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桃花源記練習(xí)題附答案（精選2套）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們最少不了的就是練習(xí)題了，做習(xí)題有助于提高我們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。你知道什么樣的習(xí)題才算得上好習(xí)題嗎？以下是小編為大家整理的桃花源記練習(xí)題附答案，希望對(duì)大家有所幫助。
桃花源記練習(xí)題附答案 1
我觸到荇藻和水的微涼；
這長(zhǎng)白山的雪峰冷到徹骨，
這黃河的水夾泥沙在指間滑出；
江南的水田，你當(dāng)年新生的禾草
是那么細(xì)，那么軟現(xiàn)在只有蓬蒿；
嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，
盡那邊，我蘸著南海沒(méi)有漁船的苦水
我用殘損的手掌
摸索這廣大的土地：
這一角已變成灰燼，
那一角只是血和泥；
這一片湖該是我的家鄉(xiāng)，
�。ù禾�，堤上繁花如錦障，
嫩柳枝折斷有奇異的芬芳，）
我把全部的力量運(yùn)在手掌
貼在上面，寄與愛(ài)和一切希望，
因?yàn)橹挥心抢锸翘?yáng)，是春，
將驅(qū)逐陰暗，帶來(lái)蘇生，
因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊睿?/p>
螻蟻一樣 死那里，永恒的中國(guó)！
無(wú)形的手掌掠過(guò)無(wú)限的江山，
手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，
只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整，
溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春。
在那上面，我用殘損的手掌輕撫，
像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。
研討與練習(xí)
一、有感情地背誦課文，細(xì)心體會(huì)詩(shī)人用殘損的手掌摸索祖國(guó)土地時(shí)的種種感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人內(nèi)心深處情感的變化起伏。
二、注意詩(shī)中起修飾作用的相關(guān)詞語(yǔ)，看看哪些是積極的、暖色調(diào)的，哪些是消極的、冷色調(diào)的，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人這樣寫有什么表達(dá)效果。
三、詩(shī)人往往把情感寄寓在具體的形象上，使抽象的心緒具有可感性。借鑒這種寫法，聯(lián)系你的生活體驗(yàn)，寫幾句富有詩(shī)意的話，抒寫自己的一種感情（如思念悲傷歡欣等）。
同步訓(xùn)練
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、《我用殘損的手掌》是我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人 的詩(shī)作。詩(shī)句我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地中， 廣大的.土地象征 ，殘損的手掌既是寫實(shí)，又表明了詩(shī)人堅(jiān)貞不屈的意志。
2、給下列加粗字注音或根據(jù)拼音寫漢字
灰jn（ ） 河堤（ ） 憔悴（ ）
蓬 hāo（ ） 荇（ ）藻
3、理解下面詩(shī)句的含義
�。�1）嶺南的荔枝花寂寞地憔悴。
�。�2）因?yàn)橹挥心抢锸翘?yáng)，是春，將驅(qū)逐陰暗，帶來(lái)蘇生。
4、找出詩(shī)中押韻的字，簡(jiǎn)要?dú)w納本詩(shī)押韻的特點(diǎn)。
能力提高
閱讀下面的節(jié)選詩(shī)句，回答問(wèn)題（從這一片湖該是我的家鄉(xiāng)至像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳）
1、詩(shī)中寫自己的家鄉(xiāng)，寫了家鄉(xiāng)春天的哪些景象？是怎樣調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官，詩(shī)人如同身臨其境的？
2、哪幾句詩(shī)寫的是解放區(qū)的景象？作者在選取形象和選用詞語(yǔ)上有什么特點(diǎn)？
3、詩(shī)人是怎樣將解放區(qū)和淪陷區(qū)對(duì)比著寫的？這樣寫有什么作用？
4、詩(shī)人往往把自己抽象的情感寄寓在具體的形象上，使其具有可感性。請(qǐng)借鑒這種寫法，寫幾句富有詩(shī)意的話，抒發(fā)自己的一種感情。
參考答案：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、戴望舒 祖國(guó) 2、燼 dī cu 蒿 xng 3、（1）嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，暗示敵占區(qū)人民的苦悶憂傷。（2）這里以太陽(yáng)和春喻解放區(qū)，強(qiáng)烈地表達(dá)了對(duì)解放區(qū)的真摯情感，堅(jiān)信她能給中國(guó)大地帶來(lái)光明和蘇生，對(duì)祖國(guó)未來(lái)寄予了熱切的希望。4、例如從第5行開(kāi)始，押韻的字依次是鄉(xiāng)幛芳涼骨出草蒿悴水山暗撫乳掌望活國(guó)。有時(shí)是四行詩(shī)句押一個(gè)韻，有時(shí)是兩行押一個(gè)韻。這樣靈活的押韻方式，既體現(xiàn)了現(xiàn)代詩(shī)形式的自由，又使全詩(shī)有著相對(duì)協(xié)調(diào)一致的節(jié)奏。
能力提高
1、 作者寫到了家鄉(xiāng)春天的繁花、嫩柳、荇藻、水；調(diào)動(dòng)了視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)，使人如同身臨其境地回到了家鄉(xiāng)。
2、寫解放區(qū)的景象的句子是只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整嬰孩手中乳。作者撫摸到了解放區(qū)那遼遠(yuǎn)的一角，情緒陡然一變。因?yàn)槟抢餃嘏骼逝畈?戀人的柔發(fā)嬰孩手中乳，是一向?yàn)槿朔Q道的兩個(gè)比喻，使人們對(duì)解放區(qū)倍感親切。在作者對(duì)解放區(qū)的抒情性描述中，選用的美好、富有生機(jī)的景象，選用詞語(yǔ)多為積極的、暖色調(diào)的，強(qiáng)烈地表達(dá)了對(duì)解放區(qū)的真摯情感。
3、從詞語(yǔ)的感情色彩上說(shuō)，寫淪陷區(qū)的是消極的、冷色調(diào)的；寫解放區(qū)的是積極的、暖色調(diào)的。前后從形成明顯的對(duì)比。
從選取的形象上說(shuō)，寫淪陷區(qū)，如長(zhǎng)白山雪峰的冷，黃河的水夾泥沙，江南水田里生長(zhǎng)的蓬蒿，嶺南憔悴的荔枝花，南海沒(méi)有漁船的苦水等等，一片凄涼景象。寫解放區(qū)用的是愛(ài)希望太陽(yáng)春等詞語(yǔ)，反映出溫暖明朗蓬勃生春的景象，前后再次形成對(duì)比。
