小學(xué)英語下冊說課稿
篇一、小學(xué)英語下冊說課稿
一、說教材
1、 教材地位
本課是這一單元的第三課,繼續(xù)學(xué)習(xí)西餐食物名稱,并操練主要單詞與句型,在對話中鞏固日常交際用語What would you like, please? Do you like …?和I like…通過使用圖片,多媒體課件,食物及創(chuàng)設(shè)實際情境的方法,有效地操練單詞與句型,做到詞匯運用于句型,句型操練與情景相結(jié)合。
2、教學(xué)目標
A。 知識目標:
。1)能聽懂,會說,認讀下列詞匯French fries, hamburger, pizza, pop并能正確運用。
(2)能理解和應(yīng)答下列詞匯:pepper salt , I like salt / pepper on…
。3)學(xué)會運用What would you like ?/Do you like…?進行對話。
小結(jié):知識目標的確立,應(yīng)針對學(xué)生間的差異,制定不同的目標要求,使每一位學(xué)生每節(jié)課都能體驗到成功的喜悅。
B、能力目標:
。1)通過學(xué)單詞,培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力
(2)通過創(chuàng)設(shè)情景,綜合運用所學(xué)語言進行交流,培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中綜合運用語言的交際能力和對語言的應(yīng)變能力。
C、情感目標:
。1)讓每一個學(xué)生都能積極主動參與教學(xué)活動,發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,從而使他們更加熱愛英語學(xué)習(xí),增強學(xué)習(xí)英語的信心。
。2)通過單詞學(xué)習(xí)與情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生了解其他國家的飲食習(xí)慣和文化,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。
3、教學(xué)重點難點
(1)新單詞French fries, hamburger r, pizza, pop
(2)在真實的情境中運用單詞和句型進行對話。
4、教具準備
單詞卡片,食物(模型)調(diào)味瓶,多媒體課件。
二、說教法與學(xué)法
1、直觀教學(xué),引發(fā)學(xué)生積極參與。借助掛圖,實物,多媒體等輔助教具讓學(xué)生直接感受和理解語言,了解西方快餐的有關(guān)知識,通過視,聽,說,加深印象,強化記憶,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情景,誘導(dǎo)學(xué)生積極參與的欲望。運用多媒體或?qū)嵨飫?chuàng)設(shè)情境,把日常交際用語和情景對話搬進課堂,營造學(xué)英語的環(huán)境,激發(fā)其內(nèi)在主觀能動性。
3、開展游戲和競賽活動,調(diào)動學(xué)生參與的積極性,通過猜一猜,摸一摸,讀一讀,比一比的游戲活動來記憶單詞,在購買西餐食物的真實語境中進行會話表演,從而使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
4、對學(xué)生參與的態(tài)度,效果及時適度地進行鼓勵性評價,以利于提高學(xué)生主動參與的積極性。
三、教學(xué)程序
1、復(fù)習(xí)舊知識,使學(xué)生回憶數(shù)字單詞sixteen到twenty,并利用卡片鞏固再現(xiàn)單詞的復(fù)數(shù)形式,快速操練。
2、導(dǎo)入新課,利用實物和大屏幕,向?qū)W生介紹西式快餐的有關(guān)知識。
3、呈現(xiàn)新課(1)學(xué)說新單詞French fries, hambuger, pizza, pop。
。2)把新單詞在句型Would you like some……中運用,鞏固并進行會話。
。3)理解應(yīng)答操練I like pepper/salt on___
4、操練新課
。1)做游戲Guessing Game,糾正鞏固單詞讀音
。2)食物購買,表演In the Western Fast—Food Restaurant的情景對話,優(yōu)勝組獲得實物并品嘗。
5、鞏固新課
。1)看實物進行操練What’s this? What would you like?
