八下英語(yǔ)說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-07-11 18:05:47 說(shuō)課稿我要投稿

相關(guān)推薦

八下英語(yǔ)說(shuō)課稿

　　在初中階段學(xué)習(xí)方法的重要性體現(xiàn)的尤為突出，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的難度加深、靈活性加大，不能單憑死記、死學(xué)，要講究記憶的方法，注意對(duì)知識(shí)的消化和理解。下面是小編整理的八下英語(yǔ)說(shuō)課稿，希望對(duì)你有幫助。

八下英語(yǔ)說(shuō)課稿

　　八下英語(yǔ)說(shuō)課稿一

　　一、說(shuō)教材

　　1.教材分析：

　　本課是新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)第4單元第一課，本單元圍繞談?wù)摲试韯　赌贻p的生命》的劇情展開了一系列的活動(dòng)，目的是學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)述他人話語(yǔ)，他要求學(xué)生熟練的掌握在把直接引語(yǔ)變?yōu)殚g接引語(yǔ)時(shí)時(shí)態(tài)及人稱的變化，這就要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確的判斷出原直接引語(yǔ)的時(shí)態(tài)及句子類型。在此基礎(chǔ)上根據(jù)主句的時(shí)態(tài)叢句做出相應(yīng)的變化。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，自學(xué)能力，進(jìn)一步地提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　(1)、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述別人的話語(yǔ)。

　　(2)、掌握1a-1c中的單詞及短語(yǔ)。

　　(3)、能聽懂教材中的聽力材料并且迅速的做出反應(yīng)。

　　2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫及知識(shí)自學(xué)的綜合能力。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立學(xué)好英語(yǔ)的自信心，養(yǎng)成強(qiáng)烈的合作意識(shí)，當(dāng)筆記中的知識(shí)有不理解的時(shí)候能夠主動(dòng)向其他同學(xué)尋求幫助，在此同時(shí)增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

　　確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

　　3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)自學(xué)掌握如何把直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)變成間接引語(yǔ)，要注意時(shí)態(tài)與人稱的轉(zhuǎn)變。掌握短語(yǔ)be mad at sb.

　　難點(diǎn)：人稱的變化，學(xué)生要有能力把直接引語(yǔ)中的人稱在轉(zhuǎn)變?yōu)殚g接引語(yǔ)

　　時(shí)做出準(zhǔn)確的變化。

　　確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及本課在教材中所處的地位和作用。

　　教材處理：

　　根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)存在一定困難的實(shí)際情況。首先給學(xué)生創(chuàng)造外語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，身臨其境地把學(xué)生帶到所設(shè)計(jì)的語(yǔ)言情境中,同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與一系列活動(dòng)中，掌握知識(shí)。最后通過(guò)做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

　　二、說(shuō)教法：

　　我用了以下教學(xué)方法：

　　1、歸納法

　　即先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練�！保處熖岢鲇写硇缘睦�，引導(dǎo)學(xué)生找出例句在形式與用法上的異同點(diǎn)初步了解把直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)變成間接引語(yǔ)時(shí)時(shí)態(tài)及人稱的轉(zhuǎn)變。通過(guò)一系列的操練使學(xué)生在熟練的掌握如何把陳述句式的直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)變成間接引語(yǔ)。

　　2、聽說(shuō)教學(xué)法

　　《大綱》中明確規(guī)定：“義務(wù)教育全日制的目的是通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下初步的基礎(chǔ)�！� 基于此，在本課中，我將通過(guò)聽錄音、表演等方法進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練，以達(dá)到使學(xué)生熟練運(yùn)用和掌握語(yǔ)言材料并進(jìn)行交接的目的。

　　三、說(shuō)學(xué)法：

　　多媒體輔助：在動(dòng)畫、錄音、圖片、文字的幫助下，使抽象的語(yǔ)言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng),增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。通過(guò)多媒體展示課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)使學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)了解本節(jié)課的重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，從而明確學(xué)習(xí)目的，確定努力方向。

　　交際法：語(yǔ)言的學(xué)習(xí)貴在運(yùn)用，因此，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，不但要讓學(xué)生懂得一定的形式表達(dá)一定的內(nèi)容，而且要讓他們學(xué)會(huì)在什么情況下使用什么樣的形式。在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的適合學(xué)生交際的環(huán)境，會(huì)使他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)豐富多彩。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　我是這樣組織教學(xué)的：

　　第一步，讓四名同學(xué)站在講臺(tái)上，老師提問他們以下三個(gè)問題：

　�、� What are you going to do when you grow up?

　　② What are you going to do next week?

　�、� What are going to do after school?

　　要求他們給出不同的答案，然后老師提問另外一名成績(jī)好的同學(xué)，讓她重復(fù)他們的話。例如：

　　I am going to e a doctor.

　　T: What did she say?---------S: She said she was going to be a doctor.

　　I am going to have a party on Friday night.

　　T: What did he say?------S: He said he was going to have a party on Friday night.

　　I am going to do my homework.

　　T: What did she say ?-----S: She said she was going to do her homework.

　　I am going home after school.

　　T: What did she say?---- S: She said she was going home after school.

