiáng)化為學(xué)生感悟的自信;

  書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)我注重引導(dǎo)孩子們?cè)谧x中悟、悟中讀,從而提高了語(yǔ)言表達(dá)潛力和朗讀潛力,聲情并茂的朗讀漸漸呈現(xiàn),悠揚(yáng)、動(dòng)聽(tīng)、朗朗的讀書(shū)聲在我班四處回蕩,沉浸在書(shū)海中的我是多么享受!每節(jié)課及時(shí)進(jìn)行拓展訓(xùn)練,通過(guò)口才訓(xùn)練、寫(xiě)作訓(xùn)練、古詩(shī)詞誦讀、經(jīng)典美文介紹、學(xué)生習(xí)作交流等等,得以在平時(shí)的課堂中健康生動(dòng)地開(kāi)展,因此同學(xué)們的想象力得以提高,插上想象的翅膀越飛越遠(yuǎn)。

  四、以平等的愛(ài)打到心靈深處

  愛(ài)學(xué)生,就務(wù)必善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就務(wù)必把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè)。陶行知先生說(shuō)真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),才能打到心靈的深處。

  我班有個(gè)學(xué)生叫吳勇,他雖然身為四年級(jí)學(xué)生,但智商還停留在二年級(jí)的水平,而且說(shuō)話言語(yǔ)不清,個(gè)子很高,控制力極差,同學(xué)們都取笑他,甚至叫他的綽號(hào),使他極度自卑,脾氣極度惡劣,在班群眾中始終沒(méi)有交上知心朋友。當(dāng)同學(xué)們向我投訴他和同學(xué)打架時(shí),他還洋洋得意地望著我,似乎在說(shuō):要打要罵我都不怕。該怎樣辦呢?我沉默著,思考著:不能給他司空見(jiàn)慣的`責(zé)罵與懲罰,他早以習(xí)慣,那樣起不到作用的。于是,我輕描淡寫(xiě)地對(duì)同學(xué)們說(shuō):老師相信他不是有意的。同學(xué)們都不滿意我的說(shuō)法,紛紛議論起來(lái)。這時(shí),我清晰地看到:應(yīng)對(duì)憤怒的同學(xué),他的眼中充滿了驚訝和感激,臉色變得羞愧起來(lái)。放學(xué)后,我把他輕輕地叫到跟前,還沒(méi)開(kāi)口,他竟主動(dòng)地說(shuō):老師,我錯(cuò)了,我會(huì)給對(duì)方道歉。從此以后,他變了,經(jīng)常能夠看見(jiàn)他與同學(xué)們友好地交談;

  能聽(tīng)見(jiàn)他清脆的笑聲;

  能夠看見(jiàn)他搞衛(wèi)生時(shí)用心爭(zhēng)取而舉起的小手,每次他總是把教室的垃圾撿的干干凈凈,給同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,借此機(jī)會(huì)我總是大力表?yè)P(yáng)他,同學(xué)們向他一次次鼓起熱烈而持久的掌聲,在掌聲中他獲得了豐收的喜悅,從此他更加自覺(jué),主動(dòng)地?fù)旖淌依,他是大家學(xué)習(xí)的榜樣,于是我們封他環(huán)保標(biāo)兵的稱(chēng)號(hào),同學(xué)們對(duì)他刮目相看,不但不叫他綽號(hào)了,反而很尊重他。

  一次,他又犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤,我把他叫到辦公室進(jìn)行批評(píng)教育,他居然乘我不備,用閃電般的速度將桌子上的一顆糖塞進(jìn)嘴里。這是一個(gè)什么性質(zhì)的舉動(dòng)呢?盡能夠認(rèn)為這是對(duì)老師的蔑視,不把老師放在眼里,然后罪加一等,大加訓(xùn)斥;

  但也能夠認(rèn)為這是詼諧的體現(xiàn),是一個(gè)很風(fēng)趣的動(dòng)作,就象孫悟空,有時(shí)候也敢在玉皇大帝面前做一些小動(dòng)作一樣,是很可愛(ài)的。到底是哪一種呢?根據(jù)這位同學(xué)的表現(xiàn),我認(rèn)定是后一種。因此,他要吃糖,我就讓他吃算了。吃完了,我問(wèn)他要不要再吃,他說(shuō)不吃了。不吃了就開(kāi)始談問(wèn)題。那一次,我對(duì)他的批評(píng)沒(méi)有花太大的精力,卻收到了較好的效果。

  雖然,他的成績(jī)還未提高,但我堅(jiān)信他會(huì)進(jìn)步的。因?yàn)閷捜莺妥鹬,縮短了我與他在空間和心理上的距離,使他自然的投入到了同學(xué)們當(dāng)中。師愛(ài)讓他感到了溫暖、快樂(lè)、振奮和上進(jìn)。由此我也明白了愛(ài)學(xué)生是最好的教育,愛(ài)學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。而只有平等的愛(ài)才能打到心靈深處。