。2)課文內(nèi)容的聽讀練習(xí)
6、總結(jié)全課
7、布置作業(yè)
篇二、小學(xué)英語下冊說課稿
一、 說教材
1、教材體系
我說的是牛津小學(xué)英語2B Unit 3 What can you see?第一課時。牛津小學(xué)英語是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室和牛津大學(xué)出版社聯(lián)合編寫的。這套教材從視聽入手,注重學(xué)生的語言能力訓(xùn)練,內(nèi)容貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實際,靈活性強。
2、教材內(nèi)容
2B第三單元的核心內(nèi)容是“你看見了什么交通工具”,要求學(xué)生通過自己的細心觀察,用英語提問問題“What can you see?”同時引出新的4個交通工具“a plane, a jeep, a boat, a train”并結(jié)合單詞用“I can see a …”回答所提的問題。再次基礎(chǔ)上,拓展到學(xué)生生活中看到的事物,靈活運用句型進行操練。
3、教學(xué)目標
通過本課的學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生特別是二年級這些剛剛學(xué)習(xí)英語近兩年的學(xué)生,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。使他們建立起學(xué)習(xí)英語的自信心;通過單元中的詞和基本結(jié)構(gòu)句型的操練,提高學(xué)生初步運用英語進行簡單日常交際的能力,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語,滿足主體需要,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
(1)認知目標
a。能夠聽、會說、會讀單詞a plane, a boat, a jeep和a train
b。能夠聽懂、會說、會讀、句型:What can you see?及其回答I can see a…并能在適當?shù)那榫爸凶杂蛇\用。
c。能夠跟錄音朗讀對話,并能分角色進行表演。
(2)能力目標
a。學(xué)生能自由替換練習(xí)句型,能夠在真實語言環(huán)境下運用句型。
b。學(xué)生能綜合所學(xué)內(nèi)容,根據(jù)所提供的情境,進行小組活動,組織對話。
(3)情感目標
心理學(xué)認為:成功感是人的深層心理需要。使學(xué)生從“要我說”“要我學(xué)”變成“我要說”“我想試一試”。讓學(xué)生感受到英語與日常生活的緊密聯(lián)系,使學(xué)生覺得自己能夠用英語進行真實的日常生活對話,從而獲得英語學(xué)習(xí)的成功感,自豪感。從根本上培養(yǎng)和保持了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
(4)教學(xué)安排
本單元共安排三課時,我今天所說的是第一課時。
(5)教學(xué)準備
電子白板課件,圖片
二、說教法與學(xué)法
1、愉快教學(xué)法
為了能充分的調(diào)動學(xué)生的求知欲和好奇心,創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境,同時緊扣see這一主題。我通過放大鏡看鏡下飛機導(dǎo)入課堂,隨后設(shè)計了聚光燈、拉幕、連線等形式使原本枯燥的單詞句型操練變得充滿生機。教學(xué)中我用心關(guān)注每一位學(xué)生,用自己的眼神、手勢、言語與學(xué)生進行交流,用恰當?shù)恼Z言激勵學(xué)生。創(chuàng)設(shè)一種親和的語言教學(xué)環(huán)境,充分調(diào)動學(xué)生的主動性。
2、情景教學(xué)法
直觀形象,富有吸引力的感性材料,容易激發(fā)學(xué)生的興趣,開啟思維的門扉。我在教授單詞和句型時,運用電子白板給學(xué)生提供了與生活中相貼切的情景,讓學(xué)生進行真實語境下的交際對話,讓學(xué)生在聲、文、圖、象的新情境中去學(xué)習(xí)鞏固,從而提高課堂的教學(xué)效率。
3、交際法
整個課堂上的對話要注重語言的交際性,靈活運用語言。通過電子白板所提供的情境,讓學(xué)生進行真實的對話,達到真實交際。提高學(xué)生的英語交際能力。
三、說教學(xué)過程
本課我通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸、教學(xué)反饋以及課后作業(yè)五個步驟進行設(shè)計。教育家托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所必須的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力,是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。”“Well begun, half done”良好的開端是成功的一半。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入分兩塊:
、 Free talking:先是和學(xué)生進行每天都要操練的基本的`問候語的問答練習(xí),在此基礎(chǔ)上運用What’s this?句型復(fù)習(xí)第一和第二單元學(xué)習(xí)的英語單詞,同時運用圖片復(fù)習(xí)學(xué)過的交通工具bike, bus, car和taxi。
