八年級下生物說課稿

　　教師通過生物的教學，來激發(fā)同學們的學習興趣，培養(yǎng)同學的觀察、交流、歸納的能力，形成對動物類群基本特征的認識。以下是為大家整理的八年級下生物說課稿，希望對你們有所幫助！

　　八年級下生物說課稿

　　動物的主要類群

　　教材分析

　　本節(jié)內容為北師大版八年級下冊第22章第3節(jié)《動物的主要類群》第2課時，本課時主要內容主要如下：一是通過觀察環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物、棘皮動物的圖片或標本，認識這四個動物類群主要特點；二是通過學生自行上網搜索、圖書館查找相關資料，了解四個動物類群與人類的關系，形成正確的生物觀，認同保護環(huán)境，愛護動物，合理的開發(fā)和利用自然資源的理念。

　　通過本節(jié)的教學，學生應形成如下概念：

　　1。 環(huán)節(jié)動物是指具有“身體呈蠕蟲狀，細長而柔軟，分成許多體節(jié)，多為蠕動爬行”等特征的動物。

　　2。 軟體動物是指具有“身體柔軟，分為頭、足、內臟團三部分，體外有外套膜”等特征的動物。

　　3。 節(jié)肢動物是指具有“全身被有堅硬的外骨骼，身體一般分為頭、胸、腹三部分，體節(jié)伸屈自如，每個體節(jié)幾乎都有一對分節(jié)的附肢，有發(fā)達的腦、靈敏的感覺器官和獨特的呼吸器官”等特征的動物。

　　4。 棘皮動物是指具有“身體扁平，體表有棘”等特征的動物。

　　5。 動物是生物圈中一個重要成分，人類應該合理的開發(fā)和利用自然界中的動物資源。

　　本節(jié)內容與其他章節(jié)的聯系如下：

　　1。 與生物多樣性的知識相聯系；

　　2。 與生物進化的知識相聯系；

　　3。 與生物圈中的動物相聯系；

　　4。 與珍稀動物及生物多樣性的保護知識相聯系。

　　學情分析

　　本節(jié)教學內容所涉及到的動物類群中的動物，同學們在生活當中接觸的比較多，對于他們的形態(tài)特征、和人類的關系都有一定的認識，但還存在著表述不正確、不科學、不完善問題。這些都需要通過教師與學生，學生與學生之間的互動來構建正確的概念，形成正確的、科學、完整的認識。因本節(jié)所涉及到的動物類群多，生物學術語多，術語之間的相似性大，給學生的學習帶來了一定的困難，需要教師的支持與幫助。但是，因為本節(jié)的教學內容能夠極大的豐富同學們對生物種類的認知，學生還是有相當大的學習興趣。

　　教學目標分析

　　根據課程標準、教材、學生的實際情況，確定教學目標如下：

　　知識目標

　　1。 舉例說明環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物、棘皮動物等動物類群的主要特征；

　　2。 舉例說出環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物、棘皮動物等動物類群與人類的關系；

　　3。 舉例說明節(jié)肢動物是動物界中種類最多、數量最大、分布最廣的一個類群。

　　能力目標

　　1。 通過上網搜索、圖書館查找動物類群的圖片及和人類的關系，培養(yǎng)學生的收集、觀察、歸納的能力；

　　2。 通過活動“觀察昆蟲標本”培養(yǎng)觀察、討論、交流的能力。

　　情感態(tài)度價值觀

　　1。 通過對比動物類群的特征，認同生物進化的觀點；

　　2。 了解動物與人類的關系，形成保護環(huán)境、愛護動物、合理開發(fā)與利用動物的資源的觀點；

　　3。 了解動物與人類的關系，形成辯證唯物主義的觀點。

　　教學重、難點分析

　　根據課程標準、教材、學生的實際情況，確定教學重、難點如下：

　　教學重點

　　1。 環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物、棘皮動物等動物類群的主要特征；

　　2。 動物與人類的關系；

　　3。 觀察昆蟲標本。

　　教學難點

　　1。 觀察昆蟲的標本；

　　2。 環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物、棘皮動物等動物類群的主要特征；

　　3。 形成進化的觀點。

　　設計理念

　　1。 注重發(fā)揮學生主體作用。通過學生、教師所收集的圖片、視頻、文字資料、觀察“昆蟲標本”活動等，激發(fā)同學們的學習興趣，培養(yǎng)同學的觀察、交流、歸納的能力，形成對動物類群基本特征的認識；