  五、以真情的愛(ài),撫平受傷的心靈

  萬(wàn)物為什么生長(zhǎng)?天地為什么不荒?那是因?yàn)樯辛苏鋹?ài)的力量,那是因?yàn)樯辛苏鋹?ài)的陽(yáng)光。每一段生命都是一段掙扎奮斗的路。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育,教師的天職是給孩子期望,教育是播種期望的事業(yè)。以大愛(ài)的心胸去關(guān)愛(ài)孩子,改變觀念,注重表達(dá)方式,升華師德,提高教師自身素質(zhì),熱愛(ài)兒童,強(qiáng)化職業(yè)情感;

  去愛(ài)孩子、去愛(ài)教育,讓教育與愛(ài)同行。百年大計(jì),教育為本,教育大計(jì),教師為本,為師者,把學(xué)生教育成為有愛(ài)心、有職責(zé)心、有智慧,具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的人,這是歷史賦予我們的使命和社會(huì)職責(zé),讓我們把愛(ài)的種子根植心底,讓呵護(hù)在空中飛揚(yáng),讓生命在陽(yáng)光中生長(zhǎng)。

師德事跡材料11

  一、 用師德的高尚完善自己的人格。

  她已在教育這片凈土上辛勤耕耘了33年。33年來(lái),她本著“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,把愛(ài)的陽(yáng)光灑向她的事業(yè),灑向她的學(xué)生。她認(rèn)為作為一名教師,必須忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),熱愛(ài)教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉,但卻用平凡而崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。

  人們說(shuō),教師是人類(lèi)靈魂的工程師,而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過(guò)三尺講臺(tái),潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長(zhǎng)。傳道,不僅傳學(xué)問(wèn)之道,更要傳為人之道;授業(yè),不僅要傳授學(xué)業(yè),更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望;解惑,不僅要解共同之惑,更要解個(gè)體的特殊之惑。師德中愛(ài)學(xué)生是至關(guān)重要的,只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課;只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì)有責(zé)任心、事業(yè)心;只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì)拋開(kāi)一切名利,為孩子補(bǔ)課忘了時(shí)間,忘了自己;只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì)理解孩子,信任孩子。教師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)自己的精力,用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生,用愛(ài)喚起學(xué)生的自信、自尊,構(gòu)筑起學(xué)生精神生活大廈。我常想,既然選擇了教師這一職業(yè),就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛(ài)生,教書(shū)育人,為人師表。她在學(xué)生面前就是一桿言行一致的標(biāo)尺,一面表里一致的透鏡。無(wú)數(shù)個(gè)早晨,她迎著朝霞曙光走進(jìn)班級(jí),和學(xué)生交談;無(wú)數(shù)個(gè)傍晚,她帶著欣慰和倦意回家!耙磺袨榱藢W(xué)生”是我為師的準(zhǔn)則。

  二、用無(wú)私的奉獻(xiàn)去詮釋教師本色。

  源于對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài),源于對(duì)崇高理想的勇敢追求,她三十多年如一日,在工作中默默奉獻(xiàn)。因愛(ài)而舍,因勤而舍,愛(ài)的是自己認(rèn)準(zhǔn)的事業(yè),勤的是自己找準(zhǔn)的坐標(biāo),而舍的是屬于自己的時(shí)間和活動(dòng)。十年來(lái),她不計(jì)時(shí)間、不計(jì)報(bào)酬,專(zhuān)心致志地關(guān)注著班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步,她的大量的休息時(shí)間都是在和學(xué)生補(bǔ)習(xí)、活動(dòng)、家訪中度過(guò)的。事業(yè)是自己選擇的,就要為之付出犧牲,這一點(diǎn),她無(wú)怨無(wú)悔。有人說(shuō)敬業(yè)和奉獻(xiàn)是一對(duì)孿生姐妹,奉獻(xiàn)就是付出,她深有同感。畢業(yè)班的工作是繁重而又緊張的,成績(jī)的好壞直接影響到學(xué)校甚至中心校,而今年又是教育質(zhì)量年,深感肩上的擔(dān)子更重了。每天早晨踏進(jìn)校門(mén)就感覺(jué)像是一個(gè)上足了發(fā)條的鬧鐘,總也有忙不完的事。自復(fù)習(xí)以來(lái),白天測(cè)試,輔導(dǎo),沒(méi)有批閱作業(yè)的時(shí)間,就在下午放學(xué)時(shí)帶回家晚上批閱。