、 聽一聽,唱一唱本單元C部分的英語歌曲“Row,row, row your boat。”這一首優(yōu)美的英文歌,全班同學(xué)在教師的帶領(lǐng)下,邊邊唱邊表演,營造良好的英語氛圍,使學(xué)生能自然地進入到一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
新課呈現(xiàn)分兩部分:
、 在前面唱歌曲的基礎(chǔ)上,利用電子白板的放大鏡功能,讓學(xué)生上臺看一看,教師順勢問學(xué)生What can you see? 讓學(xué)生通過觀察,學(xué)習(xí)新單詞boat,這樣,既緊扣了上一環(huán)節(jié)唱的歌曲,又緊緊圍繞“看”這一主題,對于第二個新單詞plane,我運用了電子白板的聚光燈功能,讓學(xué)生看看,緊緊圍繞see這一主題,同時讓學(xué)生保持新鮮感。為了圍繞看這一主題,同時吸引孩子的注意力,在引出第三個新單詞時,我運用了電子白板的拉幕功能,拉出吉普車的尾部,讓學(xué)生猜一猜是什么交通工具。在教室前面三個單詞時,教師反復(fù)問,同時學(xué)生反復(fù)聽What can you see?句型,為接下來的句型教學(xué)打好基礎(chǔ)。
、 創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景。前面涉及的都是單詞的教學(xué),句型只是讓學(xué)生反復(fù)聽,有最直觀的印象。在教第四個新單詞時,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情景,警察叔叔問小朋友:“What can you see?”小朋友通過放大鏡找一找,回答:“I can see a train!边@樣,既引出了新單詞train的教學(xué), 又讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)本節(jié)課的句型“What can you see?” 及其回答“I can see a …”
鞏固操練分四部分:
、 讀一讀,利用電子白板,讓學(xué)生跟著電腦讀一讀單詞,要求學(xué)生模仿正確的語音語調(diào)。。
、 做一做,低年級學(xué)生集中注意力的時間比較短,如何讓學(xué)生在有效的教學(xué)時間內(nèi)把注意力集中在教師身上是教師始終要考慮的問題。為此,我利用電子白板的鋼筆設(shè)計了讓學(xué)生上臺把單詞和圖片匹配的練習(xí),發(fā)揮學(xué)生的積極性。
③ 練一練,前面都是針對單詞進行的練習(xí),接下就是操練句型。利用電子白板的容器功能,讓學(xué)生來點一點,練一練。
、 演一演,讓學(xué)生同桌之間自主選擇想說的一個單詞,讓上臺自己操作電腦,在電子白板上點擊自己要說的圖片,并把它表演出來。
拓展延伸分兩部分:
1。在電子白板上出示鉛筆盒的圖片,問學(xué)生在鉛筆盒里看見了什么。然后過渡到在課桌上看見了什么。
2。拓展到現(xiàn)實生活中,讓學(xué)生觀察一下我們的教室,問學(xué)生在教室里你能看見什么?學(xué)生用“I can see …”回答問題。
教學(xué)反饋部分:
利用電子白板,讓學(xué)生做一做聽錄音,排序號的題目,及時反饋所學(xué)內(nèi)容,讓其中一個同學(xué)利用電子白板的鋼筆功能上臺做,其他學(xué)生在下面獨立完成,做好教師當場批閱,反饋。
布置課后作業(yè)部分:
讓學(xué)生課后與同學(xué)把生活中所看到的事物用所學(xué)句型練一練。
四、教學(xué)總結(jié)
這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn),還是單詞和句型的操練形式,都能緊緊地抓住學(xué)生,吸引學(xué)生,讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中用,提高了課堂實效,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過這樣的教學(xué),充分讓學(xué)生主體參與、情景體驗、游戲鞏固,是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。
篇三、小學(xué)英語下冊說課稿
一、說教材
1、教材內(nèi)容
PEP教材第四冊,Unit Three “Is This Your Skirt ?”A Let’s Learn 。主要是教學(xué)幾個服裝類單詞:shirt、 T—shirt 、skirt 、sweater、 jacket and dress并用I like…和 I like…with…句型結(jié)合顏色來表達自己對服飾穿著的愛好。
教材的地位、作用:
本單元主要是教學(xué)服裝內(nèi)容,關(guān)于服裝的內(nèi)容在PEP教材中是首次出現(xiàn),而本課時又是本單元的第一課時,學(xué)生雖然初次接觸本課的新單詞,但服飾穿著是學(xué)生每天都要做的事情,所以這是個與生活緊密聯(lián)系的話題。同時,此話題又建立在之前所學(xué)的顏色單詞和一些句型的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生新舊結(jié)合、不斷積累,將所學(xué)的語言用于生活。
2、 說目標
1)、Knowledge Aims:能夠聽、說、認讀本課時的六個單詞及詞組。
