中小學(xué)說(shuō)課稿范文（通用16篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的中小學(xué)說(shuō)課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中小學(xué)說(shuō)課稿 1
尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)，感謝在座每一位老師聆聽(tīng)和鼓勵(lì)，感謝語(yǔ)文組全體同仁對(duì)我?guī)椭椭С�。在這里尤其要感謝語(yǔ)文組張揚(yáng)老師、王淑艷老師、王有力老師、李云賢老師，還有高一語(yǔ)文組全體成員，是他們?cè)谖覀湔n過(guò)程當(dāng)中給與我寶貴意見(jiàn)和耐心指導(dǎo)。今天，我說(shuō)課題目是《寫(xiě)人要凸顯個(gè)性》
一、說(shuō)教材
1、教材地位和作用 《寫(xiě)人要凸顯個(gè)性》是人教版高中語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元表達(dá)交流。這個(gè)單元是學(xué)生在高中階段接觸第一個(gè)表達(dá)交流單元。本單元寫(xiě)人。寫(xiě)人什么呢？由于每個(gè)人生活經(jīng)歷不同，性格不同，在不同人身上表現(xiàn)出來(lái)，便各有自己不同于他人特點(diǎn)，這就是個(gè)性。寫(xiě)人一定要寫(xiě)出人個(gè)性，所以，本單元在寫(xiě)法上要注意凸顯人物個(gè)性。新課標(biāo)要求“強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力”因此，這個(gè)單元有著舉足輕重作用。
2、 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
①學(xué)習(xí)寫(xiě)作中選材應(yīng)運(yùn)用典型事例。
�、趯W(xué)習(xí)用多種方法刻畫(huà)生動(dòng)形象人物，凸顯個(gè)性.
能力目標(biāo)：
1、訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察能力。
德育目標(biāo)：教育學(xué)生在寫(xiě)作中表達(dá)真情實(shí)感,凸顯個(gè)性.
3、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)確定是依據(jù)教材特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生實(shí)際情況。至于教學(xué)難點(diǎn)，則是就學(xué)生接受而言，學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，還存有疑問(wèn)，理解還有困難地方。根據(jù)以上這些，確立本課教學(xué)重難點(diǎn)為：
1、運(yùn)用多種手法表現(xiàn)人物個(gè)性
2、強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力
4、課時(shí)安排 一課時(shí)。
二、說(shuō)教法
新課標(biāo)要求“要重視師生之間平等對(duì)話和心靈溝通。教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地開(kāi)展多種形式教學(xué)活動(dòng)，努力形成教學(xué)個(gè)性�！币虼�，我確立本課教學(xué)方法如下：
1． 通過(guò)師生互動(dòng)引出話題。
2． 朗讀精彩語(yǔ)段，抓住關(guān)鍵詞句，體悟選材要精當(dāng)。
3． 比較研究法：通過(guò)《我班主任“代三多”》和《為什么我總是想你》兩篇習(xí)作賞析，學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物方法。
三、說(shuō)學(xué)法
在作文指導(dǎo)時(shí)，一定要充分調(diào)動(dòng)他們積極性，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，做到舉一反三，讓他們真正成為學(xué)習(xí)主人。新課標(biāo)要求“在討論中能尊重、理解他人，有自己主見(jiàn)，并能條理清楚地加以陳述。”所以要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、討論。學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)在寫(xiě)作中如何選材、運(yùn)用多種描寫(xiě)方法凸顯人物個(gè)性。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我這節(jié)課教學(xué)過(guò)程是這樣。首先，在學(xué)生配合下完成情景導(dǎo)入，讓學(xué)生表演班級(jí)三個(gè)比較有特點(diǎn)人，讓大家來(lái)猜。當(dāng)聽(tīng)著他們熟悉同學(xué)和老師名字時(shí)，教室里不時(shí)爆發(fā)出陣陣熱烈掌聲，一張張燦爛笑臉映照出心底喜悅，也感染著我！接下來(lái)我主要指導(dǎo)兩方面內(nèi)容，一是解決選材問(wèn)題 取其精華，二是善于運(yùn)用多種描寫(xiě)方法 細(xì)微之處見(jiàn)精神。最后，進(jìn)行習(xí)作點(diǎn)評(píng)《我班主任“代三多”》《為什么我總是想起你》我在聽(tīng)取大家評(píng)議后，把他們意見(jiàn)綜合，歸結(jié)出本次作文優(yōu)劣之處。學(xué)生對(duì)照同學(xué)佳作，受到范文啟發(fā)，都能找出自身文章不足！興奮遺憾溢于言表!最后，布置作業(yè)，請(qǐng)以一年八班兄弟姐妹任意一人為描寫(xiě)對(duì)象，寫(xiě)一個(gè)片段。
五、說(shuō)板書(shū)
寫(xiě) 人 要 凸 顯 個(gè) 性
方法 個(gè)性突出
選材 事例典型
當(dāng)然，教學(xué)是一門(mén)遺憾藝術(shù)，在我課中還存在著很多不足和缺陷，希望各位多批評(píng)指正，再一次向大家表示由衷感謝！謝謝！ 我想,如果把語(yǔ)文比作一棵樹(shù)，那么，寫(xiě)作就是在為這棵大樹(shù)注入生長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)！如果把寫(xiě)作比作一次心靈之旅，那么，作文講評(píng)就是給心靈安放一個(gè)歸宿!讓心兒在這里小憩，然后又從這里 起程，走向更廣闊世界！就讓我們給學(xué)生一份希冀，給學(xué)生一個(gè)夢(mèng)想，給學(xué)生一雙翅膀，讓他們自由快樂(lè)地飛翔！
中小學(xué)說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
《寫(xiě)熟悉一個(gè)人》要求學(xué)生把熟悉一個(gè)人寫(xiě)下來(lái)�？梢远喾矫娼榻B他（她），也可以通過(guò)一兩件事寫(xiě)出他（她）特點(diǎn)，讓他（她）給人留下較深印象。這次習(xí)作要求學(xué)生寫(xiě)真實(shí)人，寫(xiě)真實(shí)事表達(dá)真實(shí)感情。
二、說(shuō)導(dǎo)寫(xiě)生長(zhǎng)點(diǎn)分析
“動(dòng)態(tài)生成”是新課程倡導(dǎo)重要理念，也是我校課題實(shí)驗(yàn)研究主題。 我們認(rèn)為新理念下動(dòng)態(tài)作文課堂生成應(yīng)是價(jià)值引導(dǎo)下自主建構(gòu)。如何在作文教學(xué)實(shí)踐中科學(xué)而藝術(shù)地把握好“動(dòng)態(tài)生成”這一理念，真正使我們作文教學(xué)過(guò)程成為提升學(xué)生作文能力和提高學(xué)生作文素養(yǎng)過(guò)程？根據(jù)學(xué)生習(xí)作心理特征，對(duì)照本次習(xí)作教學(xué)目標(biāo)，我們認(rèn)為可以抓住以下幾個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)以達(dá)成生成自主建構(gòu)。
1、在創(chuàng)設(shè)情境中生成建構(gòu)�！扒橐晕镞w、辭以情發(fā)”作文教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)能喚醒學(xué)生原型體驗(yàn)，生成表象，激起學(xué)生習(xí)作欲望。因此教師可采取多種形式“因?qū)懺O(shè)境”。比如：教師優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言描繪、照片演示，視頻再現(xiàn)等，使學(xué)生入乎其內(nèi)，并融情于境，真正做到不為文選情，而是言其心聲，進(jìn)而達(dá)到如鯁在喉，不吐不快傾吐境界。
2、在“閱讀期待”中生成建構(gòu)。閱讀期待往往會(huì)影響習(xí)作方式、風(fēng)格，所以虛擬“閱讀期待”有利于學(xué)生習(xí)作時(shí)表達(dá)。比如，本次習(xí)作教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熟悉人找特點(diǎn)、說(shuō)具體，教師可順?biāo)扑�，虛擬“閱讀期待”，最想對(duì)他（她）說(shuō)一句話？或你想用什么方式來(lái)表達(dá)？學(xué)生自由表達(dá)，最后訴諸筆端。這樣學(xué)生習(xí)作就充滿著真情實(shí)感。
3、在對(duì)話交流中生成建構(gòu)。說(shuō)照片、談視頻，評(píng)范文等板塊教學(xué)，是生生互動(dòng)，師生互動(dòng)過(guò)程，是情思交流，思維碰撞過(guò)程。教師應(yīng)努力營(yíng)造平等、和諧對(duì)話氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生我口說(shuō)我心，我心說(shuō)我人，充分尊重學(xué)生童言雅趣，讓學(xué)生在對(duì)話交流中活躍思維，及時(shí)捕捉靈感并及時(shí)記下，讓學(xué)生在對(duì)話交流中耳濡目染，暢所欲言，互相欣賞，互相悅納，分享表達(dá)快樂(lè)。
三、說(shuō)教學(xué)設(shè)想
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以全新教育理念，明確指出寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近兒童生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，要說(shuō)真話，寫(xiě)真事，抒真情。因此，本次作文教學(xué)，我以“真”來(lái)打開(kāi)學(xué)生心靈窗口，以“真”來(lái)激發(fā)學(xué)生表達(dá)熱情，以“真”來(lái)牽引學(xué)生體驗(yàn)多彩生活。為此，我做如下設(shè)想。
�。ㄒ唬┙處熯x材，讓學(xué)生感受真實(shí)。
為帶動(dòng)學(xué)生寫(xiě)真實(shí)人，寫(xiě)真實(shí)事，我以本班學(xué)生為對(duì)象，照片、錄象等資料，讓學(xué)生覺(jué)得生動(dòng)有趣真實(shí)，拉近師生寫(xiě)作心理距離，使學(xué)生從心里愿意去體驗(yàn)“真實(shí)”。
�。ǘ┙處煼段�，讓學(xué)生享受真實(shí)。
我范文描寫(xiě)是我班崔巖學(xué)生，開(kāi)頭對(duì)照鏡子，那是一個(gè)留著短發(fā)，長(zhǎng)著一對(duì)大眼，翹著嘴唇小男孩，那就是我，他活撥好動(dòng)，愛(ài)幫助別人。下面就寫(xiě)他怎樣幫助別人，真實(shí)生活，語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，能打動(dòng)學(xué)生心，讓學(xué)生感受到真實(shí)力量，拒絕虛假空話，享受真實(shí)語(yǔ)言帶來(lái)感動(dòng)。
�。ㄈ┳杂杀磉_(dá)，讓學(xué)生做到真實(shí)。
1、內(nèi)容表達(dá)真實(shí)。學(xué)生寫(xiě)人，身份、性格、愛(ài)好、品質(zhì)等各不相同，是一個(gè)平常人，有著喜怒哀樂(lè)，有著優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。只要是學(xué)生熟悉人，都可以作為習(xí)作對(duì)象。這樣選擇范圍讓學(xué)生無(wú)須去弄虛作假。
2、語(yǔ)言表達(dá)真實(shí)。從說(shuō)真實(shí)到寫(xiě)真實(shí)，學(xué)生個(gè)性化經(jīng)歷在個(gè)性化語(yǔ)言表達(dá)中得到展示，學(xué)生有機(jī)會(huì)說(shuō)實(shí)話，吐真情，養(yǎng)成真實(shí)表達(dá)習(xí)慣。
所以，在本次習(xí)作教學(xué)中，我愿意和學(xué)生在同一起路線上，一起學(xué)作文，寫(xiě)作文，一起去領(lǐng)略本色作文魅力。
中小學(xué)說(shuō)課稿 3
各位評(píng)委，各位老師：
大家好！
享受體育，是體育教學(xué)的最高境界。師生一起在活動(dòng)中體驗(yàn)到體育的快樂(lè)，課堂才能夠煥發(fā)生命的活力。因此，在課堂教學(xué)中教師要為孩子搭建一個(gè)快樂(lè)的體育課堂，讓他們享受到體育的樂(lè)趣，從而對(duì)體育產(chǎn)生興趣，積極投身到體育活動(dòng)中來(lái)，并在活動(dòng)中鍛煉體質(zhì)和提高健康水平，得到全面的發(fā)展。更好的適應(yīng)社會(huì)。
《趣味跳繩》是自編的小學(xué)體育（水平二）四年級(jí)的教材。下面我從：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行介紹。
一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：
我這節(jié)課的主要內(nèi)容是：跳繩和利用跳繩開(kāi)展各種游戲。跳繩不僅是小學(xué)體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而且還是小學(xué)生十分喜愛(ài)的一種體育活動(dòng)。由于它輕便、靈巧，不需要非常大的場(chǎng)地，容易開(kāi)展�，F(xiàn)在的學(xué)校學(xué)生人多，活動(dòng)場(chǎng)地有限，跳繩是比較適合學(xué)生課余體育活動(dòng)的內(nèi)容。四年級(jí)小學(xué)生，在生理發(fā)展方面正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，通過(guò)跳繩活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，對(duì)于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有非常顯著作用。同時(shí)，豐富有趣的跳繩游戲活動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的興趣和積極性，在充滿和諧友愛(ài)的游戲中，讓學(xué)生體驗(yàn)到集體的溫暖和與同學(xué)合作的快樂(lè)。在心理發(fā)展上，讓他們的團(tuán)體意識(shí)正逐漸加深，對(duì)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)也產(chǎn)生濃厚的興趣。在完成各種不同難度的跳繩活動(dòng)中，讓學(xué)生在心理上經(jīng)歷挫折和克服困難的過(guò)程，從而提高學(xué)生的抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)的能力，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。
二、說(shuō)教學(xué)理念：
在確定了教學(xué)內(nèi)容這一基礎(chǔ)上，我主要是根據(jù)以下兩個(gè)教學(xué)理念來(lái)設(shè)計(jì)本課教學(xué)的：
理念一：改變了過(guò)去只重視運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，只關(guān)心學(xué)生的生理負(fù)荷，為注重激發(fā)學(xué)生的興趣，享受參與體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性這條主線來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。貫徹 “每天鍛煉一小時(shí)，健康身后一輩子�！钡慕逃砟�。