  三、用愛(ài)的心泉塑造美好的心靈。

  俗話說(shuō)"澆花要澆根,幫人要幫心."在師生交往中,我的善解人意,幽默隨和使學(xué)生愿意親近,樂(lè)于接受教誨,心悅誠(chéng)服地接受教師指出的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。同時(shí),我的贊許與激勵(lì)也鼓舞起學(xué)生的上進(jìn)心。在課堂上我嚴(yán)格要求成為他們的師長(zhǎng),在課余,我與他們平等相處成為他們的朋友。我的學(xué)生樂(lè)鑫,是個(gè)比較特殊的一位,由于家庭的原因,他的性格孤僻、任性,與誰(shuí)同桌便和誰(shuí)吵架,大家對(duì)她是敬而遠(yuǎn)之。為了徹底改變樂(lè)鑫,我先是找他談心,他根本不說(shuō)什么。幾次下來(lái),收效甚微,我沒(méi)有泄氣。我知道她喜歡畫(huà)畫(huà),便利用學(xué)校書(shū)畫(huà)展的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)她參加書(shū)畫(huà)比賽。我發(fā)現(xiàn)她的眼神略微閃動(dòng)一下。我知道我的預(yù)定的計(jì)劃要奏效。于是,便巧妙地在一節(jié)班會(huì)課上對(duì)她身上的優(yōu)點(diǎn)表?yè)P(yáng)一番。事后,又找她談了心。經(jīng)過(guò)我的努力,發(fā)現(xiàn)功夫沒(méi)有白費(fèi),我再接再厲,最終使他重新改變了自己,又重新回到班級(jí)的大集體中來(lái)了。教師的工作實(shí)踐使她認(rèn)識(shí)到,育人之道德在先。作為教師良好的師德是處理好師生關(guān)系的基礎(chǔ),良好的師德最根本的一點(diǎn)是愛(ài)學(xué)生。如果說(shuō)一個(gè)教師很難對(duì)自己的學(xué)生產(chǎn)生感情,那么她所有的工作就無(wú)外乎空中樓閣,擁有良好的師德,就有了解決好學(xué)生問(wèn)題的.保證。

  愛(ài)心,來(lái)不得半點(diǎn)虛偽。她在班主任工作中一直掌握不傷害學(xué)生自尊心的原則,嚴(yán)慈相濟(jì),在學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候決不吝嗇贊美的語(yǔ)言,在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候也絕不姑息遷就。父親般的嚴(yán)厲和母親般的慈愛(ài)應(yīng)該表現(xiàn)在班主任的眼神中,這一點(diǎn)就是她所追求的。師,楷模也,教師關(guān)愛(ài)教育學(xué)生,要求學(xué)生做到的自己必須首先做到,比如:要求學(xué)生不遲到,自己總是在上課前到門(mén)口侯課,班里的臟活,累活帶頭干,從不袖手旁觀。教師在各項(xiàng)工作中都起到率先垂范作用,才給了學(xué)生潛移默化的影響,建立了和諧的師生關(guān)系和班級(jí)氛圍。

  愛(ài)心,是想學(xué)生所想,不斷給學(xué)生前進(jìn)的方向和動(dòng)力。班內(nèi)無(wú)小事,處處是教育,她總是注意去發(fā)現(xiàn)和利用一些小的契機(jī)去開(kāi)導(dǎo)學(xué)生,比如學(xué)期評(píng)語(yǔ),對(duì)每一位學(xué)生,她總是力求抓住特點(diǎn),用殷切的話語(yǔ)給其以激勵(lì)和警醒。她特別重視新課改下新型師生關(guān)系的功用,有這樣一句話:“你不可能在一個(gè)戰(zhàn)栗的心理上面寫(xiě)上平整的文字,正如你不能在一張震動(dòng)的紙上寫(xiě)出平整的文字一樣!敝挥性诿裰骱椭C、自由寬松的環(huán)境下,人的思維才能處于最活躍的狀態(tài),各種智力和非智力的創(chuàng)新因子才能發(fā)揮其最佳水平。她一直努力做到尊重每一位學(xué)生,較好的實(shí)現(xiàn)了因材施教,在學(xué)生中有一定威信,學(xué)生也樂(lè)于接受她。今年畢業(yè)生在一次返校時(shí),學(xué)生胡方敏和她的媽媽一起來(lái)了,家長(zhǎng)見(jiàn)到老師說(shuō):“史老師,你對(duì)我們方敏真好,回家總是念叨你。孩子舍不得你,給你寫(xiě)畢業(yè)留言時(shí)哭了好幾次!闭f(shuō)著說(shuō)著竟也哭了,當(dāng)時(shí)真不知說(shuō)什么好,現(xiàn)在想想這就是學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)老師表達(dá)的最真摯的感激之情。老師給學(xué)生沉甸甸的愛(ài),學(xué)生回報(bào)給老師更深更重的愛(ài)。

  四、用綠葉的情懷來(lái)編導(dǎo)自己的課堂。

  只有共鳴的生命,才會(huì)有激情和創(chuàng)造。所以在新課改的研究中,她把建立新型的師生關(guān)系融入于日常的教學(xué)。力爭(zhēng)創(chuàng)建寬松、民主、平等的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的情感,堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)的意志,進(jìn)而形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生的“學(xué)”和老師的“教”形成共鳴,從而收到了良好的課堂效果。教學(xué)中,我集編、導(dǎo)、演于一身。采用形式多樣的探索、體驗(yàn)式教學(xué)。我把學(xué)生當(dāng)作紅花,自己則是綠葉,課堂中由學(xué)生與我共同探討新知。在課堂教學(xué)中,她以學(xué)生為中心,以學(xué)生發(fā)展為本,全員參與,全程參與。課堂中師生融洽,學(xué)生從以前的綠葉轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的紅花,在這種師生角色轉(zhuǎn)換中,使學(xué)生個(gè)性充分得到發(fā)展。