2)、 Abilities Aims:能夠描述服飾的顏色以及穿著搭配。
3) 、Emotion Aims: 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生積極參與語言交際活動;與現(xiàn)實生活相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生對衣服的審美能力及搭配能力,使學(xué)生樹立文明穿著的意識。
3、教學(xué)重點、難點
1)Key points:掌握有關(guān)服裝名稱的六個詞組。
2)Difficult points:表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。
“I like the white sweater with the green skirt”中“with”的發(fā)音及其在本課中的含義。
二、 說教法
1、教法分析
《英語課程標準》中把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置,強調(diào)讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)外語。針對小學(xué)生好唱、好玩、好動的年齡特征,我設(shè)計了歌曲、游戲、突出趣味性和現(xiàn)實性的情景教學(xué)。采用了,直觀演示法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法等愉快教學(xué)相結(jié)合的方法。以灰姑娘參加舞會的故事情節(jié)慣穿整節(jié)課堂,創(chuàng)設(shè)“幫助灰姑娘搭配服裝” 和“小組調(diào)查”等活動來實行任務(wù)型教學(xué)法。鼓勵學(xué)生多開口,多用英語表達自己的想法,達到掌握知識、培養(yǎng)語言技能的目的。
2、教學(xué)手段
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點,在教學(xué)過程中充分利用形象的彩色圖片,結(jié)合多媒體輔助手段,創(chuàng)造出趣味性、真實性的語言環(huán)境,使課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚。通過多媒體及形象圖片的介入,設(shè)計出真實自然的情景活動,有助于突出重點、突破難點,使學(xué)生輕松掌握語言要點。
三、說學(xué)法
1、學(xué)情分析
本節(jié)課的教學(xué)對象是天真活潑、好奇心強的四年級學(xué)生,有較強的模仿能力和求知欲,具備了簡單的英語口語交際能力。
2、學(xué)法指導(dǎo)
教務(wù)于學(xué),教學(xué)的主要任務(wù)不僅是積累知識,而且還要發(fā)展思維,教師在傳授知識的同時,更主要的是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法,如:總結(jié)法,歸納法等。通過讓學(xué)生自己動口、動手、動腦進行活動交流,將有關(guān)知識重新總結(jié),讓學(xué)生在一定的情景中運用語言進行有意義的表達,使不同水平層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)的積極性、都有所收獲。
四、說過程
Step 1: 趣味歌曲 復(fù)習(xí)舊知
1、Sing “Colour Song ”
設(shè)計理念:合唱旋律優(yōu)美的歌曲能讓學(xué)生心情愉悅,營造了和諧的英語學(xué)習(xí)氣氛。
2、Review colours課件呈現(xiàn)五顏六色閃動的花,師生之間進行對話:
T: What can you see?
S:I can see flowers。
T: What colour is it ?
S: It’s red。。
設(shè)計理念:閃動的花朵不僅能吸引學(xué)生的注意力,而且創(chuàng)設(shè)了“信息差”,進行有意義的活動,避免明知顧問的機械回答,復(fù)習(xí)顏色也為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。
Step2。Presentation
1、故事增趣,呈現(xiàn)新知
設(shè)計理念:良好的開端是成功的一半,根據(jù)小學(xué)生愛聽故事這一年齡特征,創(chuàng)設(shè)了灰姑娘想為舞會挑件漂亮衣服的情景,引入新單詞的學(xué)習(xí)。
2、齊學(xué)新知,循序漸進
shirt 、 shirt 、 bule shirt,
blue shirt 、 blue shirt ,
I like blue shirt。。
先學(xué)音形都相似shirt、 T—shirt , 便于對比教學(xué)。以相同的方法教授其余的單詞,邊學(xué)邊板書,邊學(xué)邊評價。
設(shè)計理念:從單詞、詞組過渡到句子,循序漸進、符合學(xué)生的認知規(guī)律。
Step3: Practice 趣味游戲 操練新知
1、Guessing game。課件呈現(xiàn)出仙女送給灰姑娘的衣服,其中有一件具有魔法,猜中的學(xué)生能得到一份神秘禮物。
設(shè)計理念:創(chuàng)設(shè)有獎竟猜活動,使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、Listen and chant 。
Hello,Hello, boys, What do you wear?
