高中語文散文閱讀試題

時間：2021-03-19 08:26:15 試題我要投稿

高中語文散文閱讀試題

　　【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

高中語文散文閱讀試題

　　結(jié)合做過的典型散文閱讀題目，熟記散文閱讀的思路以及答題方法。

　　【復(fù)習(xí)時數(shù)】

　　一課時

　　【散文閱讀知識與答題思路】

　　散文閱讀是高考語文的重點和難點。要想做好題目，讀懂文章是關(guān)鍵。這就要求考生在做3、分別概括每段的大意，然后進行歸納與整合。

　　4、注意側(cè)重點：以記人為主的文章，要側(cè)重抓人物形象的意義；以記事為主的文章，要側(cè)重分析事件所蘊含的本質(zhì)意義；以說理為主的文章，要抓住文章的中心、作者的觀點、寫作意圖等，尤其要關(guān)注抒情句、議論句、段落起始句和總結(jié)句、段落中心句、篇末點題句等。

　　【疑難語句的種類】

　　所謂疑難語句，它通常指以下幾種語句：

　�。�1）結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，抽象詞語較多，意思隱晦難懂的句子。題時候有整體把握的意識，學(xué)會從整體入手，注意理清文章內(nèi)部的相互關(guān)系，即理清文章的思路，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領(lǐng)會文章的主旨。在閱讀時，一定要牢記下面規(guī)律和方法。

　　1文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都歸向文章的主旨。 2、要學(xué)會為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。 3，要找尋文章中關(guān)鍵的詞句，就是要找出那些體現(xiàn)作者立場觀點、思想感情的概括性詞語。 4尤其是文章的開頭句、結(jié)尾句、獨立成段的句子、過渡句、抒情議論的句子。文章的主旨常常隱含其中。理清了文章思路、把握了文章主旨之后再去做題就比較簡單了。散文閱讀的考查題目很多，主要可以歸納為以下幾類：

　　這種題型要求考生必須要對多方面的信息或?qū)ο筮M行辨別并加以選擇，然后對篩選出的信息或?qū)ο筮M行重組、概括并將他們?nèi)跒橐惑w。

　　【常見的命題形式】

　　1. 文中寫的人、事、物或景象具有怎樣的特點（或畫面）

　　2. 文章從哪幾個方面、角度、階段來寫的，怎樣寫的，其變化過程是怎樣的等。 3. 為什么????？請分條概括（或說明） 4. 概括文章的主旨【具體步驟】

　�。�、首先根據(jù)題干明確答題區(qū)間，是全篇，還是某幾個段落（某層），還是某段。

　　２、對答題區(qū)域進行簡明的分層，分層不可過粗，也不可太細，具體依據(jù)應(yīng)該以分值多少來判斷，當(dāng)然主要的判斷依據(jù)還應(yīng)該是文章或文段的內(nèi)容層次。

　�。�、回頭繼續(xù)審讀題干，找出題目要求的`關(guān)鍵詞、重點詞。

　�。础⒏鶕�(jù)題干中的這些重點詞語的提示，到答題區(qū)域找相關(guān)的關(guān)鍵詞——問什么，找什么詞語。

　�。P(guān)鍵詞、重點詞語一般是：顯示文章或段落脈絡(luò)層次的詞，關(guān)聯(lián)詞，多次重復(fù)出現(xiàn)的詞，對象或者主體的詞，表示特點的詞語等）

　�。怠⒁罁�(jù)題干要求摘取、概括或組合，形成答案并代入檢驗。【對文章中心意思（主旨）的概括】

　　對文章中心意思的概括，必須進行整體閱讀。所謂整體閱讀，是說通過閱讀，能從整體上把握語料。閱讀文學(xué)作品，首先要弄清作品的體裁特點，然后弄清作品寫了什么人（事），有什么特點，表達了什么感情，如何評價這些人（或事）等。主要方法是：

　　1、研究標(biāo)題與頭尾。

　　2、注意文章的中心句。

　　3、使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子等。

　　4、揭示文章脈絡(luò)層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句等；

　　5、統(tǒng)攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章主旨、情感的句子。

　　【常見的命題形式】

　　1、句子含意理解 2、句子的作用 3、對句子進行賞析 4、句子的比較

　　【具體步驟】

　　1、句子含意理解類：

　�。�1）注意句子所在位置，確定解決問題的閱讀空間。

　　（2）對句子的語法進行分析，了解句子的主干與枝葉成分，尤其要注意枝葉部分。注意本句子與上下文的句子之間的關(guān)系。一般說來，句子間的相互關(guān)系有：指代（復(fù)指）、總分（分總）、說明、擴展（含闡述、解說）、比較、呼應(yīng)等。如果是復(fù)句，其一般強調(diào)的重點是后半部分，那么就應(yīng)該在此處著重揣摩。

　　（3）抓出句子中的關(guān)鍵詞語，即句眼進行解釋。句眼通常是表達比較形象的詞、高度抽象概括的詞、指代詞等。所謂形象化的詞語或語句主要指那些具有比喻（包括通感）、借代、擬人、夸張等修辭格的語言，或者描寫生動細致（常用移用修辭）的語言。尤其是借代、借喻語句的理解，要結(jié)合上下文找到它的本體。抽象概括的語言主要是這寫語言的具體內(nèi)容通俗地解說出來。含有指代內(nèi)同的詞則要根據(jù)上下文的聯(lián)系，在具體語境當(dāng)中找到它的具體所指。

　�。�4）回扣段意和主旨進行解說。句子的表意既離不開段落，又與文章或段落的內(nèi)容密切相關(guān)，尤其是它們的首尾句、文眼句、哲理句，更具有這種意義。

　　2、句子的作用類：

　�。�1）回答內(nèi)容上的作用。這句話本身是什么含意，是否突出（強調(diào)）上下文的什么內(nèi)容或者揭示段意，和文章的主旨有什么聯(lián)系，是引出主題、暗示主題還是揭示主題。

　　（2）回答結(jié)構(gòu)上的作用。句子在文章中位置不同，作用也不同，是引出下文，還是承上啟下，或者是總結(jié)上文。 3、句子的賞析類：

　　（1）從內(nèi)容上考慮，結(jié)合句子本身的含意以及和主旨、作者的感情的聯(lián)系進行說明。

　�。�2）從形式上考慮，運用了何種表達方式，何種表現(xiàn)手法，何種修辭手法，再聯(lián)系這種手法的本質(zhì)特點，分析其表達效果，注意要與內(nèi)容結(jié)合起來談。

　　（3）從結(jié)構(gòu)上考慮，是總領(lǐng)句，總結(jié)句，還是過渡句，或者文眼句、觀點句，說明它在整個文章中結(jié)構(gòu)上的作用。

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