  五、用自己的言行去影響每一們學(xué)生。

  教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生的。教師的一切行為應(yīng)該成為學(xué)生的表率。在日常生活中我一貫嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的,自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話,她帶頭使用文明用語(yǔ)。寒冷冬日,她帶頭提前到校,開(kāi)始時(shí),往往是我第一個(gè)進(jìn)入班級(jí),后來(lái),比她早的學(xué)生越來(lái)越多,整個(gè)上學(xué)期,很少有學(xué)生早讀遲到。勞動(dòng)、清掃她也干在前面。教育學(xué)生實(shí)事求是,自己被學(xué)生難住時(shí),絕不裝腔作勢(shì);要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè),她首先做到及時(shí)批改每一份作業(yè)和試卷。下午考完試,為保證第二天早上把卷紙發(fā)給學(xué)生及時(shí)反饋,連夜批改,經(jīng)常工作到后半夜,學(xué)生接到批完的試卷,非常驚訝,也非常感動(dòng)。要求學(xué)生講衛(wèi)生,我從不在班級(jí)吐一口痰,要求學(xué)生節(jié)簡(jiǎn),她和學(xué)生一起將易拉罐,礦泉水瓶收集后賣(mài)出……這些做法對(duì)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用,不少學(xué)生在日記中寫(xiě)道:“史老師使我明白了不少東西,學(xué)會(huì)了怎樣做人,這些將永遠(yuǎn)伴隨我,對(duì)她的將來(lái)會(huì)有很深的影響。”

  六、用求實(shí)鉆研做養(yǎng)料去滋養(yǎng)明日的果實(shí)。

  面對(duì)多元文化和社會(huì)對(duì)教育的沖擊,面對(duì)學(xué)生日趨復(fù)雜的思想和多樣的心理,僅靠對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),僅靠時(shí)間與汗水的付出,是難以為繼的。她深深的懂得,良好的師德體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),對(duì)事業(yè)的奉獻(xiàn),更體現(xiàn)在教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。鉆研教材,研究學(xué)情,提高業(yè)務(wù)水平,是她從教以來(lái)不懈的追求。人們都說(shuō):若想給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)有一桶水。但她卻力求教會(huì)學(xué)自己去挖水。為此,她從畢業(yè)至今從未間斷過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我充電、自我加壓,并珍惜每一個(gè)得來(lái)不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。她主動(dòng)積極地參與聽(tīng)課、評(píng)課,一絲不茍、力爭(zhēng)盡善盡美地上好每一節(jié)實(shí)踐課,獲得了學(xué)校師生的一致好評(píng)。她還不斷加強(qiáng)理學(xué)習(xí),經(jīng)常撰寫(xiě)論文并在省、市多次獲獎(jiǎng)。

  “為伊消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔”,教好書(shū)、育好人,是我永遠(yuǎn)的追求。

  人無(wú)完人,她還有許多缺點(diǎn)需要不斷改正,比如增加耐心。與各位老師相比,很明顯存在各方面得差距,她將以各位老師為榜樣,繼續(xù)默默耕耘,用她無(wú)私的愛(ài)深深的感染、教育每一個(gè)孩子,用園丁的品質(zhì)、春蠶的志向、蠟燭的風(fēng)格、孺子牛的精神,為教育事業(yè)奮斗,把真誠(chéng)的愛(ài)毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)給她的事業(yè),她的學(xué)生。相信只要心中有愛(ài),有高尚的師德,只要不斷的去學(xué)習(xí)進(jìn)取,去追求更高更遠(yuǎn)的目標(biāo),就能做到最好!

師德事跡材料12

  有人說(shuō)教師的職業(yè)是葉的事業(yè),襯托出花的嬌艷,醞釀著果實(shí)的香甜。我覺(jué)得教師更像園丁,一片誠(chéng)心育桃李,滿園春色競(jìng)風(fēng)流。我為這份職業(yè)而自豪,平凡而普通,神圣而榮光。

  本人是1996年踏上教師這個(gè)工作崗位的,驀然回首,竟有14個(gè)年頭了,這么多年來(lái),我始終熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。工作中我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事,我只是一名平凡、普通的人民教師。