理念二：改變過(guò)去學(xué)生的被動(dòng)執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動(dòng)參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。變教師“教”的要求，為學(xué)生“學(xué)”的需要。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
美國(guó)教育家布盧姆認(rèn)為：“科學(xué)地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)�！睆�(qiáng)調(diào)：“有效的教學(xué)始于知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么�！北竟�(jié)課我制定了五個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：要讓學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。相信我能行，告別我不行。
2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握一些用跳繩練習(xí)的方法，并了解跳繩的特點(diǎn)、對(duì)身體的作用以及注意事項(xiàng)。
3身體健康目標(biāo)：通過(guò)跳繩發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體正常發(fā)育和發(fā)展。
4、心理健康目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我。增強(qiáng)自信心和意志品質(zhì)，品嘗到成功的喜悅，享受到體育的快樂(lè)。
5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：樹(shù)立良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。積極進(jìn)取，樂(lè)觀開(kāi)朗。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生掌握各種跳繩的技巧和各種跳繩游戲活動(dòng)；
教學(xué)難點(diǎn)是：個(gè)人跳繩練習(xí)時(shí)，雙臂的擺動(dòng)動(dòng)作和手腕的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作；和多人跳繩練習(xí)時(shí)，兩人搖繩的動(dòng)作配合。
五、說(shuō)教學(xué)方法：
本節(jié)課我圍繞教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征、結(jié)合體育活動(dòng)課的特點(diǎn)，在學(xué)生的自主練習(xí)活動(dòng)中，老師遵循教學(xué)多樣性的原則，充分發(fā)揮老師的輔導(dǎo)作用，采用示范法、講解法、競(jìng)賽法等教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為學(xué)生搭建一個(gè)快樂(lè)的`體育課堂，讓學(xué)生享受跳繩所帶來(lái)的樂(lè)趣。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
我主要從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明：課前準(zhǔn)備，架橋鋪路；課程整合，達(dá)成目標(biāo)；愉悅身心，期待體育。
（一）課前準(zhǔn)備，架橋鋪路
1、場(chǎng)地器材：短跳繩人手一條。
2、音樂(lè)播放器一臺(tái)。
�。ǘ┱n程整合，達(dá)成目標(biāo)
在教學(xué)過(guò)程中，我依據(jù)學(xué)校教學(xué)改革提出的課程整合的這一基本理念，我在體育教學(xué)中把音樂(lè)、體育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化教學(xué)手段，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
1、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣。我以輕松愉快的對(duì)話形式組織課堂常規(guī)，宣布本節(jié)課的內(nèi)容�！巴瑢W(xué)們，大家好！歡迎大家來(lái)到展現(xiàn)我們活力的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，這節(jié)課同學(xué)們將和老師一起進(jìn)行一些有趣的跳繩活動(dòng)，享受跳繩給我們帶來(lái)的快樂(lè)！”然后在動(dòng)感的《種太陽(yáng)》的音樂(lè)下帶領(lǐng)同學(xué)們手拿跳繩跟我一起完成自編操，自編操的內(nèi)容依次為：振臂運(yùn)動(dòng)——擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)——體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)——體側(cè)運(yùn)動(dòng)——腹背運(yùn)動(dòng)——全身運(yùn)動(dòng)。充分熱身，為后面的活動(dòng)做好生理和心理準(zhǔn)備。
2、方法多樣、循序漸進(jìn)。由于跳繩的種類和方法許多，為了使教學(xué)更切合實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的跳繩活動(dòng)情況和學(xué)生掌握跳繩動(dòng)作的實(shí)際水平。在安排課時(shí)，使學(xué)生的練習(xí)由簡(jiǎn)單逐步到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)。
首先：讓學(xué)生展示和練習(xí)以前掌握的各種跳繩方法。同時(shí)教師也向?qū)W生展示跳繩的技能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和勇于挑戰(zhàn)自我的精神。比比誰(shuí)的跳法多？誰(shuí)的跳的次數(shù)多。
然后進(jìn)行“快快跳起來(lái)”游戲，讓學(xué)生友伴、興趣分組，教師鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)自己豐富的想象自編游戲和跳法，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，又尊重學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中，我參加各組的練習(xí)，適時(shí)引導(dǎo)和講解，點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)學(xué)生更好的掌握游戲的的方法與技巧，這種平等的交流還加深了我和學(xué)生之間的感情，融洽了師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。通過(guò)游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神和合作能力。
3、激發(fā)想像，拓展延伸。游戲《闖三關(guān)障礙賽接力賽》把這節(jié)體育課推向高潮，在這一小環(huán)節(jié)中，把學(xué)生分成兩組進(jìn)行接力賽。讓學(xué)生在同伴的吶喊助威聲中去奔跑、跨域、拼搏、挑戰(zhàn)。讓師生融入這活力無(wú)限的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
（三）愉悅身心，期待體育
在教學(xué)的結(jié)束部份，我用《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲作為放松音樂(lè)，在美麗的校園背景下，我和學(xué)生一起用繩作放松操運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生的生理和心理恢復(fù)到平常狀態(tài)，同時(shí)還有機(jī)滲透了美育，陶冶了情操。
在最后的小結(jié)講評(píng)、布置課外練習(xí)中，我是這樣說(shuō)的：“同學(xué)們，大家喜歡跳繩嗎？老師非常高興，這根小小的跳繩，不僅鍛煉了我們的身體，還讓我們享受到了與同伴一起運(yùn)動(dòng)游戲的快樂(lè)，今天我們?cè)谡n堂上所學(xué)到的跳繩游戲，同學(xué)們可以在今后的課余的時(shí)間里去進(jìn)行，老師還更希望你和你的伙伴在享受跳繩運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)中，能夠開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)明創(chuàng)造出更多更有趣的跳繩游戲，讓我們?cè)诳鞓?lè)中鍛煉身體吧！”
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程一定存在著許多的不足之處，懇請(qǐng)各位老師耐心指導(dǎo)，幫助我進(jìn)步。謝謝！
中小學(xué)說(shuō)課稿 4
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家下午好，我是小學(xué)語(yǔ)文組X號(hào)考生，我今天說(shuō)課的題目是《我們的民族小學(xué)》。下面，我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
首先談一談我對(duì)于教材的理解，《我們的民族小學(xué)》是人教版三年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇文章。本組課文的專題是在快樂(lè)的生活里，我們一天天長(zhǎng)大，引導(dǎo)學(xué)生一起去感受生活的豐富多彩�！段覀兊拿褡逍W(xué)》是的一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情，一個(gè)“情”字貫穿全文。課文按上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校，上課，下課，文末點(diǎn)題的順序描寫(xiě)了西南邊疆的一所民族小學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)校的美麗、團(tuán)結(jié)和充滿歡樂(lè)。課文通過(guò)描寫(xiě)這所民族學(xué)校，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。
二、說(shuō)學(xué)情
三年級(jí)是第二學(xué)段的起始段，本篇課文是本冊(cè)教材的第一組課文中的第一篇，學(xué)生處于低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的接口處，要通過(guò)本組課文的`學(xué)習(xí)，來(lái)幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)渡，讓學(xué)生初步養(yǎng)成較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法和語(yǔ)文積累，從而提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。如何給第二學(xué)段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，則是我們作為教師應(yīng)著力思考的問(wèn)題。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)對(duì)于教材的分析以及對(duì)學(xué)生情況的了解，設(shè)立以下三維教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解民族小學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)地朗讀和討論，提高學(xué)生的閱讀及說(shuō)話能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)文章表達(dá)的自豪和贊美之情，體悟民族團(tuán)結(jié)的重要性。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)以上三維教學(xué)目標(biāo)的確立，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了。
這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為通過(guò)反復(fù)的閱讀能夠掌握文中的生字詞和體會(huì)小學(xué)的美麗。難點(diǎn)則為通過(guò)理解文章內(nèi)容，能夠熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)各民族。
五、教學(xué)方法
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我本堂課主要采用朗讀法、探究討論法、情境設(shè)置法。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
首先，我打算以歌曲《愛(ài)我中華》導(dǎo)入，并播放視頻。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言介紹自己了解的民族。接下來(lái)順勢(shì)導(dǎo)入本堂課的課題《我們的民族小學(xué)》。這樣做的目的在于吸引學(xué)生課堂注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本篇文章的興趣。
�。ǘ┱b讀課文，整體感悟
播放音樂(lè)并且范讀，要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中畫(huà)出每段不認(rèn)識(shí)的生字詞。接下來(lái)讓學(xué)生自由朗讀課文，課件展示本堂課需要重點(diǎn)掌握的生字詞。讓學(xué)生再次朗讀課文，歸納概括本文主要出現(xiàn)了哪幾個(gè)場(chǎng)景。教師進(jìn)行總結(jié)。這樣做有利于學(xué)生把握散文的整體結(jié)構(gòu)，理解形散神不散的意義。
（三）再讀課文，深入探究
研讀賞析。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。接下來(lái)讓學(xué)生分組朗讀，分段朗讀課文，找到每一個(gè)自然段的關(guān)鍵詞句，進(jìn)行圈畫(huà)討論。在上課與下課的場(chǎng)景描寫(xiě)中作者并沒(méi)有具體的描寫(xiě)出學(xué)生都在做什么，此處可讓學(xué)生自由討論，他們認(rèn)為每一位學(xué)生都在做什么。下課也可用同樣的方法進(jìn)行聯(lián)想。讓同學(xué)們?cè)诜趾玫慕M里討論，總結(jié)出自己的答案，這里就可以體現(xiàn)課標(biāo)中“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討。疑難問(wèn)題”。然后，讓同學(xué)們一起朗讀最后一段，提問(wèn)學(xué)生體會(huì)到了什么。學(xué)生進(jìn)行自由回答，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)我們的民族很和諧，大家的生活很美好，學(xué)校的景色很美麗等。由此發(fā)言，教師進(jìn)行歸納總結(jié)，我們要熱愛(ài)自己的民族，五十六個(gè)民族要團(tuán)結(jié)在一起。這樣做的目的在于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，引導(dǎo)他們熱愛(ài)各個(gè)民族。
�。ㄋ模┩卣拱l(fā)現(xiàn)，鞏固提升
讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)這所民族小學(xué)的人物和景色。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于拓展各方面的能力，旨在通過(guò)語(yǔ)文課堂，能夠掌握更多的技能，并通過(guò)各種方式去理解文章內(nèi)容。
（五）作業(yè)布置
課下搜集其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣，下堂課我們進(jìn)行交流。
