教師培訓實施方案

時間：2024-11-28 13:05:10 實施方案我要投稿

【優(yōu)秀】教師培訓實施方案14篇

　　為了確保事情或工作能無誤進行，時常需要預先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的教師培訓實施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【優(yōu)秀】教師培訓實施方案14篇

　　教師培訓實施方案篇1

　　一、指導思想

　　以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，根據(jù)基礎(chǔ)教育實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育的要求，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，堅持靈活性和多種模式的培訓形式，堅持按需施教，強調(diào)學以致用，注重崗位提高，促進自主學習，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓體系，努力建設一支具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊伍。

　　二、繼續(xù)教育范圍：

　　全體在職教師。

　　三、培訓學習目標：

　　1、參加各級繼續(xù)教育學習培訓，在培訓范圍內(nèi)，教師要按時完成培訓學時，教師整體素質(zhì)明顯提高，適應實施素質(zhì)教育的需要。

　　2、選培校級骨干教師，并選拔部分骨干教師分別參加市、省骨干教師培訓，使骨干教師梯隊基本形成。

　　3、全體教師普遍接受計算機基礎(chǔ)知識和技能培訓，大部分教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學。

　　4、不斷健全教師繼續(xù)教育制度，完善教師繼續(xù)教育的運行和保障機制。

　　5、建立一支有較強培訓能力的教師隊伍。

　　四、培訓類別和任務：

　　1、新教師或新調(diào)入教師培訓

　　1)培訓對象：0——1年教齡的新教師或新調(diào)入教師。

　　2)培訓目的：通過培訓，鞏固專業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，初步掌握所教學科的教學常規(guī)，熟悉教學內(nèi)容，熟悉班主任工作，盡快適應小學教育教學工作的需要。

　　3)培訓內(nèi)容：

　　主要為小學教師職業(yè)道德規(guī)范、教育政策法規(guī)、所擔任學科的學科新課程標準、教材教法分析、教學基本功以及班主任工作等，非師范類院校畢業(yè)生增加教育學、心理學內(nèi)容。

　　4)培訓要求：

　　所有新教師均需參加新教師培訓。培訓學時不少于160學時，其中集中培訓不少于60學時，新調(diào)入教師培訓期為一年，期滿經(jīng)考核不合格者延長一年培訓期。

　　2、教師崗位培訓

　　1)培訓對象：1年以上教齡的教師。

　　2)培訓目的：通過培訓，逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，合格的知識結(jié)構(gòu)，勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務要求的教育教學水平和科研能力，基本適應實施素質(zhì)教育的要求。

　　3)培訓內(nèi)容：主要為思想政治教育和職業(yè)道德修養(yǎng)，現(xiàn)代教育理論，現(xiàn)代人文和自然科學知識，學科知識更新與擴展，教育教學技能訓練和實踐研究，小學生心理健康輔導，以及計算機為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)等，要突出培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力，突出培養(yǎng)教師使用新的課教材進行課堂教學改革的知識水平和能力，突出培養(yǎng)教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

　　4)培訓要求：

　　根據(jù)《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，教師崗位培訓每5年為一個周期，5年內(nèi)累計參加不少于240學時的培訓。學校根據(jù)縣教體局有關(guān)文件規(guī)定，每年將教師崗位培訓情況進行記載。

　　3、骨干教師培訓

　　1)培訓對象：25名骨干教師，其中的部分教師將分別參加省、市級培訓。

　　2)培訓目的：通過培訓，在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術(shù)水平、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育中的骨干帶頭作用，努力培養(yǎng)一批在教育教學研究方面有較高造詣，在全區(qū)乃至全省和全國較有影響的中青年學科帶頭人。

　　3)培訓內(nèi)容：現(xiàn)代教育理論研修、教育科研專題、教育思想與教學藝術(shù)研究、學科前沿知識與綜合知識、現(xiàn)代科技與人文社會科學研究知識、現(xiàn)代教育技術(shù)應用理論與實踐等。

　　4)培訓要求：骨干教師培訓要求從“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“研究型”，從“模仿型”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)新型”;從“個案指導”轉(zhuǎn)向“面上輻射”。要堅持集中培訓和分散指導相結(jié)合;理論學習與教學實踐相結(jié)合;業(yè)務指導與品格熏陶相結(jié)合;教育教學與課題研究相結(jié)合;階段培養(yǎng)與長期跟蹤相結(jié)合。

　　學校積極向市、省推薦優(yōu)秀骨干教師人選，并保證骨干教師按時參加培訓。

　　4、計算機全員培訓

　　1)培訓對象：男50周歲以下，女45周歲以下的.教師。

　　2)培訓目的：通過培訓，普遍掌握計算機基本知識和操作技能，會利用計算機上網(wǎng)查詢信息，了解教育教學和有關(guān)科研成果的最新動態(tài)，部分教師具備用計算機進行輔助教學的能力。

　　培訓內(nèi)容：計算機基本知識和操作技能、教學軟件的使用和上網(wǎng)查詢資料，利用平臺制作簡單教學軟件技術(shù)，用計算機進行輔助教學和教育科研等。

　　3)培訓要求：學校先全部輪訓，培訓結(jié)束后，接受市教育局統(tǒng)一組織的考核驗收。

　　5、提高學歷層次培訓：

　　1)培訓對象：已取得國家規(guī)定學歷的教師。

　　2)培訓目的：提高教師的學歷層次，使教師的教育教學水平和科研能力明顯提高。

　　3)培訓內(nèi)容：根據(jù)教育部頒發(fā)的《小學教師進修高等師范�？平虒W計劃》要求對小學教師進行學歷教育。

　　4)培訓要求：20xx年，我校教師達到�？扑降谋壤嵘�90%以上，提高學歷培訓必須將知識的系統(tǒng)傳授與解決教育教學的實際問題有機結(jié)合，提高教師教育教學能力和科研能力，加強教育實踐環(huán)節(jié)。

　　學校積極支持教師參加助學自考、成人高考、研究生課程班以及教育碩士的學習。

　　五、繼續(xù)教育的方式

　　繼續(xù)教育培訓的主要方式是校本培訓、集中培訓和利用現(xiàn)代教育信息開展培訓。

　　校本培訓是在教育行政部門和有關(guān)業(yè)務部門的規(guī)劃和指導下，以教師任職學校為基本培訓單位，以校長為第一責任人，以提高教師教育教學能力為主要目標，把培訓與教育教學、科研實踐緊密結(jié)合起來的繼續(xù)教育形式。集中培訓是由教育行政部門和有關(guān)業(yè)務部門下達培訓計劃和組織實施的培訓。

　　根據(jù)教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》教師參加繼續(xù)教育平均每年不少于48學時。本著統(tǒng)籌管理、分級負責、注重實效的原則，采取集中培訓與校本培訓相結(jié)合，以集中培訓為主的方式進行。培訓機構(gòu)每年要組織不少于30學時的集中培訓，學校每年組織不少于18學時的校本培訓。

　　學校要把開展教師繼續(xù)教育納入學校整體工作計劃中，每年制定出校本培訓方案，確定培訓內(nèi)容和培訓方法，強化培訓措施，扎扎實實地開展培訓工作，并對教師參加培訓情況進行考核。為了保證培訓質(zhì)量，學校每年將校本培訓方案上報區(qū)繼續(xù)教育辦公室，經(jīng)批準后組織實施。

　　六、繼續(xù)教育的管理

　　學校切實搞好校本培訓計劃，發(fā)揮師資培訓重要陣地的作用，校長要發(fā)揮好第一責任人的作用，要結(jié)合學校實際情況，制定切實可行的校本培訓方案，組織開展好培訓工作，使本校教師在本周期內(nèi)完成各項培訓任務，提高教師實施素質(zhì)教育的能力。

　　七、條件保障

　　1、依法治教

　　根據(jù)《教育法》、《教師法》和《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，參加繼續(xù)教育是教師的權(quán)利和義務，學校依法保障教師參加繼續(xù)教育。全體教師要積極主動地參加繼續(xù)教育。

　　2、建立激勵和制約機制

　　學校把教師參加繼續(xù)教育列入教師考核的內(nèi)容，作為教師職務聘任的條件，獎優(yōu)罰劣。充分調(diào)動教師參加繼續(xù)教育的積極性和自覺性。根據(jù)《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，教師參加繼續(xù)教育期間，仍享受國家規(guī)定的工資和福利待遇。

　　3、實行繼續(xù)教育證書制度

　　根據(jù)教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，《繼續(xù)教育證書》是在職教師參加繼續(xù)教育的憑證，是評聘專業(yè)技術(shù)職務的重要依據(jù)之一。依據(jù)《中小學教師繼續(xù)教育證書使用與管理辦法》，對教師參加繼續(xù)教育實行考核和成績登記制度。沒有參加繼續(xù)教育或繼續(xù)教育學分達不到規(guī)定標準的不能參加職稱評聘，不能續(xù)聘教師職務。

　　4、積極開展繼續(xù)教育科學研究與實踐

　　學校在實踐的基礎(chǔ)上，組織力量積極開展繼續(xù)教育科學研究，積極申報和承擔實驗課題，開展應用性研究，在繼續(xù)教育實踐中發(fā)揮積極的導向作用和示范作用，為縣市開展繼續(xù)教育提供指導和支持。

　　5、保證繼續(xù)教育經(jīng)費

　　關(guān)規(guī)定要求，學校教師繼續(xù)教育經(jīng)費按學校與個人相結(jié)合的方式負擔。

　　6、加強繼續(xù)教育基地建設，完善開放高效的培訓系統(tǒng)。

　　7、完善繼續(xù)教育領(lǐng)導機構(gòu)

　　成立由校長任組長、支部書記、副校長、教導主任、教科室主任、總務主任為成員的學校繼續(xù)教育工作領(lǐng)導小組，加強對繼續(xù)教育工作的領(lǐng)導。下設辦公室，具體負責學校教師繼續(xù)教育的日常工作，辦公室設在教科室，辦公室主任由教科室主任兼任。

　　教師培訓實施方案篇2

　　根據(jù)省教育廳《安徽省XX—XX學年度中小學教師全員培訓指導方案》(皖教秘師〔XX〕21號)和《霍山縣“xx”中小學教師培訓工作實施意見》（霍教〔XX〕183號）文件精神，結(jié)合我縣實際，制定本方案。

　　一、指導思想

　　緊密圍繞“xx”中小學教師培訓工作總體目標，聚焦“提高有效教學能力，促進學生有效學習”，有效開展教師職業(yè)道德規(guī)范教育和“有效學習內(nèi)容”主題培訓，不斷提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平。

