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實(shí)驗(yàn)報(bào)告

時(shí)間:2024-11-03 18:49:39 偲穎 實(shí)驗(yàn)報(bào)告 我要投稿

關(guān)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告(精選16篇)

  在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報(bào)告不再是罕見的東西,多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。相信很多朋友都對(duì)寫報(bào)告感到非?鄲腊,下面是小編為大家整理的關(guān)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告(精選16篇)

  實(shí)驗(yàn)報(bào)告 1

  實(shí)驗(yàn)題目:骨骼和骨骼肌的大體解剖結(jié)構(gòu)觀察。

  實(shí)驗(yàn)日期:20xx年3月12日。

  一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵蟆?/p>

  二、實(shí)驗(yàn)材料和用具。

  三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

  四、思考題。

  實(shí)驗(yàn)紀(jì)律和要求:

  一、

  1.實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí),明確觀察目的.和內(nèi)容;

  2.進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室及時(shí)清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)材料、圖譜及用具。

  二、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中保持安靜,穿實(shí)驗(yàn)服,帶實(shí)驗(yàn)報(bào)告本、鉛筆、尺子、填圖紙、理論教材和實(shí)驗(yàn)教材。

  三、實(shí)驗(yàn)觀察后,將請(qǐng)同學(xué)講解模型和討論相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

  1.實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行顯微鏡使用登記和材料用具清查;

  2.值日生認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生,清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)材料、圖譜及用具。

  實(shí)驗(yàn)報(bào)告 2

  課程名稱:

  學(xué)生學(xué)號(hào):

  所屬院部:

 。ɡ砉ゎ悾

  專業(yè)班級(jí):

  學(xué)生姓名:

  指導(dǎo)教師:

  20xx——20xx學(xué)年第x學(xué)期

  xx學(xué)院教務(wù)處制

  實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱:環(huán)境噪聲測(cè)量實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí):4同組學(xué)生姓名:實(shí)驗(yàn)地點(diǎn):

  實(shí)驗(yàn)日期:實(shí)驗(yàn)成績(jī):批改教師:批改時(shí)間:

  一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?/p>

 。1)掌握噪聲測(cè)量的方法,對(duì)噪聲的大小有一個(gè)主觀的認(rèn)識(shí)

 。2)學(xué)會(huì)使用聲級(jí)計(jì);

 。3)分析噪聲的大小與來(lái)源,得知建筑是否符合規(guī)定。

  二、實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備HS5633型聲級(jí)計(jì)

  三、實(shí)驗(yàn)過(guò)程

 。1)測(cè)點(diǎn)的選擇:建筑物外1m處,高1.2m;

  (2)檢查聲級(jí)計(jì)的電池電力并采用校準(zhǔn)器對(duì)其進(jìn)行校準(zhǔn);

 。3)測(cè)量應(yīng)在無(wú)風(fēng)雪、無(wú)雷電天氣,風(fēng)速5m/s以下進(jìn)行。大風(fēng)時(shí)應(yīng)停止測(cè)量;

  (4)記錄聲級(jí)計(jì)讀數(shù)值,保持聲級(jí)計(jì)在L檔,每隔5秒讀一個(gè)數(shù)值,共記錄200個(gè)數(shù)。

  四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

  原理:將記錄的200個(gè)數(shù)從大到小的順序排列,第20個(gè)數(shù)值就是L10,L10反映交通噪聲的'峰值;第100個(gè)數(shù)值就是L50,第180個(gè)數(shù)值就是L90,L90反映背景噪聲值。等效聲級(jí)反映了在測(cè)量的時(shí)間內(nèi)聲能的平均分布情況。計(jì)算公式:Leq=L50+d/60其中d=L10-L90測(cè)量得出數(shù)據(jù)(單位:db):

  依據(jù)測(cè)量的的數(shù)據(jù)得出:

  L10(在10%時(shí)最大噪音峰值)=58.9dbL50(在200個(gè)數(shù)據(jù)中最大平均值)=52.4dbL90(背景噪聲)=47.5

  Leq(等效聲級(jí))=52.59(Leq=L50+d/60d=L10-L90)

  分析:對(duì)照《城市區(qū)域環(huán)境噪聲標(biāo)準(zhǔn)》的校園1類的晝間等效聲級(jí)Leq<=55db,所以符合標(biāo)準(zhǔn)。

  實(shí)驗(yàn)報(bào)告 3

  一、實(shí)訓(xùn)目的:

  每個(gè)宿舍室長(zhǎng)那里有,一張白條上寫著。(以下皆為參閱網(wǎng)上的知識(shí))。

  二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容:

 。1)、電子節(jié)能燈的基本原理和知識(shí)分類,及其它光源對(duì)比優(yōu)勢(shì)所在?

 。ˋ)、電子節(jié)能燈主要原理:

  電子節(jié)能燈主要是通過(guò)鎮(zhèn)流器給燈管燈絲加熱,大約在1160k溫度時(shí),燈絲就開始發(fā)射電子(固在燈絲上涂了一些電子粉)電子碰撞氬原子彈性碰撞,氬原子碰撞后,獲得能量又撞擊汞原子在吸收能量后,躍遷產(chǎn)生電離;發(fā)出253.7nm的紫外線,紫外線激發(fā)熒光粉發(fā)光,由于熒光燈工作時(shí)燈絲的溫度在1160k左右,比白熾燈工作的溫度2200k~2700k低,所以它的壽命也大大提高到8000小時(shí)以上,又由于它不存在白熾燈那樣的電流熱效應(yīng),熒光粉的能量轉(zhuǎn)換效率也很高,能達(dá)到每瓦60(lm)流明。

  (B)、電子節(jié)能燈的知識(shí)分類:

  該標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了普通照明用自鎮(zhèn)流熒光燈(以下簡(jiǎn)稱:自鎮(zhèn)流熒光燈)的能效等級(jí)、能效限定值、節(jié)能評(píng)價(jià)值、試驗(yàn)方法和檢驗(yàn)規(guī)則,適用于額定電壓220V、頻率50Hz交流電源,標(biāo)稱功率為60W及以下,采用螺口燈頭或卡口燈頭,在家庭和類似場(chǎng)合普通照明用的,把控制啟動(dòng)和穩(wěn)定燃點(diǎn)部件集成一體的自鎮(zhèn)流熒光燈。不適用于帶罩的自鎮(zhèn)流熒光燈。自鎮(zhèn)流熒光燈能效標(biāo)準(zhǔn)中的產(chǎn)品按照標(biāo)稱功率分為4類:5~8W;9~14W;15~24W;25~60W。

 。–)、電子節(jié)能燈有著以下5個(gè)優(yōu)點(diǎn):

  a:電子節(jié)能燈的結(jié)構(gòu)緊湊、體積小。

  b:電子節(jié)能燈可直接取代白熾燈炮。

  c:電子節(jié)能燈的壽命較長(zhǎng),是白熾燈的6~10倍。

  d:電子節(jié)能燈的發(fā)光效率高60lm/w、省電80%以上,節(jié)省能源。

  e:電子節(jié)能燈的.燈管內(nèi)壁涂有保護(hù)膜和采用三重螺旋燈絲可以大大延長(zhǎng)使用壽命。

 。2)電子節(jié)能燈的組成。

 。ˋ)、電子整流器的組成:

  1 輸入電路

  2 整流濾波電路

  3 逆變諧振電路

  4 預(yù)熱啟動(dòng)電路

  5 異常狀態(tài)保護(hù)電路

  (B)、工作原理:

  就是把電壓整流后再通過(guò)振蕩電路形成高頻交流電,通過(guò)變壓器(很。┥龎簛(lái)使熒光燈發(fā)光。

  主要目的是把低壓電,通過(guò)功率置換,改成高壓。

 。–)、電路圖列:

 。3)電子節(jié)能燈泡的生產(chǎn)工藝流程:

  毛管生產(chǎn)工藝流程:

  切管---涂粉---成型(分螺旋和直管,直管分彎管和接橋,接橋在烤焙之后)---烤焙---封口---排氣---老煉

  鎮(zhèn)流器生產(chǎn)工藝流程:

  器件成型---插件---浸焊---切腳---補(bǔ)焊---檢測(cè)維修

  整燈組裝工藝流程:

  插頭(毛管和下塑件粘接)---裝板(分纏繞式和焊接式)---扣上塑件---擰燈頭---焊底錫---鎖燈頭---老煉---移印---包裝

  三、實(shí)訓(xùn)感想:

  根據(jù)自己的真實(shí)感受加以整理。

  實(shí)驗(yàn)報(bào)告 4

  一、實(shí)驗(yàn)名稱:雞的解剖

  二、試驗(yàn)時(shí)間:20xx年12月12日

  三、實(shí)驗(yàn)地點(diǎn):動(dòng)醫(yī)樓

  四、使用器械:鑷子(不帶齒)、手術(shù)刀、手術(shù)剪

  五、解剖程序:首先把雞處死,方法是:在雞的頸部靠近頭處開口放血致死;然后解剖

  六、觀察內(nèi)容

  1.嗉囊:食管的膨大部,位于叉骨之前,直接在皮下,偏右

  2.腺胃:紡錘形,在肝左右兩葉之間的背側(cè)