  我在思想上嚴(yán)于律己,處處以身作則,關(guān)心和保護(hù)每一位學(xué)生,做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友,時(shí)時(shí)處處為人師表。在班主任工作方面,我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。通過(guò)在思想上關(guān)心學(xué)生,感情上親近學(xué)生,生活上關(guān)心學(xué)生,師生關(guān)系特別融洽,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氣氛,所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,班級(jí)在各項(xiàng)評(píng)比中成績(jī)優(yōu)秀。我相信愛(ài)心貫穿我們教育工作的始終,我們要用愛(ài)子之心,教育每一位孩子,在課堂上我們的每一個(gè)微笑,每一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神,一句信任的鼓勵(lì),都能贏得學(xué)生的信賴(lài),會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來(lái),使他們能充分享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,如果課堂上一味地板著面孔,動(dòng)不動(dòng)就吼,嘲笑,嘲笑,他們的內(nèi)心就會(huì)充滿恐懼,厭煩,學(xué)生也就不會(huì)有好的學(xué)習(xí)情緒。因此,在教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生少一些批評(píng),多一些賞識(shí),賞識(shí)教育正是愛(ài)心的表達(dá),有句話說(shuō)的好“賞識(shí)導(dǎo)致成功,抱怨導(dǎo)致失敗”。孩子們正處于身心開(kāi)展階段,在眾人面前有較強(qiáng)的自尊心,他們渴望得到認(rèn)可和鼓勵(lì)。人無(wú)完人,金無(wú)足赤,更何況是學(xué)生呢!我們不能只看到他們的缺點(diǎn),而忽略他們的優(yōu)點(diǎn),因此作為教師,首先應(yīng)該去掉“有色眼鏡”,熱忱地去發(fā)現(xiàn)他們?cè)跒槿颂幨,學(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,看到優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P(yáng),發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處就扶持,有了進(jìn)步就鼓勵(lì),孩子們?cè)谡\(chéng)摯而又恰如其分的表?yè)P(yáng)、扶持和鼓勵(lì)中會(huì)逐漸消除自卑,增強(qiáng)自信,在榮譽(yù)感與成功體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值,激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力。上學(xué)年我班有位叫賈長(zhǎng)宇的男孩,開(kāi)始我還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他的成績(jī)咋樣,從他的作業(yè)完成情況我才知道他很不錯(cuò),但是他的課上表現(xiàn)讓我很不以為然,因?yàn)樗n上、課后顯得較安靜,課上別人討論時(shí)他總是一聲不吭,別人舉手發(fā)言,他也沒(méi)動(dòng)靜,課后也不和同學(xué)一起玩,后來(lái)我找到他,與他談心,才明白,原來(lái)他一直都是媽媽照顧,由于缺少父愛(ài),導(dǎo)致他性格內(nèi)向,學(xué)習(xí)上表現(xiàn)也不夠積極主動(dòng),我明白這一點(diǎn)后,就經(jīng)常在課上提問(wèn)他,鼓勵(lì)他,開(kāi)始都是些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,為的是讓他對(duì)自己有信心,在以后的學(xué)習(xí)中變得大膽些;課后還經(jīng)常讓他幫助那些需要幫助的學(xué)生,為的是讓他與同學(xué)多交流,多溝通,讓他融入這個(gè)大家庭。慢慢地,他的膽子大了許多,性格也開(kāi)朗了許多,學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得更加積極了?梢钥闯觯麑(duì)學(xué)習(xí)更有興趣,對(duì)自己更有信心了。

  學(xué)生各異,愛(ài)一局部學(xué)生容易,愛(ài)全體學(xué)生,尤其是愛(ài)后進(jìn)生,就不太容易了。他們可能會(huì)給老師帶來(lái)很多不愉快的事情……但我們?nèi)绻粚?duì)一局部學(xué)生施以愛(ài)心,而對(duì)另一局部學(xué)生毫無(wú)感情,不僅會(huì)造成師生之間的感情對(duì)立,而且會(huì)影響學(xué)生心理的正常開(kāi)展。我們既要愛(ài)“金鳳凰”,也要愛(ài)“丑小鴨”,把愛(ài)的陽(yáng)光撒向每一個(gè)學(xué)生。孩子具有較強(qiáng)的.好勝心和自尊心,我們要抓住適當(dāng)時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),便會(huì)在他們胸中燃起一團(tuán)團(tuán)希望之“火”,激起他們一股股發(fā)奮向上的力量,變成他們前進(jìn)的動(dòng)力。上一年我們班就有這樣一位女生,名叫張瑞瑞,一開(kāi)始成績(jī)不好,毛病又多:如愛(ài)動(dòng),上課說(shuō)笑,不聽(tīng)講,還經(jīng)常不完成作業(yè),做事毛毛草草,因此一開(kāi)始我就對(duì)其進(jìn)行思想教育,要求她以后端正學(xué)習(xí)態(tài)度,如何如何做,可是過(guò)后絲毫不起作用。一次偶然的時(shí)機(jī)我發(fā)現(xiàn)她樂(lè)于助人,熱愛(ài)班集體的事,在班內(nèi)表?yè)P(yáng)了她,并且希望其他學(xué)生向她學(xué)習(xí)。過(guò)后她簡(jiǎn)直變了一個(gè)人,毛病改了,成績(jī)進(jìn)步了,最后以?xún)?yōu)異的成績(jī)被評(píng)上了“進(jìn)步之星”。這是愛(ài)心的結(jié)晶,我們的一縷愛(ài)的陽(yáng)光,能夠開(kāi)啟一扇封閉的窗;一縷愛(ài)的陽(yáng)光,能夠照亮一條成功的路;一縷愛(ài)的陽(yáng)光,能夠鑄就孩子一生的輝煌!

  這一次,學(xué)校將我推選為師德標(biāo)兵,我覺(jué)得受之甚愧,其實(shí)我只做了些平凡又平凡的小事,有很多教師比我做得更好。我始終有一種樸素的情懷,不能耽誤學(xué)生,不能拋棄責(zé)任,不能辜負(fù)百姓。我的人生信條是:勤懇做事,踏實(shí)做人;愛(ài)心作伴,耐心育人,盡職盡責(zé),只求無(wú)愧于心!

