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誠(chéng)實(shí)的花朵說(shuō)課稿
知道誠(chéng)實(shí)是一種美德，了解生活中哪些是誠(chéng)實(shí)的行為，下面是小編精心收集的下面是小編精心收集的xxx，希望能對(duì)你有所幫助。，希望能對(duì)你有所幫助。
誠(chéng)實(shí)的花朵說(shuō)課稿
1、知識(shí)目標(biāo)：知道誠(chéng)實(shí)是做人的基本品質(zhì)之一，
2、情感目標(biāo)：愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，其中聯(lián)系生活實(shí)際知道要做誠(chéng)實(shí)的孩子，而激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的情感，將誠(chéng)實(shí)內(nèi)化為美德，誠(chéng)實(shí)是一種道德行為，今天的課題《誠(chéng)實(shí)的花朵》就被孩子們的回答給引出
各位評(píng)委，各位老師，大家上午好!剛剛播放的是大家熟悉的、與誠(chéng)實(shí)相關(guān)的故事，這就是我今天要與大家分享的說(shuō)課主題《誠(chéng)實(shí)的花朵》,它是《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第三單元中的第十課。下面我將從以下六個(gè)方面（課件）來(lái)完成我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生出示課件：
首先說(shuō)說(shuō)我對(duì)教材的理解。《品德與生活》是一門(mén)綜合性學(xué)科，旨在增強(qiáng)品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性，切實(shí)地為他們形成正確的生活態(tài)度、良好的道德品質(zhì)打好基礎(chǔ)。二年級(jí)學(xué)生天真活潑，敢想敢做，但年齡小，不明是非，有時(shí)候難免做錯(cuò)事，又怕家長(zhǎng)和老師批評(píng)，所以很容易出現(xiàn)說(shuō)謊話(huà)的問(wèn)題。
針對(duì)這一基本情況，結(jié)合教材的特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我將本節(jié)課的目標(biāo)確定為：
1、知識(shí)目標(biāo)：知道誠(chéng)實(shí)是做人的基本品質(zhì)之一。
2、能力目標(biāo)：做到說(shuō)實(shí)話(huà)，不說(shuō)謊話(huà)，不隱瞞自己或別人的錯(cuò)誤。
3、情感目標(biāo)：愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
二、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
其中聯(lián)系生活實(shí)際知道要做誠(chéng)實(shí)的孩子，不說(shuō)謊話(huà)，不隱瞞自己或別人的錯(cuò)誤是我本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，而激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的情感，將誠(chéng)實(shí)內(nèi)化為美德，外化為行為則是本節(jié)課的難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法
誠(chéng)實(shí)是一種道德行為，教學(xué)中我側(cè)重讓學(xué)生感知和體驗(yàn)。因此，本節(jié)課我主要采取直觀演示法、活動(dòng)教育法、情感體驗(yàn)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到情感認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，從而促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)的升華。
三、說(shuō)學(xué)法
在指導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)，主要采取以下學(xué)習(xí)方法：思考評(píng)價(jià)法、對(duì)比反思法、榜樣學(xué)習(xí)法。
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)（課件）：
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣良好的開(kāi)端是成功的一半。所以，課一開(kāi)始，我就播放了孩子們最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片《狼來(lái)了》，接著我就提出問(wèn)題：看完了動(dòng)畫(huà)片，你想對(duì)故事中的小男孩說(shuō)什么？
這時(shí)，孩子們都有話(huà)想說(shuō)，爭(zhēng)著想告訴他：不要撒謊騙人了，這樣害了自己，又害了別人！抓住這一時(shí)機(jī)，我又引導(dǎo)學(xué)生逆向思維：如果那個(gè)放羊的小孩不說(shuō)謊，又會(huì)有怎樣的結(jié)局呢？這樣，今天的課題《誠(chéng)實(shí)的花朵》就被孩子們的回答給引出來(lái)了。（板書(shū)）這時(shí)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到不能撒謊騙人，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子（板書(shū)）。
這一環(huán)節(jié)我通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生想學(xué)，樂(lè)學(xué)，愿意學(xué)。
二、啟發(fā)誘導(dǎo)，主動(dòng)探究有了這樣的基礎(chǔ)，我很順利就能開(kāi)展第二環(huán)節(jié)的教學(xué)，這一環(huán)節(jié)我主要通過(guò)兩個(gè)小故事來(lái)完成：
