讓人生更加燦爛檢測試題設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-09-26 20:19:32 試題我要投稿

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　　課題：蘇人版第十五課學(xué)習(xí)案——讓人生更加燦爛總第3—4個(gè)

讓人生更加燦爛檢測試題設(shè)計(jì)

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、指出人和動(dòng)物的區(qū)別。

　　2、通過對(duì)人生的不同態(tài)度的分析，能準(zhǔn)確看待人生。

　　3、做有意義的事情，知道自己應(yīng)該怎么做。

　　二、知識(shí)建構(gòu)

　　1、馬克思認(rèn)為，直接把人同動(dòng)物的生命活動(dòng)區(qū)別開來。

　　2、人的生命不在長短，而在其。

　　3、如何讓自己的生活更有意義呢？

　　三、基礎(chǔ)鞏固

　　【2011年淄博市】1、2010年5月6日晚，濟(jì)南某航空兵師飛行員馮思廣在駕駛飛機(jī)時(shí)遭遇發(fā)動(dòng)機(jī)空中停車，為避免飛機(jī)墜落在濟(jì)南市人口稠密地區(qū)，馮思廣果斷改變飛行軌跡卻錯(cuò)過了最佳跳傘時(shí)機(jī)，壯烈犧牲，年僅28歲。馮思廣的行動(dòng)告訴我們（）

　　A。人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)B。應(yīng)忽視自己的生命，善待他人的生命

　　C。要珍愛生命，不斷延伸生命的價(jià)值D。世界因?yàn)橛辛松湃绱松鷦?dòng)和精彩

　　【2010年寧波市】2、古羅馬著名政治家、哲學(xué)家西塞羅說‘懂得生命真諦的人。可以使短促的生命延長�！边@里“生命延長”指的是（）

　　A。對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)B。珍惜生命，延長生命的時(shí)間

　　C。不輕易放棄生的希望D�？隙�、尊重、悅納自己的生命

　　【2010年蕪湖市】3、“他們縱身一躍，劃出了人生最美麗的弧線，他們奮力一舉，綻現(xiàn)出生命最高尚的光芒”。2009年10月24日，長江大學(xué)陳及時(shí)、方招、何東旭三名大學(xué)生為搶救落水少年獻(xiàn)出年僅19歲的生命，他們的事跡感動(dòng)你我、感動(dòng)中國。他們的行為讓我們懂得（）

　　A。任何時(shí)候都不要放棄自己的生命

　　B。犧牲了自己就不能延伸生命的價(jià)值

　　C。生命的意義不在于長短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)

　　D。要肯定、尊重自己的生命就不要善待他人的生命了

　　【2010年江西省】4、從汶川到玉樹，多少人瞬間選擇把生的希望留給他人、把死的威脅留給自己，多少父母用雙臂為孩子撐起生命的天空，多少老師用身軀為學(xué)生擋住死神的威脅……在他們身上（）

　�、匍W耀著人性的光輝②樹立起生命的豐碑

　　③實(shí)現(xiàn)了既定的人生目標(biāo)④體現(xiàn)了生命的價(jià)值

　　A。①②③B。②③④C。①②④D。①③④

　　【2010年長沙市】5、2010年4月l4日，在甘肅玉樹發(fā)生了地震。地震中，香港人阿福用自己寶貴的生命換回孤兒們生的希望。他舍己救人的英雄壯舉教育我們（）

　�、僖鋹凵谧鋈艘凶灾孝凵囊饬x在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)

　　④當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，應(yīng)盡自己所能伸出援助之手

　　A。①②③B。②③④C。①③④D。①②④

　　【2010年資陽市】6、2009年10月24日，為救兩名落水少年，湖北長江大學(xué)10多名大學(xué)生結(jié)成人梯撲進(jìn)江中營救，陳及時(shí)、方招、何東旭3名大學(xué)生不幸英勇犧牲。為表彰他們的先進(jìn)事跡，教育部授予15名大學(xué)生“全國見義勇為舍已救人大學(xué)生英雄集體”榮譽(yù)稱號(hào)，追授3位大學(xué)生“全國舍己救人優(yōu)秀大學(xué)生”榮譽(yù)稱號(hào)。上述事例表明（）

　　①生命的意義不在于長短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)②當(dāng)代大學(xué)生具有高度的社會(huì)責(zé)任感③三名大學(xué)生不懂得珍愛自己的生命④承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利

　　A。①②③④B。①②③C。①③④D。①②④

　　【2010年常德市】7、2009年10月24日，陳及時(shí)、方招、何旭東三名年僅19歲的大學(xué)生為救2名落水的少年，在波濤洶涌的江流中，獻(xiàn)出了寶貴的生命。對(duì)三名大學(xué)生的做法認(rèn)識(shí)不正確的是（）

　　A。大學(xué)生舍己救人，體現(xiàn)了高度的社會(huì)責(zé)任感

　　B。三名大學(xué)生救兩名在江中戲水的少年而死不值得

　　C。他們?cè)谕炀人松�、弘揚(yáng)正氣的過程中實(shí)現(xiàn)了自己生命的價(jià)值

　　D。生命的意義不在于長短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)

　　【2010年南京市】8、在社會(huì)生活中，青年志愿者是一道亮麗的風(fēng)景線，他們無私奉獻(xiàn)的行為

　　A。詮釋了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度B。延伸了自己的生命價(jià)值

　　C。展示了多彩的生命世界D。揭示了艱苦的工作環(huán)境

　　【2010年龍巖市】9、湖北長江大學(xué)的大學(xué)生搭人梯搶救落水兒童的事跡在社會(huì)上廣為傳頌。湖北省政府追認(rèn)陳及時(shí)等3名大學(xué)生為革命烈士，教育部追授他們?nèi)恕叭珖峒壕热藘?yōu)秀大學(xué)生”榮譽(yù)稱號(hào)。對(duì)此，下列認(rèn)識(shí)正確的是