師德事跡材料13

  趙xx,男,本科學(xué)歷,中學(xué)一級(jí)教師。20xx年畢業(yè)于南京師范大學(xué),從事教育工作18年,從教至今一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)兼班主任工作。曾獲南京市教學(xué)教改先進(jìn)個(gè)人,高淳區(qū)“優(yōu)秀班主任”,高淳區(qū)教育先進(jìn)個(gè)人,高淳區(qū)優(yōu)秀教育工作者,所帶班級(jí)多次被區(qū)里評(píng)為“優(yōu)秀班集體”,多次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。撰寫(xiě)的論文多次發(fā)表在省級(jí)刊物上。“關(guān)心學(xué)生,潛心教學(xué)”是他作為一名教師的思想和行為準(zhǔn)則。作為班主任,他始終尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,用心引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng),志愿做孩子心中真正的的良師益友。

  時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼他已從事教育工作十八年了。三尺講臺(tái),一支粉筆,沒(méi)有豪情壯語(yǔ),沒(méi)有驚心動(dòng)魄,“愛(ài)”是其全部的內(nèi)涵。在這期間他始終手捧一顆愛(ài)心,懷著對(duì)教育事業(yè)的追求,不斷探索和實(shí)踐,模范履行職責(zé),無(wú)私奉獻(xiàn),為人師表,關(guān)心學(xué)生,以高尚的師德嚴(yán)格要求自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

  他深知作為一名人民教師,責(zé)任重大,因此他懷揣著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),嚴(yán)格遵守法律法規(guī),遵守教育教學(xué)紀(jì)律和師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)定,為人師表,廉潔從教。在平凡的教學(xué)工作中保持崇高的敬業(yè)精神和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,率先垂范,言傳身教。無(wú)論是課上還是課下,他總是以自己的人格魅力感染學(xué)生,注意自己言行對(duì)學(xué)生的影響。要求學(xué)生做到的他率先做到,17到20年他所帶的這個(gè)畢業(yè)班,三年來(lái)除非他生病,沒(méi)有一天不是按時(shí)到學(xué)校陪伴學(xué)生晨讀,和他們一起勞動(dòng)、一起鍛煉、一起學(xué)習(xí),共同面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。對(duì)待學(xué)生嚴(yán)愛(ài)相濟(jì),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)揮自己的特長(zhǎng),努力讓每個(gè)學(xué)生都做最好的自己,因此在20xx年的高考中他班取得了優(yōu)異的成績(jī)。

  為減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),在如何提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率方面努力探索,開(kāi)展小組學(xué)習(xí)活動(dòng),調(diào)動(dòng)小組里不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,小組成員互幫互學(xué),在實(shí)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)提高個(gè)人學(xué)習(xí)效率。盡量減輕學(xué)生課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),有問(wèn)題在課堂在學(xué)校解決。所帶班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谀昙?jí)同類(lèi)班級(jí)中一直名列前茅。在搞好教學(xué)的同時(shí)積極開(kāi)展教育科研工作,提高自己的業(yè)務(wù)能力,多次在市區(qū)上公開(kāi)課獲得好評(píng),多篇論文在省級(jí)刊物上發(fā)表。

  “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,教育除了要培養(yǎng)學(xué)業(yè)優(yōu)秀的孩子外,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生如何做人,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。他把學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高放在了教育工作的第一位,用他的愛(ài)心換學(xué)生的真心。作為教師,關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的身體和心理健康。

  從教以來(lái)一直擔(dān)任班主任,他注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),通過(guò)各種活動(dòng)在班級(jí)營(yíng)造了一種“陽(yáng)光,團(tuán)結(jié),勤勉,奮進(jìn)”的氛圍。幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理壓力,時(shí)刻保持昂揚(yáng)的斗志不斷前進(jìn)。思想上的關(guān)心,感情上的親近,生活上的關(guān)懷,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,師生關(guān)系和諧,學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性也極大地被激發(fā)了出來(lái)。班級(jí)在學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)中都取得了驕人的成績(jī),高考他班考出了學(xué)校平行班第一的好成績(jī)。

  學(xué)生教育絕不是單一的學(xué)校教育,它需要得到家長(zhǎng)的密切配合才能事半功倍。他建立班級(jí)家長(zhǎng)群,隨時(shí)向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和成績(jī),在家長(zhǎng)碰到教育困惑時(shí)給他們支招,讓學(xué)生能夠更容易接受老師和家長(zhǎng)的教育方法,使校內(nèi)校外的教育形成合力,教育效果大大提升。他對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)幫助多名學(xué)生重拾學(xué)習(xí)信心,揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,奮發(fā)圖強(qiáng);他對(duì)學(xué)生的愛(ài),贏得了家長(zhǎng)的信任,很多家長(zhǎng)和他成了好朋友。學(xué)生在這種環(huán)境下心理成長(zhǎng)更健康陽(yáng)光!