  3.肌胃:緊接與腺胃,近圓形,呈暗紅色

  4.十二指腸:位于腹腔右側(cè),前端與肌胃相接,灰白色,管狀

  5.空腸:前接十二指腸,后接回腸,灰白色,管狀

  6.回腸:前接空腸,后接結(jié)直腸,夾在兩條盲腸之間,灰白色,管狀

  7.結(jié)直腸:很短,前接回腸

  8.胰腺:夾在十二指腸降升支之間,淡黃色,長(zhǎng)條形

  9.肝:位于腹腔前下部,暗褐色,分左右兩葉,右葉有一綠色膽囊

  10.法氏囊:位于雞的泄殖腔的背側(cè),是泄殖腔的一個(gè)盲囊

  11.氣管:較長(zhǎng)而粗,半透明管狀,位于皮下,偏右,進(jìn)入胸腔在心基上方分為兩個(gè)支氣管

  12.鳴管:位于氣管與支氣管交叉處,分外鳴膜和內(nèi)鳴膜,禽類的發(fā)聲器官

  13.肺:位于胸腔背側(cè),扁平四方形

  14.心臟:位于胸腔前下方,心基朝向前方,椎體形

  15.腎:位于綜薦股兩旁和髂骨內(nèi)面,紅褐色

  16.卵巢:位于左腎前部腎上腺的腹側(cè),上有發(fā)育著的`大小不一的黃色卵泡

  17.輸卵管:分為:漏斗部,壺腹部,峽部,子宮,陰道五部分 壺腹部:受精部位

  壺腹部:產(chǎn)生蛋清的部位

  峽部:形成蛋殼膜

  子宮:形成蛋殼及其色素

  陰道:在蛋殼外面形成少量灰質(zhì)

  18.髂腓。合喈(dāng)于臀股二頭肌,位于髂骨脊,以圓腱止于腓骨

  19.坐骨神經(jīng):位于髂腓肌下面,體內(nèi)最粗大的神經(jīng),白色,線狀

  七、體會(huì):通過(guò)這次解剖實(shí)驗(yàn)課,我對(duì)雞的一些組織和器官有了一

  定的了解,也掌握了相關(guān)的一些知識(shí)。最重要的是在上課的過(guò)程中體會(huì)到了樂(lè)趣。在外人看來(lái)也許解剖課很沒(méi)意思,但在老師的講解下,我們不僅掌握了知識(shí),也獲得了樂(lè)趣。

  實(shí)驗(yàn)報(bào)告 5

  【課題】探究水沸騰前后的特征

  【器材】鐵架臺(tái)、酒精燈、大試管(或燒杯、石棉網(wǎng))、水、火柴

  【步驟】

  1.按圖所示安裝實(shí)驗(yàn)儀器。

  2.用酒精燈給試管中的水加熱至沸騰。觀察水沸騰過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

  沸騰前的'特征

  對(duì)比觀察

  沸騰時(shí)的特征

  【現(xiàn)象】

  【課題】使用溫度計(jì)探究水沸騰前后溫度變化規(guī)律

  【器材】鐵架臺(tái)、酒精燈、大試管(或燒杯、石棉網(wǎng))、溫度計(jì)、水、火柴

  【步驟】

  1.按圖所示安裝實(shí)驗(yàn)儀器。

  2.用橫軸表示時(shí)間,用縱軸表示溫度,在下圖中作出水沸騰時(shí)的溫度 — 時(shí)

  間關(guān)系圖像。

  3.分析圖像,得出結(jié)論。

  100

  80604020

  0 時(shí)間/min

  【結(jié)論】水沸騰前吸收熱量,溫度____________;水沸騰時(shí)吸收熱量,溫度____________。

  實(shí)驗(yàn)報(bào)告 6

  實(shí)驗(yàn)名稱:如何成功,如何成才。

  實(shí)驗(yàn)?zāi)康模喝嘶钍郎,都渴望成功,都渴望成才。如何成功,如何成才?成才有哪些必須的條件?下面,我們就通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)來(lái)研究證明。

  實(shí)驗(yàn)用品:大試管兩支,"懶惰"溶液1瓶,"知識(shí)"顆粒若干,"刻苦+運(yùn)用"顆粒若干。

  實(shí)驗(yàn)步驟:

  1、分別向兩支試管內(nèi)加入等量的"知識(shí)"溶液。

  2、分別向兩支試管內(nèi)倒入等量的"懶惰"顆粒、"刻苦+運(yùn)用"顆粒。觀察并記錄其顏色、反應(yīng)、現(xiàn)象。

  實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:

  1、加入"知識(shí)"溶液和"懶惰"顆粒的試管反應(yīng)極快,溶液由無(wú)色透明變成灰色,并生成一種奇臭難聞的黑色晶體。

  2、加入"知識(shí)"溶液和"刻苦+運(yùn)用"顆粒的試管反應(yīng)較慢,溶液由無(wú)色透明逐漸變成金黃色,并散發(fā)出一種令人心曠神怡的特殊氣味;同時(shí),生成了一種叫做"成功"、"成才"的晶體。

  實(shí)驗(yàn)方程式:知識(shí)+懶惰=一無(wú)所獲;知識(shí)+刻苦+運(yùn)用=成功、成才。

  實(shí)驗(yàn)小結(jié):由此可見,懶惰是不能獲得成功的,也不能成才的。要想成功,乃至成才,就必須刻苦學(xué)習(xí),靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。成才所需的時(shí)間并非一朝一夕。在這漫長(zhǎng)的時(shí)間里,只有經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的成功與失敗,方能成才。從古至今,這樣的例子多得是:張繼沒(méi)有落榜的失意,就不會(huì)有《楓橋夜泊》流傳千古;賴東進(jìn)沒(méi)有當(dāng)乞丐的辛酸,就不會(huì)有"乞丐團(tuán)仔"的事業(yè)輝煌;曹雪芹沒(méi)有家庭破敗的`磨難,就不會(huì)有千古名著《紅樓夢(mèng)》;同樣,蒲松齡沒(méi)有科場(chǎng)的落魄,也就不會(huì)成就不朽之作《聊齋志異》。成功之路荊棘載途,沒(méi)有堅(jiān)持到底的信念,就不能成才。只有戰(zhàn)勝挫折,從哪兒摔倒就從哪兒爬起來(lái),成功之門才會(huì)永遠(yuǎn)為你敞開。

  實(shí)驗(yàn)時(shí)間:20xx年11月28日

  【特色評(píng)說(shuō)】

  文欲創(chuàng)新巧取勝,周雪同學(xué)成功地做到了。她別出心裁,巧妙地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式,言簡(jiǎn)意賅,條理分明地闡明了成功與成才必須"刻苦+運(yùn)用",不怕失敗的道理。難得作者開動(dòng)腦筋,奇思妙想,用說(shuō)明文的體裁乘載議論文的內(nèi)容,把道理講得通俗易懂。既節(jié)約了文字,又讓道理清楚明白,令人信服。沒(méi)有較高的寫作技巧斷難為之。

  結(jié)尾的"實(shí)驗(yàn)小結(jié)"畫龍點(diǎn)晴,凸現(xiàn)主旨。

  實(shí)驗(yàn)報(bào)告 7

  一、提出問(wèn)題

  培養(yǎng)小學(xué)生的作文能力,是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科諸項(xiàng)任務(wù)中既重要又困難的任務(wù)。從目前農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看,仍存在著序列不明,路子不清,方法不當(dāng)?shù)葐?wèn)題,影響了作文教學(xué)質(zhì)量的提高。我們認(rèn)為,改革農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué),應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力:一是形成重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的具體的訓(xùn)練序列,增強(qiáng)作文訓(xùn)練的科學(xué)性、計(jì)劃性,鋪好提高作文水平的臺(tái)階;二是多種途徑引導(dǎo)學(xué)生留心生活、觀察生活、豐富生活經(jīng)驗(yàn)積累,使之儲(chǔ)備大量的寫作素材,充實(shí)作文內(nèi)容;三是形成與綜合訓(xùn)練相配套的同步單項(xiàng)訓(xùn)練系列,解決作文基本功問(wèn)題;四是千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生作文興趣,使學(xué)生經(jīng)常練筆,使動(dòng)筆寫文章成為學(xué)生生活的需要,解決練得少的問(wèn)題。

  19xx年我校開始了"小學(xué)中高年級(jí)作文系列訓(xùn)練"的專題實(shí)驗(yàn)。在縣教研室的幫助下,通過(guò)招聘,自愿報(bào)名,領(lǐng)導(dǎo)考核,擇優(yōu)錄用的辦法,選聘了朱耀元同志擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班老師,并制定了《試驗(yàn)方案》,從小學(xué)三年級(jí)開始,跟班實(shí)驗(yàn)到六年級(jí)學(xué)生畢業(yè),為第一輪的實(shí)驗(yàn)周期。

  二、實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)與方法

  "小學(xué)中高年級(jí)作文系列訓(xùn)練"是一項(xiàng)整體系統(tǒng)性的實(shí)驗(yàn),要達(dá)到的具體目標(biāo)是:

 。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。著重培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾、獨(dú)立地發(fā)表自己意見的能力,努力達(dá)到"能說(shuō)會(huì)道"有的學(xué)生還要"能言善辯"。

 。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力。注重教給學(xué)生的觀察方法,使學(xué)生視野開闊。在觀察中,有計(jì)劃地培養(yǎng)觀察的目的性、條理性、精確性、細(xì)微性,以及觀察的敏銳性。

 。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。在作文過(guò)程中重視培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性,要求學(xué)生思維比較活躍,有自己的想法,自己的思路,自己的意見。

 。ㄋ模┡囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的.能力。幫助學(xué)生摸到習(xí)作的門徑,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高寫作水平。

  (五)重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。在作文系列訓(xùn)練中,通過(guò)各種活動(dòng)促使學(xué)生的興趣、情感、意志、品質(zhì)等個(gè)性特征向良好的方向發(fā)展,為培養(yǎng)一代合格的公民打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  "小學(xué)中高年級(jí)作文系列訓(xùn)練"的主要方法是:以現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材中的作文訓(xùn)練的"序"為核心,形成"縱向貫徹,橫向滲透,同步穿插,內(nèi)外交流"的系列訓(xùn)練體系,使作文教學(xué)向多學(xué)科、多層次、多角度的整體改革方向發(fā)展。

