四年級(jí)數(shù)學(xué)買(mǎi)文具說(shuō)課稿

時(shí)間：2023-03-16 11:14:49 雪娥說(shuō)課稿我要投稿

四年級(jí)數(shù)學(xué)買(mǎi)文具說(shuō)課稿（精選11篇）

　　作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編收集整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)買(mǎi)文具說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級(jí)數(shù)學(xué)買(mǎi)文具說(shuō)課稿（精選11篇）

　　四年級(jí)數(shù)學(xué)買(mǎi)文具說(shuō)課稿篇1

　　學(xué)生分析：

　　本課從三年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，組織各種活動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生思考，從而培養(yǎng)學(xué)生有應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力。

　　教材分析：

　　本單元是在我們認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減法以及學(xué)習(xí)了元、角、分等常用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的、貼近兒童生活實(shí)際的情境，并以元、角、分等常用計(jì)量

　　單位的知識(shí)作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐，讓我們?cè)谑煜さ那榫持懈形蛐?shù)的含義，比較小數(shù)的大小，在探究中學(xué)習(xí)小數(shù)的加、減法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合買(mǎi)文具的情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。

　　2、能認(rèn)讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　第2頁(yè)的情境圖；第2頁(yè)試一試。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　剪下課本附頁(yè)中的人民幣圖樣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，你們以前買(mǎi)過(guò)東西嗎？

　　生：買(mǎi)過(guò)。

　　師：都買(mǎi)過(guò)些什么？

　　生1：買(mǎi)過(guò)鹽。

　　生2：買(mǎi)過(guò)鉛筆。

　　生3：買(mǎi)過(guò)瓜子�！�

　　師：那么你能說(shuō)出它們的價(jià)格嗎？

　　生1：鉛筆1角錢(qián)一支。

　　生2：一包瓜子5角錢(qián)。

　　生3：本子3角錢(qián)一個(gè)�！�

　　師：可見(jiàn)，同學(xué)們知道的可真不少，那么今天老師就帶你們?nèi)ノ木呱痰曩I(mǎi)文具好嗎？

　　生：好！

　�。◣煱鍟�(shū)課題，出示情境圖：文具商店里：鉛筆0.5元，尺子1.06元，筆記本3.50元，水彩筆16.85元）

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，你能從圖中了解到些什么呢？

　�。ㄉ^察后回答）

　　師：你們知道每種文具的單價(jià)是幾元幾角幾分嗎？同學(xué)們先自己想一想，然后在小組內(nèi)把你的想法互相說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄉ�(dú)立思考后小組內(nèi)交流）

　　師：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下？

　　生：鉛筆0.50元，也就是5角；尺子1.06元，也就是1元零6分……

　　2、師：同學(xué)們真聰明，你們想一下，價(jià)格標(biāo)牌上的數(shù)與元角分之間有什么聯(lián)系呢？

　　（1）小組討論，師巡視指導(dǎo)。

　�。�2）小組匯報(bào)。

　�。�3）教師小結(jié)。

　　3、師：現(xiàn)在我們來(lái)看一下0.5、1.06、3.06、16.85、8.00這些數(shù)與以前學(xué)過(guò)的數(shù)一樣嗎？為什么？

　　生：不同，因?yàn)橛袀€(gè)點(diǎn)。

　　師：非常好，所以我們把這樣的.數(shù)叫小數(shù)，中間的點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)。

　　4、師：小數(shù)該怎樣讀、怎樣寫(xiě)呢？

　　（1）自學(xué)課本。

　�。�2）指明回答，師適當(dāng)補(bǔ)充。

　　5、師：有位售貨員叔叔不小心把筆記本標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)點(diǎn)位置點(diǎn)錯(cuò)了，3.50元寫(xiě)成了0.35元，這樣會(huì)造成什么樣的后果呢？

　�。�1）小組討論。

　�。�2）指名說(shuō)一說(shuō)，教師小結(jié)，特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的重要性。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、填一填，相信你能行。

　　2、出示投影

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立解答。

　�。�2）指名說(shuō)，師總結(jié)。

　　3、說(shuō)一說(shuō)

　　統(tǒng)計(jì)年本學(xué)期教科書(shū)的年價(jià)格，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

　　例如：數(shù)學(xué)7.40元，也就是7元4角。

　　4、游戲

　　用附頁(yè)1中的人民幣游戲，同桌一組，一個(gè)說(shuō)元角分，一個(gè)用小數(shù)表示。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　生1：我知道了什么是小數(shù)。

　　生2：我學(xué)習(xí)會(huì)了小數(shù)的讀法、寫(xiě)法。

　　生3：……

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　買(mǎi)文具

　　像3.50、1.06、16.85……這樣的數(shù)叫小數(shù)。

　　16.85

　　小數(shù)點(diǎn) 讀作：十六點(diǎn)八

　　四年級(jí)數(shù)學(xué)買(mǎi)文具說(shuō)課稿篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活實(shí)際情景，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算法。

　　2、能正確應(yīng)用進(jìn)行計(jì)算，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 3

