《廝守一場(chǎng),卻忘了你的模樣》閱讀練習(xí)題及答案
廝守一場(chǎng)，卻忘了你的模樣周子 郭芳①罄竹難書”“鱗次櫛比”“沆瀣一氣”“鰥寡孤獨(dú)”……如果讓你手寫這些詞語，你能寫對(duì)幾個(gè)？最近，中央電視臺(tái)推出特別節(jié)目《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》，由語言文字專家當(dāng)裁判，選手們同場(chǎng)競(jìng)技聽寫漢字。不過，對(duì)于參賽選手而言，生僻字似乎并不是難以逾越的障礙。讓一個(gè)個(gè)選手“落馬”的，不是諸如“犖犖大端”“分道揚(yáng)鑣”之類的復(fù)雜字詞，而是“三聚氰胺”“郫縣豆瓣”這些生活中常見的熱門詞匯。
�、谕鈬�(guó)人覺得漢字像“天書”一樣難以書寫，而現(xiàn)在連很多“土生土長(zhǎng)”的中國(guó)人也開始有了同感。在首期《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》中，隨機(jī)選取現(xiàn)場(chǎng)觀眾組成“成人體驗(yàn)團(tuán)”，當(dāng)“尥蹶子”“貔貅”“攥拳頭”“桀紂”“甕中捉鱉”等詞語出現(xiàn)時(shí)，“成人體驗(yàn)團(tuán)”錯(cuò)誤頻頻。在另一檔同類節(jié)目《漢字英雄》中，不少字背后都有一個(gè)“千人知曉率”。節(jié)目顯示，“脫臼”的“臼”千人知曉率僅為23.9%，“舂米”的“舂”僅為20%。
�、鄄灰f普通人，就是人們眼中的“文字工作者”也在疏遠(yuǎn)手寫文字。網(wǎng)絡(luò)寫手和80后作家自不用說，慕容雪村、當(dāng)年明月、鬼馬星這些網(wǎng)上出名的作家都是一直在用電腦寫作。即使傳統(tǒng)作家，堅(jiān)持手寫的也屬鳳毛麟角。在高校，幾乎所有老師都利用電腦撰寫論文。
�、苣壳安簧偃苏跒闈h字手寫的傳承擔(dān)憂，擔(dān)心以后人們漢字的書寫水準(zhǔn)，會(huì)不會(huì)退化到只會(huì)辨認(rèn)的階段�！敝袊�(guó)社會(huì)科學(xué)院語言研究所詞典室副主任程榮是此次《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》的裁判之一，她說：“漢字用來記寫漢語并傳承著幾千年來的中華文化�！�
�、轁h字是中國(guó)人用智慧發(fā)明的一種文字，它是目前世界上僅存的連續(xù)使用時(shí)間最長(zhǎng)的文字，也是唯一將文字書寫變成藝術(shù)的文字。
�、拮鳛橹袊�(guó)人，你可能從來沒覺得今天識(shí)字有多大的問題，因?yàn)閷W(xué)習(xí)母語都是先會(huì)說話，學(xué)會(huì)交流，再去識(shí)字，變得順理成章。幾千年來我們就一直這么使用漢字進(jìn)行交流、記錄，從來沒有懷疑過漢字本身有什么問題。但是，當(dāng)漢字在筆尖上變得生疏和躊躇時(shí)，我們才意識(shí)到雖然和漢字長(zhǎng)年廝守，但已悄然忘了它的模樣。
⑦因此，人們更多將此歸因于“鍵盤時(shí)代”對(duì)漢字書寫的沖擊。對(duì)此種說法，《咬文嚼字》主編郝銘鑒表示，將漢字書寫的危機(jī)歸因于電腦的使用是有一定道理的，但漢字書寫危機(jī)的背后有更深層次的原因。