  三、實(shí)施措施

  縱向貫徹就是根據(jù)大綱和教材的要求,從三年級(jí)到六年級(jí),形成縱向的作文訓(xùn)練體系,保證大綱教材的基本要求能夠得到貫徹。再根據(jù)整體訓(xùn)練系列,和每學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目之間的內(nèi)在聯(lián)系,制定出一套學(xué)期訓(xùn)練內(nèi)容,構(gòu)成語(yǔ)言文字、知識(shí)技能、智力活動(dòng)和思想內(nèi)容相互聯(lián)系的學(xué)期訓(xùn)練系列,縱向組成訓(xùn)練臺(tái)階。

  小學(xué)中高年級(jí)作文重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目共有26個(gè),按訓(xùn)練內(nèi)容,我們把這些項(xiàng)目分成三大類,即"觀察"、"思維"、"表達(dá)"。然后根據(jù)各年級(jí)同一類不同要求的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,縱向編排序列。如"觀察"類別的訓(xùn)練,三年級(jí)第一學(xué)期"側(cè)重于抓事物特點(diǎn)的訓(xùn)練",第二學(xué)期"抓特點(diǎn),進(jìn)行描述",四年級(jí)第一學(xué)期"體現(xiàn)事物的特點(diǎn)";五年級(jí)第二學(xué)期"描寫事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)",使文章更加生動(dòng);六年級(jí)第一學(xué)期"寫出人物的特點(diǎn),突出人物的思想品質(zhì)"。編排訓(xùn)練序列時(shí),充分體現(xiàn)作文訓(xùn)練的"序"。如要求抓特點(diǎn)寫人,三年級(jí)要求寫人物的外貌;四年級(jí)要求寫人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng);五年級(jí)全面要求寫出人物的性格特點(diǎn);六年級(jí)還要求展開合理想象,寫人物的心理活動(dòng),突出人物的思想品質(zhì)。這樣遵照循序漸進(jìn),螺旋上升的原則,形成"滾雪球"之勢(shì),逐步使學(xué)生在訓(xùn)練中知、能入鏈。

  實(shí)驗(yàn)報(bào)告 8

  一、前言

  隨著城市人口的增長(zhǎng),城市建設(shè)、交通工具、現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展,各種機(jī)器設(shè)備和交通工具數(shù)量急劇增加,以工業(yè)和交通噪聲為主的噪聲污染日趨嚴(yán)重,甚至形成了公害,它嚴(yán)重破壞了人們生活的安寧,危害人們的身心健康,影響人們的正常工作與生活。

  眾所周知,高校的宿舍是大學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境,良好的環(huán)境可促進(jìn)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育,增進(jìn)健康,使學(xué)生有充沛的精力學(xué)習(xí)和研究。然而近年來(lái),隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,各地區(qū)院校的發(fā)展進(jìn)程也不斷加快,與此同時(shí),也導(dǎo)致越來(lái)越多的.校園噪聲,聲級(jí)也越來(lái)越高。

  二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c原理

  噪聲級(jí)為30~40分貝是比較安靜的正常環(huán)境;超過(guò)50分貝就會(huì)影響睡眠和休息。由于休息不足,疲勞不能消除,正常生理功能會(huì)受到一定的影響;70分貝以上干擾談話,造成心煩意亂,精神不集中,影響工作效率,甚至發(fā)生事故;長(zhǎng)期工作或生活在90分貝以上的噪聲環(huán)境,會(huì)嚴(yán)重影響聽力和導(dǎo)致其他疾病的發(fā)生。

  學(xué)生公寓是學(xué)生在校園的一個(gè)家,是學(xué)生平時(shí)休息的場(chǎng)所,所以需要一個(gè)較為安靜的環(huán)境,但是,同學(xué)們常常會(huì)抱怨宿舍不夠安靜,外界太吵鬧,墻體隔音效果不好等等。為了降低宿舍內(nèi)噪聲,減少噪聲的干擾和危害,保證同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,充分了解宿舍的噪聲污染情況是非常有必要的,為此,我們小組選擇了湖南大學(xué)德智公寓進(jìn)行了噪聲測(cè)量實(shí)驗(yàn),明確其中的噪聲污染源,從而提出適當(dāng)?shù)拇胧员銣p少噪聲。 通過(guò)噪聲測(cè)量,能讓我們良好地掌握噪聲計(jì)的使用方法和測(cè)量環(huán)境噪聲技術(shù)。

  三、實(shí)驗(yàn)儀器

  噪聲計(jì)(聲壓計(jì))。

  四、實(shí)驗(yàn)方案

  1、分別測(cè)量宿舍大門口和進(jìn)門大廳,得出外維護(hù)結(jié)構(gòu)對(duì)室外噪聲的隔聲強(qiáng)度。簡(jiǎn)單判斷食堂噪聲,進(jìn)門刷卡報(bào)警聲等的影響程度。

  2、選擇1—7樓同一豎直方向上的走廊兩端和走廊中間段,分別測(cè)量其噪聲,得出室外噪聲在不同距離上的衰減程度。

  3、測(cè)量宿舍樓東南西北側(cè)聲壓大小。

  4、選取幾個(gè)特定地點(diǎn)測(cè)量聲壓大小。

  5、選擇一間寢室,測(cè)量其在開門和不開門情況下的聲壓大小。

  6、選擇一間寢室,測(cè)量其附近有施工和無(wú)施工時(shí)聲壓大小。

  7、選擇一間寢室,測(cè)量當(dāng)產(chǎn)生一些生活噪聲(風(fēng)扇)時(shí)聲壓大小。

  8、宿舍內(nèi)人員主觀聲感受的調(diào)查。

  五、實(shí)驗(yàn)步驟和數(shù)據(jù)分析

  1、測(cè)量5棟1—7樓同一豎直方向上的走廊兩端和走廊中間段。

  5棟宿舍樓內(nèi)走廊測(cè)得數(shù)據(jù)按樓層從低層一樓到五樓,總體趨勢(shì)是聲壓逐漸降低,原因是從一樓到五樓逐漸遠(yuǎn)離宿舍一樓外噪聲聲源,受樓內(nèi)其他雜聲影響也較小,所以聲壓逐漸降低的變化較為穩(wěn)定。每一層走廊中間測(cè)得的聲壓,較走廊靠近樓外兩端測(cè)得的小,是由于遠(yuǎn)離樓棟外側(cè)噪聲聲源的造成的。六樓、七樓的聲壓突然升高,六樓是由于在五樓至六樓夾層部分有一個(gè)“中國(guó)移動(dòng)”的電機(jī)產(chǎn)生了很大的噪音,七樓是由于樓道中部部分宿舍門開著有人員走動(dòng)、談話交流造成聲壓升高。

  2、測(cè)量6棟走廊一側(cè)聲壓。

  6棟宿舍樓內(nèi)走廊測(cè)得數(shù)據(jù)按樓層從低層到高層,總體趨勢(shì)并不是聲壓逐漸降低。經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),在3層走廊一側(cè),有一臺(tái)洗衣機(jī)在工作,所以第三層的聲壓會(huì)比其他樓層高。在6層,由于學(xué)校在安裝空調(diào),有施工人員在進(jìn)行施工,所以才會(huì)有該結(jié)果。

  3、測(cè)量宿舍一樓東西南北側(cè)。

  宿舍樓東西側(cè)聲壓較南北側(cè)高,發(fā)現(xiàn)是由于西有食堂,食堂工作時(shí)間風(fēng)機(jī)爐子等運(yùn)轉(zhuǎn)的噪聲;東近籃球場(chǎng),籃球場(chǎng)有人在打球造成。

  4、測(cè)量幾個(gè)特定地點(diǎn)(單位:dB)

  實(shí)驗(yàn)報(bào)告 9

  星期天的早上我自己做荷包蛋吃,我把油熱好,再把雞蛋打了進(jìn)去,我用洗好的鏟子去把荷包蛋給翻過(guò)來(lái),但是鏟子上面的水滴進(jìn)了熱油里,里面的立刻炸了開來(lái),炸出來(lái)的油差點(diǎn)濺到我的臉上。做完了荷包蛋,我去問(wèn)媽媽水遇到油為什么會(huì)炸起來(lái)啊?媽媽說(shuō)她也不清楚。

  我便開始翻閱書籍、詢問(wèn)別人、上網(wǎng)查找資料。我找到了資料:油水之所以無(wú)法融合,是因?yàn)槌掷m(xù)加熱下,油的溫度會(huì)一直上升,超過(guò)100度時(shí),少量的水濺入熱油中,因?yàn)橛偷拿芏缺人。ㄋ?000kg/m3 油800kg/m3),水會(huì)沉在鍋底,而油的沸點(diǎn)(250攝氏度)大于水的沸點(diǎn)(100攝氏度)油溫又持續(xù)上升,沸點(diǎn)比水高。所以在油包住水時(shí),水的溫度升高后“油相當(dāng)水的外殼”水便會(huì)蒸發(fā)、沸騰(劇烈的汽化),體積變大就把油推開,但這個(gè)過(guò)程很快,所以像爆炸一樣。將熱油濺起。同時(shí),油分子產(chǎn)生震動(dòng),發(fā)出劇烈響聲,而造成噴起,油噴起時(shí),水通常已經(jīng)蒸發(fā),所以幾乎都是被油噴到。

  我為了確認(rèn)以上的資料是否正確,又做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn):

  1、較多的冷油加少量的冷水,一開始沒(méi)有反應(yīng),加熱到沸騰后,立刻炸了起來(lái)。

  2、較多的熱油加少量的冷水,立刻就冒出白白的濃煙,油星四濺,噼里啪啦,人都不敢靠近。

  3、較多的'熱油加少量的熱水,和上一個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果一樣,立刻炸開來(lái)。

  4、較多的冷水加冷油,水一沸騰也炸開了,但是炸的程度很小。

  5、較多的熱水加少量的冷油,過(guò)一會(huì)兒也會(huì)炸,但威力不夠。

  實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:只要油和水在一起,不管多少,只要燒開了,就一定會(huì)炸起來(lái),只是表現(xiàn)程度不一樣罷了。