　�、僦挥幸娏x勇為，才能實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值

　�、陂L江大學(xué)學(xué)生的行為是珍愛他人生命的表現(xiàn)

　�、鬯麄兒霌P(yáng)了見義勇為的傳統(tǒng)美德，值得贊揚(yáng)

　�、墚�(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，我們應(yīng)及時(shí)伸出援助之手

　　A。②③④B。①②④C。①②③D。①③④

　　【2010年邵陽市】10、原邵陽市公安消防支隊(duì)洞口大隊(duì)政治教導(dǎo)員宋文博，因參與洞口6。9抗洪救災(zāi)疲勞過度引發(fā)高血壓腦出血，于2009年6月14日壯烈犧牲，年僅37歲。參軍19年來，他參加滅火救援戰(zhàn)斗500余次，搶救遇險(xiǎn)群眾18人，在血與火，生與死的考驗(yàn)面前，他舍生忘死，頑強(qiáng)拼搏，為黨和人民的利益，不惜犧牲自己的一切。宋文博的事跡說明（）

　　A。人最寶貴的是生命，任何情況下只需要考慮自己的生命

　　B。人的生命具有獨(dú)特性

　　C。生命的意義不在于長短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)

　　D。在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)不了人生的價(jià)值

　　【2010年云南省】11、“活著不應(yīng)該追求生命的長度，而應(yīng)該著力追求生命的質(zhì)量”這里生命的質(zhì)量指的是（）

　　A。生命的長短B。生命的好壞

　　C。生存環(huán)境與空間的D。生命價(jià)值的延伸

　　【2010年新疆自治區(qū)】12、2009年11月6日，安徽省鳳陽縣小崗村黨支部書記沈浩同志積勞成疾，猝逝在工作第一線，年僅45歲，人們稱他為“離不開的好干部”。沈浩的事跡啟示我們（）

　�、偃松嵌虝旱�，要多替自己著想②生命的價(jià)值因?qū)ι鐣?huì)的貢獻(xiàn)而獲得延伸

　�、凵囊饬x不在于長短，而在于內(nèi)涵④實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值要從一點(diǎn)一滴小事做起

　　A。①②③B。①③④C。②③④D。①②④

　　【2010年日照市】13、2010年5月6，濟(jì)南空軍航空兵某師飛行員馮思廣、張德山駕駛飛機(jī)進(jìn)行夜間訓(xùn)練時(shí)遭遇發(fā)動(dòng)機(jī)空中停車。為避免飛機(jī)墜落居民區(qū)。他們把個(gè)人死置之度外，果斷改變飛行軌跡而錯(cuò)過跳傘最佳時(shí)機(jī)，張德山負(fù)傷，馮思廣犧牲。他們的感人事跡啟示我們（）

　　A。要永不放棄生的希望B。生命的意義在于時(shí)間的長短

　　C。要在奉獻(xiàn)社會(huì)的過程中延伸自己的生命的價(jià)值D。每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的

　　【2010年中山市】14、在玉樹地震中，已及時(shí)安全脫險(xiǎn)的香港義工黃福榮又冒險(xiǎn)迅速返回廢墟，英勇地救出了三名孤兒和一名教師，而自己卻在6。3級(jí)的余震中、被殘余的樓房壓下而遇難。港府追封黃福榮“金英勇”勛章，成為下葬香港景仰園的第一人。網(wǎng)民稱其為“偉大的志愿者”。上述材料說明（多項(xiàng)選擇題）（）

　　A。生命的價(jià)值和意義與個(gè)人的無私奉獻(xiàn)是緊密聯(lián)系的

　　B。當(dāng)別人的生命受到威脅時(shí)，我們要不顧一切去幫助別人

　　C。積極奉獻(xiàn)社會(huì)和他人的精神比珍惜個(gè)人的生命更有價(jià)值

　　D。勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，努力幫助他人，能使生命價(jià)值得以延伸

　　【2010年荊州市】15、2009年10月24日長江大學(xué)15名學(xué)生結(jié)“人鏈”救人的英雄事跡在神州大地引起強(qiáng)烈反響，3名棲牲的大學(xué)生的事跡更是感動(dòng)了無數(shù)國人�！案袆�(dòng)中國”推選委員會(huì)這樣評(píng)價(jià)：他們縱身一躍，劃出了人生最壯麗的弧線，他們奮力一舉，綻放出生命最高尚的光芒。他們用青春傳承了見義勇為，用無畏語寫了英雄贊歌。江水嗚咽，萬人同悲;英雄遠(yuǎn)行，生命擾在！

　　（1）結(jié)合上述材料，談?wù)勀銓?duì)“英雄遠(yuǎn)行，生命猶在”這句話的理解。

　�。�2）結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勎覀儜?yīng)怎樣過有意義的生活。

　　蘇人版第十四課學(xué)習(xí)案——讓人生更加燦爛參考答案

　　序號(hào)12345678910

　　答案AACCCDBBAC

　　序號(hào)11121314

　　答案DCCA、D

　　15、答案：（1）①生命的意義不在于長短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。②他們的生命雖然已經(jīng)結(jié)束，但是他們用青春傳承了見義勇為精神，為社會(huì)所作的貢獻(xiàn)讓人們受益無窮，這樣他們的生命價(jià)值就得到了延伸。（2）略。

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