這些對(duì)比手法的運(yùn)用，使作者的感情傾向更加鮮明，更好到表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心深處的愛(ài)和恨
4、提示：只要是借鑒這首詩(shī)通過(guò)描寫具體事物來(lái)抒寫思想感情的寫法即可，寫成詩(shī)或散文均克。
桃花源記練習(xí)題附答案 2
◎基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、給下列加粗的字注音。
豁然( )儼然( ) 阡陌( ) 怡然( )
垂髫( )郡下( ) 遣人( ) 詣太守( )
2、解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的古今義。
(1)中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美 古義：______今義：______
(2)阡陌交通，雞犬相聞 古義：______今義：______
(3)率妻子邑人來(lái)此絕境 古義：______今義：______
古義：______今義：______
(4)乃不知有漢，無(wú)論魏晉 古義：______今義：______
(5)不足為外人道也 古義：______今義：______
3、填空。
(1)《桃花源記》選自《_______》，作者_(dá)______，名_______，字______，_______(朝代)著名_______。
(2)文中描寫桃花源田園風(fēng)光的句子是：
(3)描寫桃花林自然景色的句子是：
(4)描寫桃花源中人安居樂(lè)業(yè)的句子是：
4、翻譯下列句子。
(1)漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。
_________________________________________________________
(2)見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。
__________________________________________________________
(3)自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。
________________________________________________________
(4)未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。
__________________________________________________________
5、豁然開(kāi)朗是個(gè)成語(yǔ)，該成語(yǔ)的意思可以使我們聯(lián)想起一句古詩(shī)，這句古詩(shī)是： 。
6、詣太守，說(shuō)如此這句話中的如此包括哪些內(nèi)容?
7、此人一一為具言所聞，皆嘆惋這句話中，皆嘆惋什么?請(qǐng)結(jié)合歷史知識(shí)回答。
◎課內(nèi)欣賞
閱讀下面的文段，回答后面的問(wèn)題。
林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開(kāi)朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。
( )見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)( )所從來(lái)，( )具答之。( )便要( )還家，( )設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?咸來(lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語(yǔ)云:不足為外人道也。
既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說(shuō)如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。
南陽(yáng)劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。
8、將漁人和村人這兩個(gè)詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地填在文中括號(hào)內(nèi)。
9、下列各組詞語(yǔ)在文中的意思與現(xiàn)代漢語(yǔ)的.意思全都不同的一項(xiàng)是 ( )
A.良田 無(wú)論 B.絕境 問(wèn)津 C.問(wèn)訊 間隔 D.交通 妻子
10、解釋下列語(yǔ)句中加粗字的意思。
(1)便要還家( ) (2)欣然規(guī)往 ( )
11、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的語(yǔ)句。
(1) 此中人語(yǔ)云：不足為外人道也。
(2)便扶向路。
12、請(qǐng)你用自己的話,說(shuō)出桃花源人與漁人的交談都涉及了哪些內(nèi)容。
答案：
1、hu yǎn qiān m y tio jn qiǎn y
2 、(1)古義，色彩鮮艷美麗;今義，味好，香濃(2)古：交錯(cuò)連通;今義：郵電和運(yùn)輸業(yè)的總稱(3)古：妻子和兒女;今義：男子的配偶。古義：與世隔絕的地方;今義：無(wú)出路的境地(4)古義：更不必說(shuō);今義：表?xiàng)l件的連詞(5)古義，不值得;今義，不滿，不充分
3、(1)《陶淵明集》 陶淵明 潛元亮 東晉 詩(shī)人(2)土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。(3)夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。(4)其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。
4、(1)漁人非常詫異，繼續(xù)往前走，想走到林子的盡頭。(2)(那里的人)看見(jiàn)了漁人，感到非常驚訝，問(wèn)他是從哪兒來(lái)的。漁人詳細(xì)作了回答。(3)他們自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)跟世人隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來(lái)往。(4)但未能實(shí)現(xiàn)。不久，他因病去世。此后就再也沒(méi)有人探尋(桃花源)了。
5、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
6、發(fā)現(xiàn)桃源的經(jīng)過(guò)，村中的生活情狀，以及他歸途中做標(biāo)記的事。
7、外界的人們?cè)诟某瘬Q代的戰(zhàn)爭(zhēng)浩劫中所遭受的災(zāi)難。
8、村人;漁人;漁人;村人;漁人;村人
9、D
10、 (1)通邀，邀請(qǐng) (2)計(jì)劃;打算
11、(1)這里的人告訴他說(shuō)：不要把這里的情況向外人說(shuō)啊。(2)就順原路回去。
12、①桃花源人問(wèn)漁人從哪里來(lái)。②桃花源人向漁人說(shuō)明自己來(lái)到桃花源的原因。③桃花源人向漁人詢問(wèn)外界的情況。④桃花源人囑咐漁人不要向別人提起這里的情況。
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