  我終于明白了其中的道理,覺(jué)得很高興?磥(lái)生活中的小事確實(shí)都有著或深或淺的科學(xué)道理,我們要做生活的有心人,多發(fā)現(xiàn),多研究,多探索……生活處處有科學(xué)。

  實(shí)驗(yàn)報(bào)告 10

  學(xué)習(xí)中心: 江蘇徐州豐縣奧鵬

  層 次: 高中起點(diǎn)專科

  專 業(yè): 機(jī)械制造與自動(dòng)化

  年 級(jí): 年春/秋 季

  學(xué) 號(hào):

  學(xué)生姓名:

  1.請(qǐng)簡(jiǎn)述根據(jù)所起的作用不同,切削運(yùn)動(dòng)可分為哪兩種運(yùn)動(dòng)。

  答:切削運(yùn)動(dòng)可分為主運(yùn)動(dòng)和進(jìn)給運(yùn)動(dòng)。

  主運(yùn)動(dòng)是提供切削可能性的運(yùn)動(dòng)。在切削過(guò)程中,運(yùn)動(dòng)速度最高消耗機(jī)床動(dòng)力最大。

  進(jìn)給運(yùn)動(dòng)是提供繼續(xù)切削可能性的運(yùn)動(dòng)。

  2.請(qǐng)簡(jiǎn)述臥式銑床的組成及其作用。

  答:組成:床身、主軸、縱向工作臺(tái)、轉(zhuǎn)臺(tái)、橫向工作臺(tái)、升降臺(tái)、橫梁和底座等組成。

  作用:

  床身是銑床的基礎(chǔ)零件,用于支撐和連接銑床各部件。

  床身的內(nèi)部裝有傳動(dòng)機(jī)構(gòu)。

  底座用于支撐床身,并與地基連接。

  3.請(qǐng)簡(jiǎn)述牛頭刨床的組成及作用。

  答:組成:床身、滑枕、刀架、橫梁、、工作臺(tái)、底座。

  作用:

  床身用于支撐和連接刨床各部件、其頂部水平導(dǎo)軌供滑枕作往復(fù)運(yùn)動(dòng)用。

  滑枕帶動(dòng)刨刀作往復(fù)直線運(yùn)到。

  刀架滑枕前端安裝刨刀的部分。

  橫梁可沿床身前側(cè)垂直導(dǎo)軌上下移動(dòng)。

  工作臺(tái)用于安裝夾具和工作。

  4.刨床主運(yùn)動(dòng)是什么?

  答:刨床主運(yùn)動(dòng)是滑枕帶動(dòng)刨刀的'反復(fù)運(yùn)動(dòng)為主運(yùn)動(dòng)。

  5.平面磨床的組成及其作用有哪些?

  答:組成:平面磨慶由床身、工作臺(tái)、立柱、磨頭、電氣操作板組成。

  作用:磨頭:砂輪裝在磨頭上,砂輪可高速旋轉(zhuǎn),磨頭可沿慶身后部橫向?qū)к壸鳈M向及前后移動(dòng)或進(jìn)給。磨頭還可沿立柱上的垂直導(dǎo)軌作垂向及上下移動(dòng)或進(jìn)給。 工作臺(tái)安裝在床身水平縱向?qū)к壣嫌梢簤簜鲃?dòng)實(shí)現(xiàn)工作臺(tái)的縱向及左右往復(fù)移動(dòng)。工作臺(tái)移動(dòng)的速度可根據(jù)磨削加工的需要進(jìn)行無(wú)級(jí)調(diào)速工作臺(tái)裝有電磁吸盤。用以裝夾鋼、鑄造鐵等磁性工件。

  6.外圓磨床的組成及其作用有哪些?

  答:組成:萬(wàn)能外圓磨床由床身、工作臺(tái)、工件頭架、尾座、砂輪架、電器操作板等組成。

  作用:

  砂輪架:砂輪裝在砂輪架上。砂輪由單獨(dú)電機(jī)驅(qū)動(dòng)高速旋轉(zhuǎn)。砂輪架可沿床身后部橫向?qū)к壸鳈M向及前后移動(dòng)或進(jìn)給。

  工作臺(tái):工作臺(tái)有上下兩層。下層帶動(dòng)整個(gè)工作臺(tái)沿床身水平縱向?qū)к壸骺v向及左右移動(dòng)。上層可相對(duì)下層工作臺(tái)翻轉(zhuǎn)一定 角度用以磨削錐面。

  工件頭架:安裝在上工作臺(tái)上根據(jù)工件的結(jié)構(gòu)不同工件頭架上可以安裝卡盤,也可以安裝前頂尖。

  7.請(qǐng)簡(jiǎn)述Z412型臺(tái)式鉆床的工作特點(diǎn)。

  答:

  8.麻花鉆的結(jié)構(gòu)包括哪些?

  答:

  9.擴(kuò)孔鉆的特點(diǎn)有哪些?

  答:

  10.攻螺紋要點(diǎn)包括哪些?

  答:

  11.學(xué)習(xí)心得

  為區(qū)分實(shí)驗(yàn)報(bào)告是否獨(dú)立完成,請(qǐng)寫些自己對(duì)該實(shí)驗(yàn)課程的想法或者學(xué)習(xí)心得。(本段在完成自己內(nèi)容后刪除。)

  實(shí)驗(yàn)報(bào)告 11

  一、做實(shí)驗(yàn)

  1.材料工具

  (1)常見的種子(如:綠豆 黃豆)40粒。

  (2)有蓋的罐頭4個(gè),小勺1個(gè),餐巾紙8張,4張分別標(biāo)有1、2、3、4的標(biāo)簽,膠水,清水。

  2.方法步驟

  (1)在第一個(gè)罐頭里,放入兩張餐巾紙,然后用小勺放入10粒綠豆,擰緊瓶蓋。置于室溫環(huán)境。

  (2)在第二個(gè)罐頭里,放入兩張餐巾紙,然后用小勺放入10粒綠豆,灑上少量水,使餐巾紙濕潤(rùn),擰緊瓶蓋。置于室溫環(huán)境。

  (3)在第三個(gè)罐頭里,放入兩張餐巾紙,用小勺放入10粒綠豆,倒入較多的清水,使種子淹沒(méi)在水中,然后擰緊瓶蓋。置于室溫環(huán)境。

  (4)在第四個(gè)罐頭里,放入兩張餐巾紙,用小勺放入10粒綠豆,灑入少量清水,使餐巾紙潤(rùn)濕,擰緊瓶蓋。置于低溫環(huán)境里。

  通過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)1、3、4號(hào)罐中種子未發(fā)芽,而2號(hào)罐中種子發(fā)芽了。

  二、研究

  為什么同樣優(yōu)質(zhì),同樣品種的種子有的發(fā)芽,有的.沒(méi)有呢?

  當(dāng)一粒種子萌發(fā)時(shí),首先要吸收水分。子葉或胚乳中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)給胚根、胚芽、胚軸。隨后,胚根發(fā)育,突破種皮,形成根。胚軸伸長(zhǎng),胚芽發(fā)育成莖和葉。

  然而,種子的萌發(fā)需要適宜的溫度,充足的空氣和水分。

  1號(hào)種子未發(fā)芽是因?yàn)樗m有充足的空氣和適宜的溫度,但無(wú)水分,所以它不可能發(fā)芽。

  2號(hào)種子既擁有適宜的溫度和充足的水分,還有水分,所以它發(fā)芽了。

  3號(hào)種子未發(fā)芽是因?yàn)樗煌耆菰谒,而水中沒(méi)有氧氣,所以它也不可能發(fā)芽。

  4號(hào)種子也因缺適宜的溫度未發(fā)芽。

  三、討論結(jié)果

  通過(guò)此次實(shí)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)了種子的萌芽需要充足的空氣、水分和適宜的溫度。仔細(xì)地觀察,我還看到發(fā)芽后的植物上有一些細(xì)細(xì)的,白白的根毛,其實(shí)他們能提高吸水率。

  實(shí)驗(yàn)給我?guī)?lái)了許多樂(lè)趣,也讓我從中學(xué)到了許多知識(shí)。生物學(xué)實(shí)在是太奇妙了。

  實(shí)驗(yàn)報(bào)告 12

  測(cè)量固體的密度

  1、實(shí)驗(yàn)名稱:測(cè)量小石塊的密度

  2、實(shí)驗(yàn)器材:天平(砝碼)、量筒、燒杯和適量的水、細(xì)線。

  3、實(shí)驗(yàn)步驟:

 、儆锰炱綔y(cè)出的質(zhì)量記作m

  ②在量筒中放入?的水記作V1

 、塾眉(xì)線拴住小石塊塊將其浸沒(méi)于量筒中的水中,水的體積記作V2?

  4、實(shí)驗(yàn)記錄表格:

  教師演示小石塊密度測(cè)量方法:

  1、先把天平調(diào)節(jié)平衡測(cè)出小石塊的質(zhì)量

  2、用量筒測(cè)出小石塊的體積

  3、把數(shù)據(jù)填入表中根據(jù)密度公式測(cè)出小石塊的密度。

  學(xué)生:練習(xí)測(cè)量小石塊的密度,并完成上述實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

  測(cè)量液體的密度

  1、實(shí)驗(yàn)名稱:測(cè)量鹽水的密度

  2、實(shí)驗(yàn)器材:天平(砝碼)、燒杯和適量鹽水、量筒

  3、實(shí)驗(yàn)步驟:

 、儆锰炱綔y(cè)出的質(zhì)量記作m1

 、趯械腵液體倒入量筒中一部分,體積記作V

 、塾锰炱綔y(cè)出的質(zhì)量記作m2

  4、實(shí)驗(yàn)記錄表格:

  教師演示鹽水密度測(cè)量方法

  1、先用天平測(cè)出鹽水和燒杯的總質(zhì)量m1?