　　3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)。

　　4、、通過(guò)小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和語(yǔ)言表達(dá)能力；

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算理。

　　2、解決商的定位問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、練習(xí)本

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、口算：（借助視頻）

　　40×2 = 50×5 = 90×3 = 20×7 = 30×3 = 70×4 = 80×6 = 9 ×10= 30×6 = 40×3 = 60×2 = 2 ×70=

　�。ǎ�30=60（）×60=180（）×50=200（）×40=80（）×40=40（）×20=180 90×（）=180 40×（）=120 70×（）=140師：全對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手，祝賀你們成為這節(jié)課的“口算之星”（設(shè)計(jì)意圖：為本節(jié)課學(xué)生準(zhǔn)確試商奠定基礎(chǔ)）

　　2、板演（除數(shù)是一位數(shù)除法的豎勢(shì)計(jì)算方法）

　　68÷2 = 648÷8 = 567÷5 =

　　3道題總結(jié)除數(shù)是一位數(shù)除法的豎勢(shì)計(jì)算方法，為本節(jié)課學(xué)生推理除數(shù)是兩位數(shù)除法的豎勢(shì)計(jì)算方法做好準(zhǔn)備。）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，你在生活中做什么的時(shí)候用過(guò)除法呢？

　　生：我們?cè)诜謻|西、買(mǎi)東西的時(shí)候會(huì)用到除法。

　　師：你真是個(gè)細(xì)心的孩子。

　　二、探索商是一位數(shù)、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

　　師：我們學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，校長(zhǎng)都會(huì)拿出一部分錢(qián)資助那些品學(xué)兼優(yōu)，家庭困難的同學(xué)，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。這學(xué)期，校長(zhǎng)把負(fù)責(zé)購(gòu)買(mǎi)任務(wù)交給了老師，我準(zhǔn)備到文具店為同學(xué)們購(gòu)買(mǎi)文具，你們想和老師一同去嗎？

　�。ò鍟�(shū)課題）

　　生：想。

　　師：（出事教學(xué)情境圖。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在文具店里看到了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　生：鋼筆8元一支，

　　文具盒10元一個(gè)，

　　書(shū)包20元一個(gè)，

　　計(jì)算器30元一個(gè)。

　　師：同學(xué)們，我們到文具店干什么來(lái)了？

　　生：買(mǎi)文具。

　　師：怎么沒(méi)有同學(xué)關(guān)心老師帶了多少錢(qián)呢？

　　生：老師，您帶了多少錢(qián)？

　　師：老師帶了——一邊說(shuō)，一邊拿出80元錢(qián)。（8張10元）為了公平老師打算用這80元錢(qián)都買(mǎi)一樣的文具，請(qǐng)你們結(jié)合80元這一信息，提出只買(mǎi)一樣文具的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　生：80元可以買(mǎi)多少支鋼筆？

　　80元可以買(mǎi)多少個(gè)文具盒？

　　80元可以買(mǎi)多少個(gè)書(shū)包？

　　80元可以買(mǎi)多少個(gè)計(jì)算器？……

　　80元可以買(mǎi)多少個(gè)書(shū)包？

　�。ㄐ〗M合作的要求）

　　先在小組內(nèi)說(shuō)出自己的想法，然后在本上寫(xiě)出你的計(jì)算方法。

　�。ń處焻⑴c學(xué)生活動(dòng)）

　　2、獨(dú)立探索商是一位數(shù)、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法

　　師：好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想，怎么列式的？

　�。▽W(xué)生匯報(bào)自己的解答方法，并說(shuō)出理由）

　　生：因?yàn)?個(gè)書(shū)包是20元，2個(gè)書(shū)包是40元，3個(gè)書(shū)包是60元，4個(gè)書(shū)包80元，所以80元可以買(mǎi)4個(gè)書(shū)包。

　　我列的算式是20+20+20+20 = 80（板書(shū)學(xué)生算式）

　　：我用的是20乘多少等于80的方法，因?yàn)?0乘4等于80，所以80元可以買(mǎi)4個(gè)書(shū)包。

　　我列的算式是20×（4）= 80（板書(shū)學(xué)生算式）

　　生：我是用80連續(xù)減20的方法，即買(mǎi)1個(gè)剩60元，買(mǎi)2個(gè)剩下40元，買(mǎi)3個(gè)剩下20元，買(mǎi)4個(gè)后就沒(méi)有錢(qián)了。所以80元可以買(mǎi)4個(gè)書(shū)包。

　　我列的算式是80-20-20-20-20 = 0（板書(shū)學(xué)生算式）

　　生：我想80里面有幾個(gè)20，有幾個(gè)20就可以買(mǎi)多少個(gè)書(shū)包。80里面有4個(gè)20，因此80元可以買(mǎi)4個(gè)書(shū)包。