�、噙^去語文老師教識(shí)字，都是從“字理的層面”教孩子這個(gè)字為什么會(huì)這么寫，所以孩子日后寫到這個(gè)字，往往就會(huì)聯(lián)想起與這個(gè)字有關(guān)的歷史和傳統(tǒng)，這對(duì)于漢字屬于“深層記憶”。可是現(xiàn)在，老師教識(shí)字一般是將漢字作為一個(gè)符號(hào)，豎橫撇捺讓孩子死記硬背。這樣的“淺層記憶”顯然是不牢靠的。
⑨在浮躁心態(tài)之下，人們對(duì)于漢字書寫已相當(dāng)草率，甚至積非成是、將錯(cuò)就錯(cuò)。不堅(jiān)持正確書寫，謬誤就會(huì)乘虛而入，這委實(shí)是漢字和漢語言文化的莫大尷尬�！澳憧纯淳W(wǎng)上那么多錯(cuò)別字，人們似乎已經(jīng)習(xí)慣，不會(huì)再有人指出�！比绻恍�，請(qǐng)看看近年來發(fā)自網(wǎng)上的各種惡搞語言：“十動(dòng)然拒”（十分感動(dòng)然后拒絕）、“人艱不拆”（人生艱難，有些事就不要拆穿）……郝銘鑒在微博上說：“這樣的網(wǎng)絡(luò)流行語，其實(shí)已走上囧途，既沒有吐槽、賣萌的創(chuàng)造力，也沒有‘白骨精’‘蛋白質(zhì)’的幽默感，純粹是生拼硬湊，無趣且無聊。”郝銘鑒認(rèn)為，教育界和評(píng)論界必須對(duì)目前這種漢字書寫混亂的局面進(jìn)行反思。
�、怄I盤時(shí)代的高效與用筆書寫的樂趣，并非“二選一”的關(guān)系，它們完全可以和平共處，和諧共存。在速度和效率面前，我們大可以使用鍵盤，但在不需要過于追求速度與效率的時(shí)候，我們能否拿起久違的筆，給自己遠(yuǎn)方的家人、朋友寫一封信、題幾句詩？如此帶給我們的，不僅僅是一份生活的寧靜與恬淡，還有一種溫暖與真誠(chéng)。正如歌曲《中國(guó)娃》所唱，我們中國(guó)人“最愛說的話永遠(yuǎn)是中國(guó)話，字正腔圓落地有聲說話最算話；最愛寫的字是先生教的.方塊字，橫平豎直堂堂正正做人要像它”。
○11面對(duì)“世界上最美的文字”，每一個(gè)中國(guó)人都有責(zé)任把它傳承好。
選自《當(dāng)代周末》2013.8）
19.從文章的內(nèi)容看，目前漢字書寫存在哪些危機(jī)？（4分）
20.文章標(biāo)題“廝守一場(chǎng)，卻忘了你的模樣”頗有韻味，試賞析該句的妙處。（5分）
21.你認(rèn)為鍵盤打字最終能取代漢字書寫嗎？為什么？我們?cè)撛鯓觼碚任覀兊臐h字書寫？請(qǐng)結(jié)合文本，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā＃?分）
試題答案：
實(shí)用類閱讀參考答案和評(píng)分細(xì)則
19. 參考答案
�、偃藗儗�(duì)常用的詞匯生疏，漢字的書寫能力下降，寫對(duì)的較少（書寫錯(cuò)誤或提筆忘字），可能會(huì)退化到只會(huì)辨認(rèn)的階段。（寫錯(cuò)或不會(huì)寫）
�、陔娔X時(shí)代，不要說普通人，就是人們眼中的“文字工作者”也在疏遠(yuǎn)手寫文字，漢字傳承令人擔(dān)憂。（少寫）
③對(duì)書寫漢字的意義缺乏認(rèn)識(shí)。
�、軡h字的識(shí)記和書寫未能形成“深層記憶”。（得分點(diǎn)在未能形成“深層記憶”） ⑤漢字書寫已相當(dāng)草率，甚至積非成是、將錯(cuò)就錯(cuò)。 ⑥網(wǎng)絡(luò)流行語生拼硬湊，漢字書寫混亂。
評(píng)分細(xì)則：
�。�1）答對(duì)1點(diǎn)得1分，答對(duì)4點(diǎn)得滿分，意思對(duì)即可.