  2、把燒杯中的水倒入量筒中一部分,體積記作V

  3、測(cè)出燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m2,

  4、用密度公式計(jì)算出鹽水的密度。

  學(xué)生:練習(xí)測(cè)量鹽水的密度,并完成上述實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

  教師巡視學(xué)生回答問(wèn)題

  實(shí)驗(yàn)報(bào)告 13

  希奇,真希奇!語(yǔ)文課上,老師拿來(lái)一盆清水,一份報(bào)紙和一個(gè)玻璃瓶,竟然告訴我們這一節(jié)課要做一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)。接下來(lái)就是我對(duì)這場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的描述。

  時(shí)間:20xx年6月9日。 地點(diǎn):六(2)班教室

  實(shí)驗(yàn)材料:一盆清水、一份報(bào)紙和一個(gè)玻璃瓶。

  實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:先撕下一張報(bào)紙,揉成團(tuán)后塞進(jìn)瓶中。

  實(shí)驗(yàn)前的猜測(cè)

  老師拿著塞了報(bào)紙的玻璃瓶,問(wèn)道:“如果我將這瓶子瓶口朝下浸入水中,你們說(shuō)這瓶子中的報(bào)紙會(huì)不會(huì)濕?”

  一時(shí)間,教室里炸開了鍋。大家七嘴八舌地猜測(cè)著。老師示意大家安靜下來(lái),舉手發(fā)言。

  操冰清第一個(gè)被老師點(diǎn)到名。只見她從容不迫地站起身來(lái),胸有成竹地說(shuō)道:“我認(rèn)為將玻璃瓶倒著放入水中,報(bào)紙不會(huì)濕。”老師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,讓操冰清坐下,又叫已經(jīng)舉手好久的胡鴻杰回答。

  胡鴻杰迫不及待地站起來(lái),當(dāng)我認(rèn)為他要開始長(zhǎng)篇大論時(shí),他卻僅僅從口中吐出了幾個(gè)字:“我認(rèn)為報(bào)紙會(huì)濕!比欢,他的觀點(diǎn)得到了大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)可,近半的人都紛紛附和。老師拍了拍手讓大家靜下來(lái),讓坐在胡鴻杰后排的厲凱鋒發(fā)言。

  “我以前試過(guò)將一個(gè)空瓶子倒著放進(jìn)水里!眳杽P鋒自信地說(shuō)道:“瓶子被放下去的時(shí)候會(huì)有一股阻力,而拿起來(lái)時(shí)有吸力,水是不會(huì)進(jìn)入瓶子里的,所以報(bào)紙也不會(huì)濕!彼f(shuō)得有理有據(jù),令不少人信服,我也暗自點(diǎn)頭。

  老師讓站起來(lái)發(fā)言的同學(xué)坐下,總結(jié)說(shuō):“現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種觀點(diǎn),一種是報(bào)紙會(huì)濕,另一種是不會(huì)濕,接下來(lái),就讓老師來(lái)做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。”

  老師示范

  實(shí)驗(yàn)過(guò)程

  老師開始做實(shí)驗(yàn)

  “為了公正,你們可以驗(yàn)證一下,這個(gè)瓶口是沒(méi)有被封住的。”老師說(shuō)著,讓前排的同學(xué)摸了摸瓶口。

  “現(xiàn)在已經(jīng)證實(shí)瓶口是開著的,那么我就把瓶子放下去了!闭f(shuō)著,老師把瓶子放入水中,瓶口向下,“過(guò)一分鐘我再把瓶子拿起來(lái)!

  過(guò)了一會(huì)兒,老師應(yīng)我們的要求將瓶子從水中取出。瓶口濕淋淋的。老師道:“現(xiàn)在我將報(bào)紙從瓶子里拿出來(lái)。由于瓶口很濕,我先用報(bào)紙擦一下!崩蠋熡檬O碌膱(bào)紙擦了擦了瓶口,然后將手指伸進(jìn)瓶中想將報(bào)紙取出。不料,那團(tuán)報(bào)紙卻不愿意輕易離開瓶子。

  終于,報(bào)紙被老師取出。紙上干干的,沒(méi)有一點(diǎn)兒水印。

  同學(xué)表現(xiàn)

  同學(xué)們好奇地站起來(lái),有些人還私下交頭接耳,似乎在討論什么問(wèn)題。我的視線被擋住了,于是也站起身來(lái)觀看。

  底下的同學(xué)都忍俊不禁,只聽我的同桌金云鵬悄悄自語(yǔ):“老師不是在變魔術(shù)吧?”“接下來(lái)就是見證奇跡的時(shí)刻!”一旁的邢港偉裝著一本正經(jīng)的樣子說(shuō)道。我也被逗得笑出了聲。

  “外面的水位已經(jīng)比里面報(bào)紙的位置要高了,如果水可以進(jìn)瓶子里,報(bào)紙已經(jīng)濕了,不用等一分鐘的!眳杽P鋒如此說(shuō)道,大多數(shù)同學(xué)也紛紛點(diǎn)頭附和。

  我屏息凝神地看著老師將瓶子取出水中,十分迫切地想知道最終的結(jié)果。然而,見老師取不出報(bào)紙的尷尬場(chǎng)面,我緊張的情緒頓時(shí)煙消云散了?粗蠋熍Φ叵胱寛(bào)紙離開瓶子,這個(gè)無(wú)傷大雅的小插曲令全班哄堂大笑。

  看著這神奇的一幕,我不由得想起剛剛邢港偉說(shuō)的那句“接下來(lái)就是見證奇跡的時(shí)刻”。這的確是奇跡。∥胰绱讼胫。

  學(xué)生嘗試

  老師做完了實(shí)驗(yàn),見我們一臉驚奇,笑了笑,道:“有誰(shuí)想來(lái)試一試?”“我!”“我!”……話音剛落,同學(xué)們就踴躍舉手,個(gè)個(gè)都躍躍欲試。

  最終,被老師選中的幸運(yùn)兒是邢東杰。他帶著興奮的表情走上講臺(tái),同時(shí)一擁而上的還有許多好奇的同學(xué)。他們圍在講臺(tái)旁,七嘴八舌地給邢東杰出著主意。老師在一旁微笑著看著。

  當(dāng)邢東杰做完實(shí)驗(yàn),將仍是干燥的報(bào)紙從瓶中取出后,老師示意所有同學(xué)回到自己的座位上,道:“實(shí)驗(yàn)又一次成功了,這說(shuō)明將這玻璃瓶瓶口向下放入水中,水是不會(huì)進(jìn)瓶?jī)?nèi)的,但,這是為什么呢?”

  激勵(lì)的討論

  “這是為什么呢?”老師笑瞇瞇地又一次重復(fù)了他的問(wèn)題。

  我想了想,舉起了手,老師叫起了我。我說(shuō)道:“因?yàn)槠績(jī)?nèi)有空氣,放進(jìn)水里時(shí),空氣產(chǎn)生了氣壓,排開了水!

  老師點(diǎn)點(diǎn)頭,同意了我的觀點(diǎn),又道:“其實(shí),放的方法如果不對(duì),瓶里也是會(huì)進(jìn)水的`。”大家此時(shí)似乎心有靈犀,異口同聲地接上了老師的話:“斜的放!”

  “不錯(cuò)。”老師解釋說(shuō):“因?yàn)樾钡姆趴諝鈺?huì)被排出一部分,氣壓小了,水自然進(jìn)入了瓶子。邢俊杰,你上來(lái)試一試!

  邢俊杰聽見老師點(diǎn)到了自己名字,一臉驚喜地來(lái)到講臺(tái)上做起了實(shí)驗(yàn),水果然灌滿了瓶子。

  最終的結(jié)論

  經(jīng)過(guò)討論,我們最終得出了結(jié)論如下:

  由于報(bào)紙只占據(jù)了瓶子里的一部份空間,瓶子里還存在著空氣,所以水無(wú)法進(jìn)入瓶子。

  因?yàn)榭諝獗人p,所以瓶中的空氣無(wú)法逃到瓶外,只有當(dāng)你把瓶子傾斜著浸入水中,把瓶子里的一部份空氣排掉后,水才會(huì)進(jìn)入瓶子。

  啟發(fā)

  課后,回想著課堂上的實(shí)驗(yàn),我得到了一個(gè)啟示:生活中處處有真理,其實(shí)許多司空見慣的事物中蘊(yùn)含著鮮為人知的科學(xué)道理,但只有作一個(gè)有心人,才能發(fā)現(xiàn)它們。

  是啊,牛頓從蘋果從樹上落下來(lái)這一司空見慣的事情中發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力;波義耳從紫羅蘭花瓣遇鹽酸會(huì)變紅這一普通現(xiàn)象中得到啟示,發(fā)明了石蕊試紙……只有善于觀察,善于思考,才會(huì)找到身邊的真理,我決心要做一個(gè)這樣的人。

  實(shí)驗(yàn)報(bào)告 14

  一、問(wèn)題的提出

  在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,教師如何指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)教科書的基礎(chǔ)上強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,豐富詞匯量,促進(jìn)聽、說(shuō)、讀、寫、譯等能力的提高,已經(jīng)成為廣大英語(yǔ)教育者和英語(yǔ)學(xué)習(xí)者共同關(guān)心的問(wèn)題。

  然而,目前許多教師在閱讀教學(xué)中往往忽視對(duì)學(xué)生閱讀興趣、閱讀速度、閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀課上仍以教師講解、學(xué)生記筆記為主,即使有提問(wèn)或討論,也僅局限于教師與個(gè)別學(xué)生之間進(jìn)行。教師重語(yǔ)言知識(shí)的講授,忽視學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng);重語(yǔ)言形式分析,忽視整體閱讀的指導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)生不能熟練閱讀外文書籍,也往往缺乏課后閱讀的能力。