師德事跡材料14

  xx,女,土家族,1967年10月生,中共黨員,湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)骨干教師。

  她是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人,享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼。她40年如一日,耕耘在職業(yè)教育一線,傾注于教學(xué)、研究、傳承和弘揚(yáng)土家織錦技藝,讓土家織錦走出“深閨”,成為非遺“活態(tài)傳承”典范,《宴樂(lè)狩獵水陸攻戰(zhàn)圖》被中國(guó)國(guó)家博物館收藏。

  曾獲“中國(guó)工藝美術(shù)大師”“全國(guó)技術(shù)能手”“全國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)先進(jìn)個(gè)人”“湖南省芙蓉教學(xué)名師”等稱(chēng)號(hào)。

師德事跡材料15

  李想同志,男,出生于1990年12月,二級(jí)教師,2012年7月來(lái)到北京市昌平區(qū)小湯山鎮(zhèn)中心幼兒園工作,至今在這里工作已有10年整!擔(dān)任過(guò)幼兒園的大班保育員、大班年級(jí)副組長(zhǎng)、會(huì)計(jì)、資產(chǎn)管理員,工會(huì)經(jīng)審委員會(huì)主任、保育副主任等職務(wù)。十年來(lái),李想老師熱愛(ài)黨的教育事業(yè),為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、勇于奉獻(xiàn)、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。無(wú)論是一線還是后勤的工作崗位上,不忘初心、牢記使命,積極努力的奉獻(xiàn)自己的工作熱情與工作激情,用心去愛(ài)護(hù)幼兒園的每一位幼兒。

  一、無(wú)私奉獻(xiàn),在不同的崗位上積極向上

  作為一名干部教師,在工作中他任勞任怨。從事教育事業(yè)至今一直兼職在財(cái)務(wù)工作,擔(dān)任小湯山鎮(zhèn)中心幼兒園會(huì)計(jì)工作,8年來(lái)兢兢業(yè)業(yè),經(jīng)歷昌平區(qū)教委審計(jì)數(shù)次,在2018年取得財(cái)務(wù)工作教委系統(tǒng)會(huì)計(jì)工作“先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù),得到了昌平區(qū)教委系統(tǒng)對(duì)他8年來(lái)財(cái)務(wù)工作的肯定。在2019年3月經(jīng)歷老園長(zhǎng)離任工作審計(jì),圓滿完成審計(jì)工作,在老園長(zhǎng)離任之際,迎接新園長(zhǎng)的到來(lái),至今協(xié)助新園長(zhǎng)完成單位財(cái)務(wù)工作及各項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,做到“甘于吃苦,樂(lè)于奉獻(xiàn)”。

  在疫情期間他堅(jiān)守工作崗位,疫情初期他的小公主在這個(gè)非常的時(shí)期降臨到了這個(gè)世上,在安頓好妻女后,每日?qǐng)?jiān)持來(lái)幼兒園進(jìn)行巡視,堅(jiān)守自己的崗位職責(zé)!疫情復(fù)園期間,他擔(dān)任小湯山中幼兒園聯(lián)絡(luò)員,負(fù)責(zé)去小學(xué)進(jìn)行疫情檔案目錄及各項(xiàng)工作準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)。為了能夠順利開(kāi)園,在學(xué)習(xí)期間認(rèn)真努力,認(rèn)真做好每一項(xiàng)準(zhǔn)備工作,制定疫情防控目錄并匯總一切相關(guān)材料與相應(yīng)的展板,利用公眾號(hào)推送幫助家長(zhǎng)了解復(fù)園應(yīng)注意要求,制定好幼兒在復(fù)園后的“入離園方案”并順利完成復(fù)園工作。

  2020年參加北京市昌平區(qū)小湯山中幼兒園第二屆工會(huì)委員會(huì)委員和經(jīng)審審查委員會(huì)委員選舉活動(dòng),以經(jīng)審主任身份進(jìn)行《北京市昌平區(qū)小湯山中幼兒園工會(huì)第一屆委員會(huì)財(cái)務(wù)工作報(bào)告》,在北京市昌平區(qū)小湯山中幼兒園工會(huì)第二屆一次委員會(huì)選票中按照民主程序,以差額選舉、無(wú)記名投票的方式,選舉產(chǎn)生工會(huì)第二屆委員會(huì)委員五名;以等額選舉的方式,選舉產(chǎn)生經(jīng)費(fèi)審查委員會(huì)委員三名。經(jīng)本次票選當(dāng)選為:北京市昌平區(qū)小湯山鎮(zhèn)中心幼兒園工會(huì)經(jīng)審委員會(huì)主任。在新一屆工會(huì)委員會(huì)今后的工作中,有信心、有決心,在園黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下,積極配合園長(zhǎng)的工作,組織全體教師,為幼兒園的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,把幼兒園工會(huì)組織辦成學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型工會(huì),嚴(yán)格履行工作職責(zé),積極努力工作,圍繞幼兒園中心工作開(kāi)展活動(dòng),團(tuán)結(jié)一心,再接再厲,把工會(huì)工作做好,再創(chuàng)新局面。