設(shè)計(jì)意圖：將課上課下有機(jī)融合在一起，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
最后，說(shuō)一說(shuō)我的板書(shū)設(shè)計(jì)。本堂課的板書(shū)比較注重直觀簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解記憶。
中小學(xué)說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容
�。�1）組合滾翻
（2）嬉戲、滾翻接力競(jìng)賽。
�。ǘ┙滩姆治�
滾翻是體操工程中最常用也是重要的動(dòng)作要領(lǐng)之一，是人們借助身體各部份來(lái)完成的一種技能技巧工程之一，能為學(xué)生今后學(xué)好體操，奠定根底。組合滾翻練習(xí)，既具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又具有進(jìn)展促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)、靈活、柔韌的力量。依據(jù)教材要求，針對(duì)少年兒童留意力不穩(wěn)定，易分散，對(duì)單調(diào)的學(xué)習(xí)易產(chǎn)生厭倦心情的特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際狀況動(dòng)身，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷，在課堂中我利用形式多樣的組合滾翻進(jìn)展練習(xí)，設(shè)計(jì)嬉戲，讓學(xué)生通過(guò)嬉戲競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)動(dòng)參加目標(biāo)：利用多種教學(xué)手段，使學(xué)生主動(dòng)熱忱，歡樂(lè)地參加體育活動(dòng)。
2、技能目標(biāo)：穩(wěn)固提高前，后滾翻的技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)展學(xué)生協(xié)調(diào)、靈活、柔韌等力量。
3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫忙的良好品質(zhì)。
（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：前、后滾翻的“蹬地、低頭、團(tuán)身”的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：滾翻的組合練習(xí)。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)器材：體操墊41張，小紅旗4面，呼啦圈4個(gè)，錄音機(jī)1臺(tái)。
二、說(shuō)學(xué)情
小學(xué)水平二的學(xué)生對(duì)前，后滾翻已有肯定根底，他們的求知欲高，活潑好動(dòng)，特別樂(lè)于參加體育嬉戲活動(dòng)和展現(xiàn)自我，但由于學(xué)生留意力較分散，心理因素不穩(wěn)定。因此，在教學(xué)中采納形式多樣的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，獵取良好的教學(xué)效果。
三、說(shuō)教法
在本節(jié)課中我主要采納講解示范法、啟發(fā)教學(xué)法、嬉戲法和競(jìng)賽法。
四、說(shuō)學(xué)法
1、學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)相互觀看、相互幫忙、相互訂正提高的學(xué)習(xí)方法。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉、自主選擇和嬉戲形式積極參加到體育活動(dòng)中。
五、教學(xué)程序
依據(jù)學(xué)生生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律，結(jié)合體育課的.特點(diǎn)，本節(jié)課分為導(dǎo)入熱身，實(shí)踐與提高，放松與恢復(fù)三個(gè)步驟進(jìn)展教學(xué)。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入與熱身
1、課堂常規(guī)：體操隊(duì)列及對(duì)學(xué)生提出任務(wù)和要求。
2、搬物慢跑：教師帶著學(xué)生各搬一張海綿墊進(jìn)展各種圖形的跑、走、跳結(jié)合，并不斷創(chuàng)新搬物動(dòng)作，使學(xué)生在歡快的氣氛中充分活動(dòng)，到達(dá)熱身目的。
3、韻律操：教師帶著學(xué)生在音樂(lè)伴奏下進(jìn)展韻律操練習(xí)，營(yíng)造歡樂(lè)課堂，讓學(xué)生樂(lè)于參加體育鍛煉。
�。ǘ⿲�(shí)踐與提高
1、滾翻練習(xí)
�。�1）通過(guò)語(yǔ)言提示，讓學(xué)生嘗試前、后滾翻和展現(xiàn)創(chuàng)新其他滾翻動(dòng)作。
�。�2）教師示范，講解前、后滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。
�。�3）學(xué)生自主練習(xí)，做好自我愛(ài)護(hù)。
2、分組練習(xí)
（1）學(xué)生自創(chuàng)各種滾翻的組合練習(xí)，充分展現(xiàn)自我。
（2）綻開(kāi)想象，擺放各種圖形進(jìn)展?jié)L翻組合練習(xí)。
（3）自選最正確方案進(jìn)展競(jìng)賽。
3、滾翻接力競(jìng)賽
�。�1）、滾翻的傳遞接力競(jìng)賽
�。�2）滾翻的傳承接力競(jìng)賽。
3、放松與恢復(fù)
1.放松：通過(guò)美麗的音樂(lè)做放松練習(xí)。
2.小結(jié)：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)。
3.回收器材
中小學(xué)說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容：原地投擲壘球 游戲：擊木柱
2、教材分析
本課教學(xué)內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育學(xué)�！扼w育與健康教學(xué)大綱》及基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)新授教材。擲壘球是田徑運(yùn)動(dòng)中的投擲項(xiàng)目，也現(xiàn)代學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目之一。通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的身體姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)；逐步培養(yǎng)遵守紀(jì)律、尊重他人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)等集體意識(shí)和良好作風(fēng)；形成勇敢、頑強(qiáng)、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平；增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的好習(xí)慣。
3、教學(xué)目標(biāo)
新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“快樂(lè)體育”為指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，使學(xué)生在快樂(lè)中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人合作。
�。�2）技能目標(biāo)：經(jīng)歷游戲活動(dòng)的過(guò)程，掌握原地投擲壘球的基本動(dòng)作，發(fā)展投擲能力。體驗(yàn)投擲活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣和方法。
�。�3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識(shí)。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)新課標(biāo)的要求，教材內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì)兩腿用力的銜接和向前送髖的動(dòng)作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學(xué)難點(diǎn)是：用力均勻程度，動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫。
二、說(shuō)學(xué)情
1、有利因素學(xué)校三年級(jí)學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng)，而且興趣廣泛，其模仿能力及對(duì)新鮮事物的好奇心較強(qiáng)。所以在本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，根據(jù)學(xué)校生的心理和生理特征，我采用以游戲練習(xí)為主線，注重誘導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
2、不利因素由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎(chǔ)，但是學(xué)生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生滿足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向，對(duì)學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作帶來(lái)了一定的阻力。因此，在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識(shí)，奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、說(shuō)教法
為了營(yíng)造一個(gè)良好的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中我以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以活躍單調(diào)無(wú)味的課堂氣氛，同時(shí)結(jié)合講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于進(jìn)取的'學(xué)習(xí)精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)識(shí)的主體、發(fā)展的主體，注重體現(xiàn)教與學(xué)合理的運(yùn)行機(jī)制，從而達(dá)到掌握技能和鍛煉身體的目的。
四、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，相互交流，討論探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自主創(chuàng)新的意識(shí)。
中小學(xué)說(shuō)課稿 7
尊敬的評(píng)委教師：
大家好！我是XX號(hào)考生。接下來(lái)我將與各位教師分享一下我的教學(xué)設(shè)想。
一、說(shuō)教材
首先，作為一名教師對(duì)教材的理解是必不可少的;
《唱山歌》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元“五十六朵花”中的一節(jié)唱歌課，歌曲為F調(diào)24拍，是一首壯族歌曲，描述的是壯族完美風(fēng)光，表達(dá)壯族人民熱愛(ài)大自然，追求幸福生活的完美愿望;經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解壯族民族音樂(lè)的特點(diǎn)，并掌握一字多音的唱法。
二、說(shuō)學(xué)情
其次，一名優(yōu)秀的教師，僅僅對(duì)教材有深刻的了解還是不夠的，需要設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，了解學(xué)生真正需要的是什么，從而改變自我的教學(xué)方式與教學(xué)語(yǔ)言;
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)有必須的了解，大部分學(xué)生能夠基本掌握部分樂(lè)譜的識(shí)讀;同時(shí)這一階段的學(xué)生，思維特點(diǎn)主要以形象思維為主，注意力不夠集中，自制本事有限;所以我將從學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，努力讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
經(jīng)過(guò)對(duì)教材以及學(xué)情的分析，我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀：經(jīng)過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，感受壯族音樂(lè)風(fēng)格，樹(shù)立熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)完美風(fēng)光的意識(shí)。
過(guò)程與方法：經(jīng)過(guò)欣賞、講解、比較等方法，體會(huì)歌曲表達(dá)的情感。
知識(shí)與技能：掌握“一字多音”的演唱方法，并能夠用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于教學(xué)目標(biāo)的確立，以及對(duì)教材與學(xué)情的整合，我確立了本節(jié)課的重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠用優(yōu)美、委婉的.聲音完整演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠掌握“一字多音”的演唱方法。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而完成教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課我將采用欣賞法、比較法、小組合作法，多媒體導(dǎo)入法等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心環(huán)節(jié)，我將從導(dǎo)入、新課教授、鞏固提高以及小結(jié)作業(yè)等四個(gè)方面進(jìn)行闡述
(一)導(dǎo)入
首先是我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我采用的是多媒體導(dǎo)入的方法進(jìn)行導(dǎo)入。我將播放不一樣民族服飾的圖片，并提出問(wèn)題：“圖片上展示的都是哪些民族?”學(xué)生經(jīng)過(guò)日常生活的積累能夠回答出(藏族、維吾爾族、蒙古族……)。由此順利導(dǎo)入到本節(jié)課壯族民歌《唱山歌》的學(xué)習(xí)。
我這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)楹玫膶?dǎo)入是一堂好課成功的一半，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，也緊貼以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的課程基本理念。
(二)新課教授
其次是我的新課教授環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我主要分成三個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
活動(dòng)一：聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)風(fēng)格，了解壯族。
我會(huì)先針對(duì)壯族這一民族進(jìn)行簡(jiǎn)短的介紹。之后我將設(shè)置三個(gè)問(wèn)題：
1、歌曲的情緒與速度是怎樣的?