  詞匯也是制約閱讀的關(guān)鍵因素。專家統(tǒng)計(jì),正常的閱讀能力需要4000——5000詞匯量,而我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)大綱對(duì)語(yǔ)言要素要求方面逐漸降低。如在詞匯量要求方面,由平均每課時(shí)3、7個(gè)(1956年)降至每課時(shí)1、4——2、4個(gè)(1992、1993年);高中畢業(yè)時(shí)要求的詞匯量也由3500——4000詞(1963年)降至1200——2000詞(1996年)。詞匯量的不足嚴(yán)重阻礙了學(xué)生英語(yǔ)言語(yǔ)水平的發(fā)展和提高,更不用說(shuō)用英語(yǔ)開展正常的交際活動(dòng)。

  此外,對(duì)近五年的NMET試卷中閱讀理解題稍作研究,我們不難發(fā)現(xiàn)為了體現(xiàn)閱讀理解能力的重要,該題的難度在逐年提高,繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)讀速的要求。顯然,閱讀難度及閱讀速度的提高是今后統(tǒng)考試題的命題方向,現(xiàn)階段的閱讀教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)隨之改進(jìn)。應(yīng)通過(guò)課堂閱讀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,從而把閱讀教學(xué)與英語(yǔ)測(cè)試目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

  高中英語(yǔ)“主動(dòng)閱讀——自主發(fā)展”教改實(shí)驗(yàn)的意義正在于此。

  二、理論依據(jù)

  《高中英語(yǔ)教學(xué)大綱》明確指出:高中英語(yǔ)教學(xué)側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力,廣泛、大量和快速的閱讀可以幫助理解和吸收書面信息、鞏固記憶,也有助于擴(kuò)大詞匯量,豐富語(yǔ)言知識(shí)以及了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)背景等。

  人們使用語(yǔ)言的能力,包括使用外語(yǔ)的能力,主要不是通過(guò)“學(xué)習(xí)”(learning)獲得的,而是通過(guò)“習(xí)得”(acquisition)獲得的。學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)(語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法)對(duì)遣詞造句是有幫助的,也是必不可少的,但它不能直接演化成語(yǔ)言能力。習(xí)得是在自然的交際環(huán)境中使用語(yǔ)言的潛意識(shí)過(guò)程。如果沒(méi)有習(xí)得,語(yǔ)言能力難以培養(yǎng)。理解語(yǔ)言所表達(dá)的意義的過(guò)程就是習(xí)得的過(guò)程。

  聽和讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的兩個(gè)輸入渠道,讀,相對(duì)于聽而言,具有取材方便,操作簡(jiǎn)單,且較少心理負(fù)擔(dān)的顯著特點(diǎn)。在沒(méi)有可能接受廣泛聽能訓(xùn)練的大漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中,唯有閱讀能在沒(méi)有他人參與的境界中讓學(xué)生接受足夠量的語(yǔ)言輸入,增加詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率,增大語(yǔ)言的有效應(yīng)用頻率,豐富語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生借助它——它實(shí)質(zhì)上是讀者與作者所描述的大千世界的自然交際活動(dòng)——來(lái)掌握語(yǔ)言,并最終將生成閱讀能力,并由此輻射語(yǔ)言其他能力的提高。

  根據(jù)第二語(yǔ)言習(xí)得中的“相互作用理論”和教育學(xué)中的“合作理論”,語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容的組織可以通過(guò)交流和互動(dòng)的.模式進(jìn)行。通過(guò)小組討論與互助,促進(jìn)學(xué)生之間互相合作,達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師指導(dǎo)得法,學(xué)生的主體作用則得以充分發(fā)揮,就能獲得相應(yīng)的閱讀方法,從而提高其閱讀能力和水平。

  三、實(shí)驗(yàn)過(guò)程

  (一)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

  1、豐富知識(shí)通過(guò)閱讀不同題材的文章,認(rèn)識(shí)3000個(gè)以上詞匯和相應(yīng)數(shù)量的短語(yǔ),能比較熟練地運(yùn)用其中的2000個(gè)積極詞匯和相應(yīng)短語(yǔ),從而擴(kuò)大知識(shí)面,增加語(yǔ)言文字信息,從閱讀中了解社會(huì)、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、地理等知識(shí),完成基本的信息積累。

  2、培養(yǎng)語(yǔ)感通過(guò)閱讀習(xí)得語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,從中完成語(yǔ)言的整體習(xí)得過(guò)程,并且以閱讀為龍頭,促進(jìn)聽、說(shuō)、寫能力的相應(yīng)提高。

  3、激發(fā)興趣通過(guò)選擇一些生動(dòng)有趣的閱讀材料,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生能比較自由地閱讀ShanghaiStudentsPost,比較流暢地閱讀中級(jí)英語(yǔ)讀物和一些名著的改寫本。

  4、內(nèi)化方法

  通過(guò)閱讀積累一定閱讀量的同時(shí),培養(yǎng)閱讀的方法,使閱讀的速度達(dá)到80——100WPM,正確理解率在70%以上,并且不斷完善解答問(wèn)題的技巧,從而在整體上適應(yīng)測(cè)試閱讀的要求。

 。ǘ⿲(shí)驗(yàn)前的測(cè)試調(diào)查及實(shí)驗(yàn)對(duì)象的確定

  實(shí)驗(yàn)選用人數(shù)相當(dāng)且男、女生比例接近的長(zhǎng)汀一中2002屆高二兩個(gè)理科班。實(shí)驗(yàn)前以高二文理科分班前的龍巖市期末統(tǒng)考高一下學(xué)期試題成績(jī)?yōu)閿?shù)據(jù),進(jìn)行了對(duì)比、統(tǒng)計(jì)。該試卷測(cè)試時(shí)間為120分鐘,試卷總分為100分,其中閱讀30分,成績(jī)差別不大。 綜合各方面因素,確定高二(7)班為對(duì)照班,高二(8)班為實(shí)驗(yàn)班。兩個(gè)班均由同一位教師任教。

  確定實(shí)驗(yàn)班后,教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)閱讀的問(wèn)卷調(diào)查。先選擇中等難度的8篇短文,詞數(shù)近2000,限時(shí)40分鐘,要求讀速約為50WPM,并根據(jù)這次測(cè)試設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題。調(diào)查結(jié)果顯示實(shí)驗(yàn)班在閱讀方面的情況是:

  1、詞匯量少;有33、9%的學(xué)生詞匯量在1000個(gè)以下。

  2、理解率低;24、9%的學(xué)生理解率低于60%,53、6%的學(xué)生理解率為70%——80%。

  3、閱讀速度普遍偏低;約46、4%的學(xué)生達(dá)不到每分鐘50字的要求。

  4、花在閱讀方面時(shí)間少;21、4%的學(xué)生每天進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間在10分鐘以下,每天堅(jiān)持30分鐘以上閱讀的僅為12、5%。

 。ㄈ⿲(shí)驗(yàn)的實(shí)施

  1、建立閱讀機(jī)制,確保閱讀落實(shí)

  為便于分組閱讀、討論、檢查、評(píng)比,根據(jù)學(xué)生水平差異,兼顧座位的安排將實(shí)驗(yàn)班劃分為12個(gè)閱讀小組(每組4——6人)。每組設(shè)一名小組長(zhǎng)以便開展活動(dòng),小組成員輪流擔(dān)任。小組長(zhǎng)、組員和指導(dǎo)教師都明確了相應(yīng)的職責(zé)。小組長(zhǎng)定期或不定期召開小組反饋會(huì)、向教師反饋小組閱讀進(jìn)展情況、主持協(xié)調(diào)小組討論、協(xié)助教師提供閱讀材料、評(píng)選閱讀能手等;小組成員應(yīng)廣泛進(jìn)行課外閱讀,并做好閱讀筆記;教師的職責(zé)則是建立閱讀機(jī)制、完善學(xué)習(xí)小組、精選閱讀材料、指導(dǎo)閱讀材料、把握閱讀方向、制定階段目標(biāo)、定期總結(jié)等。

  2、精選閱讀材料,激發(fā)學(xué)生興趣

  教師除鼓勵(lì)小組成員之間或全班同學(xué)之間閱讀資源共享,還精選了各種課外閱讀材料,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。選材除了注意內(nèi)容廣泛,可讀性強(qiáng),易激發(fā)興趣這些標(biāo)準(zhǔn)外,還注意題材多樣,內(nèi)容豐富;篇幅較強(qiáng),難度適中;材料新穎有時(shí)效,針對(duì)性強(qiáng)。教師除向?qū)W生提供有共性的閱讀材料,如人教社出版的《閱讀訓(xùn)練》、《同步閱讀》外還根據(jù)循序閱讀的原則,近兩年的時(shí)間里指導(dǎo)學(xué)生閱讀了《閱讀外國(guó)》、《閱讀寓言》、《閱讀趣事》、《朗文英漢對(duì)照階梯閱讀叢書》第三、四級(jí)、《中學(xué)英語(yǔ)讀寫教程》第一至三冊(cè)、《英語(yǔ)閱讀實(shí)用教程》初級(jí)篇和中級(jí)篇、《讀原著學(xué)英語(yǔ)》以及自編閱讀材料等近二十五萬(wàn)字的材料,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生訂閱ShanghaiStudentsPost,程度好的學(xué)生訂閱21stCentury。