Jacket, jacket ,shirt , I want to wear。
Hello, Hello ,girls, What do you wear?
Dress, dress ,skirt。 I want to wear。
設(shè)計理念:在歡快的節(jié)奏中,加強和鞏固了所學(xué)的知識,同時也得到了美的享受,收到了事半功倍的效果。
Step 4:Consolidation 情景激趣 綜合運用
1、Match and choose。 幫助灰姑娘搭配服裝
教師先示范,學(xué)生用句型I like…with…。進行描述。
設(shè)計理念: 此活動不但操練了I like…。。with而且也培養(yǎng)學(xué)生對衣服的搭配能力,利用形象生動的動畫,突破了教學(xué)難點。
2、Do a survey;夜媚锬貌粶室┠奶滓路⒓游钑垖W(xué)生做參謀,她將穿上全班最多人喜歡的衣服出席舞會。利用調(diào)查表分小組調(diào)查。
———What do you like?
——— I like …。with…。
設(shè)計理念:通過課堂調(diào)查,進行小組合作學(xué)習(xí),有利于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性和積極性,有利于將所學(xué)的知識運用到現(xiàn)實生活中,師生共同參與調(diào)查,體現(xiàn)師生互動,生生互動。
Step5: Extension 趣味情景 拓展延伸
Shopping。
灰姑娘邀請老師、學(xué)生一起參加舞會,于是創(chuàng)設(shè)師生互動共同買新衣服的情景。
學(xué)生將老師之前獎勵的衣服圖片貼在商店里,進行小組活動。一學(xué)生飾演售貨員,其余的演顧客。
———Welcome to my shop。 Can I help you?
———Yes。
———What do you like ?
———I like …。with …。。
設(shè)計理念:語言源于生活,用于生活,在真實的情景中培養(yǎng)學(xué)生綜合使用語言的能力。
Step6、Homework 以趣為本 布置作業(yè)
Design your favourite clothes and label it。
Tell your parents about your design in English。
設(shè)計理念:設(shè)計主題,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。
家校聯(lián)合,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成語言交際的好習(xí)慣。
教師鼓勵學(xué)生將設(shè)計好的衣服于下節(jié)課帶回學(xué)校用英語向同學(xué)作介紹,最后收集學(xué)生作品,釘成一本服裝雜志,在班上展覽。
設(shè)計理念:創(chuàng)設(shè)了良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
Step 7、 板書:整理衣柜 歸類總結(jié)
上層是: shirt T—shirt skirt
下層是: jacket dress sweater
設(shè)計理念:板書直觀明了、運用歸類法總結(jié)新知。
培養(yǎng)學(xué)生從小自己整理衣物的好習(xí)慣。
五、說評價
本節(jié)課充分利用多媒體輔助教學(xué),以灰姑娘參加舞會的故事情節(jié)貫穿于整節(jié)課堂,圍繞“ 挑衣服—試衣服—買衣服—設(shè)計衣服開展課堂活動。 使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中,進行交際活動,從而達到教學(xué)目標,突出重點、突破難點。
在教學(xué)過程中,我不斷運用激勵性話語和贊美之詞Good 、very good、 You are better than before。來評價學(xué)生的課堂表現(xiàn),也鼓勵學(xué)生之間進行互相評價,使學(xué)生體驗到成功的喜悅。從而建立自信,促進綜合語言運用的全面發(fā)展。
篇四、小學(xué)英語下冊說課稿
【說教材】
1、教材內(nèi)容
本課時的教材內(nèi)容是有關(guān)職業(yè)的六個單詞doctorfire fighter nurse office worker police officer secretary taxi driver teacher 以及詢問別人職業(yè)的句型What does your father do? He is a …。
2、教材的地位
本課時教材是對前幾冊教材所學(xué)有關(guān)職業(yè)名稱詞匯的一個擴充和所學(xué)句型的拓展。使學(xué)生的詞匯量在原來的基礎(chǔ)上有一個提高,同時使他們掌握了多種詢問職業(yè)的問答方式。
【說教學(xué)目標】
根據(jù)教材的內(nèi)容和<<英語課程標準>>要求,我確定了以下教學(xué)目標以及教學(xué)重難點:
1、知識目標:能夠聽、 說 、讀、寫六個新授單詞doctorfire fighter nurse office worker police officer secretary taxi driver teacher能聽、說、認讀句型What does your father do? He is a …。