�。�2）參考答案③中“意義”可答具體的意義，如“傳承著幾千年來的中華文化”等。但應(yīng)點(diǎn)明對(duì)其缺乏認(rèn)識(shí)或不夠重視等相關(guān)意思，如只答漢字有何意義則不給分。
�。�3）參考答案④在文中第8段提取信息，但應(yīng)表述為“漢字書寫??”，如表述為“語文老師教識(shí)字??”則不給分。
�。�4）參考答案⑤答漢字書寫“相當(dāng)草率”或“積非成是、將錯(cuò)就錯(cuò)”均可得分，如結(jié)合文中第9段，答“網(wǎng)上的錯(cuò)別字，人們似乎已經(jīng)習(xí)慣，不會(huì)再有人指出�！币部傻梅帧� （5）答“網(wǎng)絡(luò)流行語生拼硬湊”或“漢字書寫混亂”均可得分。
20.參考答案：
這個(gè)標(biāo)題運(yùn)用擬人的寫法，（1分）將漢字當(dāng)成與我們終日相伴的親人、朋友。“廝守一場(chǎng)”形象地寫出了漢字與我們的密切關(guān)系，（1分）突出漢字的重要意義。（1分）“卻忘了你的模樣”指出了我們?nèi)缃駥?duì)“終日相伴”本該熟悉的常用字比較生疏，對(duì)傳統(tǒng)的漢字書寫文化逐漸疏離，甚至提筆忘字，無法正確書寫漢字的現(xiàn)實(shí)狀況。（1分）表達(dá)了作者對(duì)這種現(xiàn)狀的反思和憂慮（引起人們對(duì)漢字書寫的重視），點(diǎn)明了文章的主旨。（1分）
這個(gè)標(biāo)題語言詼諧生動(dòng)，（1分）有一定的諷刺意味，能夠引起讀者的注意，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（1分）
評(píng)分細(xì)則：
�。�1）本題滿分5分，意思對(duì)即可。
�。�2）如果答“用第二人稱來稱呼漢字，顯得親切，有抒情意味。”可得1分。
�。�3）形象生動(dòng)的得分點(diǎn)如果在內(nèi)容的回答中有涉及即可得分。
21. 參考答案：
第一、二問示例一：能。（1分）如今漢字書寫本身已存在許多危機(jī)，人們的漢字書寫能力下降，許多“文字工作者”也在疏遠(yuǎn)手寫文字。（1分）而如今是鍵盤文化盛行的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，鍵盤打字迅速，簡(jiǎn)便，準(zhǔn)確性高，這種速度和效率更符合高速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)生活節(jié)奏的需要。（1分）（觀點(diǎn)態(tài)度1分，闡述理由2分）
第一、二問示例二：不能。（1分）漢字用來記寫漢語并傳承著幾千年來的中華文化，它是目前世界上僅存的連續(xù)使用時(shí)間最長(zhǎng)的文字，也是唯一將文字書寫變成藝術(shù)的文字。鍵盤打字的高效與漢字書寫的樂趣，完全可以和平共處，和諧共存。在生活中，追求速度與高效的同時(shí)，漢字書寫帶給我們的是一份生活的寧靜與恬淡，一種溫暖與真誠(chéng)，這是鍵盤打字所無法取代的。（2分）（觀點(diǎn)態(tài)度1分，闡述理由2分）
第三問：①教育界和評(píng)論界必須對(duì)目前漢字書寫混亂的局面進(jìn)行反思。②語文老師要盡可能從“字理的層面”教孩子識(shí)字，強(qiáng)化孩子對(duì)漢字的 “深層記憶”。③在不需要過于追求速度與效率時(shí)，要拿起筆來書寫。④全民普及和強(qiáng)調(diào)漢字書寫的重要性。⑤基礎(chǔ)教育階段應(yīng)設(shè)毛筆、硬筆寫字課，大學(xué)也要有相應(yīng)的課程和要求,如書法篆刻、硬筆書法等等。（3分）
評(píng)分細(xì)則：
（1）第一問觀點(diǎn)明確1分，第二問闡述理由2分，第三問怎樣拯救3分。 （2）第一問如果回答“不能”，那么第二問闡述的理由可能有多個(gè)，如：
�、購囊饬x角度答“傳承著幾千年來的中華文化”、“聯(lián)想起與這個(gè)字有關(guān)的歷史和傳統(tǒng)”等。 ②鍵盤打字的高效與漢字書寫的樂趣，完全可以和平共處，和諧共存。 ③從漢字藝術(shù)角度答“得到藝術(shù)熏陶”、“提高藝術(shù)品位”等。 ④擺脫浮躁，收獲寧靜與恬淡，溫暖與真誠(chéng)。 一個(gè)理由1分，總分2分。
�。�3）第三問拯救的措施也有多個(gè)，一項(xiàng)措施1分，總分3分。
�。�4）第二問和第三問可結(jié)合文本，也可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活作答，言之成理即可。
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