2、你感受到什么樣的畫(huà)面?學(xué)生經(jīng)過(guò)音樂(lè)的感受與聆聽(tīng)，回答出歌曲為中速的，熱情優(yōu)美的一首歌，經(jīng)過(guò)音樂(lè)感受到壯族風(fēng)景秀麗的場(chǎng)景。
經(jīng)過(guò)歌曲的聆聽(tīng)與分析，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)體會(huì)音樂(lè)風(fēng)格特征，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)以音樂(lè)審美為核心的理念。
活動(dòng)二：學(xué)唱歌曲，了解音樂(lè)特點(diǎn)。
首先，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，并提醒學(xué)生注意氣息的連貫性。
其次，進(jìn)行學(xué)唱歌譜，唱譜的過(guò)程中，提醒學(xué)生注意歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
最終，進(jìn)行唱詞，在演唱歌詞的過(guò)程中，提出問(wèn)題：“歌曲有什么特點(diǎn)?”學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)譜例的觀察，以及對(duì)以往音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)的回顧，回答出有很多連音線部分。提出問(wèn)題“連音線部分應(yīng)當(dāng)怎樣演唱?”教師進(jìn)行示范兩種演唱方式，分別用連貫的方式，與跳躍的方式進(jìn)行演唱，學(xué)生經(jīng)過(guò)比較，能夠感受到帶連音的唱法更適合本首歌曲。之后有針對(duì)性的對(duì)于連音線部分進(jìn)行演唱，從而使學(xué)生掌握連音線部分的演唱方式，也就是一字多音的唱法。
在這樣教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，學(xué)生去解決問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生;激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考本事，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。再一個(gè)就是將難點(diǎn)部分分解開(kāi)來(lái)，逐步循序漸進(jìn)的突破難點(diǎn)。
活動(dòng)三：完整并富有情感的演唱歌曲。
經(jīng)過(guò)對(duì)歌曲的剖析后，提出問(wèn)題：應(yīng)當(dāng)以什么樣的聲音進(jìn)行演唱才能表達(dá)出歌曲情感?學(xué)生經(jīng)過(guò)歌曲的聆聽(tīng)與對(duì)情感的總結(jié)，回答出用抒情、溫柔、優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱。請(qǐng)學(xué)生推薦學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)唱，其余學(xué)生合唱。
經(jīng)過(guò)學(xué)生推薦學(xué)生的方式，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而參與課堂活動(dòng)。
(三)鞏固提高
接下來(lái)是我的鞏固提高環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)采用小組合作的方式進(jìn)行，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演唱，之后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行展示，我將會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)。
這樣設(shè)計(jì)能夠打開(kāi)學(xué)生想象的思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本事，并結(jié)合了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)多元化的要求。
(四)小結(jié)作業(yè)
最終我會(huì)以提問(wèn)的方式進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)大自然，追求完美生活的思想。
在作業(yè)設(shè)置上，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生將本節(jié)課的歌曲表演給自我的爸爸媽媽聽(tīng)。
這樣設(shè)計(jì)能夠鞏固學(xué)生知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象，并增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
最終，是我的板書(shū)設(shè)計(jì)，我將采用簡(jiǎn)潔明了的方式進(jìn)行，學(xué)生能夠更加直觀的經(jīng)過(guò)板書(shū)了解到本節(jié)課的重難點(diǎn)。
中小學(xué)說(shuō)課稿 8
一、說(shuō)教材
分析好教材是全方位把握教學(xué)知識(shí)，合理規(guī)劃教學(xué)任務(wù)的前提。
本課選自人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第10課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是了解人物動(dòng)態(tài)和表情特征，學(xué)會(huì)精細(xì)觀察事物的方法，用捏塑的方式表現(xiàn)故事里的人物。引導(dǎo)學(xué)生感受雕塑的魅力，了解雕塑作品與生活的密切關(guān)系，并提升動(dòng)手能力和對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
二、說(shuō)學(xué)情
教師不僅要對(duì)教材有深刻的把握，還要十分了解自己的學(xué)生。我所面對(duì)的是六年級(jí)的學(xué)生，他們之前有過(guò)一些造型、色彩學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，這對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)無(wú)疑起到了一定的積極作用。但是，對(duì)于捏塑的制作方法了解還不夠深入，因此，需要我在授課中運(yùn)用講練結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生快速地理解和掌握捏塑的技巧。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是一堂課的“靈魂”所在，基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解人物動(dòng)態(tài)和表情特征，學(xué)會(huì)精細(xì)觀察事物的方法，用捏塑的方法表現(xiàn)故事里的人物。
過(guò)程與方法：欣賞雕塑作品《草原小姐妹》，結(jié)合故事情節(jié)，分析人物動(dòng)態(tài)、表情特征以及概括、簡(jiǎn)潔、夸張的表現(xiàn)手法，用捏塑的方法表現(xiàn)一個(gè)具有故事情節(jié)的人物形象。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受雕塑的魅力，了解雕塑作品與生活的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
我以美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，考慮到學(xué)生的原有基礎(chǔ)，現(xiàn)有的困難以及現(xiàn)階段的心理特征，我確立本節(jié)課的重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)和表情特征以及捏塑的表現(xiàn)手法。
難點(diǎn)：創(chuàng)作一個(gè)能反映故事中人物特征的泥塑作品。
五、說(shuō)教學(xué)方法
合理的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的重要保障，因此，我將采用游戲法、討論法、情境法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
好的教學(xué)準(zhǔn)備，能夠提高課堂的教學(xué)效果，是一堂課能否成功的關(guān)鍵所在，為此我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件和泥巴、牙簽等泥塑材料。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)是我的教學(xué)過(guò)程，我的教學(xué)過(guò)程共分為六個(gè)環(huán)節(jié)，它們層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，下面我就這一部分內(nèi)容展開(kāi)我的闡述。
活動(dòng)一：趣味情境導(dǎo)入
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，興趣是學(xué)生最好的老師。因此，在課堂伊始，我將從生活入手，提出問(wèn)題：同學(xué)們，大家在進(jìn)入校園后最先映入眼簾的是什么呢？學(xué)生會(huì)說(shuō)：少先隊(duì)員向國(guó)旗敬禮的雕塑作品。通過(guò)學(xué)生的回答，我會(huì)總結(jié)：雕塑作品讓校園看上去更加美觀獨(dú)特，其實(shí)每一個(gè)雕塑作品的背后都有一個(gè)動(dòng)人的故事，在學(xué)生對(duì)未知的故事有了極大的興趣之后，順勢(shì)引出今天的課題《故事里的人》。
活動(dòng)二：作品圖像識(shí)讀
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺(jué)性。我會(huì)展示作品《草原小姐妹》，引導(dǎo)學(xué)生思考作品中描繪了一個(gè)怎樣的故事情節(jié)？學(xué)生通過(guò)觀察，很容易發(fā)現(xiàn)畫(huà)面塑造了一對(duì)兒小姐妹正在與暴風(fēng)雪頑強(qiáng)抗?fàn)幍乃查g。我會(huì)在此基礎(chǔ)上繼續(xù)提問(wèn)：作品中人物動(dòng)態(tài)和神情的塑造上有什么特征？學(xué)生回答：人物動(dòng)態(tài)生動(dòng)，眼神堅(jiān)毅，傳神的表達(dá)出她們堅(jiān)定的信念和善良的內(nèi)心。根據(jù)學(xué)生的回答，我會(huì)順勢(shì)總結(jié)：藝術(shù)家通過(guò)雕塑手段表現(xiàn)一對(duì)兒蒙古族少女小姐妹龍梅與玉榮，她們?yōu)榱瞬皇股a(chǎn)隊(duì)遭受損失，冒著刺骨的風(fēng)雪，一路保護(hù)著受驚嚇的羊群，直至?xí)灥乖谘┑乩�。兩人的英雄事跡被譽(yù)為“草原小姐妹”。每個(gè)雕塑作品的背后都有一個(gè)生動(dòng)的故事，我們要用心去體會(huì)。
在學(xué)生對(duì)于雕塑背后的故事有了初步的認(rèn)識(shí)后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系故事情節(jié)，繼續(xù)觀察作品，并以小組為單位討論以下問(wèn)題：藝術(shù)家是通過(guò)什么樣的藝術(shù)手法體現(xiàn)人物形象的？學(xué)生通過(guò)討論回答，師生共同總結(jié)得出：作品人物輪廓簡(jiǎn)潔生動(dòng)，表情傳神。
此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)了解了雕塑的人物特征，但是對(duì)于如何制作一件雕塑作品卻不甚了解，緊接著我會(huì)繼續(xù)放大作品《草原小姐妹》，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品，并通過(guò)小組討論的形式探究問(wèn)題：作品中人物的身體、四肢以及關(guān)節(jié)部分是怎樣支撐和加固的？學(xué)生通過(guò)討論得出：可以用泥水粘合的形式進(jìn)行支撐和加固。繼而師生共同總結(jié)：藝術(shù)家就是根據(jù)這樣一個(gè)故事以潔白的石材和獨(dú)特的方式將草原小姐妹與暴風(fēng)雪搏斗時(shí)的`英雄人物形象定格在這瞬間。其實(shí)，我們不止可以用石材雕刻故事里的人，也可以用捏塑的形式進(jìn)行創(chuàng)作。
通過(guò)這樣層層深入的提問(wèn)，可以在激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維的同時(shí)，讓他們循序漸進(jìn)地掌握本節(jié)課的知識(shí)。
活動(dòng)三：技法表現(xiàn)探究
好的示范會(huì)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，在這一環(huán)節(jié)，我將示范《西游記》中孫悟空的捏塑方法及步驟，首先，概括塑造出孫悟空的頭、胸、四肢和圍裙；其次，把每個(gè)局部拼接起來(lái)，塑造出孫悟空的動(dòng)作；最后，深入塑造，安插金箍棒。
活動(dòng)四：美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐
此時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)作熱情已經(jīng)被激發(fā)出來(lái)，我將適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生以捏塑的方法表現(xiàn)自己喜歡的人物形象。學(xué)生在構(gòu)思和實(shí)踐創(chuàng)作過(guò)程中我會(huì)巡視指導(dǎo)，并從捏塑作品中的人物動(dòng)態(tài)、表情特征和捏塑手法等方面給出指導(dǎo)意見(jiàn)。引導(dǎo)學(xué)生更好更快地完成藝術(shù)作品，提高課堂作業(yè)效率。
活動(dòng)五：多元展示評(píng)價(jià)
在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，我會(huì)創(chuàng)設(shè)“民間手藝人”的趣味情境展，請(qǐng)學(xué)生將作品放在展示板上，并從作品中人物動(dòng)態(tài)、表情特征和捏塑手法等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，在相互交流中體會(huì)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生審美判斷能力的同時(shí)，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)六：小結(jié)升華作業(yè)
至此，我的課程也接近了尾聲，最后我會(huì)帶著學(xué)生系統(tǒng)梳理本課的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到回顧重難點(diǎn)的目的，同時(shí)讓學(xué)生了解泥塑是中國(guó)傳統(tǒng)民間美術(shù)之一，要好好學(xué)習(xí)并把傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。最后，從學(xué)生的情感體驗(yàn)出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位為這些泥塑作品編排一個(gè)話劇。
八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
優(yōu)秀的板書(shū)，可以更加直觀、更有層次性地便于學(xué)生理解。以下是我的板書(shū)設(shè)計(jì)。
中小學(xué)說(shuō)課稿 9
各位老師：
你們好。
今天，我給大家?guī)?lái)了一堂豐富多彩的音樂(lè)課。
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
本課我所用的教材是小學(xué)音樂(lè)歌曲《嘀哩嘀哩》�！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫(huà)了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學(xué)正是對(duì)歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂(lè)課。
2、設(shè)計(jì)思路：
設(shè)計(jì)本課前，我首先對(duì)教材進(jìn)行了深入的研究，對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行了廣泛、細(xì)致的調(diào)查，根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以及學(xué)生的實(shí)際情況，屏棄原來(lái)的教學(xué)模式，大膽改革，本著少講精講，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。并給學(xué)生提供想像的環(huán)境和空間，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性。
教學(xué)目的：
本課的教學(xué)目標(biāo)，包括對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的良好情感，從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是：通過(guò)學(xué)生感受春天的美，表現(xiàn)音樂(lè)的美，提高學(xué)生的審美能力。
本課的難點(diǎn)是：學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。
分割線
二、說(shuō)教學(xué)方法：