　　二、培訓對象

　　全縣全體在職中小學教師。

　　三、培訓時間

　　(一)培訓階段

　　XX年8月一XX年5月。

　　(二)培訓學時

　　1.在職教師崗位培訓:不少于72學時。其中，高中教師集中培訓、遠程培訓48學時，校本研修24學時；初中、小學教師集中培訓、送培送教或遠程培訓24學時，校本研修48學時。

　　2.骨干培訓者研修提高:集中培訓環(huán)節(jié)不少于24學時，并進行每學年不少于48學時的校本研修指導。

　　四、培訓目標

　　(一)師德教育

　　幫助教師全面理解和深入領(lǐng)會《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師職業(yè)理想和踐行師德的能力。幫助全體教師準確理解《教師專業(yè)標準》的基本理念，全面把握《教師專業(yè)標準》的內(nèi)容要求，自覺地將《教師專業(yè)標準》作為開展教育教學實踐、提升專業(yè)發(fā)展水平的行為準則。

　　(二)業(yè)務培訓

　　1.幫助義務教育階段學科教師全面理解、深入領(lǐng)會和準確把握課程標準(XX年版)的精神實質(zhì)和主要變化，在課堂教學中全面落實課程標準的教育理念和基本要求;幫助全體在職教師樹立現(xiàn)代知識觀，轉(zhuǎn)變教育觀念;了解學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，構(gòu)建學科教學知識;掌握新技能和新方法，準確診斷和有效解決學科學習內(nèi)容疑難問題，提高學科教學內(nèi)容分析能力和研究水平。

　　2.幫助骨干培訓者準確把握本年度“有效學習內(nèi)容”專題各模塊內(nèi)容，掌握開展校本研修的基本理論和指導方法，進一步提升教育教學能力、教研能力、培訓和指導廣大教師學習的能力，在推進教師全員培訓中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

　　五、培訓內(nèi)容

　　(一)在職教師崗位培訓

　　包括六個模塊：

　　模塊一：中小學教師職業(yè)道德規(guī)范和教師專業(yè)標準；

　　模塊二：修訂版課程標準與學習內(nèi)容要點；

　　模塊三：現(xiàn)代知識觀與學生能力培養(yǎng)；

　　模塊四：學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢；

　　模塊五：學科教材分析與學科教學知識(pck)構(gòu)建；

　　模塊六：學科學習內(nèi)容疑難問題分析與解決。

　　(二)骨干培訓者研修提高

　　重點學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，教師專業(yè)標準，學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，課堂教學問題與對策，學生學習發(fā)展與評價，修訂版學科課程標準與有效教學，教育教學研究與教師專業(yè)發(fā)展，校本研修設計與實施。

　　六、培訓的組織實施

　　（一）高中教師的崗位培訓

　　高中教師培訓采用“集中+遠程+校本”模式。

　　1、“集中+遠程”環(huán)節(jié)由省、市繼續(xù)教育培訓機構(gòu)統(tǒng)一組織實施，縣教師學習與資源中心負責組織協(xié)調(diào)。

　　2、高中教師的校本培訓由縣教師學習與資源中心統(tǒng)一指導，各學校結(jié)合本單位的實際，自主組織實施。本年度的具體要求為：圍繞“教師職業(yè)道德規(guī)范和教師專業(yè)標準”、“現(xiàn)代知識觀與學生能力培養(yǎng)”、“學科教學知識（pck)構(gòu)建與有效教學”、“學科學習內(nèi)容疑難問題分析與解決”四個主題，自主制定校本培訓實施方案，并于培訓開始前上報縣教育局職成教股和縣教師學習與資源中心審批備案。參加“實施有效教學，打造高效課堂”試點項目的教師本年度校本培訓按照項目實施方案組織實施。

　�。ǘ┏踔�、小學教師的崗位培訓

　　初中、小學教師培訓采用“集中+送培送教或遠程培訓+校本”模式。以問題為中心，案例為載體，采取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方法組織開展培訓研修活動。本年度的培訓工作安排如下：

　　時間

　　內(nèi)容

　　形式

　　組織實施

　　培訓要求

　　考核方式

　　20xx年9月下旬

　　1、“有效學習內(nèi)容”專題鄉(xiāng)校二級培訓；

　　各鄉(xiāng)校組織二級培訓到每位教師

　　縣教師學習與資源中心

　　①集中培訓出勤記錄

　�、谂嘤枌W習記錄1★

　　檢查出勤情況、學習記錄、教育敘事、研修心得

　　模塊一：教師職業(yè)道德規(guī)范和教師專業(yè)標準

　　模塊二：修訂版課程標準與學習內(nèi)容要點

　　集中學習

　　各完中及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校

　�、圩珜懡逃龜⑹拢╬14）★

　　④完成研修心得（p17）★

　　XX年10——11月

　　模塊三、現(xiàn)代知識觀與學生能力培養(yǎng)；

　　分片集中

　　送教下鄉(xiāng)

　　縣教師學習與資源中心

　�、偌信嘤柍銮谟涗�

　�、谂嘤枌W習記錄2★

　�、劾碚撗行扌〗Y(jié)（p15）★

　　檢查出勤情況、學習記錄和研修小結(jié)。

　　模塊六：學科學習內(nèi)容疑難問題分析與解決

　　校本學習培訓教材

　　遠程支持服務

　　各學校、縣教師學習與資源中心

　　XX年11月-12月中旬

　　模塊六：學科學習內(nèi)容疑難問題分析與解決

　　校本學習與問題研討

　　學校教導處或教研組

　�、賹W校學習、交流討論記錄（二次以上）

　　②完成自學教材學習，結(jié)合任教學科和所學教材內(nèi)容，撰寫一篇學習心得（p16）�！�

　　檢查學校交流研討筆記、個人自學教材和學習心得

　　XX年元月

　　階段檢查與評估

　　分片

　　縣教育局

　　教師學習與資源中心

　　各完中及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校

　　對照檢查評估細則逐項檢查，形成檢查通報

　　XX年3月上旬

　　“有效學習內(nèi)容”專題業(yè)務指導人員培訓及鄉(xiāng)校二級培訓

　　1、縣級集中培訓業(yè)務指導人員

　　2、各鄉(xiāng)校組織二級培訓到每位教師

　　縣教師學習與資源中心

　　各完中及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校

　�、偌信嘤柍銮谟涗�

　�、趯W習記錄3★

　　檢查出勤情況、聽課記錄

　　XX年3——4月

　　模塊四：學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢

　　模塊五：學科教材分析與學科教學知識（pck）構(gòu)建

　　分片集中

　　送教下鄉(xiāng)

　　問題研討

　　遠程支持與服務

　　縣教師學習與資源中心

　　各學校

　�、偌信嘤柍銮谟涗�

　　②學習記錄4、5★

　�、劢Y(jié)合年度教材使用情況，完成一篇“教材分析與學科知識構(gòu)建”研修心得（p18）★

　　檢查出勤情況、聽課記錄

　　研修心得

　　XX年4-5月

　　課例研修：結(jié)合學科課堂教學開展行動研究

　　課例研修與問題研討

　　遠程服務與支持

　　各學校

　　縣教師學習與資源中心

　�、僬n例研修方面的交流討論、行為調(diào)整記錄、（二次以上）

　�、谕瓿尚〗M合作研討記錄（p19）★

　�、圩珜懸黄n例研修報告

　　檢查小組交流研討記錄、個人參與研討記錄和課例研修報告

　　XX年6月

　　年度檢查與評估

　　分片

　　縣教育局

　　縣教師學習與資源中心

　　各完中及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校

　　對照檢查評估細則逐項檢查，形成檢查通報

　　說明：1、參加“實施有效教學，打造高效課堂”試點項目的教師同步參加本專題的集中培訓和送培送教，校本培訓按照項目實施方案組織實施。

　　2、帶★號的過程材料均要填寫在“專業(yè)成長記錄手冊上”。

　�。ㄈ┕歉膳嘤栒哐行尢岣�

　　骨干培訓者研修提高以“集中+遠程+校本”模式。其中集中培訓安排在暑假和學期開學初進行，遠程交流與學習由縣教師學習與資源中心統(tǒng)一組織在學期中實施；校本研修活動要結(jié)合本單位的專題培訓活動同步開展。所有活動參與情況記錄在《業(yè)務指導人員工作手冊》中。

　　七、培訓管理和要求

　　1、加強培訓工作的組織領(lǐng)導

　　各學校要進一步加強培訓工作的組織領(lǐng)導，各學校校長是培訓工作的第一責任人，對學校培訓工作負總責，分管業(yè)務的副校長對培訓負直接責任。各校必須落實具體的部門和專門人員負責培訓的常規(guī)工作，確保培訓工作的有效實施。

　　2、加強問題反饋和業(yè)務指導

　　各學校要積極引導廣大教師圍繞各模塊學習主題，認真反思剖析自身的教育理念和行為，梳理存在的問題、困惑和建議，及時反饋給學校業(yè)務指導團隊。學校業(yè)務指導人員要及時通過網(wǎng)絡提交各模塊教師反饋的.典型、共性問題，同時要將縣級業(yè)務指導團隊的答復及時傳遞給教師本人，并及時跟進到教師的課堂，實施行動研究，真正解決問題�？h鄉(xiāng)（校）兩級業(yè)務指導團隊成員要認真履行指導職責，密切配合，協(xié)同工作，形成高效順暢的問題反饋和問題指導網(wǎng)絡，要采取書面問題指導、網(wǎng)上在線答疑和集中巡回指導相結(jié)合的措施，把問題指導真正落到實處。

　　3、加強培訓者培訓

　　縣教師學習與資源中心要建立一支德才兼?zhèn)涞膶＜媛毰嘤栒哧犖�，要加強培訓者隊伍自身培訓，不斷提高素質(zhì)。每次集中培訓前要開展集體備課，明確培訓的目標和要求，做好培訓的必要準備，培訓提綱經(jīng)審核通過后，方可組織實施。同時，要以舉辦骨干培訓者研修為契機，加強各學校業(yè)務指導人員培訓，提高業(yè)務指導人員的能力和水平。

　　4、加強過程管理

　　縣、鄉(xiāng)、校三級領(lǐng)導組和業(yè)務指導組要相互配合，構(gòu)建縣、鄉(xiāng)、校三級培訓組織管理和過程監(jiān)控網(wǎng)絡，加強對校本培訓的指導、監(jiān)督和檢查。學校對教師個人自學自練要有布置、有檢查，每個模塊的學習結(jié)束后，要以學校為單位檢查一次，同時要將檢查情況進行記錄、總結(jié)，及時進行反饋。各學校每學期末均要對培訓工作進行一次全面的檢查，并將檢查情況寫成文字材料，上報教育局職成教股和教師學習與資源中心�？h培訓領(lǐng)導組和業(yè)務指導組每學期要對校本培訓工作進行一次全面檢查，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校（完中）主要負責人、分管校長和業(yè)務人員的工作和教師個人的培訓情況進行考評，考評結(jié)果納入個人績效考核，考評情況將在全縣進行通報。