　　我列的算式是80÷20 = 4（板書(shū)學(xué)生算式）

　　生：……

　　3、探索豎式計(jì)算的方法。

　　師：你們的想法都不錯(cuò)，那你們會(huì)用豎式計(jì)算80÷20 =多少嗎？

　　（老師特別請(qǐng)剛才用列豎式的同學(xué)來(lái)板書(shū)，當(dāng)小老師講解，再請(qǐng)一個(gè)錯(cuò)誤的同學(xué)板書(shū)。）

　　生1 4生2 4 20）8 0 20）80

　　0 0師：誰(shuí)有什么疑問(wèn)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)？

　�。ㄈ绻麑W(xué)生能向他們發(fā)問(wèn)更好，如果沒(méi)有，老師問(wèn)）

　　師：我們來(lái)看這兩位同學(xué)的豎式。他們的豎式有什么相同和不同？

　　生：他們的商都是4，但是4的位置不同，一個(gè)在個(gè)位上，一個(gè)在十位上。

　　師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“4”為什么寫(xiě)在個(gè)位上？

　　生1：20是一個(gè)兩位數(shù)，計(jì)算時(shí)，要看被除數(shù)的前兩位，被除數(shù)是80，就是8個(gè)十，除數(shù)是20，就是2個(gè)十，80除以20，就是8個(gè)十除以2個(gè)十，，我就想乘法口訣“二四得八”，8÷2 = 4。所以，80除以20，商是4。4要寫(xiě)在被除數(shù)的個(gè)位上面。

　　師：你又是怎么想的？

　　生2：哦，他說(shuō)的對(duì)，我寫(xiě)錯(cuò)了。

　　師：你們同意誰(shuí)的寫(xiě)法？

　　生：第一種。

　　師：（擦去錯(cuò)誤的）這道除法豎式計(jì)算題和以前計(jì)算試題有什么區(qū)別嗎？

　　生：以前學(xué)習(xí)的是除數(shù)是一位數(shù)的除法，今天學(xué)習(xí)的是除數(shù)是兩位數(shù)的除法，而且這個(gè)兩位數(shù)還是整十?dāng)?shù)。

　　師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的計(jì)算、討論，你能結(jié)合除數(shù)是一位數(shù)除法的豎勢(shì)計(jì)算方法，推理出除數(shù)是兩位數(shù)除法的豎勢(shì)計(jì)算方法嗎？

　　生：用豎式計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，一定要看被除數(shù)的前兩位，如果它比除數(shù)小，再試除前三位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在那一位上面。

　�。ǔ龜�(shù)是兩位數(shù)除法的豎勢(shì)計(jì)算方法）

　　4、估一估，練一練。（片）

　　師：如果校長(zhǎng)給老師140元，可以買(mǎi)幾個(gè)書(shū)包？怎么列式？

　　生：140÷20

　　師：請(qǐng)你先估一估，再算一算。

　　1：因?yàn)?4÷2 = 7所以140÷20 = 7生2：因?yàn)?0×7 = 140所以140÷20 = 7

　　師：我們估算的結(jié)果對(duì)不對(duì)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們用除法豎式驗(yàn)證。（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算）“7”為什么寫(xiě)在個(gè)位上？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　　生：140元是14個(gè)十元，20元是2個(gè)十元。因?yàn)?4÷2 = 7，所以140÷20 = 7，7寫(xiě)在個(gè)位上。

　　生：20是一個(gè)兩位數(shù)，計(jì)算時(shí)，要看被除數(shù)的前兩位，前兩位14比20小，再試除前三位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在那一位上面。除到了個(gè)位，所以7要寫(xiě)在被除數(shù)的個(gè)位上面。

　　師：我們用豎勢(shì)計(jì)算的結(jié)果和剛才估算的結(jié)果一樣嗎？

　　生：一樣。

　　師：這就證明我們既做對(duì)了，同時(shí)也估算對(duì)了。

　　教師小結(jié)：剛才我們用了不同的方法計(jì)算出80元可以買(mǎi)4個(gè)書(shū)包，同學(xué)們表現(xiàn)的非常出色。請(qǐng)同學(xué)們看看這幾種方法，你最喜歡哪一種？

　　生：除法。

　　師：老師也認(rèn)為我們?cè)谏钪匈I(mǎi)東西的時(shí)候遇到一個(gè)數(shù)中包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)時(shí)，用除法計(jì)算比較簡(jiǎn)便，如果你喜歡其它方法也可以用。請(qǐng)同學(xué)們快速地用除法豎勢(shì)來(lái)解決剛才你們提出的.問(wèn)題。

　　80元可以買(mǎi)多少支鋼筆？

　　80元可以買(mǎi)多少個(gè)文具盒？

　　80元可以買(mǎi)多少個(gè)計(jì)算器？

　　（請(qǐng)3名做的快的同學(xué)到前面板演）

　　5、試一試，探索有余數(shù)的除法是整十?dāng)?shù)的除法。

　　師：你們和他們的做法一樣嗎？

　　生：一樣。

　　師：通過(guò)做這3道題你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　80元只夠買(mǎi)2個(gè)計(jì)算機(jī)，還剩20元，這道題有余數(shù)。