2、能力目標:學(xué)會使用句型What does your father do?He is … 來詢問和回答他人職業(yè),并能使用句型What are you going to be? I’m going to be…來詢問別人和表達自己的理想。
3、情感目標:在課堂中培養(yǎng)學(xué)生積極用英語表達的習(xí)慣,以及在各項活動中培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的精神。
4、教學(xué)重難點:本課時的教學(xué)重點是使學(xué)生能夠掌握6個四會單詞和兩個句型。教學(xué)難點是單詞singer的語音教學(xué)。
【說教法】
1、教法設(shè)計
小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性作為教學(xué)重點,根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律,我采用了游戲教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法,讓學(xué)生通過閱讀、思考、猜謎、調(diào)查、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、學(xué)法指導(dǎo)
在學(xué)習(xí)過程中,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運用能力,主動思維,大膽實踐,形成自主學(xué)習(xí)的能力。
3、教學(xué)手段
根據(jù)本課教材的特點,我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,同時采用了多媒體現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),使學(xué)生的多種感官共同參與到整個學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率。
【說設(shè)計】
1、導(dǎo)入設(shè)計
。1)Let’s sing。。
在熱身時讓學(xué)生一起唱四年級上第六單元的歌曲What does he do?這首歌曲與本課教學(xué)內(nèi)容有著密切的關(guān)系。放在課前作為熱身活動,能使學(xué)生更快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時也起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。
。2)Rean and guess。通過閱讀一段簡單的文字來猜教師的一位新朋友來導(dǎo)入新課,旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
。3) Guessing game: What can Mr。 Cat do?,設(shè)計這樣一個游戲的第一個目的是為了自然地過渡到本課的詞匯教學(xué);第二是為了充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。這是一個難度比較低的游戲,考慮到六年級學(xué)生普遍存在著害羞怕出錯的心理,我認為這樣一個低難度的游戲能充分調(diào)動他們的參與熱情。
2、新課呈現(xiàn)
。1)本課六個新授詞匯我都以Mr。 Cat鄰居的身份導(dǎo)入。其中我在部分單詞的出現(xiàn)方式上稍做變化。以不同形式的猜謎方式引出,其中通過閱讀文字引出趙薇actress的教學(xué),以聽歌曲的猜人物的方式引出周杰倫singer的教學(xué),以看圖片猜人物的方式引出楊紅櫻writer的教學(xué),這樣不僅能調(diào)動學(xué)生的多種感官共同參與到整個學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還大大地提高了課堂教學(xué)效率。同時在每個單詞新授后我都安排了一個同樣的環(huán)節(jié)讓學(xué)生說說自己所知道的各個職業(yè)的一些名人。培養(yǎng)學(xué)生良好的口語表達能力。
(2)單詞拼讀能力的訓(xùn)練和單詞頻度規(guī)律的總結(jié)。主要是訓(xùn)練學(xué)生對四會單詞的拼讀能力,其中有三個單詞writer, singer,TV reporter的結(jié)尾三個字母都是er,給學(xué)生歸納總結(jié)有助于學(xué)生記憶。
。3)Guessing game: What does Mr Cat’s father do?這個游戲的主要目的還是為了進一步鞏固這六個新單詞的學(xué)習(xí)?紤]到六年級學(xué)生對于這種比較刺激的游戲都特別感興趣,我把這個游戲設(shè)計成小組競猜的形式,在此不僅復(fù)習(xí)了單詞和句型,又滿足了學(xué)生的好勝心理。
。3)Let’s chan進一步鞏固本課重點句型的學(xué)習(xí)。
(4)Group work:我把書本上的形式稍做了改變。通過Mr Cat提問的方式導(dǎo)入,Which job is the most popular now?讓學(xué)生通過調(diào)查來幫助Mr Cat解答問題,其中在調(diào)查前我讓學(xué)生做一個預(yù)測,如果預(yù)測是對的每人可以得到一張書簽作為獎勵,以此來提高學(xué)生參與活動的積極性。
3、回家作業(yè)。
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