　　5、加強考核評價

　　各學校要堅持過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的原則，在學年結(jié)束時，組織對每位教師的參訓情況進行考核，并依據(jù)考核成績做好校本培訓的學時初審登記工作，并將初審情況報縣教育局職成教股和縣教師學習與資源中心終審認定�？己瞬缓细竦模挥枵J定繼續(xù)教育學時，當年繼續(xù)教育綜合考評為不合格等次，不得評優(yōu)、評先、晉職。

　　6、加強檔案建設

　　各學校要在開展培訓的同時，認真做好年度校本培訓檔案的收集、整理、歸檔工作，要做到專人負責、一人一檔，力求各項材料規(guī)范齊全。

　　7、加強支持與服務

　　縣教師學習與資源中心要為培訓提供有針對性的網(wǎng)絡、文本資源和其他必須的培訓資源，充分發(fā)揮遠程培訓平臺的支持服務功能。同時，要進一步落實校本培訓聯(lián)系人制度，組織業(yè)務指導人員經(jīng)常性深入教學一線，為教師們提供面對面的指導和服務，幫助教師解決培訓學習中的問題和困惑，為廣大中小學教師提供有效的培訓服務。

　　教師培訓實施方案篇3

　　一、目標任務

　　中央本級財政劃撥專項經(jīng)費每年5000萬元，支持教育部組織實施“國培計劃”——中小學教師示范性培訓項目（以下簡稱“示范性項目”），充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)、“雪中送炭”和促進改革的作用，推動“中西部項目”的實施和各地教師培訓的開展，促進教師培訓工作在新的起點上取得新的突破。

　　20xx-20xx年，“示范性項目”采用集中培訓的方式培訓3萬名中小學學科骨干教師和骨干班主任教師；采用遠程培訓的方式培訓90萬人，包括60萬名義務教育學校學科教師和30萬名高中新課程學科教師；政府購買和組織開發(fā)一批優(yōu)質(zhì)培訓資源，為“中西部項目”和教師終身學習提供服務支撐。

　　二、主要項目

　　（一）中小學骨干教師培訓

　　遴選高水平大學、專業(yè)教師培訓機構(gòu)和優(yōu)質(zhì)中小學，面向全國中小學骨干教師和中小學骨干班主任教師進行分類、分層集中培訓，全面提升骨干教師的教育教學能力和水平，使他們在推進基礎(chǔ)教育課程改革、實施素質(zhì)教育和教師培訓等方面發(fā)揮骨干帶頭和輻射作用。

　　1.骨干教師集中培訓

　　對全國18000名中小學優(yōu)秀骨干教師進行為期15天的研修培訓，采取集中研修、課題研究和跟蹤指導相結(jié)合的方式，提高教師教育教學能力和專業(yè)化水平，為各地培訓一批“種子”教師，使他們在實施素質(zhì)教育、推進基礎(chǔ)教育改革和教師培訓中發(fā)揮骨干帶頭作用。

　　2.骨干班主任教師培訓

　　對3000名中小學骨干班主任教師進行為期10天的專項集中培訓。培訓針對中小學班主任在日常工作中面臨的主要問題，以案例為主，引導學員關(guān)注班主任工作的細節(jié)，掌握班主任工作的特殊規(guī)律，提高班主任工作實效，為大規(guī)模開展班主任教師培訓輸送骨干力量。

　　3.農(nóng)村緊缺薄弱學科骨干教師培訓

　　對全國6000名農(nóng)村中小學緊缺薄弱學科骨干教師進行為期15天的專項集中培訓，提高教師教學能力和專業(yè)水平，改善緊缺學科師資力量薄弱狀況，推動全國緊缺薄弱學科教師培訓的開展。

　　4.教師培訓者研修

　　對3000名骨干培訓者進行為期10天的研修培訓。以“有效教師培訓”為主題，學習研討先進培訓理論，分析典型培訓案例，探索培訓規(guī)律，總結(jié)培訓經(jīng)驗，形成優(yōu)質(zhì)資源，提高教師培訓教學和組織管理能力，提升其教師培訓專業(yè)化水平。

　　（二）中小學教師遠程培訓

　　充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段的.作用，遴選專業(yè)遠程教育機構(gòu)，采用以遠程培訓為主的方式，對90萬名農(nóng)村義務教育學校骨干教師和高中課改學科骨干教師進行有針對性的培訓，并通過多種有效手段和途徑，使更大范圍的教師共享優(yōu)質(zhì)資源，幫助教師解決教育教學過程中所面臨的現(xiàn)實問題，提高實施新課程的能力和水平。

　　1.農(nóng)村義務教育學校教師遠程培訓

　　主要采取電視課程收看、IP衛(wèi)星資源播放、網(wǎng)絡在線學習和縣域內(nèi)集中研討相結(jié)合的方式，對60萬名農(nóng)村義務教育階段學校教師進行40學時的針對性培訓，幫助農(nóng)村教師解決在實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革過程中面臨的主要問題，提高實施新課程的能力和水平。

　　2.高中課程改革教師遠程培訓

　　主要采用計算機網(wǎng)絡遠程手段，對30萬名高中教師進行50學時專題培訓，購買和開發(fā)一批新課程教師培訓優(yōu)質(zhì)資源，供各地免費共享，提高教師實施新課程的能力和水平。

　　三、組織管理

　　（一）加強組織領(lǐng)導。教育部會同財政部負責計劃的總體設計，統(tǒng)籌管理、協(xié)調(diào)指導、立項評審、評估檢查和績效考核�！皣嘤媱潯表椖哭k公室負責項目的日常管理和支持服務工作�！皣嘤媱潯睂＜椅瘑T會負責研究制訂“國培計劃”相關(guān)標準，進行項目咨詢、評估和檢查工作，為教師培訓項目的順利開展提供專業(yè)支持。各省級教育行政部門根據(jù)“國培計劃”的總體要求，負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本地區(qū)培訓項目的學員遴選、組織管理、評估考核和信息反饋等工作。

　　（二）整合優(yōu)質(zhì)培訓資源。遴選高水平專家和一線優(yōu)秀教師組建培訓專家團隊，承擔培訓項目教學工作。“示范性項目”實行首席項目專家制度，首席專家主持培訓課程設計、資源開發(fā)和培訓教學。建立“國培計劃”培訓專家?guī)�，形成動態(tài)調(diào)整機制，優(yōu)化專家隊伍結(jié)構(gòu)，提高專家隊伍水平。組織開發(fā)和購買優(yōu)質(zhì)培訓資源，加強國家級精品課程資源建設，促進國家資源與地方資源相結(jié)合。

　　（三）實行項目招投標機制。“示范性項目”實行招標或邀標機制，按照“公開、公平、公正”的原則，嚴格項目申報和審批程序，遴選符合條件的高等學校、具有資質(zhì)的公辦和民辦教師培訓機構(gòu)以及中小學承擔培訓任務，確保項目培訓質(zhì)量。

　　（四）建立項目評估監(jiān)管機制。建立專家評估、網(wǎng)絡評估和第三方獨立評估等多種方式相結(jié)合的評估機制，對項目實施進行全程監(jiān)控和質(zhì)量評估，并將項目執(zhí)行情況和評估結(jié)果作為調(diào)整培訓任務和項目經(jīng)費的重要依據(jù)。對“國培計劃”項目執(zhí)行有力、效果良好的地區(qū)和單位進行表揚；對執(zhí)行不力、效果欠佳的，調(diào)整培訓計劃或取消項目承擔資格。

　　（五）加強項目資金管理。“示范性項目”由中央財政專項撥款支持，列入教育部部門預算。各地教育行政部門、項目承擔院�；蚺嘤枡C構(gòu)，要嚴格執(zhí)行國家有關(guān)規(guī)定和標準，嚴格項目資金預決算制度，做到�？顚Ｓ茫_保項目經(jīng)費使用效益。

　　教師培訓實施方案篇4

　　一、指導思想

　　通過培訓，使新教師進一步鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)，熟悉教育教學環(huán)境和教學常規(guī)，樹立正確的教育觀念和新課程理念，提高教育教學能力，促進專業(yè)成長，使新教師順利啟航，為將來在教海劈波斬浪、揚帆遠行打下堅實基礎(chǔ)。為此，我們根據(jù)上級有關(guān)部門的新教師培訓意見精神以及本鎮(zhèn)實際制訂本學年新教師培訓計劃。

　　二、預期目標

　　1、讓新教師在短時間內(nèi)熟悉學校，熟悉工作崗位，進一步鞏固新教師的專業(yè)思想，具備良好的道德素養(yǎng)，能熱愛本職工作，熱愛學生。

　　2、初步掌握學科的教學常規(guī)和技能，理解學科的業(yè)務知識和內(nèi)容體系，課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導等逐步走向規(guī)范化。

　　3、對課改目標、課程標準、教材教法有較深刻的認識，并能運用到實際教學中，增強駕馭教材、駕馭學生及駕馭課堂能力，提高教學水平及學科質(zhì)量。

　　三、培訓時間

　　20xx年8月——20xx年7月

　　四、重點工作

　　1、抓學習，促發(fā)展。師德修養(yǎng)是教師立身立教之本。因此，要先從學習入手，集中學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，結(jié)合自身找差距，在教育、教學中約束自己，規(guī)范自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的`。

　　2、抓考核，促提高。對新教師實行考核制，采取學期考核與學年考核相結(jié)合，學生考核、同行考核與領(lǐng)導考核相結(jié)合，定性考核與定量考核相結(jié)合的方式進行，考核結(jié)果作為新教師提拔、評先、樹優(yōu)的重要依據(jù)。

　　3、以課堂教學為主陣地，提高課改意識。深入開展新教師備課、上課、說課、評課等活動，要求新教師每月聽課至少5節(jié)，取長補短，促其發(fā)展。

　　4、培養(yǎng)與提升新教師課改、科研意識，強化現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓。采取理論講座、自修自練、集中學習、外出培訓等方式，不斷豐富新教師課改、科研理論水平，并根據(jù)自身經(jīng)驗及所教學科特點，在工作中認真實踐，及時總結(jié)，更好地成長。

　　五、具體措施

　　1、成立新教師“啟航工程”培訓工作領(lǐng)導小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　2、組建新教師“啟航工程”培訓班

　　“啟航工程”培訓班學員由近兩年分配的8名新教師和組成。業(yè)務校長為班主任，教務主任為副班主任，聘請學校中層以上領(lǐng)導、業(yè)務骨干為輔導員。根據(jù)計劃定期開展培訓活動，做好記錄與考核。