  3、擴(kuò)大詞匯量和提高閱讀速度并重

  一個(gè)人閱讀能力的高低,既取決于閱讀的速度,還取決于他從中學(xué)到的知識(shí)和受到的啟發(fā),以及由此而產(chǎn)生的創(chuàng)新意識(shí),而這一切都與閱讀量有直接的關(guān)系。一個(gè)有志于掌握一門外語(yǔ)的中學(xué)生,應(yīng)努力擴(kuò)大自己的詞匯量。單詞是構(gòu)建語(yǔ)言基本單位,單詞掌握得越多,他在詞與詞之間可能建立的聯(lián)系就越多,他記憶詞的本事就越大。高考中對(duì)閱讀速度的要求達(dá)到了每分鐘50個(gè)詞以上,如果平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成在單位時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量完成閱讀內(nèi)容的習(xí)慣,是很難達(dá)到高考對(duì)學(xué)生閱讀的要求的。因此,提高閱讀速度是提高閱讀能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié),教師鼓勵(lì)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上不斷提高閱讀速度,并且盡可能多地加強(qiáng)限時(shí)閱讀訓(xùn)練。

  4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),促進(jìn)主動(dòng)自主閱讀

  提高學(xué)生的閱讀能力,離不開教師的指導(dǎo)。當(dāng)前學(xué)生閱讀習(xí)慣和方法普遍存在不足。比如視幅小,腦反應(yīng)慢、回眸重讀、回眸倒讀、出聲閱讀、手指閱讀和搖頭閱讀等。教師應(yīng)及時(shí)給予閱讀方法的指導(dǎo),使學(xué)生盡快形成新的閱讀觀念和閱讀習(xí)慣。在教學(xué)中,教師總結(jié)了“五步教學(xué)法”對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)。

  第一步,瀏覽。訓(xùn)練學(xué)生在閱讀一本書或一篇文章前,先瀏覽目錄、小標(biāo)題、前言等。在閱讀正文之前,先瀏覽每一篇或每一段文章的開頭與結(jié)尾,尋找文章的主題句和結(jié)論,先總體了解文章的重要信息。第二步,質(zhì)疑。要求學(xué)生根據(jù)初步獲得的信息,設(shè)置一些問(wèn)題,并帶著這些問(wèn)題再去閱讀。第三步,抓細(xì)節(jié)。要求學(xué)生仔細(xì)地閱讀文章和回答自己提出的問(wèn)題,了解本篇文章的短語(yǔ)、難點(diǎn)與詞的引申義等,并摘錄在讀書筆記上。第四步,引綱要。要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中提綱契領(lǐng),歸納文章的中心思想和段落綱要,并填寫在讀書筆記上。第五步,及時(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)既可“溫故而知新”,又可以幫助加深對(duì)課外文章的理解和認(rèn)識(shí),鞏固學(xué)生的新詞匯,彌補(bǔ)遺漏之處。在以上五步法的指導(dǎo)下,還要求學(xué)生不出聲,不復(fù)視,不復(fù)讀,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,克服把文字變成聲音,再去想其意義的閱讀習(xí)慣。要求學(xué)生閱讀時(shí),眼睛每次移動(dòng)的注視距離先是一個(gè)整句,然后過(guò)渡到整段,一口氣連續(xù)讀完幾組詞或幾個(gè)句子,以迅速抓住文章的中心,理解全文的大意。

  在培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和閱讀習(xí)慣以后,教師重點(diǎn)加強(qiáng)閱讀方法與技巧的指導(dǎo),讓學(xué)生逐漸過(guò)渡到“主動(dòng)閱讀——自主發(fā)展”的階段,真正懂得什么是閱讀。

  對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)的同時(shí),教師還注重建立學(xué)生自我教育自主學(xué)習(xí)觀,培養(yǎng)及提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),明白閱讀就是“PRACTICEINLEARNING,LEARNINGINPRACTICE”(學(xué)中用,用中學(xué))。始終把“走在教師前頭”當(dāng)作學(xué)習(xí)的勁頭動(dòng)力;鼓勵(lì)他們掌握的詞匯量越多越好,并且讓學(xué)生的詞匯達(dá)到力所能及的量;教師還堅(jiān)持鼓勵(lì)性教學(xué)原則,不斷幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心的同時(shí),最大限度地調(diào)動(dòng)每個(gè)閱讀小組及成員的積極性。

  四、實(shí)驗(yàn)效果與分析

  通過(guò)兩年的實(shí)驗(yàn),在以下方面取得了成效。

  1、學(xué)生增加了接觸目標(biāo)語(yǔ)的機(jī)會(huì),擴(kuò)大了知識(shí)面,豐富了語(yǔ)言因素,從而帶動(dòng)學(xué)生四種能力的提高,實(shí)現(xiàn)了外語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。福建省質(zhì)量檢測(cè)試題是高考前一次規(guī)模較大的綜合性考試,該試卷形式和龍巖市統(tǒng)考試卷一樣,但總分值為150分,其中閱讀40分,難度也明顯更大,測(cè)試結(jié)果如下:(略)。

  2、學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力得到了培養(yǎng),增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心和興趣,提高了閱讀積極性,克服了閱讀的畏難情緒。高三下學(xué)期又進(jìn)行了一次有關(guān)閱讀的問(wèn)卷調(diào)查,結(jié)果與上次相比有了可喜的變化:

 、僭~匯量增大;78、6%的學(xué)生詞匯量超過(guò)2000個(gè)。

  ②理解率提高,理解率在70%以上的有67、8%。

  ③閱讀速度加快,每分鐘閱讀50詞以上的達(dá)到80、1%,有41、1%的學(xué)生的讀速達(dá)到80——100WPM。

  3、學(xué)生在好奇心與強(qiáng)烈閱讀需求等因素的驅(qū)使下,學(xué)生不再覺(jué)得課外閱讀是一種負(fù)擔(dān),而是積極主動(dòng)要求去做的快樂(lè)的事。這就真正實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)興趣,寓學(xué)于樂(lè),變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué),我愛學(xué)”,90%以上的學(xué)生認(rèn)為閱讀是很有意義的事,有超過(guò)70%的學(xué)生養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣。

  五、教改實(shí)驗(yàn)的感受與思考

  要搞好閱讀教改,教師除具備奉獻(xiàn)精神外,還應(yīng)在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教,有的放矢,不斷摸索教學(xué)方法,最終實(shí)現(xiàn)教改目標(biāo)。

  為了選好材,教師自己必須增大閱讀量,盡多地閱讀各類學(xué)生關(guān)注的材料,對(duì)相應(yīng)的語(yǔ)言點(diǎn)也必須爛熟于心,方能成竹在“講”,做到指點(diǎn)迷津于緊要處。此外,檢查反饋也相當(dāng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力,唯有及時(shí)準(zhǔn)確的反饋才能持續(xù)有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  通過(guò)教改實(shí)驗(yàn),取得了點(diǎn)滴成績(jī),但仍需進(jìn)一步思考和探索存在的一些問(wèn)題。比如:如何根據(jù)不同的學(xué)習(xí)程度為學(xué)生選擇閱讀材料?在閱讀過(guò)程中學(xué)生的情感因素、心理因素、閱讀動(dòng)機(jī)和興趣等方面還有待于深入研究。

  另外,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)間雖有兩年,但由于高三學(xué)生忙于對(duì)付高考,花在閱讀方面的時(shí)間明顯減少,檢查反饋也相應(yīng)弱化,該課題是否適用于高三年級(jí)還有待于繼續(xù)研究。

  實(shí)驗(yàn)報(bào)告 15

  我在這個(gè)模擬公司的財(cái)務(wù)部工作,負(fù)責(zé)管理前三年的財(cái)務(wù),主要工作包括出納工作和會(huì)計(jì)工作,其中有記帳憑證的制作,記帳憑證的釘制,公司債務(wù)與收入款項(xiàng)的記錄與發(fā)放,對(duì)銀行對(duì)帳單的記錄,計(jì)算印花稅,在公司的生產(chǎn)部門提供了生產(chǎn)計(jì)劃與物料需求計(jì)劃之后對(duì)第二年和第三年現(xiàn)金流量表的記錄與上報(bào)等等。

  我的工作流程如下:

  起始年:

  對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的了解該公司目前狀況

  資產(chǎn):

  流動(dòng)資產(chǎn):對(duì)現(xiàn)金的數(shù)量`應(yīng)收賬款的到期日`對(duì)起始年的原材料投入`產(chǎn)成品投入`在制品投入做統(tǒng)計(jì)。

  固定資產(chǎn):土地建筑凈值`機(jī)器設(shè)備凈值`在建工程做統(tǒng)計(jì)。

  負(fù)債及所有者權(quán)益

  負(fù)債:短期負(fù)債數(shù)目與到期日`應(yīng)付款數(shù)目與到期日`應(yīng)交稅金`長(zhǎng)期負(fù)債數(shù)目及到期日的統(tǒng)計(jì),并對(duì)CEO匯報(bào)目前公司情況,讓其可以對(duì)公司經(jīng)營(yíng)做個(gè)宏觀調(diào)控。然后公司開始運(yùn)行:

  實(shí)習(xí)剛開始時(shí),我的指導(dǎo)教師讓我們進(jìn)行分組,各人扮演自己的角色從學(xué)校到社會(huì)的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變,身邊接觸的人也完全換了角色,老師變成銀行,同學(xué)變成同事以及老板,相處之道完全不同。在公司的運(yùn)作過(guò)程中也有很大的分歧,在這巨大的轉(zhuǎn)變中,我們可能彷徨,迷茫,無(wú)法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。對(duì)于一手的賬目我完全摸不著頭腦,現(xiàn)金的收入與支出出現(xiàn)很大的紕漏,還好在下午老師帶領(lǐng)我們從頭來(lái)過(guò),我終于開始對(duì)賬目的梳理找到點(diǎn)感覺(jué),然后開始做第二年的賬目,每個(gè)人都在忙著自己的工作。因?yàn)殚_始配合不是很好我們也在這個(gè)合作的過(guò)程中有過(guò)很多爭(zhēng)執(zhí),不過(guò)最后我們還是齊心合力的完成了。這次實(shí)習(xí)中老師的講解,自己的觀察中都提到了不少關(guān)于管理的問(wèn)題和人際關(guān)系的問(wèn)題。在與各個(gè)部門各種人員打交道時(shí)一定要注意溝通方法,協(xié)調(diào)好相互間的工作關(guān)系。