我在教學(xué)中準(zhǔn)備主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂(lè)的美。針對(duì)兒童愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我還采用了游戲法，實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。
三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)：
音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段，讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫(huà)面上的對(duì)象，組成春天的圖畫(huà)。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。
現(xiàn)代音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊(yùn)涵的內(nèi)容本身很美，給學(xué)生提供了一個(gè)音樂(lè)藝術(shù)想象的空間。在這個(gè)空間里，我把以音樂(lè)審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂(lè)教學(xué)模式，把音樂(lè)和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動(dòng)的畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽(tīng)音樂(lè)、理解音樂(lè)，為音樂(lè)所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：音樂(lè)形式師生問(wèn)好
第二個(gè)環(huán)節(jié)：大屏幕顯示美麗的夜晚，星星閃爍，師生一起做《小星星》律動(dòng)。通過(guò)律動(dòng)導(dǎo)入了游戲照鏡子，通過(guò)歡快、活潑的音樂(lè)和簡(jiǎn)單有趣的動(dòng)作，一開(kāi)始就把學(xué)生帶入了濃濃的音樂(lè)氣氛中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)為歌曲《春天在哪里》的伴奏音樂(lè)。通過(guò)伴奏音樂(lè)給學(xué)生以暗示，也使學(xué)生對(duì)歌曲的旋律有一個(gè)初步的印象。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：綜合訓(xùn)練
我吟古詩(shī)“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”導(dǎo)入當(dāng)山林公公披上青綠色的禮服，當(dāng)鮮花姐姐換上鮮艷的裙子，當(dāng)小草弟弟從泥土里鉆出來(lái)，當(dāng)漂亮的小黃鸝在翠柳上鳴叫的時(shí)候，它們都在做什么呢?哦，春姑娘悄悄的來(lái)到我們身邊，它們是在迎接春姑娘的到來(lái)！你聽(tīng)：小黃鸝在唱“嘀哩哩……”這時(shí)我放動(dòng)畫(huà)顯示小黃鸝的`歌聲，然后引導(dǎo)學(xué)生唱這兩句也就是歌曲的難點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式激發(fā)了學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性！
第四個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)歌曲
這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生“感受春天”：包括看春天、說(shuō)春天、唱春天三環(huán)節(jié)。通過(guò)這樣的安排，使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。
1、用語(yǔ)言描繪多彩的春天
我首先采用提問(wèn)的方式：黃鸝教會(huì)了大家唱歌，它還有問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)你呢？你聽(tīng)：屏幕顯示小黃鸝問(wèn)：“小朋友，你感覺(jué)到春天來(lái)到了嗎？春天里你最感興趣的是什么？你在什么地方找到了春天呢？”
學(xué)生發(fā)言,說(shuō)春天：也許有的孩子會(huì)說(shuō)太陽(yáng)，冰雪融化了，很多小花也開(kāi)了，有的學(xué)燕子飛回來(lái)了，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言，我一語(yǔ)，把所想到的春景用語(yǔ)言來(lái)描述，并進(jìn)行模仿。
看春天：學(xué)生回答后，我進(jìn)行小結(jié)：嗯！春天真美，你們觀察的真仔細(xì)，只要大家用心去看，去感受，其實(shí)春天就在咱們每個(gè)小朋友的眼睛里，小草變綠了，花兒開(kāi)了，說(shuō)明春天就來(lái)到了，春天有許許多多好看的好玩的，大家喜歡春天嗎？今天老師要教小朋友一首跟春天有關(guān)的歌曲，想知道是什么歌嗎?請(qǐng)認(rèn)真看看，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生隨著媒體展示的動(dòng)畫(huà)《嘀哩嘀哩》，完整欣賞歌曲，感受歡快、熱烈的歌曲情緒，視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、聲像一體、形神兼?zhèn)�，讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生感官，激發(fā)他們的興趣與求知欲。
2、唱春天
接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。學(xué)生演唱歌曲第一段，我給予指點(diǎn)，情緒提示，然后讓學(xué)生為歌曲起名字，由于這首歌版本很多，歌名也不少，所以我在這里設(shè)計(jì)了學(xué)生起名，既解決了問(wèn)題，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，學(xué)生發(fā)言后，我再小結(jié)：我們經(jīng)常在一些光盤(pán)和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀里嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才小朋友們起的一些很好聽(tīng)的名字都可以作為這首歌曲的名字。
3、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力
讓學(xué)生自學(xué)歌曲第二、三段歌詞，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)自主，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，提響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神。我啟發(fā)思考歌曲的情緒和速度，然后學(xué)生有感情的完整演唱歌曲，用歌聲告訴老師答案，激發(fā)了學(xué)生的好勝心。
4、教學(xué)延伸，創(chuàng)編歌詞，體現(xiàn)創(chuàng)新
春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，小朋友的眼睛里……，下面讓我們走進(jìn)春天，找一找還有哪些景色是歌曲里沒(méi)有描繪到的？為多方面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，我收集圖片語(yǔ)言資料展現(xiàn)春天的各種風(fēng)光景色，接著，我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫(xiě)春天的歌詞，這喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂(lè)本能。讓孩子們感受到音樂(lè)是自已生活中的需要。學(xué)生在一起進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自己的創(chuàng)作，并進(jìn)行互評(píng)。另外還有一個(gè)小組為打擊樂(lè)隊(duì)，用小樂(lè)器為歌曲編伴奏。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)無(wú)論是過(guò)程還是結(jié)果，孩子們?cè)谛睦砩隙嫉玫綕M足、肯定、愉悅。在輕松快樂(lè)自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽(yáng)光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無(wú)處不在，從而更加熱愛(ài)大自然。珍惜幸福生活。
第五個(gè)環(huán)節(jié)：教師小結(jié)
今天，我們一起體會(huì)了春天帶給我們的快樂(lè)，謝謝春姑娘帶來(lái)的春天的禮物，春天里處處有美景，只要同學(xué)們細(xì)心觀察，你會(huì)在春天里發(fā)現(xiàn)更多更多更美好的東西。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去尋找更美的景色吧！隨音樂(lè)出教室。這時(shí)課雖終，思未了、趣未盡，情更濃。
法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我想，通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)美，在生活中尋找美，在未來(lái)里創(chuàng)造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。
以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請(qǐng)各位專家老師提出寶貴意見(jiàn)。
謝謝大家!
中小學(xué)說(shuō)課稿 10
一、解析內(nèi)容 說(shuō)教材
《美麗的彩虹》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第10單元“雨”中的一首兒童詩(shī)歌。詩(shī)歌按彩虹從出現(xiàn)到消失的過(guò)程，通過(guò)人物的對(duì)話，描繪了彩虹的美麗，抒發(fā)了作者對(duì)彩虹的贊美和對(duì)大自然的神往之情。全詩(shī)共有六個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)描寫(xiě)了雨過(guò)天晴彩虹的出現(xiàn)。第二小節(jié)到第五小節(jié)用對(duì)話的形式描寫(xiě)了小朋友們看到彩虹的想象。最后一個(gè)小節(jié)描寫(xiě)彩虹的消失，“它回到了白云中間”。詩(shī)歌圖文并茂，生動(dòng)易懂�！安屎纭庇质菍W(xué)生知道卻不太了解，見(jiàn)過(guò)卻又并不常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象，所以，很容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，激起學(xué)生的求知欲。
二、研究主體 說(shuō)學(xué)情
一年級(jí)的兒童對(duì)于彩虹，并不陌生，他們有的親眼見(jiàn)過(guò)，有的從電視圖畫(huà)上看過(guò)。在他們心中彩虹是美好的，對(duì)彩虹充滿了向往之情，這就為學(xué)好這課的情感基礎(chǔ)。一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，愛(ài)想象，但識(shí)字量還不夠，語(yǔ)言積累剛剛起步，理解能力和表達(dá)能力還很弱，所以他激發(fā)想象發(fā)展思維、美文美讀，豐富積累是他們學(xué)習(xí)這課的主要成長(zhǎng)點(diǎn)。
三、明確方向 說(shuō)目標(biāo)
根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，基于當(dāng)前高效課堂的要求，我設(shè)計(jì)本課教學(xué)目標(biāo)為：
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，并進(jìn)行滲透性識(shí)字。
2、能正確、流利有感情的朗讀課文，體會(huì)彩虹的美麗與神奇。
3、想象彩虹的美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2.
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3
四、發(fā)揮主導(dǎo) 說(shuō)教法
為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)理論，結(jié)合學(xué)生的.認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采用以下教學(xué)方法：
“情境設(shè)置法”——激發(fā)情感，引起興趣
“讀悟法” —— 以讀為本，讀中促悟
“多元識(shí)字法”—— 隨文識(shí)字 集中識(shí)字
五、突出主體 說(shuō)學(xué)法
結(jié)合一年級(jí)兒童的特點(diǎn)緊扣本課目標(biāo)，主要引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)法：
多元識(shí)字法——隨文識(shí)字 集中識(shí)字
游戲鞏固法——游戲檢測(cè) 強(qiáng)化鞏固
感悟想象法——讀中感悟，美讀想象
六、師生互動(dòng) 說(shuō)過(guò)程
(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
心理學(xué)家認(rèn)為，人們接受外來(lái)信息和知識(shí)，主要是通過(guò)人體的各種感官實(shí)現(xiàn)的，先有感覺(jué)后有認(rèn)知。因此，課堂開(kāi)始，我便運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)美麗的彩虹圖片，美妙的音樂(lè)適當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)感官，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容彩虹產(chǎn)生積極的注意傾向和向往之情，然后引導(dǎo)學(xué)生談自己看彩虹后的感受，揭示課題、美讀課題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，為后面的學(xué)習(xí)奠定積極的情感基礎(chǔ)。
(二)初讀課文，隨文識(shí)字。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此，我特別重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)。于是，緊接著我便讓學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通順句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡辦法解決它。一年級(jí)下期的學(xué)生已經(jīng)有一定的識(shí)字能力，他們會(huì)看圖識(shí)字、讀拼音識(shí)字、結(jié)合上下文猜字等等，在短暫的時(shí)間里學(xué)生只有選擇自己最喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，才能促進(jìn)孩子更積極有效的識(shí)字。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)束后，組織學(xué)生分小節(jié)進(jìn)行匯報(bào)，通過(guò)老師和學(xué)生的評(píng)價(jià)，糾正個(gè)別容易讀錯(cuò)的字音，進(jìn)行隨文識(shí)字。
3、集中識(shí)字，游戲檢測(cè)
集中識(shí)字我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟：一讀帶有音節(jié)的詞語(yǔ)，二去掉音節(jié)再讀詞語(yǔ)、三認(rèn)讀單個(gè)的生字。這樣設(shè)計(jì)從整體到部分再到局部，遵循了兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，第二環(huán)節(jié)后設(shè)置了小組賽讀、考考你讀詞組，你還知道哪些這樣的詞組引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知豐富積累，第三環(huán)節(jié)的后面設(shè)計(jì)有攀登彩橋奪紅旗，比一比你發(fā)現(xiàn)了什么，這些簡(jiǎn)單的游戲進(jìn)行檢測(cè)反饋。簡(jiǎn)單有效的游戲競(jìng)賽符合兒童天真、好玩、好動(dòng)的天性，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)技能，激發(fā)了他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高了識(shí)字效率�？伎寄恪⒈纫槐仁�
3、教師對(duì)字詞中學(xué)習(xí)重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)、也是滲透性識(shí)字的一個(gè)基點(diǎn)，使識(shí)字更有層次性、針對(duì)性，同時(shí)也豐富了學(xué)生的積累。
4、送字回文、讀文鞏固。讓學(xué)生學(xué)會(huì)的生字在讀課文的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固。
(三)美讀課文，放飛想象。
1、美讀2、3小節(jié)，感受彩虹的神奇美麗。