　　3、采取“青藍之約”師徒接對的傳統(tǒng)方式

　　通過校內(nèi)師徒接對培訓，充分發(fā)揮骨干教師、老教師的傳幫帶作用，使新教師盡快成長。

　　師傅要從備課、上課等各個環(huán)節(jié)精心指導徒弟，切實提高其業(yè)務水平。徒弟要誠懇、虛心學習師傅的教學藝術(shù)。學校要分階段安排新教師上公開課，組織其他教師真誠地進行聽課、評課，促進新教師快速成長。

　　4、利用網(wǎng)絡平臺開展培訓工作。

　　在學校網(wǎng)站的“網(wǎng)上研訓”版塊開設“啟航工程”培訓博客，為新教師提供與同事、朋友相互交流、溝通的平臺。

　　5、對學員要求

　　制定好個人發(fā)展計劃，參加好培訓活動，做好筆記、卡片，及時記錄心得、案例與反思，上好匯報課，做好階段培訓學習總結(jié)。

　　每一課：充分準備教案、教學資源，精講精練，隨堂作業(yè)，及時批改，每課反思。

　　每一天：檢查一天教學得失。

　　每一周：師徒互動1次以上，聽取講座、輔導1次。

　　每一月：聽課5節(jié)以上，撰寫1篇原創(chuàng)論文、案例或體會，上傳博客。

　　每學期：進行學期總結(jié)。上交聽課筆記、學習總結(jié)與考核表。

　　培訓期滿，組織匯報活動，匯編新教師成長案例集，表彰優(yōu)秀師徒組合。

　　教師培訓實施方案篇5

　　隨著社會的發(fā)展，教育水平的提高和人們對健康生活的重視，體育教育越來越被人們所關(guān)注。尤其是對于小學生而言，良好的體育教育是他們身體健康和人格發(fā)展的重要保證。因此，小學體育教師的培訓顯得尤為重要。

　　一、背景和意義

　　小學階段是孩子身體發(fā)育和基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，也是塑造孩子性格、人格和品德的重要階段。小學體育教育作為教育體系的一個重要組成部分，對培養(yǎng)、鍛煉和提高兒童身體素質(zhì)、促進兒童身心健康發(fā)展、鍛煉兒童協(xié)調(diào)能力和學習、生活能力等方面具有重要作用。因此，小學體育教師的培訓不僅能夠提高小學教育的質(zhì)量和水平，還能培養(yǎng)更多合格的`小學體育教師，推動小學體育教育的發(fā)展，促進學校體育健康教育全面、科學、有序地開展。

　　二、培訓方案

　　1、基礎(chǔ)培訓

　　小學體育教學的基礎(chǔ)是豐富的體育知識和教學技能。小學體育教師在培訓中首先需要建立基礎(chǔ)知識體系，在體育教育相關(guān)方面進行專業(yè)化、標準化、規(guī)范化的基礎(chǔ)培訓。具體包括以下方面：

　　(1)體育教育理論體系的學習，全面掌握體育教育的基本理論、原則和方法；

　　(2)體育基礎(chǔ)知識和技能的學習，包括體育科學、運動科學、訓練學等方面的知識，以及常見體育項目的技能和規(guī)則等方面的學習；

　　(3)學會進行體育教育和訓練計劃的制定和實施，具有完整的教學流程和實施方案；

　　(4)了解小學生的心理和身體發(fā)育規(guī)律，能夠根據(jù)學生的年齡、性別和身體特點制定合適的教學方案；

　　(5)具備獨立進行小學體育教育和訓練的能力，能夠獨立承擔和組織學生參加校內(nèi)外的體育活動。

　　2、教學實踐

　　除了理論知識的學習，小學體育教師也需要進行教學實踐。在實踐中，可以更加深入地了解和應用體育理論知識，同時又能夠發(fā)現(xiàn)其實踐中的局限性和不足，為進一步的學習提供指導和建議。具體實踐內(nèi)容包括：

　　(1)觀摩實踐：通過觀摩其他教師的體育教學活動，了解體育教學的多樣化、全面化和個性化的教學方法，學習不同教學模式和方式，并在實踐中進行模仿和創(chuàng)新。

　　(2)團隊合作:通過與其他體育教師合作，共同制定訓練計劃、課程設置和教學實施，共同評估和改進訓練效果，增強合作意識和團隊精神。

　　(3)教學實踐：在學生課堂的實際教學過程中，通過教學實踐掌握教學技巧和授課能力，了解學生的需求、心理和能力，并改進自己的教學，提高教學效果。

　　(4)培養(yǎng)意識：在教育實踐中，小學體育教師應該認識到自己的不足和需要進步之處，正確對待自己所犯的錯誤，并及時予以改正，從而提高自我培養(yǎng)意識和改進能力。

　　三、培訓效果

　　小學體育教師培訓方案的效果直接影響到小學教育的質(zhì)量和水平。在培訓結(jié)束后，需要通過測評和考證來檢驗培訓效果。具體包括：

　　(1)教育能力測評：通過小學體育教師能力測評來檢驗教師的知識水平和授課技能，為教師的學習和進步提供評估和反饋。

　　(2)考證評級：通過體育專業(yè)等級考試和證書評定來檢驗教師的專業(yè)水平和能力，為教師的晉升和職業(yè)發(fā)展提供評估和支持。

　　(3)教學評估：通過教學實踐和學生評價來檢驗教師的教學效果和效益，為進一步的改進和提高提供反饋和指導。

　　四、總結(jié)

　　小學體育教師培訓方案是推動小學體育教育科學、有序、全面開展的關(guān)鍵措施。通過基礎(chǔ)培訓和教學實踐，提高教師的教育水平和教學能力，進一步促進學校體育健康教育的開展，為小學生的身體健康和人格發(fā)展提供堅實的保障。

　　教師培訓實施方案篇6

　　為適應推進教育現(xiàn)代化工程，全面實施素質(zhì)教育的需要，建設一支觀念先進、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊伍，影響、帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高，特制定“中心學校骨干教師培養(yǎng)計劃”。

　　一、培養(yǎng)目標

　　加強骨干教師網(wǎng)絡建設，構(gòu)建由校骨干教師——縣優(yōu)青、學科帶頭人——市優(yōu)青、學科帶頭人組成的'骨干教師隊伍。造就一批具有先進的教育思想，科學的教育理念，道德素質(zhì)高尚，業(yè)務精湛，教學成績優(yōu)秀，開拓創(chuàng)新，科研成果有名的特色名師。到20__年，爭取培養(yǎng)出2名左右的鎮(zhèn)學科帶頭人，2名左右的縣級骨干，1名市級骨干。

　　二、選拔方法

　　制定和完善骨干教師培養(yǎng)、選拔及考核方法，建立骨干教師檔案。繼續(xù)實施骨干教師認定和考評制度，給教師創(chuàng)造提高和發(fā)展自己的機會。通過聽課、說課、評課及綜合評定等幾個環(huán)節(jié)，認定校級骨干教師，做到成熟一個，發(fā)展一個，培養(yǎng)一個。逐步形成我校的骨干教師隊伍，通過樹立先進典型，營造良好的氣氛，帶動全校教師積極進取。

　　三、培養(yǎng)方法

　　開辦“骨干教師培訓班”

　　學習內(nèi)容：《給教師的一百條建議》、《走進新課程》等

　　學習形式：以自學為主，輔以集體輔導。

　　采取“請進來”和“走出去”等辦法。

　　教師培訓實施方案篇7

　　“安全工作重于泰山”，學校要求體育教師在認真執(zhí)行國家課程標準，保質(zhì)保量上好體育課、積極開展競技性和特色性體育活動的同時，要求體育教師更要注意體育課的安全，對學生加強安全教育，進一步增強安全意識，確保師生安全。體育課在小學階段是鍛煉身體、增強體質(zhì)的重要課程。

　　體育課上不同的訓練內(nèi)容、不同的器械，要注意的事項也不同。對學生進行安全知識教育也是我們體育教師應盡的責任。因此我校將對體育教師進行體育安全知識培訓，以確保體育課安全教學、安全組織、安全練習、安全鍛煉身體，使每一個學生在安全的環(huán)境中進行身體鍛煉、增強體質(zhì)、提高運動能力。通過培訓，體育教師也將對學生進行安全知識教育讓學生能夠自己保護自己，學會很多安全常識。

　　一、培訓要求：

　　全體體育教師必須按時認真參加培訓。

　　二、培訓安排：

　　間周星期三上午第一、二節(jié)課進行一次安全知識培訓。

　　三、培訓內(nèi)容：

　　(一)、體育課堂教學安全須知：

　　1、上體育課時，整隊、集全要有序，不要擁擠。

　　2、在進行單、雙杠和跳高訓練時，器械下面必須準備好符合要求的海綿墊子。

　　3、在進行跳箱、鞍馬等跨越訓練時，如果老師不在或器械前后缺乏保護措施，同學們千萬不可跳躍。

　　4、跳遠時，要嚴格按老師的指導助跑、起跳。起跳時要踏中起跳板，跳起后要落入沙坑中。

　　5、進行投擲訓練時，絕對要按老師的口令行動，不可以有絲毫大意。

　　6、在短跑訓練中也要按規(guī)則進行，因為人在向終點沖刺時，人身體的沖力很大，如果不按規(guī)則、各行其事，就有可能被撞傷。

　　7、短跑等項目要按照規(guī)定的跑道進行，不能串跑道。這不僅僅是競賽的要求，也是安全的保障。特別是快到終點沖刺時，更要遵守規(guī)則，因為這時人身體的沖力很大，精力又集中在競技之中，思想上毫無戒備，一旦相互絆倒，就可能嚴重受傷。

　　8、跳遠時，必須嚴格按老師的指導助跑、起跳。起跳前前腳要踏中木制的起跳板，起跳后要落入沙坑之中。這不僅是跳遠訓練的技術(shù)要領(lǐng)，也是保護身體安全的必要措施。

　　9、在進行投擲訓練時，如投手榴彈、鉛球、鐵餅、標槍等，一定要按老師的口令進行，令行禁止，不能有絲毫的馬虎。這些體育器材有的堅硬沉重，有的前端裝有尖利的金屬頭，如果擅自行事，就有可能擊中他人或者自己被擊中，造成受傷，甚至發(fā)生生命危險。

　　10、在進行單、雙杠和跳高訓練時，器械下面必須準備好厚度符合要求的墊子，如果直接跳到堅硬的地面上，會傷及腿部關(guān)節(jié)或后腦。做單、雙杠動作時，要采取各種有效的方法，使雙手握杠時不打滑，避免從杠上摔下來，使身體受傷。

