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新時(shí)期幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校管理方法研究實(shí)驗(yàn)中期報(bào)告
在日常生活和工作中，報(bào)告的適用范圍越來越廣泛，報(bào)告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報(bào)告呢？下面是小編為大家收集的新時(shí)期幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校管理方法研究實(shí)驗(yàn)中期報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《幼兒園工作條例》指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)積極配合幼兒家庭，幫助家長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育和教育幼兒的知識(shí)，共同承擔(dān)教育幼兒的任務(wù)。”新《綱要》還強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)是幼兒園的重要合作伙伴，幼兒園應(yīng)與家庭和社區(qū)密切合作，促進(jìn)兒童發(fā)展�？梢钥闯�，隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園獨(dú)立承擔(dān)幼兒教育責(zé)任的傳統(tǒng)局面被打破，學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育共同形成教育合力，共同支撐幼兒教育發(fā)展的格局已經(jīng)成為一種固定趨勢(shì)。作為學(xué)校教育的延伸，家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)揮著越來越重要的作用。在現(xiàn)代復(fù)雜的家庭教育背景下，如何避免和減少家庭的負(fù)面影響，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的積極作用，形成幼兒園與家庭教育的合力，營(yíng)造積極互動(dòng)的優(yōu)質(zhì)家庭教育環(huán)境，是新時(shí)期家長(zhǎng)學(xué)校面臨的新挑戰(zhàn)。我園自開展家長(zhǎng)學(xué)校試點(diǎn)以來，積極創(chuàng)新家長(zhǎng)學(xué)校管理，在探索民主開放的家長(zhǎng)學(xué)校管理方面進(jìn)行了一些嘗試
一、解放思想，更新家長(zhǎng)學(xué)校管理理念，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。
家庭教育不僅是啟蒙教育，也是生命教育的終身載體，對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。家長(zhǎng)學(xué)校作為家庭教育指導(dǎo)的主要渠道，承擔(dān)著提高家長(zhǎng)素質(zhì)、提高家長(zhǎng)教學(xué)水平的主要任務(wù)。但過去由于受傳統(tǒng)陳舊教育觀念的影響，思想認(rèn)識(shí)錯(cuò)位，在幼兒園、家長(zhǎng)、學(xué)校的受教育者面前，家長(zhǎng)并沒有被置于平等合作者的地位。家長(zhǎng)學(xué)校的管理由幼兒園辦理，由幼兒園統(tǒng)一管理。家長(zhǎng)只能被動(dòng)接受幼兒園的培訓(xùn)和教育，沒有自主權(quán)或管理權(quán)。家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，難以提高家長(zhǎng)參與的積極性。在探索和實(shí)踐中，我們深刻感受到，做好家長(zhǎng)學(xué)校管理的關(guān)鍵是建立“以人為本、民主管理、團(tuán)結(jié)和諧、共同發(fā)展”。指導(dǎo)思想，樹立幼兒園、家庭、社會(huì)的大教育觀和家庭教育是終身教育的理念，明確設(shè)立家長(zhǎng)學(xué)校的目的是提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)，提高自身素質(zhì)，建立良好的家庭作風(fēng)，更新家長(zhǎng)教育方式，提高家庭教育水平，形成家庭合力。因此，在家長(zhǎng)學(xué)校的管理中，我們解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，把家長(zhǎng)作為自己重要的伙伴，關(guān)心朋友，充分尊重他們，高度信任他們。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，積極營(yíng)造民主開放的氛圍，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與管理的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在此基礎(chǔ)上搭建合作發(fā)展的橋梁，形成真正意義上的家庭與幼兒園共同管理，從而實(shí)現(xiàn)幼兒教育的雙贏目標(biāo)。
二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，形成管理工作的制度化、規(guī)范化，引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)規(guī)范有序發(fā)展
建立有效的組織管理機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度是家長(zhǎng)學(xué)校教育順利發(fā)展和有效實(shí)施的有力保障。多年來，隨著不斷的改革和創(chuàng)新，我們園區(qū)的家長(zhǎng)學(xué)校工作一直走在正確的軌道上。成立了“家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組”、“家長(zhǎng)委員會(huì)”和“家長(zhǎng)志愿者協(xié)會(huì)”。領(lǐng)導(dǎo)小組聘請(qǐng)了縣教育局和體育局的領(lǐng)導(dǎo)作為顧問。領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)為幼兒園園長(zhǎng)，成員由教師代表、家長(zhǎng)代表和社區(qū)代表組成。家長(zhǎng)志愿者協(xié)會(huì)由不同階層的熱心家長(zhǎng)和社區(qū)熱心人士組成。建立了以家長(zhǎng)—學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組為中心，家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)志愿者協(xié)會(huì)為紐帶的家校合作管理模式。在這種模式下，幼兒園主要發(fā)揮設(shè)置機(jī)構(gòu)、制定研究方案、工作計(jì)劃、家長(zhǎng)學(xué)校工作規(guī)則、協(xié)調(diào)各方面工作、組織培訓(xùn)實(shí)施、建立和管理各種家庭工作檔案等整體管理作用。具體工作安排、培訓(xùn)實(shí)施、活動(dòng)反饋以幼兒園整體部署為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)和家長(zhǎng)志愿者協(xié)會(huì)各自的優(yōu)勢(shì)和作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、分工合作、相互協(xié)作。共同制定了《家長(zhǎng)學(xué)校章程》、《家長(zhǎng)教育行為守則》、《兒童家長(zhǎng)入園行為守則》等規(guī)章制度，確保了家長(zhǎng)學(xué)校工作的制度化、規(guī)范化。初步建立開放有序、獨(dú)立非標(biāo)的辦學(xué)平臺(tái)。
三、通過初步實(shí)驗(yàn)建立民主和諧的家庭關(guān)系，為家庭工作打下基礎(chǔ)。
積極營(yíng)造民主和諧的家長(zhǎng)與學(xué)校的人際關(guān)系，形成良好的園風(fēng)和教育合力，是提高家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)效性的重要因素。所以我們?cè)诠ぷ髦信⒁韵聨讉�(gè)關(guān)系：家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭以身作則，在“領(lǐng)導(dǎo)”和家長(zhǎng)之間建立相互信任的關(guān)系；老師尊重家長(zhǎng)，家長(zhǎng)尊重老師，形成和諧的家長(zhǎng)教師關(guān)系；父母團(tuán)結(jié)互助，互相尊重，形成密切的合作關(guān)系；經(jīng)過父母的學(xué)校培訓(xùn)和訓(xùn)練，父母提高了教育觀念，加深了與子女的家庭關(guān)系。這四種關(guān)系有效地保證了家長(zhǎng)學(xué)校工作的高效運(yùn)行和各項(xiàng)任務(wù)的有效實(shí)施。
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