  2021年小湯山鎮(zhèn)中心幼兒園與西官莊分園進(jìn)行督導(dǎo)驗(yàn)收工作時(shí),負(fù)責(zé)本次督導(dǎo)驗(yàn)收兩所幼兒園園所整體制度、財(cái)務(wù)材料、固定資產(chǎn)材料、圖書(shū)清冊(cè)以及辦公室會(huì)議記錄材料的準(zhǔn)備工作,制定好“北京市昌平區(qū)小湯山鎮(zhèn)中心幼兒園迎接督導(dǎo)準(zhǔn)備工作方案”,完成督導(dǎo)驗(yàn)收材料目錄,在督導(dǎo)驗(yàn)收當(dāng)天能夠順利幫助督導(dǎo)老師找到所需的各項(xiàng)紙質(zhì)材料與各項(xiàng)問(wèn)答,積極配合,認(rèn)真做好各項(xiàng)記錄,查漏補(bǔ)缺,認(rèn)真學(xué)習(xí),及時(shí)整改。本次督導(dǎo)驗(yàn)收兩所幼兒園順利完成本次督導(dǎo)驗(yàn)收!

  2021年暑假期間,昌平區(qū)教委組織各單位教師進(jìn)行義務(wù)獻(xiàn)血活動(dòng),他在單位召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議通知后,主動(dòng)請(qǐng)纓參加本次義務(wù)獻(xiàn)血活動(dòng),在經(jīng)過(guò)單位領(lǐng)導(dǎo)組織的黨員組、干部組、一線教師組三個(gè)組中層層篩選,最終成為三名獻(xiàn)血中的一員,在獻(xiàn)血前積極準(zhǔn)備,調(diào)理好心理與身體的素質(zhì),為獻(xiàn)血做好充足準(zhǔn)備。在獻(xiàn)血當(dāng)天進(jìn)行的體檢過(guò)程中成功通過(guò)本次篩選,有幸的參加了本次單位唯一一名獻(xiàn)血人員!他用自己的方式為單位、社會(huì)做著貢獻(xiàn)!用不同的方式在發(fā)光發(fā)熱!用實(shí)際行動(dòng)履行公民的職責(zé),幫助更多需要幫助的人!

  二、為人師表,在保育崗位上認(rèn)真負(fù)責(zé)

  2021年第一學(xué)期至今,服從單位安排,進(jìn)入小湯山中心幼兒園大一班擔(dān)任專(zhuān)職保育員同時(shí)繼續(xù)兼職之前工作。身為一名保育人員,在疫情期間嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,每日?qǐng)?jiān)持為班級(jí)通風(fēng)、消毒、衛(wèi)生整理工作。能夠配合教師做好課前準(zhǔn)備工作,做好教具、學(xué)具的準(zhǔn)備的工作,積極參與玩教具制作、環(huán)境布置等。管理好幼兒,耐心的照顧每一名幼兒,每日填寫(xiě)好各項(xiàng)消毒記錄,認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)預(yù)案,在幼兒活動(dòng)的一天中,時(shí)刻關(guān)注幼兒的身體健康狀況,并在幼兒發(fā)生特殊情況時(shí)能夠做出有效直接科學(xué)的判斷,并及時(shí)做出處理!培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、以身作則,幫助幼兒學(xué)會(huì)飯前便后及時(shí)洗手,學(xué)習(xí)洗手七步法,有效減少病毒的傳播。努力為幼兒創(chuàng)造良好的.教育教學(xué)活動(dòng)環(huán)境!

  在職十年來(lái)對(duì)待工作從不推脫,積極有效的完成各項(xiàng)上級(jí)交給的工作任務(wù)。他熱愛(ài)教育事業(yè),為人正派,團(tuán)結(jié)同志,遵紀(jì)守法,作風(fēng)廉潔。工作生活中,認(rèn)真貫徹上級(jí)單位及園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)的工作方針、路線、政策,自覺(jué)遵守國(guó)家的法律、法規(guī)和園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。牢固樹(shù)立了“甘于吃苦,樂(lè)于奉獻(xiàn)”的人生理念。在工作上扎實(shí)苦干,愛(ài)崗敬業(yè),忠誠(chéng)教育事業(yè)。他任勞任怨用自己的實(shí)際行動(dòng),做全體教職員工滿意的工作,恪守教師職業(yè)道德,工作上能顧全大局,以高度的責(zé)任心并勇于承擔(dān)各種任務(wù)。生活與工作中時(shí)刻規(guī)范自己的言行舉止,不斷提升自己,用自身的行為樹(shù)立起良好的教師形象。

  三、努力學(xué)習(xí),加強(qiáng)綜合素質(zhì)與能力

  李想老師憑著對(duì)幼兒教育工作不同崗位的努力和鉆研,得到了園所領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可。在工作中還是存在有許多不足之處,也有做得不周到的地方,在今后的工作中,一定不斷向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)保育、教育經(jīng)驗(yàn),吸取工作中的教訓(xùn),改善自己的不足,虛心討教,爭(zhēng)取在以后的任何崗位工作中取得進(jìn)步。時(shí)間在幼兒與我共同成長(zhǎng)中過(guò)去了,對(duì)于個(gè)人,要學(xué)習(xí)的思想、理念、及知識(shí)還有很多,很榮幸能與園所所有教師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,在今后的工作中,揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),堅(jiān)持好的方面,不夠好的地方虛心像他人學(xué)習(xí),吸取他人身上的精華,努力做到最好的自己。

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