這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生自由讀2、3小節(jié)勾畫(huà)在丁丁冬冬眼中彩虹是什么，為什么丁丁冬冬這樣說(shuō)?抓住“彩虹是一座神奇的橋”“彩虹是一條美麗的項(xiàng)鏈”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的理解和老師展示的彩虹與橋、項(xiàng)鏈的圖片比照，幫助學(xué)生理解彩虹形狀、顏色、出現(xiàn)位置的美麗與神奇，指導(dǎo)學(xué)生讀出彩虹的神奇與美麗。
在美讀彩虹是一座神奇的橋后，問(wèn)學(xué)生看到這座神奇的橋你想干什么，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生想象，順勢(shì)引出丁丁想通過(guò)這座神奇的橋去干什么?讓學(xué)生回到文本，讀出丁丁的美好愿望，美讀第二小節(jié)。
在美讀冬冬說(shuō)彩虹是一條美麗的項(xiàng)鏈時(shí)，順勢(shì)問(wèn)學(xué)生這條美麗的項(xiàng)鏈你想給誰(shuí)帶上為什么，發(fā)散學(xué)生思維，引出冬冬想給仙女帶上的美好愿望，指導(dǎo)學(xué)生讀出冬冬的美好愿望，美讀的三小節(jié)。 這樣讓學(xué)生以讀促思，以悟促讀，層層深入，自然而然的讀出了彩虹的神奇與美麗。
2、放飛想象，仿寫(xiě)詩(shī)歌。
在二、三小節(jié)的學(xué)習(xí)之后，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境：你覺(jué)得彩虹還像什么，你想用它干什么，仿照第二、三小節(jié)說(shuō)一說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，把想象的方法滲透在教學(xué)生成活動(dòng)中，使學(xué)生在教學(xué)中不僅學(xué)到知識(shí)，更增長(zhǎng)智慧，培養(yǎng)創(chuàng)造力，訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力。 在此處我做了一個(gè)彈性設(shè)計(jì)，如果學(xué)生會(huì)自己說(shuō)，就讓學(xué)生自己多說(shuō)，如果學(xué)生想象有些困難，就出示一些和彩虹形狀顏色相似的事物圖片，啟發(fā)學(xué)生想象，以突破學(xué)生此處學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
3、美讀4、5小節(jié)，大膽提問(wèn)。
這一環(huán)節(jié)作為簡(jiǎn)略學(xué)習(xí)部分，主要分男女生讀小弟弟小妹妹的問(wèn)題，看一看這兩個(gè)小節(jié)哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得最多，指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，引導(dǎo)學(xué)生也向小弟弟小妹妹一樣，問(wèn)出自己對(duì)彩虹的疑問(wèn)。通過(guò)學(xué)生喜歡的視屏——彩虹的自我介紹，幫助學(xué)生了解彩虹成型的基本知識(shí)，尋找問(wèn)題的答案。接著，通過(guò)解決問(wèn)題：是誰(shuí)為彩虹畫(huà)了七彩衣，誰(shuí)有這樣巨大的筆，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這都是大自然的杰作，感受大自然的神奇，突破教學(xué)難點(diǎn)。
(四)拓展延伸，豐富積累
課本上的內(nèi)容是有限的，然而學(xué)習(xí)的空間確是無(wú)邊的，教學(xué)中我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課本的學(xué)習(xí)走進(jìn)更廣闊的世界。因此在學(xué)完這篇課文后，我結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生讀兒童詩(shī)《彩虹》，不僅能加深學(xué)生對(duì)彩虹的認(rèn)識(shí)，更把課內(nèi)外聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，豐富學(xué)生的積累。
(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
同時(shí)，把生字的書(shū)寫(xiě)也融入了這節(jié)課中，讓學(xué)生對(duì)要求掌握的生字做到不僅會(huì)認(rèn)，而且會(huì)寫(xiě)。結(jié)合本課內(nèi)容我創(chuàng)設(shè)彩虹姐姐送七色花的情境鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察生字，找出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)空、定、巨，把七色花送給字寫(xiě)得最好的孩子，激勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
(六)回顧全文 總結(jié)提升
今天我們學(xué)習(xí)了美麗的彩虹，其實(shí)，我們可愛(ài)的大自然中像彩虹這樣美麗神奇的現(xiàn)象還很多很多，比如我們的風(fēng)霜雨雪，他們都有很多的秘密，只要孩子們留心觀察，勤于思考，你就能發(fā)現(xiàn)大自然更多的美麗與神奇! 這樣由彩虹這一自然想象引出生活中更多的自然現(xiàn)象，把課堂與生活聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更廣闊的空間，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
中小學(xué)說(shuō)課稿 11
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好！
一、說(shuō)課內(nèi)容
三年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課《分享的快樂(lè)》。本課從人與人之間互動(dòng)和共生共存的角度，讓學(xué)生體驗(yàn)由共同分享所帶來(lái)的快樂(lè)。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，將本課目標(biāo)為以下三個(gè)：
1、體會(huì)與他人分享的快樂(lè)和自我滿足感，愿意與他人分享。
2、實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來(lái)自合作和分享的成就感。
3、明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，互相幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧
三、教學(xué)重難點(diǎn)
三年級(jí)的學(xué)生仍具有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)與他人交流，感受分享的快樂(lè)，培養(yǎng)良好的參與、合作意識(shí)。難點(diǎn)是：讓孩子們理解分享是一種快樂(lè)。
四、教學(xué)方法
針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動(dòng)方式。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，孩子們將準(zhǔn)備一兩件自己喜愛(ài)的物品。我將準(zhǔn)備西瓜、橘子。以及多媒體課件。
六、教學(xué)過(guò)程
《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一下五個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）歌曲導(dǎo)入，縮近距離
（二）合作交流，感知分享
�。ㄈ┕餐w驗(yàn)，分享快樂(lè)
�。ㄋ模┗貧w生活，體驗(yàn)快樂(lè)
�。ㄎ澹┕适卵由欤蚕砜鞓�(lè)
下面我依次為大家進(jìn)行介紹。
�。ㄒ唬└枨鷮�(dǎo)入，縮近距離課前，引導(dǎo)學(xué)生唱《拍手歌》，上課伊始，隨機(jī)引出話題：“同學(xué)們，聽(tīng)到大家愉快的歌聲，老師的心情也變的輕松愉快起來(lái)。有這樣一句話：“如果你有一份快樂(lè)和別人分享，你將有兩份快樂(lè)。（教師板書(shū)）今天我們就來(lái)分享快樂(lè)�！边@樣一開(kāi)始，就和學(xué)生拉近了距離，與學(xué)生融合在一起。
�。ǘ┖献鹘涣鳎兄窒磉@時(shí)我會(huì)適時(shí)引入活動(dòng)一“我們的分享日”這是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，我主要從三個(gè)方面來(lái)突破。首先在小組內(nèi)介紹自己喜歡的東西。接著我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。通過(guò)討論，讓學(xué)生明白好東西和別人分享才快樂(lè)。最后讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)、對(duì)比感知分享的快樂(lè)。我會(huì)先將準(zhǔn)備好的西瓜讓一個(gè)學(xué)生吃，接著讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)分吃橘子。讓學(xué)生分別暢談自己的感受。通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生理解分享是一種快樂(lè)從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。
（三）共同體驗(yàn)，分享快樂(lè)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的.相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，我準(zhǔn)備這樣引入活動(dòng)二：“同學(xué)們讓我們?cè)谛〗M內(nèi)共同合作一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)、拼一拼，把各自的想法互相交流，形成新的作品�！痹谛〗M展示后，我將相機(jī)提問(wèn)“孩子們，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，你有什么收獲？你的心情如何？”最后出示蕭伯那的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)（教師板書(shū)）。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步從個(gè)體之間的分享擴(kuò)展到集體生活中。
（四）回歸生活，體驗(yàn)快樂(lè)回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。因此在學(xué)生感悟到分享是一種快樂(lè)的基礎(chǔ)上，我將隨機(jī)出示課本33頁(yè)的圖畫(huà)，“俗話說(shuō)的好，一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁。這不，這些孩子碰到了困難，我們?cè)撛趺崔k？假如你幫助了他，他會(huì)怎么想？”這樣，讓學(xué)生懂得當(dāng)別人需要的時(shí)候，把自己的東西分給他人一些，或者借人用一用，也是一種分享。最后我還將讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談自己和別人分享快樂(lè)的事情。這與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，加深了學(xué)生對(duì)分享的理解。
（四）故事延伸，共享快樂(lè)新課程一個(gè)特點(diǎn)就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先給學(xué)生講《盲人點(diǎn)燈》這個(gè)故事的開(kāi)頭，而后讓學(xué)生去猜測(cè)故事結(jié)尾。在此，我充分尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生明確分享就是你中有我，我中有你。分享不僅為了別人，也是為了自己。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)出了這樣圖文并茂的板書(shū)。它暗示著愿分享之花開(kāi)在每個(gè)學(xué)生心中。
八、教學(xué)理念
最后說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以及在實(shí)際中存在的問(wèn)題，在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在參與合作中體驗(yàn)分享的快樂(lè)。使學(xué)生形成新的人生觀和價(jià)值觀。
中小學(xué)說(shuō)課稿 12
一、說(shuō)教材：
1、說(shuō)教材的地位和作用：
從小學(xué)到初中，意味著學(xué)生從一個(gè)小學(xué)生成為一個(gè)初中生，是學(xué)生發(fā)展中的新階段，學(xué)習(xí)的環(huán)境、學(xué)習(xí)的任務(wù)都有了變化，因此，引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)新的環(huán)境，以愉快的心情接納新的集體，新的老師和同學(xué)，更好地適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，是本課設(shè)計(jì)的意圖所在。
本框中首先了解學(xué)生對(duì)新學(xué)校、新生活的感覺(jué)，因?yàn)橛锌赡軐W(xué)生所說(shuō)讀的學(xué)校并不是自己所喜歡或理想中的學(xué)校，因此給予積極正面的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新生活中的樂(lè)趣是很重要的。而班級(jí)中學(xué)生之間關(guān)系的融洽程度，也在一定程度上決定著學(xué)生以后生活的小環(huán)境的好壞，從大環(huán)境到小環(huán)境兩個(gè)方面著手，學(xué)生對(duì)新環(huán)境的陌生感和孤獨(dú)感說(shuō)會(huì)慢慢減弱，學(xué)生之間的融洽程度也將提高。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，面對(duì)新同學(xué)與新的班級(jí)，與同學(xué)友好相處，對(duì)新的學(xué)校和班級(jí)產(chǎn)生一定的歸屬感，同時(shí)對(duì)初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活。
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
“珍惜新的開(kāi)始，樹(shù)立中學(xué)生的友誼觀”是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
4、說(shuō)教材的處理：
教學(xué)就是老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。以往的教學(xué)通常是以老師的“教”為主，而今天這堂課主要是從學(xué)生“學(xué)”的.角度出發(fā)，是在老師的組織下、幫助下，學(xué)生自己學(xué)。
二、說(shuō)教法：
在本框的講授中我主要采用講授法，討論法、問(wèn)題法、發(fā)現(xiàn)法和談話法。
三、說(shuō)教學(xué)程序：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
影視文件：《校園風(fēng)貌》
播放教育臺(tái)所拍的《校園風(fēng)貌》、學(xué)校各設(shè)施情況等，讓剛?cè)雽W(xué)的新生從宏觀上對(duì)本校有個(gè)初步的印象。
�。ǘ┲v解：
出示課題：新學(xué)校 新同學(xué)（板書(shū)）
1、初中生活新體驗(yàn)： （板書(shū)）
活動(dòng)一：我遇到的新鮮事
�。ń處熗ㄟ^(guò)反問(wèn)的形式，進(jìn)入本課的第一個(gè)問(wèn)題）
進(jìn)入中學(xué)后，你一定發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活中很多時(shí)候都和你們?cè)谛W(xué)時(shí)不一樣，許多讓我們新奇、有趣的事不斷發(fā)生。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你的體會(huì)談?wù)勀阌龅降男迈r事。
目的是：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的變化，為進(jìn)入初中生活、學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊。同時(shí)也為更好地培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、回答問(wèn)題的能力。
學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，如果回答的是他的一些困惑，如：科目比小學(xué)多；老師講課比小學(xué)快等，教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕獯�，指�?dǎo)學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)，即進(jìn)行簡(jiǎn)單的學(xué)法指導(dǎo)。
2、珍視新友誼：（板書(shū)）
活動(dòng)二：介紹我自己
內(nèi)容：每個(gè)同學(xué)簡(jiǎn)單的介紹自己的情況，包括姓名、生日、來(lái)自的學(xué)校、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等。
形式：輪流介紹。
目的：通過(guò)學(xué)生的自我介紹，讓同學(xué)之間有更深的了解，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
