梅蘭芳學(xué)藝說(shuō)課稿課件
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梅蘭芳學(xué)藝說(shuō)課稿課件
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)課文的內(nèi)容。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1．抽讀生字卡片。
2．（投影出示）劃去不正確的讀音。
蘭 緊 者 注 翔 靈
二、細(xì)讀課文
1．學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）指名讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)這一自然段告訴我們什么？
�。�3）“不是唱戲的料”這句話什么意思？
�。�4）訓(xùn)練說(shuō)話。
因?yàn)椋?），所以師傅說(shuō)他不是唱戲的料子。
師傅說(shuō)他不是唱戲的料子，是因?yàn)椋?）。
�。�5）訓(xùn)練朗讀。
�。�6）試背誦，自背、指名背，齊背。
2．學(xué)習(xí)第3自然段
（1）指名讀。
（2）原來(lái)眼睛沒(méi)神兒，后來(lái)他怎么成為世界聞名的京劇大師的呢？
�。�3）理解“勤學(xué)苦練’的意思。
�。�4）指導(dǎo)用句子說(shuō)話。
�、儆心男┦乱�(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練才能成功的？（聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文）
�、谟心男┤撕臀锸鞘澜缏劽�？（聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文）
�、壑笇�(dǎo)用“終于”說(shuō)話。
要注意語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，句子中要有前因后果，不能只造后半句。（如：經(jīng)過(guò)……，我終于……）
�。�5）自由練讀。
能把對(duì)梅蘭芳的佩服通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎？
個(gè)別讀，男女生賽讀。
3．學(xué)習(xí)第2自然段。
�。�1）他是怎樣勤學(xué)苦練的`呢？自由讀，想一想，這節(jié)共有幾句話？
（2）齊讀第四句：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。
這句話想告訴我們什么？為什么這樣說(shuō)呢？想想，梅蘭芳原來(lái)的眼睛是怎樣的？你是從哪里讀出來(lái)的？那怎么變得會(huì)說(shuō)話的呢？好，我們先看看書(shū)上的插圖，然后再讀讀句子。
�。�3）齊讀第二句。
指導(dǎo)看圖：梅蘭芳在看什么？怎樣看的？你們看，他的眼睛一眨不眨，眼光集中在什么上？書(shū)上是怎么寫(xiě)的？除了緊盯飛翔的鴿子，他還怎樣練？再讀一讀，找詞。
“緊盯、注視”是什么意思？它們與“看、望”意思一樣嗎？這說(shuō)明了什么？
梅蘭芳是不是就練一兩天？讀一讀。
從這第二句話中，我們體會(huì)到什么？
（啟發(fā)學(xué)生注意“緊盯”——“飛翔”；“注視”——“游動(dòng)”之間的聯(lián)系，從讀中真正理解“靈活”。）
（4）齊讀第三句。
同學(xué)們，梅蘭芳的眼睛是不是一下就靈活起來(lái)的？你從哪個(gè)詞讀出來(lái)的？
（5）齊讀第四句。
�。�6）有感情朗讀第2自然段。
嘗試背誦（給予提示）
三、總結(jié)全文
1．根據(jù)板書(shū)背誦課文。
�。�1）自背，同座位互背。
�。�2）指名背，齊背。
2．學(xué)了課文，你有什么想法？懂得了什么？
四、實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)生交流收集到的梅蘭芳的故事和有關(guān)京劇的小知識(shí)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
朗讀并背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
梅蘭芳學(xué)藝
“不是料子” 勤學(xué)苦練 京劇大師
課后反思：
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