　　師：計(jì)算有余數(shù)的除法應(yīng)該注意什么呢？

　　生：計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

　　師：說(shuō)的真好。你們記住他說(shuō)的話了嗎？

　　生：記住了。

　　師：請(qǐng)大家齊說(shuō)一遍。

　　生：（齊說(shuō)）計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小

　　三、試一試

　　第1關(guān)我是最棒的！

　　估一估下面各題的商，然后計(jì)算。

　　40）80 20）94 60）246

　　30）360 20）840 40）562

　　第2關(guān)幫助別人，他快樂(lè)，我更快樂(lè)。

　　90元可以買(mǎi)幾個(gè)計(jì)數(shù)器？165元呢？獨(dú)立完成。

　　第3關(guān)更上一層樓。

　　知識(shí)拓展。討論商的末尾“0”的問(wèn)題

　　老師回到學(xué)校把文具店的商品價(jià)格向校長(zhǎng)做了匯報(bào)，最后校長(zhǎng)給了老師600元錢(qián)，讓我去買(mǎi)書(shū)包，快幫老師算一算可以買(mǎi)幾個(gè)20元的書(shū)包？你們會(huì)列豎式嗎？

　　師：你覺(jué)得為什么商的個(gè)位要補(bǔ)“0”。

　　生：20是一個(gè)兩位數(shù)，計(jì)算時(shí)，要看被除數(shù)的前兩位60÷20，商3，寫(xiě)在十位上，正好除盡，被除數(shù)個(gè)位還有一個(gè)0，不需要再計(jì)算，直接在商的個(gè)位補(bǔ)0。

　　四、暢談收獲

　　同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得可真快，快樂(lè)的40分鐘很快就過(guò)去了。你有什么收獲，有什么打算快和

　　大家說(shuō)說(shuō)好嗎？（學(xué)生暢所欲言）是的，我們的收獲是不小，在幫助老師的同時(shí)，你們也收獲了知識(shí)、收獲了成功、更收獲了快樂(lè)。

　　四年級(jí)數(shù)學(xué)買(mǎi)文具說(shuō)課稿篇3

　　設(shè)計(jì)理念

　　數(shù)學(xué)知識(shí)要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式，力爭(zhēng)體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。課堂上以機(jī)靈狗為主線，讓它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，幫助學(xué)生解決難題；當(dāng)它自己遇到難題時(shí)，讓學(xué)生幫助解決，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。

　　2．培養(yǎng)實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。

　　3．通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　師：小朋友們，我們的老朋友機(jī)靈狗好久沒(méi)見(jiàn)了，你們知道它現(xiàn)在在干什么嗎？老師告訴你們它現(xiàn)在開(kāi)了一家文具店，今天它想邀請(qǐng)大家去參觀一下，想去嗎？那我們現(xiàn)在出發(fā)吧！

　　[出示課件：文具店]

　　二、探究新知，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　1、參觀文具店

　　師：機(jī)靈狗文具店里的東西可真不少，我們來(lái)看看都有什么文具，分別是多少錢(qián)？

　　師：這么多文具中，你最想買(mǎi)哪一種呢？用什么來(lái)買(mǎi)呢？（錢(qián)）每個(gè)國(guó)家的錢(qián)是不一樣的，如美國(guó)的錢(qián)叫美圓，日本的錢(qián)叫日?qǐng)A，我們國(guó)家也有自己的錢(qián)幣，你們知道叫什么嗎？（人民幣）我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。

　　2、認(rèn)識(shí)人民幣（活動(dòng)）

　　師：每個(gè)小組的桌子上有一個(gè)信封，請(qǐng)組長(zhǎng)把它打開(kāi)，里面的人民幣請(qǐng)小組的同學(xué)輪流看一看、摸一摸，告訴你的同學(xué)你是怎么認(rèn)識(shí)它的，在看的時(shí)候要有禮貌，不要掙搶。

　　（學(xué)生觀察）

　　師：請(qǐng)你選一種你常用的人民幣給同學(xué)們介紹一下。（主要引導(dǎo)學(xué)生從人民幣的數(shù)字、字樣、圖案去觀察）

　　師：剛才同學(xué)們介紹了幾種不同面值的人民幣，剩下的老師來(lái)考考你們吧！（用展示臺(tái)，老師把學(xué)生沒(méi)有介紹到的人民幣讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)）剛才我們所認(rèn)的人民幣就是我們?cè)谏钪薪?jīng)常使用的部分第四套人民幣和第五套人民幣，許多人民幣上都有國(guó)徽的圖案，國(guó)徽象征著我們偉大的祖國(guó)，所以同學(xué)們要愛(ài)護(hù)我們的人民幣，不要在上面亂涂亂畫(huà)，大家能做到嗎？

　　3、分類(lèi)

　　師：這么多的錢(qián)放在一起多不整齊，下面請(qǐng)每組的同學(xué)在組長(zhǎng)的.帶領(lǐng)下，把桌上的錢(qián)幣按照一定的標(biāo)準(zhǔn)給它們分類(lèi)整理一下。開(kāi)始吧�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)到展示臺(tái)匯報(bào)）