　　把他們的回答和她的復(fù)述寫在黑板上，接著呈現(xiàn)本課標(biāo)題Unit 4 He said I was hard-working. 給學(xué)生介紹本單元及本課的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)述他人話語(yǔ)，也就是如何把直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)化成間接引語(yǔ)。剛才四位同學(xué)說(shuō)的四句話我們稱為直接引語(yǔ)，而右邊復(fù)述的話稱為間接引語(yǔ)。(目的是讓學(xué)生對(duì)直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的概念有個(gè)認(rèn)識(shí))

　　第二步，用多媒體呈現(xiàn)圖片，一個(gè)說(shuō)：“I want to be a teacher.” 另一個(gè)問：what did she say ? 第三個(gè)答：she said she wanted to be a teacher. 換不同的話題呈現(xiàn)另一組三人對(duì)話圖片：”I’m goingto do my homework. “ , She said she was going to do her homework. 讓學(xué)生觀察直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)化成間接引語(yǔ)有哪些特點(diǎn)，直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)化成間接引語(yǔ)哪些地方需要變，哪些地方不用變，然后教師小結(jié)。學(xué)生齊讀圖片上的句子。接著練習(xí)說(shuō)說(shuō)①we are swimming.②I am playing the trumpet. ③ I can fly in the sky.

　　教師再次總結(jié)如何把陳述句的直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)化成間接引語(yǔ)。(采用先學(xué)后教的歸納法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)、去歸納、去總結(jié)語(yǔ)法知識(shí))

　　第三步，練習(xí)操練課本的1C，接著解釋什么是肥皂劇，再做課本1A 的內(nèi)容。(再次練習(xí)直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力)

　　第四步，做1B的聽力練習(xí)，學(xué)習(xí)直接引語(yǔ)、間接引語(yǔ)在對(duì)話中的運(yùn)用。(培養(yǎng)學(xué)生聽的能力)

　　第五步，對(duì)本堂課做個(gè)小結(jié)。并布置作業(yè)。(目的是課后讓學(xué)生對(duì)直接引語(yǔ)、間接引語(yǔ)有個(gè)筆頭練習(xí)鞏固。)

　　教學(xué)分析與教學(xué)反思：

　　本節(jié)課采用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。”的教學(xué)模式，打破了以往在介紹新的語(yǔ)法項(xiàng)目時(shí)一味的灌輸式，采用了讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)筆記初步掌握新的語(yǔ)法內(nèi)容的方式，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在揭示教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性的進(jìn)行點(diǎn)撥上，學(xué)生一直是在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)的去學(xué)習(xí)、去歸納、去總結(jié)�？傊捎孟葘W(xué)后教的教學(xué)模式，課堂是動(dòng)態(tài)的，學(xué)生的思維呈運(yùn)動(dòng)狀，知識(shí)、技能和能力呈積極狀。但是由于我也是剛剛摸索到一點(diǎn)教學(xué)方法，對(duì)待很多環(huán)節(jié)處理的還不夠妥當(dāng)，因此并沒有完全達(dá)到教學(xué)效果，今后我將繼續(xù)通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式，用新的教學(xué)理念和教學(xué)思想武裝我的頭腦，指導(dǎo)我的工作，提高我的.教學(xué)水平，從而調(diào)節(jié)英語(yǔ)學(xué)科兩極分化極其嚴(yán)重的局面，幫助更多的學(xué)生快樂學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使用英語(yǔ)

　　小編為大家整理的英語(yǔ)說(shuō)課稿He said I was hard-working就到這里了，希望能幫助到大家。

　　八下英語(yǔ)說(shuō)課稿二

　　一. 說(shuō)教材

　　1. 教材簡(jiǎn)析

　　本課位于人教版八年級(jí)上10 單元的第一部分。主要是通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的一般將來(lái)時(shí)態(tài)，討論人生理想和將來(lái)打算，計(jì)劃。目的是通過(guò)對(duì)人生理想的討論使青少年在這個(gè)如花的季節(jié)不僅對(duì)未來(lái)有美好的憧憬，而且要從現(xiàn)在做起，為健康的理想而奮斗。

　　2. 教材地位

　　本單元從時(shí)態(tài)上是一般將來(lái)時(shí)，是繼一般過(guò)去時(shí)之后的又一重要時(shí)態(tài);從話題上看是談?wù)撐磥?lái)的打算，是讓學(xué)生從小就樹立自己的人生理想，而下一單元的話題是家務(wù)勞動(dòng)，這正應(yīng)了中國(guó)的老話“前車之鑒，后車之師”“一屋不掃何以掃天下”。所以本單元無(wú)論從知識(shí)還是從情感方面都是承上啟下的一個(gè)單元。

　　3. 教學(xué)目標(biāo)

　　(1) 知識(shí)目標(biāo)

　　關(guān)于職業(yè)的名詞;關(guān)于一般將來(lái)時(shí)態(tài)的表達(dá)

　　(2) 能力目標(biāo)

　　能聽懂有關(guān)人生理想的詞匯及表達(dá);能聽懂有關(guān)未來(lái)計(jì)劃的表達(dá);能進(jìn)行有關(guān)人生的談話;能進(jìn)行有關(guān)將來(lái)計(jì)劃的討論。

　　(3) 情感目標(biāo)

　　通過(guò)對(duì)人生理想的討論，讓學(xué)生從小就樹立自己的人生理想，并且現(xiàn)在就下決心，為理想而努力奮斗。使他們成為有理想，有抱負(fù)，有動(dòng)力，健康成長(zhǎng)的新一代青少年。

　　4. 教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)。

　　(1)學(xué)會(huì)描述自己的人生理想和表示奮斗的想法。

　　(2)重點(diǎn)：動(dòng)詞的一般將來(lái)時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)

　　(3)難點(diǎn)：理想主義的教育與現(xiàn)實(shí)的矛盾

　　5 本課學(xué)情