  日結(jié)束時(shí)我們公司的賬目還很亂,這個(gè)的確是我的疏忽。這樣的處境讓我有些尷尬,當(dāng)即有些氣餒的認(rèn)為,難道我就這樣呆坐到實(shí)習(xí)結(jié)束?回家我在網(wǎng)上查了一些資料,然后慢慢的一個(gè)一個(gè)的把老師帶我們走的過(guò)程再走了一遍。在這個(gè)再次工作的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了之前出現(xiàn)問(wèn)題是因?yàn)槲覍?duì)帳目的記錄不仔細(xì)。如果一開始我能秉持著對(duì)賬目認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,那這些都是沒(méi)有必要的工作。然后開始做第二年的賬目,然后開始自己第三年,終于賬目平了。這個(gè)返工的過(guò)程中,我明白到作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員必須具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會(huì)計(jì)工作是一門很精準(zhǔn)的工作,要求會(huì)計(jì)人員要準(zhǔn)確的核算每一項(xiàng)指標(biāo),牢記每一條稅法,正確使用每一個(gè)公式。會(huì)計(jì)不是一件具有創(chuàng)新意識(shí)的工作,它是靠一個(gè)又一個(gè)精準(zhǔn)的數(shù)字來(lái)反映問(wèn)題的。所以我們一定要加強(qiáng)自己對(duì)數(shù)字的敏感度,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題彌補(bǔ)漏洞。我也完成了前三年的財(cái)務(wù)任務(wù),23日早上與同組楊秋萍完成財(cái)務(wù)交接工作。

  實(shí)驗(yàn)完成后,對(duì)我在管理財(cái)務(wù)上的狀況分析,通過(guò)老師的講解以及自己的觀察與實(shí)體動(dòng)手實(shí)踐,將課堂上講授的知識(shí)同實(shí)際聯(lián)系起來(lái),發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們身邊有許多細(xì)節(jié)都被我們忽略了,原來(lái)管理不是那么簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)的,很多我們忽略的往往會(huì)照成很嚴(yán)重的損失,一些習(xí)以為常的事情背后還有大文章。填制記帳憑證要嚴(yán)格按照規(guī)定的格式和內(nèi)容進(jìn)行,除必須做到記錄真實(shí),內(nèi)容完整,填制及時(shí),書寫清楚,應(yīng)當(dāng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容,按照會(huì)計(jì)制度的規(guī)定,確定應(yīng)借應(yīng)貸的科目?颇渴褂帽仨氄_,不得任意改變,簡(jiǎn)化會(huì)計(jì)科目的名稱,有關(guān)的明細(xì)科目要填寫齊全,記帳憑證中,應(yīng)借,應(yīng)貸的帳戶必須保持清楚的對(duì)應(yīng)關(guān)系,一張記帳憑證填制完畢,應(yīng)按所使用的記帳方法,加計(jì)合計(jì)數(shù),以檢查對(duì)應(yīng)帳戶的平衡關(guān)系,在這個(gè)運(yùn)行中的過(guò)程中如果發(fā)生任何的錯(cuò)誤都會(huì)對(duì)未來(lái)的工作照成不可彌補(bǔ)的損失。這次實(shí)踐告訴我,在大學(xué)里學(xué)的不是知識(shí),而是一種叫做自學(xué)的能力。

  這一次的實(shí)習(xí)雖然時(shí)間短暫,雖然接觸到的工作很淺,但是依然讓我學(xué)到了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),這些都是書本上無(wú)法得來(lái)的。通過(guò)實(shí)習(xí),我們能夠更好的'了解自己的不足,了解會(huì)計(jì)工作的本質(zhì),了解這個(gè)社會(huì)的方方面面,能夠讓我更早的為自己做好職業(yè)規(guī)劃,設(shè)定人生目標(biāo),向成功邁進(jìn)一大步。同時(shí)也使我們對(duì)企業(yè)管理與財(cái)務(wù)管理有了更客觀、深刻的認(rèn)識(shí)。較好地實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高,圓滿地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。也提高了實(shí)際工作能力和人際關(guān)系能力,為就業(yè)和將來(lái)的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。也為畢業(yè)論文積累了素材和資料。為今后大學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。在實(shí)踐中我了解作為一名會(huì)計(jì)人員要具備良好的人際交往能力。會(huì)計(jì)部門是企業(yè)管理的核心部門,對(duì)下要收集會(huì)計(jì)信息,對(duì)上要匯報(bào)會(huì)計(jì)信息,對(duì)內(nèi)要相互配合整理會(huì)計(jì)信息,對(duì)外要與社會(huì)公眾和政府部門搞好關(guān)系。工作重要具備正確的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。

  在這次團(tuán)隊(duì)合作之后,我應(yīng)該在今后的工作學(xué)習(xí)中做到,做事高三級(jí),做人低三分。在今后的學(xué)習(xí)工作中要有吃苦的決心,平和的心態(tài)和不恥下問(wèn)的精神。作為一個(gè)新人,平和的心態(tài)很重要,做事不要太過(guò)急功近利,表現(xiàn)得好別人都看得到,當(dāng)然表現(xiàn)得不好別人眼里也不會(huì)融進(jìn)沙子。工作中要多看,多觀察,多聽,少講,不要說(shuō)與工作無(wú)關(guān)的內(nèi)容,多學(xué)習(xí)別人的藝術(shù)語(yǔ)言,和辦事方法。除努力工作具有責(zé)任心外,要善于經(jīng)常做工作總結(jié)。每天堅(jiān)持寫工作日記,每周做一次工作總結(jié)。主要是記錄,計(jì)劃,和總結(jié)錯(cuò)誤。工作中堅(jiān)決不犯同樣的錯(cuò)誤,對(duì)于工作要未雨綢繆,努力做到更好。善于把握機(jī)會(huì)。如果上級(jí)把一件超出自己能力范圍或工作范圍的事情交給自己做,一定不要抱怨并努力完成,因?yàn)檫@也許是上級(jí)對(duì)自己的能力考驗(yàn)或是一次展示自己工作能力的機(jī)會(huì)。要堅(jiān)持學(xué)習(xí),不要只學(xué)習(xí)和會(huì)計(jì)有關(guān)的知識(shí),還要學(xué)習(xí)與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的知識(shí)。

  通過(guò)實(shí)習(xí)與模擬實(shí)踐,我們也了解到應(yīng)該再今后多注意,多彌補(bǔ)的知識(shí),也在自己動(dòng)手的過(guò)程中,學(xué)到了很多課本上講再多我們聽了確還是會(huì)錯(cuò)的東西,了解到實(shí)踐的必要和重要性。實(shí)習(xí)的過(guò)程中,讓我得到了前所未有的寶貴的財(cái)務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),得到了在課堂上所得不到的許多實(shí)踐知識(shí),讓我受益匪淺,也為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

  實(shí)驗(yàn)報(bào)告 16

  一、目的與任務(wù)

  本實(shí)驗(yàn)主要練習(xí)的控件的綜合運(yùn)用。熟悉的集成開發(fā)環(huán)境,掌握編程技巧和開發(fā)過(guò)程。

  實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù):4學(xué)時(shí)

  二、考核方法及標(biāo)準(zhǔn)

  考核方法:

  本次實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)定分為三個(gè)部分:出勤

  實(shí)驗(yàn)完成情況實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成情況2、考核標(biāo)準(zhǔn):

  本次實(shí)驗(yàn)成績(jī)總分為100分,具體分?jǐn)?shù)分布如表1-1所示。

  表1-1成績(jī)分布情況

  每部分的'具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下:

 。1)出勤:遲到扣1分,早退扣1分(在為完成本實(shí)驗(yàn)的情況想),否則得滿分。

 。2)實(shí)驗(yàn)完成部分:

  未完成,或存在嚴(yán)重缺陷得35分以下;內(nèi)容基本完成,但存在小缺陷得36~41分;內(nèi)容全部完成,沒(méi)有錯(cuò)誤得42~48分;內(nèi)容全部完成并具有創(chuàng)新的加49~60分。

 。3)實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成部分:

  實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容不完整得0~14分;實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容基本完整得15~24分;

  實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容正確、排版清晰、有條理得25~30分。

  三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

  某商店為了迎接“五一”將進(jìn)行促銷活動(dòng),促銷的商品包括服裝、鞋、箱包、化妝品和床上用品五類。在促銷期間,每類產(chǎn)品的規(guī)定品牌前40件以3折出售,每類產(chǎn)品每人限購(gòu)1件,售完為止。買這五類產(chǎn)品的促銷商品列表如下表:

  (1)基本要求:每次在列表框中點(diǎn)擊相應(yīng)的商品時(shí),會(huì)顯示商品的名稱、數(shù)量、單價(jià)折扣,并把用戶所采購(gòu)的所有商品在文本框內(nèi)進(jìn)行匯總,當(dāng)輸入實(shí)付款后單擊“收款”按鈕后計(jì)算應(yīng)找的零錢。

 。2)進(jìn)一步要求:添加菜單,使得對(duì)于特價(jià)商品的種類、品牌商品、價(jià)格和折扣進(jìn)行編輯。

 。3)創(chuàng)新提示:無(wú)。要求自行尋找可改進(jìn)的地方和創(chuàng)新點(diǎn)。

  四、思考題

  1、什么情況下應(yīng)該使用Label控件?

  2、中菜單控件有哪幾種類型?是否可以為命令按鈕添加上下文菜單?

  3、OpenFileDialog控件和SaveFileDialog控件能否自己打開并讀寫文件的內(nèi)容?

  4、定時(shí)器控件的Interval屬性是以什么為單位的?是否只要設(shè)定了Interval屬性,定時(shí)器就能自動(dòng)啟動(dòng)?

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