　�、侔聪嗤瑪�(shù)字分（5元5角5分）

　　②按紙幣和硬幣分

　�、郯丛欠謥�(lái)分：這組同學(xué)把這些人民幣分為了3類(lèi)，你們的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)就是按照人民幣的單位來(lái)分的，人民幣的3個(gè)常用單位就是元、角、分

　　4、探究元、角、分的關(guān)系

　　師：同學(xué)們，機(jī)靈狗要給客人找錢(qián)，可它沒(méi)有零錢(qián)找不開(kāi)，誰(shuí)能幫它把一元換成一角，請(qǐng)問(wèn)能換幾張一角呢？

　　[出示課件：一元]

　　生：換十張一角。

　　師：一元能換十張一角，也就是說(shuō)1元=10角

　　[出示課件：1元=10角]

　　師：除了這一種換法之外，還可以怎么換呢？

　�。�2張5角；5張2角等）

　　師：那么一張一角的人民幣可以換幾個(gè)一分呢？

　　生：10個(gè)一分，也就是說(shuō)1角等與10分。

　　師：我們來(lái)看看電腦博士的答案吧！

　　[出示課件：1角=10分]

　　5、練習(xí)：

　�、偬钜惶�

　　同學(xué)們剛才回答的太好了，下面老師要出一些題來(lái)考考你們，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)呢？請(qǐng)看大屏幕

　　[出示課件：練習(xí)1、2題]

　　同學(xué)們通過(guò)自己的思考解決了這些問(wèn)題，你們真棒！

　�、跈C(jī)靈狗的商店又來(lái)了一位我們的老朋友，大家看看是誰(shuí)？[出示課件：笑笑購(gòu)物]（笑笑），她也來(lái)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品了，同學(xué)們看看笑笑說(shuō)什么呢？（找學(xué)生把笑笑的話念一念）我們來(lái)幫幫她吧！

　　匯報(bào)結(jié)果

　　我想笑笑在同學(xué)們的幫助下一定買(mǎi)到了她需要的學(xué)習(xí)用品。謝謝大家。

　　三、購(gòu)物活動(dòng)

　　師：我們幫笑笑解決了問(wèn)題，我們既然來(lái)了，也購(gòu)買(mǎi)一些我們需要的學(xué)習(xí)用品好嗎？老師把機(jī)靈狗的文具放在了黑板上（貼文具圖案），誰(shuí)愿意用老師準(zhǔn)備好的人民幣來(lái)購(gòu)買(mǎi)呢？如果你把錢(qián)付對(duì)了文具就是你的了，如果錯(cuò)了就只好空手而歸了，誰(shuí)來(lái)買(mǎi)�。浚ㄕ�(qǐng)同學(xué)把錢(qián)幣貼在黑板上）

　　師：還有好多同學(xué)需要購(gòu)買(mǎi)啊，那么請(qǐng)每組組長(zhǎng)拿出你們組準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)物品，選出你們組的一人當(dāng)售貨員，其他組員用課前準(zhǔn)備好的人民幣購(gòu)買(mǎi)自己想買(mǎi)的東西，注意一定要有秩序！

　　學(xué)生活動(dòng)

　　師：大家都買(mǎi)到了自己需要的文具，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)了什么，是怎么買(mǎi)的？

　　四、小結(jié)

　　同學(xué)們不但在機(jī)靈狗的文具店買(mǎi)到了需要的文具，還增長(zhǎng)了知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你收獲呢？人民幣是我們平時(shí)生活中經(jīng)常用到，請(qǐng)同學(xué)們一定要愛(ài)護(hù)它，同時(shí)不要亂花零錢(qián)，做個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子。

　　四年級(jí)數(shù)學(xué)買(mǎi)文具說(shuō)課稿篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生通過(guò)討論明確混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

　　2、熟練解答混合運(yùn)算，掌握正確的書(shū)寫(xiě)格式。

　　3、運(yùn)用混合運(yùn)算知識(shí)解答生活中實(shí)際問(wèn)題。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　探索“先算乘除，后算加減”的運(yùn)算順序。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。

　　教具準(zhǔn)備：

　　幻燈片。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、定向誘導(dǎo)

　　去年我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘以、除以一位數(shù)，首先我們復(fù)習(xí)一下。

　　1、口算（開(kāi)火車(chē)）

　　40÷8 28÷7 36÷6

　　24÷8 81÷9 15÷3

　　2、練習(xí)4×8+6 40-6×4

　　今天我們學(xué)習(xí)什么新的知識(shí)呢？

　　二、自學(xué)探究

　　1、出示自學(xué)提綱：

　　1）理解圖示內(nèi)容。

　　2）解決問(wèn)題。

　　1）買(mǎi)1本作文本和1本英語(yǔ)本共花多少元？

　　2）每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元？

　　3）綜合算式的計(jì)算順序？

　　三、展示答疑

　　1、因?yàn)?本作文本18元，一本就是18÷3＝6（元），一個(gè)英文本4元，所以笑笑一共花了6＋4＝10（元）。綜合算式18÷3＋4

　　2、現(xiàn)價(jià)5本10元，那么一本就是10÷5＝2（元），原價(jià)是3元，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜3－2＝1（元）。綜合算式3－10÷5