注意問(wèn)題：此項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)根據(jù)班級(jí)的人數(shù)，控制好時(shí)間，如果班級(jí)人數(shù)多，可先讓班干部、小組長(zhǎng)介紹。
�。ㄈ┎贾谜n后作業(yè)：
1、就“我遇到的新鮮事”中的某一件事，寫(xiě)出它的新鮮所在，字?jǐn)?shù)200字左右。
2、制作小卡片“我的個(gè)人小檔案”，要求設(shè)計(jì)新穎，配上花邊和色彩。
�。ㄋ模┙Y(jié)束全課：
播放音樂(lè)：《永遠(yuǎn)是朋友》
千里難尋是朋友，朋友多了路好走，以誠(chéng)相見(jiàn)，心誠(chéng)則靈，讓我們從此是朋友……
�。ㄎ澹┙虒W(xué)效果反饋：
本堂課以學(xué)生活動(dòng)為主，所以課堂氣氛活躍，學(xué)生回答問(wèn)題非常積極，打破了以往教學(xué)中課堂氣氛死氣沉沉的狀況，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治科的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
中小學(xué)說(shuō)課稿 13
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容：原地投擲壘球 游戲：擊木柱
2、教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)新授教材。擲壘球是田徑運(yùn)動(dòng)中的投擲項(xiàng)目，也現(xiàn)代小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目之一。通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的身體姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)；逐步培養(yǎng)遵守紀(jì)律、尊重他人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)等集體意識(shí)和良好作風(fēng)；形成勇敢、頑強(qiáng)、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平；增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的好習(xí)慣。
3、教學(xué)目標(biāo)新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“快樂(lè)體育”為指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，使學(xué)生在快樂(lè)中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人合作。
�。�2）技能目標(biāo)：經(jīng)歷游戲活動(dòng)的過(guò)程，掌握原地投擲壘球的基本動(dòng)作，發(fā)展投擲能力。體驗(yàn)投擲活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣和方法。
（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識(shí)。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)新課標(biāo)的要求，教材內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì)兩腿用力的銜接和向前送髖的動(dòng)作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學(xué)難點(diǎn)是：用力均勻程度，動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫。
二、說(shuō)學(xué)情
1、有利因素小學(xué)三年級(jí)學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng)，而且興趣廣泛，其模仿能力及對(duì)新鮮事物的好奇心較強(qiáng)。所以在本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，我采用以游戲練習(xí)為主線，注重誘導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
2、不利因素由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎(chǔ)，但是學(xué)生的`心理素質(zhì)不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生滿足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向，對(duì)學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作帶來(lái)了一定的阻力。因此，在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識(shí)，奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、說(shuō)教法
為了營(yíng)造一個(gè)良好的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中我以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以活躍單調(diào)無(wú)味的課堂氣氛，同時(shí)結(jié)合講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)識(shí)的主體、發(fā)展的主體，注重體現(xiàn)教與學(xué)合理的運(yùn)行機(jī)制，從而達(dá)到掌握技能和鍛煉身體的目的。
四、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，相互交流，討論探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自主創(chuàng)新的意識(shí)。
五、說(shuō)教學(xué)程序
本課是根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律，再結(jié)合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求，把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
本節(jié)課我分為：開(kāi)始準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。
�。ㄒ唬� 開(kāi)始準(zhǔn)備部分
1、 課堂準(zhǔn)備活動(dòng)
2、 準(zhǔn)備部分：擲紙飛機(jī)。學(xué)生動(dòng)手制作紙飛機(jī)，在場(chǎng)地上放飛紙飛機(jī)，展示自己制作成果，同時(shí)為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節(jié)約為8分鐘左右。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“中”（為學(xué)生創(chuàng)造快樂(lè)愉悅的活動(dòng)氛圍，提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣）
�。ǘ� 基本部分這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)
。1、 通過(guò)語(yǔ)言提示與誘導(dǎo)，讓學(xué)生把紙飛機(jī)想象成為壘球，相互間進(jìn)行拋接性的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和敏捷的視力，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取的探索精神。
2、 讓學(xué)生自主建立友伴，引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)想多種拋接方法。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，同時(shí)也給學(xué)生提
供了一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
3、 把全班同學(xué)分成四個(gè)小組進(jìn)行“擊木柱”比賽，在一定時(shí)間，以擊中數(shù)量多的一組為勝，此游戲有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果。
4、 “采蘑菇”我們是建設(shè)者，為了把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美好。課堂上組織同學(xué)們扮演“采蘑菇”的角色�，F(xiàn)實(shí)生活中，由于人們不愛(ài)護(hù)自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環(huán)境破壞了，于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環(huán)境污染的面紗??。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化，我們每個(gè)人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛(wèi)地球的行列中去。樹(shù)立起同學(xué)們愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的決心。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“強(qiáng)”。
（三） 結(jié)束部分
1、 為了恢復(fù)學(xué)習(xí)的心理和生理負(fù)荷，通過(guò)熟悉的音樂(lè)和輕柔的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行放松，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習(xí)。
2、 小結(jié)：總結(jié)本課的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)為主。
3、 收還器材。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“弱”。
中小學(xué)說(shuō)課稿 14
一、說(shuō)教材
《春》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一課。從教材的編寫(xiě)意圖來(lái)看，它屬于人與自然主題的審美板塊。從單元前言來(lái)看，這一單元的教學(xué)重點(diǎn)，一是領(lǐng)略課文的詩(shī)化意境，感受作者的審美情感，陶冶讀者心靈，二是品味課文的優(yōu)美語(yǔ)言，積累優(yōu)美語(yǔ)句。比如《春》這一課就是要求背誦的。
《春》這篇散文是朱自清先生的名作它以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)的景象，抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無(wú)限希望，字里行間充盈著躍動(dòng)的活力與生命的靈氣。文章意境優(yōu)美、構(gòu)思精巧、語(yǔ)言生動(dòng)。
那么這篇文章能給我們的學(xué)生帶來(lái)什么呢？按照教材中單元提示的話來(lái)說(shuō)，就是美的景物、美的情感、美的語(yǔ)言。這一點(diǎn)也正是和《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的“教材要關(guān)注自然”，“教材選文要文質(zhì)兼美，具有典范性，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息”一致的。
二、說(shuō)目標(biāo)
基于以上對(duì)教材的分析，結(jié)合單元要求和新課標(biāo)對(duì)文學(xué)作品的要求“欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言�！薄柏瀼刂R(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的教育�！蔽覍⑦@一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：
1、理清思路，感受多姿多彩的春景之美。
2、通過(guò)誦讀，體驗(yàn)靈動(dòng)、活力、喜悅的情感之美。
3、通過(guò)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，品味語(yǔ)言的典雅之美。
由教材課后練習(xí)的編排來(lái)看，編者意圖是：積累、品味富有表現(xiàn)力和感染力的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)比喻的運(yùn)用是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)目標(biāo)，同時(shí)也是本文的難點(diǎn)。
三、說(shuō)方法
根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，七年級(jí)學(xué)生仍較多地沿襲小學(xué)保留下來(lái)的喜愛(ài)誦讀的習(xí)慣，從學(xué)生心理、生理特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，感性的'認(rèn)知方式仍然是七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的主要手段。這和《春》語(yǔ)言典雅，適于誦讀相適應(yīng)的。新課標(biāo)在教學(xué)建議中提出“要以學(xué)生為主體，嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法；”“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考�！薄皯�(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥”。
因此我計(jì)劃采取誦讀指導(dǎo)法、情境體驗(yàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀、做批注、合作交流等方式學(xué)習(xí)本文。
四、說(shuō)過(guò)程
這是一篇短小精悍的小品文，我計(jì)劃按照一課時(shí)45分鐘來(lái)設(shè)計(jì)，大致分為文本導(dǎo)入“春”是什么
理清思路《春》里有什么
重點(diǎn)突破《春》怎樣寫(xiě)的
文本拓展“春”還可以怎樣寫(xiě)
等四個(gè)主要步驟。具體如下：
�。ㄒ唬┪谋緦�(dǎo)入——“春”是什么
新課標(biāo)提出，要利用閱讀期待，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。因此這里我計(jì)劃從古文字“春”談起，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己的體驗(yàn)談一談對(duì)春的看法，如春的景物，對(duì)春的感受等等。這是為了讓學(xué)生盡快進(jìn)入文本情境，將文本放入傳統(tǒng)文化的長(zhǎng)河和學(xué)生的生活體驗(yàn)中來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)由一篇文章串聯(lián)春的主題閱讀。
給學(xué)生出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。ǘ├砬逅悸罚骸洞骸防镉惺裁�
這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生感知文章內(nèi)容，感知作者情感，概括景物特點(diǎn)。完成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：理清思路，感受多姿多彩的春景之美。對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的誦讀指導(dǎo)。
新課標(biāo)指出，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。因此在起始環(huán)節(jié)我計(jì)劃讓學(xué)生自由朗讀，尊重學(xué)生的原始理解。引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)抒情散文的角度整體感知，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)以學(xué)為主。
1、自由朗讀課文和注釋：
掃清閱讀障礙。
文中寫(xiě)了《春》的哪些景物，給你帶來(lái)什么閱讀感受。
2、用自己喜歡的方式讀課文：
你喜歡文中的哪些景物，用心把它讀出來(lái)推薦給大家。
（三）重點(diǎn)突破：《春》是怎樣寫(xiě)的
這個(gè)環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受情感之美，揣摩語(yǔ)言之美。寫(xiě)作既是仿寫(xiě)，又是積累。
這個(gè)環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生完成兩個(gè)主要目標(biāo)：通過(guò)誦讀，體驗(yàn)靈動(dòng)、活力、喜悅的情感之美。通過(guò)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，品味語(yǔ)言的典雅之美。
這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)式話題展開(kāi)：
請(qǐng)你結(jié)合文章思考：
朱自清先生描繪出了什么樣的春天？結(jié)合文本回答。