　　11、在做跳馬、跳箱等跨躍訓練時，器械前要有跳板，器械后要有保護墊，同時要有老師和同學在器械旁站立保護。

　　12、前后滾翻、俯臥撐、仰臥起坐等墊上運動的.項目，做動作時要嚴肅認真，不能打鬧，以免發(fā)生扭傷。

　　13、參加籃球、足球等項目的訓練時，要學會保護自己，也不要在爭搶中蠻干而傷及他人。在這些爭搶激烈的運動中，自覺遵守競賽規(guī)則對于安全是很重要的。

　　14、在進行單、雙杠和跳高訓練時，器械下面必須準備好符合要求的海綿墊子。

　　15、在短跑訓練中也要按規(guī)則進行，因為人在向終點沖刺時，人身體的沖力很大，如果不按規(guī)則、各行其事，就有可能被撞傷。

　　(二)上體育課時衣著上應注意些什么?

　　l、衣服上不要別胸針、�；�、證章等。

　　2、上衣、褲子口袋里不要裝鑰匙、小刀等堅硬、尖銳鋒利的物品。

　　3、不要佩戴各種金屬的或玻璃的裝飾物。

　　4、頭上不要戴各種發(fā)卡。

　　5、患有近視眼的同學，如果不戴眼鏡可以上體育課，就盡量不要戴眼鏡。如果必須戴眼鏡，做動作時一定要小心謹慎。做墊上運動時，必須取下眼鏡。

　　6、不要穿塑料底的鞋或皮鞋，應當穿球鞋或一般膠底布鞋。

　　教師培訓實施方案篇8

　　根據(jù)《教育部關(guān)于大力加強中小學教師培訓工作的意見》文件精神，為貫徹落實《海林市基礎(chǔ)教育教師隊伍建設“十二五”規(guī)劃綱要》、《海林市“十二五”中小學、幼兒園教師培訓工作實施意見》精神，特制定我校教師“十二五”培訓工作的實施方案。

　　一、指導思想和工作目標

　　按照市教委提出的“為學生成長發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的引路人”的培訓工作方向，和我�！盀榱嗣恳晃唤處煹膶I(yè)發(fā)展”的工作理念，“十二五” 期間，我校教師培訓工作將緊緊圍繞課程改革和素質(zhì)教育的深化，面向需求、培育特色、優(yōu)化品質(zhì)、提升效率，突出教師繼續(xù)教育的“主體性”、“開放性”、“實效性”，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育境界，為我�；A(chǔ)教育改革發(fā)展提供隊伍建設的保障。

　　我�！笆濉苯處熍嘤柟ぷ鞯闹饕繕藶椋�

　�。ㄒ唬� 集聚培訓資源。

　　以海林市教師教育資源，以我校骨干教師、學科帶頭人為主要力量，建設能適應、引導我校全體教師專業(yè)發(fā)展需求的教師培訓課程體系，為教師提供優(yōu)質(zhì)高效的培訓資源。

　�。ǘ� 強化服務管理。

　　進一步更新教師繼續(xù)教育的理念，加強服務和管理，改善培訓模式。探索教師自主自律、持續(xù)發(fā)展的研修方式、以及市管理的新體制、新途徑。形成市、校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的管理服務系統(tǒng)，形成教研、師訓、科研、德育有機整合的大師訓格局，深化校本研修制度建設和校本研修課程建設，為教師提供多層面、可選擇、高質(zhì)量的研修機會，形成既開放靈活又有序高效的教師繼續(xù)教育管理體制。

　�。ㄈ� 改善培訓環(huán)境。

　　以探索在職人員帶薪繼續(xù)教育假制度和骨干教師學術(shù)假制度、實施新任教師見習期制度、建立教師專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)研修基地、構(gòu)建區(qū)域教師培訓精品課程體系、推行教師個性化學習模式等為主要舉措，努力創(chuàng)造發(fā)展個性、渠道多樣、內(nèi)容豐富、質(zhì)量上乘的培訓環(huán)境。

　　二、課程結(jié)構(gòu)

　　根據(jù)《市實施意見》的課程框架，“十二五”期間，我市中小學、幼兒園教師培訓課程，包括師德與素養(yǎng)、知識與技能、實踐體驗三大類別。

　　師德與素養(yǎng)課程。是指以提高教師師德修養(yǎng)及育德意識和能力、提高教師人文科學素養(yǎng)和身心健康等為主要內(nèi)容的課程。

　　知識與技能課程。是指以促進教師更新教育理念、學科本體性知識，和優(yōu)化教育教學方法和行為，提高教育管理、創(chuàng)新素養(yǎng)、技能技術(shù)能力等方面的課程。

　　實踐體驗課程。

　　是指建立在教育教學實踐基礎(chǔ)上的、以校本研修為主要方式的、以促進教師體驗和習得育德、教學、科研方面的實踐知識為目標的課程。

　　三、培訓對象和學分要求

　�。ㄒ唬┪倚Ｋ性趰徑處煻加袇⒓印笆濉苯處熍嘤柕臋�(quán)利和義務。教師培訓的方式和內(nèi)容，均按照課時和學分的方式進行統(tǒng)計。其中20xx年12月31日前退休的教師可按本人意愿免修市級、區(qū)級的選修課程。

　�。ǘ笆濉逼陂g每位教師參加并完成不少于360學時的培訓，修滿36學分；中學高級職稱的教師以及教育學院的專業(yè)人員必須參加不少于540學時的培訓，修滿54學分。學分計算方法，一般以10學時折算為1學分。

　�。ㄈ└鶕�(jù)《市實施意見》的規(guī)定，原則上，按課程類別分，每位普通教師應完成的學分指標為：師德與素養(yǎng)課程12學分（其中師德教育課程6學分）、知識與技能課程14學分、實踐體驗課程10學分；按培訓渠道分，參加市級課程學習完成4-7學分（10%-20%）、區(qū)縣級課程學習完成11-14（30%-40%）學分、學校校本研修學習完成18學分（50%）。

　　（四）部分特定對象的學分要求

　　1．班主任�！笆濉逼陂g擔任班主任的教師須參加不少于30學時的班主任專題培訓，計學3分，歸入市級課程的學分指標中。

　　2．新教師�！笆濉逼陂g的新任中小學幼兒園教師，第一年須在見習基地參加新教師見習期規(guī)范化培訓。計12學分。結(jié)業(yè)后在工作單位仍需參加全員培訓。20xx年9月后進入教育系統(tǒng)的新教師，其學分要求可按入職年限遞減。

　　3．中高職稱教師。中學高級職稱的教師除按其他教師參加各類培訓外，還可通過各種以教育研究為主的個性化研修以及各類高級研修班等途徑完成其它的18學分。

　　四、培訓任務和實施要求

　�。ㄒ唬└黝惤處熍嘤柸蝿占肮芾碇黧w

　　我校教師參加全員培訓的具體方式和要求，主要根據(jù)《市實施意見》和本方案實施。

　　我校骨干教師專業(yè)發(fā)展團隊，包括特級教師和學科帶頭人工作室、高級指導教師、育德團隊、創(chuàng)新團隊、信息團隊等，其研修活動作為我校骨干培訓的特殊方式，納入我校個性化培訓范疇，由校教師專業(yè)發(fā)展指導團隊管理辦公室進行日常管理，由教育學院師訓部門進行學分管理。

　　我校干部的培訓方式和要求主要按照《普陀區(qū)教育系統(tǒng)“十二五”干部培訓計劃》實施。專任教師兼學校中層干部的應按要求參加教師全員培訓中的必修課程。

　　校本研修特別是實踐體驗課程是在職教師實踐提升的重要途徑，除離崗在外的人員外，應該全員參與。各校的干部和骨干教師，是學校開展實踐體驗課程的主要力量，學校應充分發(fā)揮其校本研修的引領(lǐng)者的作用，不使其游離于校本研修之外。這類課程的策劃、實施、管理主要由各學校負責。

　　（二）全員培訓的主要任務和學分結(jié)構(gòu)

　　根據(jù)我校教師隊伍的具體情況和發(fā)展需要，全員培訓力求體現(xiàn)選擇性與引導性相結(jié)合、菜單式與定單式相結(jié)合的策略，體現(xiàn)區(qū)域?qū)用嫣峁┓謱�、分類、分崗、多渠道的培訓資源，教師個人自主、自律參與的原則。

　　按照《市實施意見》對教師全員培訓的學習任務和學分結(jié)構(gòu)，分為市級、區(qū)級、校級三級。

　　2．市級培訓課程選課

　　選修課程是指教師通過區(qū)培訓報名平臺自主選修的課程。教師根據(jù)自我發(fā)展的需求選課，同時須注意《市實施意見》規(guī)定的師德與素養(yǎng)和知識與技能兩類課程學分比例。

　　個性化研修是為具有特殊需求或有專業(yè)研究方向的教師開辟的自助研修渠道。其研修方式形式多樣，具體操作辦法另定。個性化研修是建立在教師自身水平和發(fā)展基礎(chǔ)上的自我提升，每位教師都有個性化研修的選擇權(quán)。

　　3．校本研修

　　校本研修是由學校自主策劃實施的教師培訓，校長是第一負責人。校本研修應著重加強以教研組為主要組織形式的.專業(yè)團隊建設，以提高教師的職業(yè)認同和教育教學實踐能力為目的，以“實踐—反思—再實踐”為主要學習方式，借助發(fā)展性評價等手段，激發(fā)教師自覺追求專業(yè)發(fā)展。鼓勵教師積極探索觀察記錄、診斷改進、專題討論、課題研究、成果展示等多種方法，培養(yǎng)教師研究習慣，提升教師實踐能力。

　　校本研修分為師德與素養(yǎng)類課程學習和實踐體驗類課程學習。

　　實踐體驗課程的設計、實施基本延續(xù)我區(qū)“十二五”期間教師實踐課程的做法，各校應在提高教師參與性和課程效益方面繼續(xù)探索科學合理的模式，確保全員、確保時間、提升課程領(lǐng)導力、提升課程品質(zhì)，并不斷總結(jié)經(jīng)驗深化推進。教育學院專業(yè)部門要加強對校本研修的過程指導，在市《校本研修管理工作指導意見》的基礎(chǔ)上完善本校的管理制度。

　　五、重點工作項目

　�。ㄒ唬﹥�(yōu)化培訓環(huán)境，探索以教師發(fā)展為本的培訓機制

　　“十二五”期間，我區(qū)將繼續(xù)探索以教師發(fā)展為本的培訓機制，著力解決教師在行政推動下的被動學習狀況，營造樂學、善學、自主學、有效學的培訓環(huán)境，逐步形成多通道、開放化的培訓體系。