　　3、先算乘除法，再算加減法。不參加運(yùn)算的部分要抄下來(lái)，等號(hào)前后應(yīng)該相等。

　　四、拓展延伸

　�。�1）下面的`題那種做法對(duì)？說(shuō)一說(shuō)。

　　3×5＋8 3×5＋8 25－20÷5 25－20÷5

　　＝15＝15＋8＝25－4＝5÷5

　�。�23＝23＝1＝1

　　（2）訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計(jì)算式題，要先算除法，后算加法。不參加運(yùn)算的部分要抄下來(lái)，等號(hào)前后應(yīng)該相等。

　　五、反饋總結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時(shí)，要先算除法后算減法。

　�。�2）不參加運(yùn)算的部分要抄下來(lái)，等號(hào)前后要相等。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　買(mǎi)文具

　�。�1）笑笑一共需要多少元？

　　18÷3＋４

　�。�6＋４

　　＝10（元）

　　答：共花10元。

　　（2）每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元？3－10÷5

　�。�3－2

　�。�1（元）

　　答：便宜1元。

　　四年級(jí)數(shù)學(xué)買(mǎi)文具說(shuō)課稿篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）四年級(jí)上冊(cè)第六單元《買(mǎi)文具》第1課時(shí)。

　　教材分析：“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）四年級(jí)上第六單元“除法”第一課時(shí)。它在教材中起著承前啟后的作用:在二三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法的豎式計(jì)算、有余數(shù)除法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，基本掌握了除數(shù)計(jì)算的試商方法。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法其基本方法與前面的相同。教材這里安排豎式計(jì)算是為了分散難點(diǎn)，理解算理，確定商的位置為后續(xù)的學(xué)習(xí)除數(shù)是任意的兩位數(shù)及三位數(shù)打下伏筆。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合實(shí)際情境，理解并掌握整十、整百除以除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法,并能進(jìn)行正確的進(jìn)行口算，并在交流中體會(huì)算法的多樣化。

　　2、探索除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的筆算方法，并理解計(jì)算的道理，能正確的計(jì)算。

　　3、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，養(yǎng)成獨(dú)立思的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、10元人民幣八張

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，新課導(dǎo)入

　　通過(guò)文具店圖片導(dǎo)入課題，通過(guò)文具價(jià)格讓學(xué)生自由提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并口算結(jié)果。

　　【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合情境導(dǎo)入，幫助學(xué)生回憶“除數(shù)是一位數(shù)除法”，為本節(jié)課學(xué)生推理除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法做好準(zhǔn)備】

　　二、探索除數(shù)是整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的口算方法

　　用80元錢(qián)都買(mǎi)一樣的文具，再讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。以買(mǎi)書(shū)包為例列出算式“80÷20=”。

　　學(xué)生小組內(nèi)先研究80元可以買(mǎi)多少個(gè)書(shū)包？說(shuō)出自己的想法，然后在本子上寫(xiě)出計(jì)算方法。

　　2、學(xué)生匯報(bào)解答方法，并說(shuō)出理由，教師出示課件

　　方法一：因?yàn)橐粋€(gè)書(shū)包20元，而20×4 = 80，所以買(mǎi)4個(gè)

　　方法二：人民幣的直觀性，因?yàn)?÷2=4 所以80÷20=4（提前滲透“商不變的規(guī)律”）

　　方法三：··· ···

　　【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力�！�

　　三、探索除數(shù)是整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的筆算方法

　　學(xué)生豎式計(jì)算80÷20 等于多少。教師出示學(xué)生的錯(cuò)誤算式進(jìn)行對(duì)比。

　　為什么4要寫(xiě)在個(gè)位上？每個(gè)數(shù)的`含義，學(xué)生討論。教師講解。通過(guò)與板書(shū)的對(duì)比，引出課題（除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法）

　　【設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容讓孩子借助觀察、思考、交流，探索判斷商是一位數(shù)（定位）的方法，學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算，理解商寫(xiě)在個(gè)位上的道理，并能夠理解除法豎式中每一步所代表的含義，找尋在算理中存在的規(guī)律，初步學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算�！�

　　四、探索除數(shù)是整十?dāng)?shù)的有余數(shù)除法

　　160元能買(mǎi)幾個(gè)計(jì)算器？還剩多少元？列出算式160÷30=

　　先估算商，再判斷商的位置，講解每一步的算理

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)計(jì)算再一次理解商寫(xiě)在個(gè)位上的道理，突破難點(diǎn)。使學(xué)生感受到除數(shù)是兩位數(shù)，商是一位數(shù)的兩種情況】

　　五、鞏固提高

　　出示習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

　　【設(shè)計(jì)意圖：在交流中歸納出除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算方法：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位不夠除，再試除被除數(shù)的前三位，除到哪一位就把商寫(xiě)在那一位上面。】