示例：這是一個(gè)令人期盼的春天，你看，經(jīng)歷了一個(gè)嚴(yán)冬，作者連用兩個(gè)“盼望著”，心情熱切，東風(fēng)剛至，就仿佛聽(tīng)到了春的腳步。
這是一個(gè)活動(dòng)式的問(wèn)題，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀交流，讀寫(xiě)結(jié)合的方式，品味春的生機(jī)與美。教師要注意方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生：關(guān)鍵詞、主旨句、修辭句、感情或含義深刻句、特殊句式等。
�。ㄎ澹┪谋就卣梗骸按骸边€可以怎樣寫(xiě)
春，是一個(gè)季節(jié)，是一種美，同時(shí)是一種心理感受。俗話說(shuō)觸景生情，我們心里一旦儲(chǔ)蓄了大量美好的情感，那么我們眼里到處都是春天。
你心中的春天是什么！
這里的拓展是承接主題，進(jìn)行情感價(jià)值觀的教育，同時(shí)更鼓勵(lì)個(gè)性表達(dá)，實(shí)現(xiàn)師生、生生、生本對(duì)話。既是鏈接生活，同時(shí)也為了落實(shí)新課標(biāo)語(yǔ)文實(shí)踐性的特點(diǎn)，落實(shí)對(duì)學(xué)生的熏陶與感染
中小學(xué)說(shuō)課稿 15
一、說(shuō)教材
《滕王閣序》是人教版高中語(yǔ)文必修5的一篇精讀課文。其文膾炙人口，描寫(xiě)了滕王閣壯美的圖景，宴游的歡樂(lè)，抒發(fā)了懷才不遇的慨嘆。學(xué)習(xí)本課要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，領(lǐng)悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握等重點(diǎn)詞和特殊句式;了解駢文的特點(diǎn)，理解文中運(yùn)用的典故，背誦全文。
過(guò)程與方法目標(biāo)：疏通文意，理清思路，提高文言文閱讀能力
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體味山川美景，欣賞千古名句。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
依據(jù)教材的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際，制定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握常見(jiàn)文言實(shí)詞、虛詞、句式,欣賞滕王閣的`景美，體味《滕王閣序》句美。背誦全文。
難點(diǎn)：理解文中運(yùn)用的典故。
四、說(shuō)教法學(xué)法
恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w、營(yíng)造氣氛，提高課堂效率;重視誦讀教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)誦讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精度略讀和瀏覽，在讀中學(xué);討論法，師生、生生互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)思想火花的碰撞。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入新課
出示“中國(guó)古代四大名樓”的圖片，請(qǐng)學(xué)生列舉相關(guān)文句，關(guān)于四大名樓的名句。讓滕王閣名揚(yáng)天下的是初唐詩(shī)人王勃一揮而成的《滕王閣序》。
2.朗讀感知
通過(guò)播放課文朗誦帶，讓學(xué)生注意字音和語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和斷句規(guī)律，再讓學(xué)生小組朗讀一遍。
3.疏通文意
學(xué)生小組共同合作，結(jié)合課文下注釋和工具書(shū)自主疏通文意，教師巡視點(diǎn)撥，比如第一段中的。讓學(xué)生找出難句、典故，相互討論，推舉一同學(xué)指出疑詞難句，教師集中加以講解。教師點(diǎn)撥，學(xué)生參與，手腦并用。 通過(guò)此環(huán)節(jié)來(lái)突破重點(diǎn)難點(diǎn)
4.欣賞品味
對(duì)滕王閣景物描寫(xiě)都在那幾個(gè)自然段?賞析二三兩段。這兩段都描繪了哪些景?這些景有什么特點(diǎn)? 你最欣賞其中那些詩(shī)句?講講原因? 你認(rèn)為那些詩(shī)句寫(xiě)得好?用散文式的語(yǔ)言改寫(xiě)出來(lái)。
5.小結(jié)并布置作業(yè)
布置作業(yè)：熟讀課文，把握全文框架;歸納文中文言知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納整理能力;通過(guò)反復(fù)的朗讀，讓學(xué)生自己去揣摩文章的妙處。
中小學(xué)說(shuō)課稿 16
一、說(shuō)教材
教材簡(jiǎn)析：《燭之武退秦師》是先秦歷史散文《左傳》中的名篇。秦晉大軍兵臨城下，鄭國(guó)危在旦夕。燭之武臨危受命，巧妙利用秦晉矛盾，任憑三寸不爛之舌，不費(fèi)一兵一卒，不動(dòng)一刀一槍，離散秦晉盟約，勸退秦師，智走晉師，保衛(wèi)鄭國(guó)。 文章內(nèi)容生動(dòng)有趣，情節(jié)波瀾起伏，人物忠義智勇，辭令精妙絕倫，是一篇?dú)v史散文佳作。
該課的地位和作用：
《燭之武退秦師》是高中語(yǔ)文第一冊(cè)第五單元的一篇講讀課文。本單元學(xué)習(xí)先秦歷史散文，學(xué)習(xí)本單元，要在重視誦讀和背誦上;掌握文言詞語(yǔ)的含義及其在課文中的用法;理解課文的思想內(nèi)容，并能用現(xiàn)代觀念加以審視。課文安排在單元的首篇，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這篇文章，打好基礎(chǔ)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好文言文的信心。
教學(xué)目標(biāo)：
《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》對(duì)高中階段在文言文方面的要求是：“誦讀古典詩(shī)詞和淺易文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。掌握課文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義，讀懂課文，學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向�！�
根據(jù)課文特點(diǎn)，結(jié)合大綱要求，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解《左傳》有關(guān)知識(shí)，積累文言實(shí)詞、虛詞和句式，理解關(guān)鍵詞句的含義。
2、能力目標(biāo)：初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，在誦讀過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解文言文的能力。
3、德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)燭之武在國(guó)家危難之標(biāo)置個(gè)人安危于不顧，維護(hù)國(guó)家安全的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，本文確立三個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。
1、理解好把握文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞和虛詞的意義和用法。
2、理清文章思路，把握文章思想內(nèi)容。
3、分析燭之武的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
燭之武的勸說(shuō)是一篇非常漂亮的外交辭令，短短125個(gè)字，卻說(shuō)了五層意思，說(shuō)得委婉曲折，面面俱到，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，其語(yǔ)言藝術(shù)達(dá)到了很高的水平。這是教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
針對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)必學(xué)，本文特點(diǎn)必掌握，思想教育必做到。教學(xué)方法可以根據(jù)不同的班級(jí)以及教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的不同情況采取不同的教學(xué)方法和處置措施。因此，根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡心理特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，結(jié)合我的教學(xué)特點(diǎn)，我將用一下方法進(jìn)行教學(xué)：
A、自學(xué)、誦讀、討論、總結(jié)。以學(xué)生為主體進(jìn)行學(xué)習(xí)。
B、范讀、學(xué)生誦讀、整體感知、啟發(fā)討論、師生互動(dòng)。師生互動(dòng)生成教學(xué)。
選擇教法的依據(jù)：《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》規(guī)定“重視語(yǔ)文知識(shí)與能力的整合，重視積累、感悟、熏陶和語(yǔ)感的培養(yǎng)，以有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高�！� 要做到這些，最有效的手段是誦讀。在誦讀的過(guò)程中去感悟，并初步把握文章的字詞句、結(jié)構(gòu)內(nèi)容以及語(yǔ)氣語(yǔ)感，為進(jìn)一步理解課文奠定良好的基礎(chǔ)。據(jù)此，在教學(xué)時(shí)重點(diǎn)采用誦讀的方法，使學(xué)生整體感知課文，理解課文，深究課文。同時(shí)通過(guò)多媒體和講解討論來(lái)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率，進(jìn)行有效教學(xué)。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)情分析
剛踏入高中的學(xué)生，古文學(xué)習(xí)的興趣還有所缺乏，學(xué)習(xí)的方法還比較單一。針對(duì)這一現(xiàn)狀，一要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
學(xué)法指導(dǎo)及選擇的依據(jù)
課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)自主、合作、探究。要重視師生的語(yǔ)言交際和心靈溝通。重視學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)。據(jù)此，我確定了以下學(xué)法及能力培養(yǎng)：
A、參照注解大體理解，大聲誦讀增加語(yǔ)感，動(dòng)腦分析形成能力。
B、圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注，疑點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、能力點(diǎn)，養(yǎng)成讀書(shū)好習(xí)慣。
C、正確的誦讀，激情討論，理性分析。
四、教學(xué)輔助手段：
多媒體
五、課時(shí)安排：
3課時(shí)。
六、說(shuō)教學(xué)程序
1、布置預(yù)習(xí)
借助工具書(shū)，參看提示、注釋，通讀全文，初步了解課文內(nèi)容。
設(shè)置以上預(yù)習(xí)的依據(jù)是：
�、俅缶V要求“要大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)�！�
�、谌藗冋J(rèn)識(shí)事物的規(guī)律總是由一般到特殊，或由整體到具體。學(xué)習(xí)課文也是如此，先對(duì)課文整體感知，然后再精讀細(xì)研。
2、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
“良好的開(kāi)端是成功的一半�！薄芭d趣是最好的老師�！焙玫拈_(kāi)端，能營(yíng)造適宜的`課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的濃厚的興趣。 孫子兵法是我國(guó)幾千年來(lái)的智慧的結(jié)晶：上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。 上等的軍事行動(dòng)是用謀略挫敗敵方的戰(zhàn)略意圖或戰(zhàn)爭(zhēng)行為，其次就是用外交戰(zhàn)勝敵人，再次是用武力擊敗敵軍，最下之策是攻打敵人的城池。攻城，是不得已而為之，是沒(méi)有辦法的辦法。三國(guó)演義我們最佩服誰(shuí)：諸葛亮。為什么?生答：
當(dāng)大敵壓境，當(dāng)國(guó)家將亡，我們將怎么辦?幾千年前的燭之武為我們提供了借鑒，請(qǐng)看《燭之武退秦師》。
3、教學(xué)新課：四個(gè)方面
A、基礎(chǔ)知識(shí)
整理文章中重點(diǎn)詞、詞組、句式
實(shí)詞：貳 軍 師 子 是 鄙 遠(yuǎn) 陪 賜 朝夕 版 唯
一詞多義：若 說(shuō) 辭 鄙 微 之
詞組： 以為 “所”字詞組
句式：判斷句 賓語(yǔ)前置句
B、課文內(nèi)容理解
啟發(fā)誘導(dǎo)，討論探究
1)燭之武在什么情況下“退秦師”的?(討論)
由此問(wèn)題引出文章的第一段，分析戰(zhàn)爭(zhēng)的原因：三點(diǎn)。
2)燭之武是怎樣出場(chǎng)的?第二段對(duì)表現(xiàn)人物以及在文章中有什么作用?(學(xué)生討論)
此段為側(cè)面烘托人物形象。佚之狐的推薦，道出了燭之武卓越超群的外交才能，使主人公未出場(chǎng)時(shí)，就引起了讀者極大的關(guān)注。
3)燭之武是怎樣說(shuō)服秦伯退師的?
燭之武的說(shuō)辭共125個(gè)字，語(yǔ)言非常精煉，含義豐富，可分為五層：(學(xué)生討論，理解內(nèi)容，分出層次)
i.站在秦國(guó)立場(chǎng)上，博得秦伯好感，為進(jìn)一步說(shuō)服秦伯提供可能。
ii.說(shuō)明亡鄭利晉，保鄭利秦，動(dòng)搖秦亡鄭信心。
iii.進(jìn)一步利益誘惑，使秦舍弊求利，放棄原有做法。
iv.再以歷史上晉對(duì)秦的背叛，離間秦晉聯(lián)盟。
v.從歷史說(shuō)到將來(lái)，指出晉的貪婪將威脅到秦的發(fā)展。
總之，在短短的百余字內(nèi)，燭之武站在秦的立場(chǎng)上，替秦分析圍鄭的利弊，層層深入，句句擊中要害，又句句打動(dòng)秦伯，使秦國(guó)最終撤去了包圍，保全了鄭國(guó)。整個(gè)說(shuō)辭充分表現(xiàn)出燭之武機(jī)智善辯的外交才能。
4) 秦伯退師后，晉文公表現(xiàn)如何?(提問(wèn)討論)
此問(wèn)引出文章的最后一段，這段對(duì)事件結(jié)果的交代，也順便表現(xiàn)了晉文公隱忍不發(fā)、隨機(jī)應(yīng)變的胸懷和謀略，在盟友變敵友的情況下，晉文公并沒(méi)有感情沖動(dòng)，而是表現(xiàn)出清醒的頭腦和理智的判斷，這正是晉文公日后終成霸業(yè)的根本原因。
C、燭之武形象分析，現(xiàn)代觀念認(rèn)知。
燭之武綜合人才。風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳 家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。良好人際關(guān)系，佚之狐。政治觀察家，熟知各國(guó)歷史及現(xiàn)實(shí)。哲學(xué)家，抓主要矛盾。心理學(xué)家，說(shuō)服對(duì)秦君的策略。辯士，語(yǔ)言表達(dá)能力極強(qiáng)。愛(ài)國(guó)志士，對(duì)鄭國(guó)態(tài)度。普通人，發(fā)牢騷。
忠義、智慧、勇敢。
燭之武是這篇課文的中心人物，雖然長(zhǎng)期得不到應(yīng)有的重視，但他的能力和能言善辯卻早已聞名鄭國(guó)。所以，在國(guó)難當(dāng)頭，鄭國(guó)君臣一籌莫展的時(shí)候，佚之狐推薦了他。他的一番牢騷，使他的形象更加有血有肉。鄭伯的自責(zé)，更重要的是，燭之武深明大義和捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)的使命感，使他化解了不滿，增強(qiáng)了了義無(wú)反顧奔赴敵營(yíng)的信心和勇氣。見(jiàn)到秦伯之后，他胸有成竹，對(duì)秦晉的關(guān)系和矛盾了如指掌，只字不提鄭國(guó)的利益，似乎處處為秦國(guó)著想，因而能夠不卑不亢，侃侃而談，既不刺激對(duì)方，又不失本國(guó)尊嚴(yán)。說(shuō)的委婉曲折，面面俱到，步步深入，層層遞進(jìn)，句句打動(dòng)對(duì)方，具有很強(qiáng)的感染力。
《左傳》就是這樣通過(guò)正面和側(cè)面，用精彩的語(yǔ)言使人物形象鮮明生動(dòng)。
4.布置作業(yè)
(1)背誦全文
(2)課后練習(xí)二、三
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：
燭之武退秦師
鄭 危在旦夕(形勢(shì)) 秦晉圍鄭
臨危受命(忠義)
燭之武 夜縋而出(勇敢) 秦軍乃還
智說(shuō)秦君(智慧)
鄭 轉(zhuǎn)危為安(結(jié)果) 晉亦去之
補(bǔ)充說(shuō)明：教師教學(xué)預(yù)案只是教師按照教學(xué)大綱、在理解課文的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)的一種預(yù)設(shè)，教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)次序等。
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