　　1．探索教師繼續(xù)教育假制度。

　　2．推行個性化研修制度。

　　3．實行教師培訓經(jīng)費二級管理制。

　�。ǘ┘訌娕嘤栒哧犖榻ㄔO

　　建立素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教師培訓者隊伍。

　　每年通過課程開發(fā)審核、培訓效果的反饋評估，對培訓者進行考核評價，實行優(yōu)勝劣汰的動態(tài)管理。區(qū)域?qū)用娴募信嘤柡蛯W校組織的校本研修的培訓者，都應獲得相應的勞動報酬或績效獎勵。

　�。ㄈ┴S富培訓資源，建設精品課程系列

　　1. 加強資源管理，形成精品課程系列。

　　2. 建立特色培訓基地。

　�。ㄋ模┘訌妿熡枌９軉T隊伍建設，深化校本研修

　　繼續(xù)堅持“十二五”期間我校校本研修的成功做法和經(jīng)驗，以實踐為舞臺，以課程化設計為基礎(chǔ)，以教師研修團隊建設為突破，以發(fā)展性評價為導向，促進校本研修與教學實踐、教研活動、理論學習、課題研究相結(jié)合，完善制度，注重參與，追求實效，使我校校本研修推向深入，走向成功�！笆濉逼陂g，要充分發(fā)揮師訓專管員在學校師訓工作特別是校本研修中的作用，明確職責，提升能力，促進校本研修的深化。

　　教師培訓實施方案篇9

　　農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的實施，給我們的教育改革和發(fā)展帶來了巨大的變革。同時，如何運用好遠程教育設備，給每一個農(nóng)村學校教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。能否充分利用遠程教育設備和資源，很大程度上取決于教師的綜合素質(zhì)，取決于教師對設備運用的技能和掌握程度。根據(jù)國家三部委《關(guān)于實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工作試點工作方案》，為了使我校教師盡快提高適應新形勢、新環(huán)境的能力，需要在我校教師中全面開展“遠程教育設備與學科教學的整合”的專項培訓。為了加強對培訓工作的指導，特制定了以下方案。

　　一、提高認識，加強組織管理

　　遠程教育培訓工作是一項集專業(yè)性與業(yè)務性于一體的工作，具有高集成度和強綜合性。為了加強對這項工作的管理，確保我校遠程教育師資培訓工作的規(guī)范化和正規(guī)化，我們成立了保沙中學現(xiàn)代遠程教育領(lǐng)導小組，并采取必要的.措施，建立完善、有效的培訓檢查、考核、評定制度，以保證培訓的質(zhì)量。

　　二、培訓模式：

　　1、全體集中培訓；

　　2、按教研組分組培訓；

　　3、小組相互合作，相互幫扶。

　　三、培訓目標

　　通過不同層面的培訓，學校領(lǐng)導和教師應了解農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程試點工作的目的和意義，骨干教師能夠在學校承擔示范、公開教學的任務。全體教師必須掌握計算機和Internet的基礎(chǔ)知識，能夠熟練運用遠程教育資源，并進行資源的二次開發(fā)。同時，還要提高現(xiàn)代教育技術(shù)與學科課程整合的素質(zhì)，具備研究探索與遠程教育相適應的教育教學方法以及教育資源的建設應用能力。

　　四、培訓內(nèi)容

　　培訓工作分為“基礎(chǔ)知識”和“綜合利用”兩個階段進行。“基礎(chǔ)知識”部分與中小學繼續(xù)教育《信息技術(shù)》培訓工作相配合，利用光盤及課件在全體教師中進行。培訓內(nèi)容包括Windows系統(tǒng)基礎(chǔ)知識、Office系列軟件包括word、excel和powerpoint的使用技巧，以及常規(guī)電教媒體的使用技術(shù)�！熬C合利用”方面的培訓是在“基礎(chǔ)知識”培訓的基礎(chǔ)上展開的，主要學習多媒體課件的開發(fā)、制作與應用。根據(jù)培訓對象的不同特點，靈活調(diào)整培訓內(nèi)容，例如一般任課教師可以不要求他們精通excel知識，而對班主任則要求一定程度的掌握；對于50歲以上的教師，不要求他們制作開發(fā)課件，只需能夠利用學校農(nóng)村遠程資源網(wǎng)和網(wǎng)臺的資源，或者使用其他教師制作的優(yōu)秀課件即可。

　　五、培訓時間及任務

　　培訓時間將靈活安排在周三下午第七節(jié)課例會期間、周六及周日。

　　六、培訓、考核方式

　　學校將組織校級培訓，根據(jù)不同項目進行分組，培訓結(jié)束后進行評價并登記建檔。

　　教師培訓實施方案篇10

　　背景分析：為了全面提高我校教師的新課標教學設計水平、課件制作水平以及輔導學生電腦制作的能力，達到提高教師信息技術(shù)運用能力和信息素養(yǎng)水平特此擬定本培訓方案。樹立以師生發(fā)展為本的培訓理念，圍繞學校辦學目標和辦學特色，構(gòu)建基于網(wǎng)絡的自主、開放的校本培訓模式。以提前教師現(xiàn)代教育理念和信息技術(shù)教育的能力和水平為重點，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新的教師隊伍，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

　　1、課件制作技術(shù)，A、圖形處理，B、音視頻處理，C、動畫制作

　　2、課件（案例）分析：多媒體教學設計、文字腳本撰寫。

　　精選新課標下演示型教學課件在課堂的應用實例1-2個，精選新課標下網(wǎng)絡自主學習型課件1-2個，對所選的案例進行全面的分析，這種全面的分析有兩個方面，一是教學設計分析，二是以新課標教學設計為藍本進行課件的的設計與制作，引導受訓的老師從案例中得到相應的啟示，引發(fā)教師的思考。在案例分析的過程中，做到理論講述與實踐操作相結(jié)合。

　　一、培訓目的

　　在新一輪的學校發(fā)展和課程改革中，為使教師的教育觀念和教學方法手段能適應教育現(xiàn)代化和實施素質(zhì)教育的要求，按照教體局統(tǒng)一部署，根據(jù)教師教育教學的實際需要，我鎮(zhèn)舉辦的電腦課件培訓圓滿結(jié)束。

　　二、培訓過程

　　電腦課件制作培訓，主講教師由劉熙清、鄒光耀兩教師擔任。培訓從20xx年7月7日到7月11日共五天。參加培訓的老師本著提高自身綜合素質(zhì)的目的，積極參加這次學校組織的培訓，以自己的行動去實踐新課程理念下學習型教師的倡導。

　　為了讓教師們盡早掌握課件制作的基本技能，培訓班結(jié)合學員計算機水平，恰當分組，并由有一定電腦操作水平的青年教師擔任組長堅持日常輔導，共同提高。

　　三、課件展示

　　培訓結(jié)束后計劃舉行教師課件比賽，現(xiàn)在教師正積極著手準備，到時將評出一、二、三等獎。

　　四、總結(jié)

　　通過本次培訓老師對課件制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是制作技巧有了質(zhì)的提高。老師們在課件制作方面不在是零了，老師們敢于自己能手制作一些簡單的課件。分組教學的模式和任務驅(qū)動的教學方法得到教師們的一致好評。分班組到好處是老帶新，熟帶生，培養(yǎng)合作意識。學員們到放學時間仍然堅持學習，尤其是一部分沒在名額內(nèi)的`教師，雖然沒報上名，但全程參與了培訓，學習積極性高，對課件制作相當重視，精神可嘉。相信在不久的將來，我鎮(zhèn)教師的電腦課件制作水平能更上一個新臺階。

　　五、存在不足：

　　1、在教學中，存在衛(wèi)生、紀律難管理的現(xiàn)象，需要與相關(guān)學校加強配合，共同管理。

　　2、11日一天停電，課程安排在前一天時間完成，時間緊任務重，效果不理想。

　　3、老師在制作課件的目的上不明確，制作的課件沒有解決課中的重點和難點。教師制作的課件有的浮于形式。

　　4、Power Point課程還沒有形成符合自己的一套路子。老師們學會了基本操作技能，但不能靈活運用到課件制作中。

　　5、我們的教師計算機操作技能存在差異，有的操作能力很強，有的很弱，為了顧及到整體水平，我們不得慢慢的講解，使操作水平高的教師沒有得到充分發(fā)揮其優(yōu)勢。

　　教師培訓實施方案篇11

　　根據(jù)青教辦字【20xx】8號文件精神，為履行好青州市中小學教師培訓基地的任務要求，發(fā)揮教育教學示范引領(lǐng)作用，特制定20xx學年培訓方案。具體實施方案如下：

　　一、學�；厩闆r

　　小學語文學科是學校的優(yōu)勢特色學科，多年來，晨誦午寫暮讀成為語文教學特色，雙語演講課程、“1+N”寫字課程被評為濰坊市優(yōu)秀校本課程，經(jīng)驗被推廣；作為語文主題學習實驗校，學校多次承擔外來省市考察團的觀摩活動，曾被評為全國語文主題學習示范校。學校擁有一支師德高尚、業(yè)務優(yōu)秀的語文教師隊伍，其中有山東省特級教師3人，濰坊名師1人，青州市名師3人；山東省教學能手1人，濰坊市教學能手8人，有5人執(zhí)教過省優(yōu)質(zhì)課或公開課，13人執(zhí)教過濰坊市級優(yōu)質(zhì)課或公開課。

　　二、培訓內(nèi)容

　　根據(jù)市教育局指導意見，此次培訓內(nèi)容主要包括學校雙語演講、1+N寫字、整本書閱讀三個方面。

　　三、培訓形式

　　為確保培訓實效，在規(guī)范化培訓過程中，注重培訓內(nèi)容的適切性，追求培訓成果的實效性。本年度的培訓，將采用兩次集中培訓，對三項課程進行展示。

　　四、培訓任務

　　1、創(chuàng)設良好的培訓條件。進行精細化管理，科學設置活動內(nèi)容，組建指導教師團隊，做好相應過程性材料的歸檔整理，及時總結(jié)反饋培訓成果，為教師培訓工作政策制定提供參考和建議。

　　2、承接市教育局安排的培訓任務。學校將根據(jù)市教育局的統(tǒng)一時間安排，按照本方案制定的培訓內(nèi)容做好過程實施與管理。

　　五、具體舉措

　　（一）組建培訓工作領(lǐng)導小組和導師團隊

　　1、根據(jù)培訓相關(guān)要求，成立由校長擔任組長的'工作領(lǐng)導小組，全面負責培訓任務。培訓設工作辦公室，辦公室設在教務處。

　　培訓工作領(lǐng)導小組

　　組長：xx

　　成員：xx

　　2、學校嚴格遴優(yōu)秀教師擔任培訓指導教師。導師全部為為經(jīng)驗豐富的骨干教師。均執(zhí)教過濰坊市級公開課，有豐富的指導教師的經(jīng)驗。