　　六、課堂小結(jié)

　　今天這節(jié)課，你學(xué)習(xí)到了什么？（除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算算理）

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　買(mǎi)文具（除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法）

　　40÷8=5 80÷20 =4（個(gè)） 160÷30=5（個(gè)）……10（元）

　　四年級(jí)數(shù)學(xué)買(mǎi)文具說(shuō)課稿篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合生活實(shí)際情景，探索并掌握除法是整十?dāng)?shù)除法的算法。能正確應(yīng)用進(jìn)行計(jì)算，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握除法是整十?dāng)?shù)除法的.算法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景：

　　前段時(shí)間，我班進(jìn)行了班徽設(shè)計(jì)大賽，老師將對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，現(xiàn)在班干部來(lái)到了文具超市：鋼筆8元一支，文具盒20元一個(gè)，書(shū)包30元一個(gè)。班費(fèi)共80元，請(qǐng)你幫幫他們想想，可以買(mǎi)多少個(gè)文具盒呢？

　　二、建立模型。

　　1、學(xué)生根據(jù)情境圖的要求，先口答：可能買(mǎi)多少文具盒呢？在小組內(nèi)說(shuō)出自己的想法，再獨(dú)立列式計(jì)算。

　　2、學(xué)生匯報(bào)自己的解答方法，并說(shuō)出理由。老師特別請(qǐng)列豎式的同學(xué)來(lái)板書(shū)，當(dāng)小老師講解，如果學(xué)生能向他發(fā)問(wèn)更好，如果沒(méi)有，老師問(wèn)：“4”為什么寫(xiě)在個(gè)位上？

　　如果班費(fèi)有140元，又可以買(mǎi)幾個(gè)鉛筆盒呢？你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　3、生獨(dú)立完成“試一試”，啟發(fā)學(xué)生想一想，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。怎樣商？

　　4、老師點(diǎn)出商的末尾“0”的問(wèn)題。

　　學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)怎樣確定商？

　　5、舉出一些估算的例子。

　　引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計(jì)算。

　　三、知識(shí)應(yīng)用及拓展。

　　1．你覺(jué)得為什么商的個(gè)位要補(bǔ)“0”？

　　讓學(xué)生明白，通常具體情景，把算式轉(zhuǎn)化成可以簡(jiǎn)便的算式，進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

　　2．完成“練一練”

　　注意一些特例�？梢赃m當(dāng)擴(kuò)充。

　　第4題：先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)根據(jù)三個(gè)條件，可以求什么問(wèn)題，幫助學(xué)生搞清楚三者之間的關(guān)系。

　　最后小結(jié)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：買(mǎi)文具

　　80÷20=4（個(gè)） 140÷20=7（個(gè)）答：80元可以買(mǎi)4個(gè)書(shū)包。答：140元可以買(mǎi)7個(gè)書(shū)包。

　　四年級(jí)數(shù)學(xué)買(mǎi)文具說(shuō)課稿篇7

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，回憶和鞏固含有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序。

　　2、在具體的問(wèn)題情境中懂得引入中括號(hào)的必要性，理解并掌握含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

　　3、能熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　4、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算

　　三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　理解并掌握含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

　　四、教學(xué)方法

　　教法：情境教學(xué)法練習(xí)法

　　學(xué)法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　(一)上單元我們學(xué)習(xí)了神奇的計(jì)算工具和一些有趣的計(jì)算，其實(shí)在數(shù)學(xué)計(jì)算中，還有許多運(yùn)算規(guī)律，你們想研究和學(xué)習(xí)嗎？這節(jié)課開(kāi)始，我就來(lái)探究和學(xué)習(xí)一些有關(guān)數(shù)學(xué)計(jì)算的規(guī)律。

　�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)

　　1、出示課件，創(chuàng)設(shè)情境，交流算法。

　�。�1）從圖中你能知道哪些數(shù)學(xué)信息？

　　生：回答

　　師：如果買(mǎi)3個(gè)計(jì)算機(jī)和1支鋼筆要多少錢(qián)？你們能幫我算算嗎？

　　師：誰(shuí)愿意把自己的方法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？

　　a.用分步式解決問(wèn)題，理清算理。

　　b.嘗試用綜合算式解決。（可在算式下面畫(huà)橫線表示計(jì)算的順序）

　　注意：計(jì)算要準(zhǔn)確

　　c.對(duì)比兩種方法的異同，體會(huì)哪種方法簡(jiǎn)便。

　�。�2）讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解答，教師巡視檢查。

　　教師根據(jù)巡視，有選擇地選取用分步方法和綜合方法計(jì)算的兩名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，師根據(jù)生答進(jìn)行板書(shū)。

　　分步算式：綜合算式：

　　22×3=66（元）22×3+24÷4

　　24÷4=6（元）=66+24÷4

　　66＋6=72（元）=66+6

　　=72（元）

　�。�3）質(zhì)疑：這個(gè)綜合算式既含有乘法，也含有加法和除法，這位同學(xué)算得正確嗎？學(xué)生在小組內(nèi)討論交流計(jì)算順序。