1、故事《手捧空花盆的孩子》
過(guò)度：那么，不說(shuō)謊話(huà)，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子又有什么好處呢？我們來(lái)看另一個(gè)孩子的故事：《手捧空花盆的孩子》。
通過(guò)這一環(huán)節(jié)，我使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，不說(shuō)謊話(huà)。
2、情景表演
雄日因?yàn)檎\(chéng)實(shí)這種可貴的品質(zhì)當(dāng)上了國(guó)王，得到了人們的尊敬和贊揚(yáng)，另一個(gè)孩子又遇到了麻煩，這是怎么回事呢？接下來(lái)我讓事先準(zhǔn)備好的幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行情景表演，表演喬治砍樹(shù)的故事。這一環(huán)節(jié)我以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式再現(xiàn)生活情境，這樣能引發(fā)他們最真實(shí)的情感，從而深化認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤（板書(shū)）。
為了把學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的行為動(dòng)機(jī)，我設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)：
三、聯(lián)系實(shí)際，主動(dòng)參與
1、議一議：咱班張林同學(xué)忘記戴學(xué)生證紅領(lǐng)巾了，被少先隊(duì)查到時(shí)，他隨口說(shuō)是二(2)班的，我們班因這一分被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)，張林是熱愛(ài)班級(jí)的孩子嗎？你贊同他的做法嗎？通過(guò)交流，學(xué)生都認(rèn)識(shí)到哪怕評(píng)不到先進(jìn)班級(jí)，也應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，在這樣的基礎(chǔ)上，我出示一些生活中常見(jiàn)的'事例（課件），讓學(xué)生小組交流討論：遇到下面的情況該怎么辦？通過(guò)交流，學(xué)生很快能達(dá)成共識(shí)。那么，誠(chéng)實(shí)的孩子還應(yīng)做到什么？讓學(xué)生自己動(dòng)手，給誠(chéng)實(shí)添上新的綠葉，這樣在大家的共同努力下，誠(chéng)實(shí)的種子終于開(kāi)出美麗的花朵（粘貼板書(shū)花）。 那么，你的種子能開(kāi)出美麗的誠(chéng)實(shí)之花嗎？接下來(lái)，我會(huì)針對(duì)全班做一個(gè)小調(diào)查：就是上面的三個(gè)問(wèn)題，學(xué)生看到這個(gè)三問(wèn)題后，有的在思考，有的在回憶，更多的是低下了頭。于是我抓住時(shí)機(jī)教育學(xué)生：從小不說(shuō)謊話(huà)的孩子了不起！知錯(cuò)能改的孩子也很可貴。孩子們重新燃起希望，我趁機(jī)出示德育處本學(xué)期登記的好人好事事件，并給這些孩子贈(zèng)送“誠(chéng)實(shí)之花”。
3、然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)：你認(rèn)為班上誰(shuí)最誠(chéng)實(shí)？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，并給他贈(zèng)送“誠(chéng)實(shí)之花”。這時(shí)，課堂的氣氛又活躍起來(lái)，都想做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
通過(guò)多年的教學(xué)，我深刻體會(huì)到“認(rèn)識(shí)”在課堂，養(yǎng)成卻在課外，認(rèn)識(shí)可以一節(jié)課提升，內(nèi)化也許需要一輩子來(lái)完成，所以我設(shè)計(jì)了第四個(gè)環(huán)節(jié)：
四、課堂小結(jié)，課外延伸。
課的最后布置“爭(zhēng)奪‘誠(chéng)實(shí)之花’”的活動(dòng)。讓學(xué)生在今后的生活中，每做一件誠(chéng)實(shí)的事情，就在表中為自己添一朵“誠(chéng)實(shí)之花”，學(xué)期結(jié)束，再來(lái)比一比，看誰(shuí)得的“誠(chéng)實(shí)之花”多。我這樣做的目的是想讓誠(chéng)實(shí)走出課堂，真正將誠(chéng)實(shí)內(nèi)化為美德，外化為行為，讓誠(chéng)實(shí)的種子在孩子們的心里生根、發(fā)芽。 五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
本節(jié)課的板書(shū)我根據(jù)教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一朵綻放的花，與課題呼應(yīng)，符合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，相信會(huì)給他們留下深刻印象，又為課后爭(zhēng)奪誠(chéng)實(shí)之花做好了鋪墊。
縱觀本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我通過(guò)四個(gè)層層深入的環(huán)節(jié)，從認(rèn)識(shí)到不能撒謊騙人，到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，最后愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，想做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，成功地突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以?xún)和纳詈驼J(rèn)識(shí)為依托，教學(xué)本著從生活中來(lái)，到生活中去的思想，把小課堂融入大生活。這就是我對(duì)本節(jié)課的理解和設(shè)想。謝謝！