　　指導教師團隊

　　組長：xx

　　成員：xx

　　3、取導師負責制，并充分發(fā)揮備課組、教研組團隊的集體指導作用。

　　4、確保培訓質(zhì)量，培訓人數(shù)原則上每次不超過100人。

　　（二）強化基地學校的培訓實效

　　1、本年度，學校向市教育局教師工作科提交培訓計劃、培訓考勤、年度培訓小結(jié)、培訓照片等相關(guān)文檔。由教師工作科按照全市統(tǒng)一安排，向全市教師發(fā)布培訓通知，參訓教師和培訓導師按照有關(guān)規(guī)定享受繼續(xù)教育學分。

　　2、督促培訓導師認真履行職責，指導參訓教師按時完成各項培訓內(nèi)容，掌握三項內(nèi)容的基本程序與行為規(guī)范。每學年對培訓導師的工作情況進行考核；同時接受教育局組織對學校培訓工作的指導和考核。

　　3、建立培訓考核評價制度。要求參訓教師嚴格按照規(guī)定的時間參加培訓，督促參訓教師認真完成過程性任務，對每個教師的參訓情況進行等級評定。評定結(jié)果將作為評價考核的依據(jù)之一。

　　4、開展好培訓情況調(diào)研。為強化基地學校的培訓質(zhì)量，將對所有參訓教師進行調(diào)研。調(diào)研從培訓導師職責落實、培訓活動開展情況、存在問題等幾方面進行，通過問卷、座談等方式，對培訓情況進行工作評估，及時聽取意見，解決存在的困難。同時，學校定期走訪參訓學校，了解學校對培養(yǎng)方案、培養(yǎng)措施等方面的意見和建議，及時對整體培訓方案的設計與實施作相應的調(diào)整。

　　（三）培訓形式

　　受工作和時間上的限制，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學語文教師不便到學校進行集中培訓，我們提出了集中與分散相結(jié)合的培訓模式，將校本培訓與分散培訓結(jié)合在一起。首先，我們根據(jù)培訓方案，按照計劃為全市各中心校培訓語文骨干教師。然后，由這些骨干教師擔任中心校的輔導教師，在青州云門書院雙語學校學校主講教師的指導下，以中心校為單位進行校本培訓，通過“集中培訓、回崗消化、課堂觀摩、研討提高”的培訓方法，讓各中心校的每一名教師切實提高語文教育教學水平。

　　教師培訓實施方案篇12

　　根據(jù)市教育局《關(guān)于舉辦z市首屆鄉(xiāng)村教師專業(yè)技能提升全員培訓與競技活動的通知》（連教辦師【20xx】11號）精神，結(jié)合我區(qū)實際，特制訂本方案。

　　一、指導思想與目標

　　z區(qū)鄉(xiāng)村教師專業(yè)技能提升全員培訓與競技活動是“z區(qū)鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程”的重要組成部分，通過開展培訓競技活動，以項目統(tǒng)領(lǐng)，充分調(diào)動和發(fā)揮區(qū)級教師發(fā)展中心的工作積極性和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)功能，助推鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校高效開展校本研訓活動、發(fā)揮示范輻射作用。

　　活動采取競技選拔與隨機抽測相結(jié)合的方式確定復賽、決賽人選。把教學技能培訓與考核競技相結(jié)合，以競技帶動培訓、以競技促進學習，提升培訓效能，把競技過程辦成促進廣大教師學習交流的培訓活動，使所有參訓、參賽教師都有收獲和提高。

　　二、活動分組與范圍

　　第二屆開展的培訓與競技活動學科為：小學品德與生活（社會）、綜合實踐（科學、勞技）、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)；初中思想品德、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)。每人限報一科。

　　競技活動按照學段、年齡和地域分組，分別為：初中青年組、中老年組；小學青年A組、B組，小學中老年A組、B組。 1978年12月31日后出生的.為青年組，以居民身份證為準。中心校為A組，非中心校為B組（以本學期任教學校為準）。

　　所有鄉(xiāng)村初中、小學的相應學科教師均應報名參加培訓活動（已借調(diào)到區(qū)政府所在地學校的教師除外）。離退休年齡不足5年（男 1960年9月1日前出生，女 1965年9月1日前出生）或因病無法堅持正常工作的教師，經(jīng)個人申請、學校審核、區(qū)教育局批準，可以不參加競技活動。

　　區(qū)政府所在地學校(含原城東、城南學校)教師以及近五年（20xx年至今）已獲得過縣（區(qū)）級及以上教師專業(yè)技能大賽（基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課）一等獎的教師，不在參賽范圍。

　　三、活動形式與內(nèi)容

　　本次競賽程序分為初賽、復賽、決賽三個階段。初賽由區(qū)教育局指導鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學、中心校組織；復賽由區(qū)教育局組織，決賽由市教育局組織。

　　初賽、復賽的基本內(nèi)容：粉筆字（分值10%）、學科特色項目（分值10%）、教學設計與教育技術(shù)運用（分值30%）和課堂教學（分值50%）。各學�？筛鶕�(jù)需要，增加普通話等考核內(nèi)容。

　　決賽內(nèi)容為：特色項目展示（分值15%）、現(xiàn)場答辯（分值15%）、教學設計與微型課堂教學（分值70%）。

　　學科特色項目：音樂學科為彈唱，美術(shù)學科為簡筆畫，體育學科為動作示范，信息技術(shù)學科為實踐操作，思品（社會）學科為即興演講，其它學科均為徒手作圖。

　　四、時間安排

　　12月2日之前，學校完成初賽；12月中旬，區(qū)組織復賽；年底市教育局組織決賽。決賽按市局通知要求進行。

　　五、獎勵辦法及名額分配

　　本次活動市局設立參訓參賽教師個人單項獎、學校團隊優(yōu)勝獎、優(yōu)秀組織獎。個人單項獎按分組分別設一等獎、二等獎、三等獎。根據(jù)學校組織培訓、抽測檢查及競賽獲獎等情況評選學校團隊優(yōu)勝獎、優(yōu)秀組織獎，集體獎項主要根據(jù)獲獎教師占全體參賽教師的比例和一等獎獲得情況評定。

　　區(qū)按各學校參加初賽教師總數(shù)的30%，將參加區(qū)級復賽的獲獎名額按比例分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校。參加復賽總名額的60%由學校按競賽成績推薦、40%由區(qū)安排在所有應該參訓的教師中隨機抽取。區(qū)教育局將對參加復賽的教師分組設立一、二等獎。

　　市教育局按照各縣區(qū)參加復賽教師總數(shù)的10%，將參加決賽的總名額及獎次名額分配到各縣區(qū)。決賽總名額的60%由縣區(qū)按競賽成績推薦、40%由市隨機在參加復賽的教師中抽取。

　　六、組織領(lǐng)導

　　各學校要對推薦上報參加初賽、復賽的教師認真進行資格審查，參賽人員的主要信息必須在學校網(wǎng)站公布，接受群眾監(jiān)督。凡發(fā)現(xiàn)弄虛作假或不符合規(guī)定的，取消參賽資格，并對當事人及有關(guān)責任人給予相應的處分。

　　活動領(lǐng)導小組：

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：zz

　　下設辦公室：

　　主任：z

　　副主任：z

　　成員：zz

　　七、其它事項

　　12月2日之前，以學校為單位，加蓋公章上報所有初賽人員名單一份至區(qū)教師發(fā)展中心綜合培訓部，Excel表格電子稿通過辦公平臺發(fā)至綜合培訓部zz處。聯(lián)系電話：zz（電話政務通短號zz）。

　　教師培訓實施方案篇13

　　為貫徹省教育廳《安徽省中小學教師繼續(xù)教育第二輪崗位培訓實施方案》，保證我市中小學教師第二輪繼續(xù)教育的順利實施，現(xiàn)結(jié)合我市的具體實際，制定本實施方案。

　　一、指導思想和實施原則

　　(一)指導思想

　　以基礎(chǔ)教育新課程改革師資培訓為核心，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力，不斷提高教師專業(yè)化水平；變革培訓模式，提高繼續(xù)教育培訓的針對性、適應性和實效性；以省中小學教師繼續(xù)教育第二輪崗位培訓課程指南為指針，以我市實施“444”教師隊伍建設工程為抓手，全方位對我市教師進行培訓。

　　(二)實施原則

　　1、突出課改，分類實施。中小學教師繼續(xù)教育第二輪培訓，以基礎(chǔ)教育新課程師資培訓為核心，按高中、初中、小學、幼兒園分類進行實施。

　　2、立足校本，強化參與。校本培訓是中小學教師繼續(xù)教育的重要培訓形式，是培訓與實踐相結(jié)合的主要途徑，是促進教師從經(jīng)驗中學習、在反思中成長、在研究中提高的主要舉措。學員的主體參與、積極體驗是校本培訓有效性的保證。

　　3、整合資源，協(xié)調(diào)共進。發(fā)揮教師培訓基地、教研部門、科研部門、電教部門以及骨干教師的資源優(yōu)勢，實現(xiàn)培訓資源的優(yōu)化組合，形成合力，共同推進新一輪繼續(xù)教育的健康穩(wěn)步發(fā)展。

　　4、綜合考評，促進發(fā)展。以綜合考評為手段，考試與考查相結(jié)合，以考查為主；結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合，以過程評價為主；理論考核與實踐考核相結(jié)合，以實踐考核為主。

　　二、培訓目標和任務

　　(一)培訓目標

　　更新教育觀念，提升教師職業(yè)道德水準，增強現(xiàn)代教育理論修養(yǎng)；理解并認同新課程的.基本理念，能夠運用新課程理念指導新課程實施，提高教學設計能力，變革教育教學行為，初步掌握教學新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學能力；明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，養(yǎng)成教學反思習慣，樂于合作研修，初步具備教學行動研究能力，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，具有一定的專業(yè)水平。

　　(二)培訓任務

　　從XX年起，全體在職中小學、幼兒園（含民辦學校、幼兒園）教師必須參加第二輪繼續(xù)教育崗位培訓，在第二輪培訓周期內(nèi)總學時不少于360學時，年平均培訓學時不少于72學時。

　　三、培訓形式和內(nèi)容

　�。ㄒ唬┡嘤栃问�

　　培訓分為集中培訓、校本培訓和統(tǒng)考三種形式。

　　集中培訓旨在理解新課程理論與實施的重難點問題，引導教師觀念和行為的變化，提升教師的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識。