　　2。 設置問題串，引導同學們的思考。如：圖片能夠進行怎樣的分類；每一種動物的有何特征；同一類動物的共同特征是什么；這類動物與另一類動物在特征上有什么相同點和不同點；這些相同點與不同點，在進化的規(guī)律是有何體現；

　　3。 注重教材的作用。學生歸納完動物類群的特征后，引導同學們閱讀教材，領會表述的科學性、嚴密性；

　　4。 注重概念的運用與小結。在同學們學習相應的知識后，精選練習進行反饋、小結，強化同學們對概念的認識。

　　教學準備

　　1。 上課前，要求同學們通過網絡或圖書館收集與要學習的動物類群有關的資料。重點為能反應動物類群形態(tài)特征、該動物類群與人類關系的`圖片、視頻或文字資料；

　　2。 為彌補教材的不足，教師要事先收集與教材內容有關的資料，如：軟體動物和節(jié)肢動物類群在傳播人類傳染病方面的危害性等。

　　教學流程

　　一、復習引入

　　1。 脊椎動物與無脊椎動物的概念，并舉例說明；

　　2。 原生動物、腔腸動物、扇形動物等動物類群的主要特征。

　　二、情景創(chuàng)設，激趣

　　教師展示自己所收集的、與教學內容有聯系的動物圖片，要求同學們進行觀察、分類；

　　三、分組合作學習、小組間交流

　　1。 要求學生進行小組合作學習，在對老師提供的圖片進行觀察并分類的同時，結合學生自己所搜集的圖片來說明分類的依據；

　　2。 各小組由代表來陳述自己小組的分類結果，并回答其他小組的質疑；

　　3。 教師引導同學們進行小結歸納各動物類群的主要特征、分布環(huán)境，提煉出概念關鍵詞（概念的本質屬性）；

　　4。 依據同學們的學習所得，提出針對性的問題（正例、反例），檢驗同學們對概念的理解。

　　四、與教材對話，回歸教材

　　1。 提煉出各個動物類群的關鍵詞后，教師再引導同學們仔細閱讀教材，體會表述的科學性、嚴密性；

　　2。 引導學生列表對比四個動物類群的主要特征，并用進化的觀點加以解釋說明。

　　五、練習鞏固

　　精選練習題，檢測同學們對于動物類群主要特征的理解、掌握情況。

　　六、知識拓展、深化情感

　　1。 學生小組展示環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物、棘皮動物等動物類群與人類的關系，并說明其中的利和弊；

　　2。 教師視學生展示情況適當補充自己所收集的環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物、棘皮動物與人類關系的資料，進一步強化同學對這些動物類群與人類關系利與弊認識，促進學生形成辯證的觀點，認同保護環(huán)境、愛護動物、合理的開發(fā)和利用動物資源。

　　七、課堂小結

　　引導同學構建本節(jié)內容的概念圖。

　　教學預設

　　1。 學生討論、質疑的環(huán)節(jié)應要注意控制時間，最好在課前對同學們的學習情況進行了解，對掌握比較好的小組要心中有數；

　　2。 學生在對比四個動物類群的主要特征并用進行的觀點進行解釋，會存在一定的難度，教師要視學生情況進行適當的復習及引導；

　　3。 學生對于教材中所列的與動物類群的主要特征不是很相符的動物，會存在疑問，教師應當從生物適應環(huán)境方面加以解釋。

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