　　校本培訓旨在整合課程理念與課程操作，進行教學實訓，促進教師教育觀念向教學行為、教育理論向教學實踐的轉(zhuǎn)化。

　　統(tǒng)考旨在圍繞新課程提升教師職業(yè)道德、教育理論、專業(yè)成長等綜合素養(yǎng)，讓教師明確新時期教師觀念和教學行為。

　�。ǘ┡嘤杻�(nèi)容和學時

　　1、集中培訓，學時為120學時。

　�。�1）以省中小學教師繼續(xù)教育第二輪崗位培訓課程指南為指針，對中小學教師進行基礎(chǔ)教育課程改革綱要與課程標準解讀、教材教法研究、新課程教學設計與指導、學科知識更新與拓展、校本自學指南等內(nèi)容的培訓。對幼兒教師進行幼兒園教育指導綱要解讀、幼兒教育新論、幼兒教育科研基礎(chǔ)、幼兒教育教學活動案例、幼兒保育與健康等內(nèi)容的培訓。

　　（2）以我市“444”教師隊伍建設為抓手，加強骨干教師的培訓，選派教師參加國家級、省級新課程改革和骨干教師培訓，加強教師的外語能力、計算機水平的培訓，強化骨干教師的科研能力，選送教師到國內(nèi)外參加各種學術(shù)會議和學術(shù)研究，聘請國內(nèi)外著名學者到我市講學，組織我市教研、科研和電教等部門對教師進行各類培訓。

　　教師培訓實施方案篇14

　　為加強教師教育工作，提高全市小學教師隊伍的整體素質(zhì)，根據(jù)教育部《關(guān)于加強中小學教師培訓工作的意見》、《山東省高素質(zhì)教師隊伍建設計劃（20xx—20xx年）》、《濰坊市高素質(zhì)教師隊伍建設計劃（20xx-20xx）》等有關(guān)文件精神，結(jié)合我市實際，經(jīng)研究，決定自20xx年始依托全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)（以下簡稱“繼教網(wǎng)”），啟動全市小學教師全員遠程培訓，特制定方案如下。

　　一、目標任務

　　20xx年全市小學教師全員遠程培訓，依托全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)優(yōu)質(zhì)教師教育資源優(yōu)勢，建立新的教師培訓運行機制。

　　通過培訓，幫助教師更新教育理念，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀；拓展學科專業(yè)知識，改善知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，使廣大教師在教育理論、學科知識、教育教學能力、科研能力等方面都有較大幅度的提高，全面提升我市小學教師隊伍整體素質(zhì)。

　　二、培訓內(nèi)容

　　20xx年小學教師新課程培訓包括：

　　1.培訓內(nèi)容以“新理念、新課程、新技術(shù)”和師德教育為重點，緊扣教師專業(yè)發(fā)展和一線教學實際需要，注重學用一致。

　　2.培訓課程分通識培訓和學科培訓兩類，設置必修課和選修課。必修課、選修課各為60學時（課程方案詳見附件2）。

　　必修課是教師必須按要求完成的學習任務,提供網(wǎng)上輔導，實施考核。通過考核者記入教師繼續(xù)教育檔案60學時。必修課由教師成長培訓（16學時）、教師心理健康培訓（16學時）、新教材培訓（12學時）以及課堂教學能力培訓（16學時）四個模塊組成。

　　選修課由師德培訓（16學時）、學生非智力因素培養(yǎng)（16學時）、新課程實施常見問題解決（12學時）以及教學法培訓（16學時）四個模塊組成。選修課不做考核，不提供網(wǎng)上輔導，不記學時，由教師自主學習。

　　三、培訓對象

　　培訓對象為全市各小學學科教師，截止到20xx年12月31日，凡男52（含）周歲、女47（含）周歲以下的小學所有專業(yè)技術(shù)人員，其他專任教師自愿報名參加。

　　培訓學科：小學語文、數(shù)學、英語、科學、信息技術(shù)、思想品德、音樂、美術(shù)、體育共9門學科。

　　四、培訓與考核

　　1.學習方式

　　依托繼教網(wǎng)，采取網(wǎng)絡遠程培訓方式組織教師上網(wǎng)學習視頻講座、電子教案等相關(guān)材料，參加網(wǎng)上網(wǎng)下的互動研討、學習反思等活動，按照要求完成作業(yè)。

　　學員研修工作室：繼教網(wǎng)平臺為每個學員設置一個研修工作室，通過各種指標詳細展示學員在培訓中的各項表現(xiàn)，以促進學員之間展開學習競爭。

　　2.輔導方式

　　學員自主在線交流、班級輔導教師答疑與學科專家答疑相結(jié)合。通過網(wǎng)絡平臺在線答疑論壇、文章交流欄目和作業(yè)欄目來實現(xiàn)。每個在線虛擬班級設輔導教師1名。培訓涵蓋的每一個學科均設學科名師、專家1-2名。

　　3.管理方式

　　實行班級式管理。培訓過程中每班配置輔導教師1名，保障輔導與管理的有效性。使用班級論壇，促進協(xié)作式學習。利用班級主頁和學員研修工作室，促使班級間及班級內(nèi)各學員間展開學習競爭。

　　班級設置：原則上每班限額100人。為方便集中學習和研討，班級設置首選以鎮(zhèn)街（學校）為單位，如人數(shù)不足，以2-3個鎮(zhèn)街或?qū)W校為單位進行編班。

　　選擇班級：參訓學員使用繼教網(wǎng)學習碼在該網(wǎng)站進行學籍注冊，正確選擇自己所屬的學校和參訓學科，直接進入所在的班級。

　　輔導教師主要職責：負責本班學員日常學習管理，檢測并跟進本班學員的注冊、學習、作業(yè)與考試等活動；負責各種集中活動的'組織與協(xié)調(diào)；輔導、解答學員提出的問題；負責本班學習簡報的組織編輯工作等。

　　輔導教師選聘：從各鎮(zhèn)街、市直學校一線教師中選拔推薦，以學科帶頭人或骨干教師優(yōu)先，依據(jù)全市每學科班級數(shù)確定該學科輔導教師人數(shù)。輔導教師人選的最終核定同時在繼教網(wǎng)培訓平臺上公布。

　　班級論壇：繼教網(wǎng)平臺為每個班級設置一個班級論壇，該班輔導教師及所有學員可在此論壇上自由研討交流，進行協(xié)作學習。

　　班級主頁：繼教網(wǎng)平臺為每個班級設置一個班級主頁，通過各種指標詳細展示班級在培訓中的各項表現(xiàn)，以促進班級之間及班級內(nèi)各學員之間展開學習競爭。

　　4.專家名師引領(lǐng)

　　針對項目特點和實際需要，依托教研機構(gòu)選聘學科專家。培訓涵蓋的每一個學科均設名師及學科專家1-2名，名單在項目啟動時通過繼教網(wǎng)培訓平臺公布。學科專家名師的職責是：審核繼教網(wǎng)課程及設計本項目培訓課程方案；對輔導教師進行培訓和工作指導；組織教學、在線研討和答疑；抽查批改學員作業(yè)，點評學員文章，總結(jié)典型問題并發(fā)布課程簡報。

　　5.考核方式

　　對項目進行綜合考核。實行過程性考核、終結(jié)性考核相結(jié)合。過程性考核:根據(jù)繼教網(wǎng)系統(tǒng)自動記錄的學員在線學習課程與電子教案的時間、研討交流等項目按不同權(quán)重綜合計算得出成績；終結(jié)性考核：使用繼教網(wǎng)在線考試系統(tǒng)對學員進行課程綜合考試。詳細考核方案在項目實施后在繼教網(wǎng)培訓平臺上公布。

　　6.評優(yōu)

　　考核結(jié)束后，在全市范圍內(nèi)，每學科按照10%的比例評選優(yōu)秀學員。評選規(guī)則：在滿足學員思想一貫先進及所有必修課程均通過考核的基礎(chǔ)上，按項目考核總成績對學員進行排名。對優(yōu)秀學員，由市教育局與繼教網(wǎng)聯(lián)合簽發(fā)優(yōu)秀學員證書。

　　五、培訓時間

　　20xx年6月—20xx年12月。

　　1.項目準備：5月16日-5月24日。

　　確定培訓范圍；完成實施方案、課程方案與考核方案制定；各單位完成學員信息上報工作。

　　2.編班與發(fā)放電子學習碼：5月25日-5月27日。

　　完成各學科班級編排工作；繼教網(wǎng)教務人員與我市市級項目管理員協(xié)同按學校發(fā)放電子學習碼；校級項目負責人及管理員按參訓名單發(fā)放學習碼到個人。為方便查詢未注冊人員，學校在發(fā)放學習碼時應登記領(lǐng)碼人姓名及領(lǐng)取時間。

　　3.學員注冊，做好學習前準備：5月30日-5月31日。

　　4.培訓實施階段：6月1日-12月31日。

　　具體進度安排見《諸城市20xx年小學教師全員遠程培訓課程方案》。

　　5.學員自主復習研修與總結(jié)評估：20xx年1月1日—1月31日。學員自主復習研修課程資源，鉆研學習其他學員撰寫的心得體會等。

　　各相關(guān)單位按要求提交總結(jié)材料；組織專家對培訓效果進行監(jiān)督和評估；根據(jù)培訓平臺記錄的電子數(shù)據(jù)以及各地與專家提交的相關(guān)材料對項目進行總體評估。

　　六、管理與保障

　　（一）組織管理

　　開展小學教師全員遠程培訓是一項集教研、科研、培訓管理于一體的師資隊伍建設系統(tǒng)工程。為組織和開展好此項工作，教育局成立培訓工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在職業(yè)與成人教育科，具體負責培訓組織、管理工作(見附件1)。各單位也要成立相應組織、做好宣傳發(fā)動工作、確定培訓人員、制定實施方案和考核獎懲辦法并報教育局職成教科，確保全員遠程培訓順利開展。

　　鎮(zhèn)街中心學校（市直小學）是此次全員培訓工作組織管理的主體。校長是第一責任人。根據(jù)《山東省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）》的有關(guān)要求，要加強管理，保證每一位參訓教師保質(zhì)保量完成研修任務。培訓合格率納入對學校的教育督導評估；參訓學員綜合考核不合格的，不登記繼續(xù)教育學分且培訓費用由個人承擔。

　�。ǘ┡嘤柦�(jīng)費

　　培訓費每人120元，由學校統(tǒng)一支付，不得向教師個人收費。

　�。ㄈ┛己嗽u價

　　繼續(xù)教育學分按2學時折合1學分計。本次參訓教師綜合考核合格后，登記A類繼續(xù)教育學分30學分。只要有考核規(guī)則中規(guī)定的一項未通過考核，均不能登記學分。參訓教師的繼續(xù)教育學分與教師職務聘任、晉級、評優(yōu)掛鉤。研修過程中，研修主頁每天公布各學校參與研修情況的實時數(shù)據(jù)。

　　附件：

　　1、諸城市小學教師全員遠程培訓工作領(lǐng)導小組成員名單

　　2、20xx年諸城市小學教師全員遠程培訓課程方案

諸城市教育局

　　20xx年5月26日

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