　　指名匯報(bào)交流結(jié)果，師根據(jù)生答進(jìn)行點(diǎn)撥（板書(shū)）：在既有加減又有乘除的算式里，要先算乘除，后算加減。

　�。�4）剛才這位同學(xué)的計(jì)算正確嗎？還可以怎樣計(jì)算？指名匯報(bào)，師根據(jù)生答進(jìn)行小結(jié)：

　　剛才這位同學(xué)的計(jì)算是正確的，但他把乘和除這樣的同級(jí)運(yùn)算分成了二步進(jìn)行，在書(shū)寫(xiě)上比較繁瑣，我們也可以同時(shí)進(jìn)行計(jì)算，使過(guò)程更為簡(jiǎn)練。（師板書(shū)算式）：

　　22×3+24÷4

　　=66+6

　　=72（元）

　�。ㄈ┳詫W(xué)檢測(cè)

　　先說(shuō)出運(yùn)算順序，再計(jì)算。

　　35+65×40÷5

　　12×（153－83）÷8

　　（96－6）×（15+9）

　　1、指名說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)算式的運(yùn)算順序。

　　2、師根據(jù)生答，概括小結(jié)（課件出示）：

　　a.在加減乘除混合計(jì)算的式題里，要先算乘除后算加減，在只有乘除或只有加減時(shí)，按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。

　　b在有小括號(hào)的算式里，要先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。

　　(四)嘗試探索，突破難點(diǎn)。

　　（1）課件出示教材第48頁(yè)“試一試”：你能添上括號(hào)使9÷3×5－2=1成立嗎？

　　1、學(xué)生在小組內(nèi)交流方法，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、指名匯報(bào)自己的解決辦法。

　　3、師根據(jù)生答質(zhì)疑：剛才同學(xué)們提出要在算式中加上中括號(hào)，這是一個(gè)新的符號(hào)。有了小括號(hào)，為什么還要在算式里添上中括號(hào)呢？你能給大家介紹一下這個(gè)符號(hào)嗎？

　　師根據(jù)生答小結(jié)（課件呈現(xiàn)）：中括號(hào)是一種改變運(yùn)算順序的符號(hào)，也叫方括號(hào)，用“【】”來(lái)表示。因?yàn)轭}中已經(jīng)有了小括號(hào)，如果需要再改變運(yùn)算順序，為了和已經(jīng)使用了的小括號(hào)區(qū)別開(kāi)來(lái)，就要用中括號(hào)。

　�。�2）學(xué)生在小組內(nèi)交流：含有中括號(hào)的算式，在計(jì)算時(shí)應(yīng)該按什么樣的順序進(jìn)行計(jì)算？

　　（3）指名匯報(bào)，師生共同小結(jié)（板書(shū)）：在含有括號(hào)的算式里，要先算小括號(hào)里面的，再計(jì)算中括號(hào)里的，最后算括號(hào)外面的。

　�。�4）鞏固練習(xí)

　　1、全班齊練，指名說(shuō)出自己的計(jì)算過(guò)程。全班交流，集體訂正。

　　2、引導(dǎo)交流：看一看計(jì)算的`過(guò)程和結(jié)果，想一想，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、小結(jié)：上下兩道題數(shù)據(jù)相同，看上去很相似，但運(yùn)算順序改變了，計(jì)算的過(guò)程和計(jì)算的結(jié)果都不同。

　　4、點(diǎn)撥：由于括號(hào)能改變運(yùn)算順序，所以在計(jì)算含有括號(hào)的計(jì)算題時(shí)要看清題目，以免出錯(cuò)。

　�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么？你能總結(jié)一下四則運(yùn)算的運(yùn)算順序嗎？（師根據(jù)生答，課件呈現(xiàn)）

　　1、只有加減運(yùn)算或者只有乘除運(yùn)算時(shí)，按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。

　　2、既有加減又有乘除運(yùn)算時(shí)，要先算乘除后算加減。

　　3、如果有括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再計(jì)算中括號(hào)里的，最后算括號(hào)外面的。

　　《買(mǎi)文具》教學(xué)反思

　　《買(mǎi)文具》這節(jié)課是在小括號(hào)的運(yùn)算順序的運(yùn)用基礎(chǔ)上再進(jìn)行中括號(hào)的運(yùn)用，重點(diǎn)是中括號(hào)的運(yùn)算順序，小括號(hào)本是以前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，主要讓學(xué)生通過(guò)分步算式和綜合算式的對(duì)比，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)四則混合運(yùn)算順序的合理性。在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的過(guò)程中應(yīng)該復(fù)習(xí)下含有小括號(hào)和不含小括號(hào)的四則混合運(yùn)算順序就可以了，但我在這方面知識(shí)上花費(fèi)的時(shí)間較多，導(dǎo)致這節(jié)課后半部分對(duì)中括號(hào)這個(gè)重點(diǎn)突破的不是很好，沒(méi)有講出中括號(hào)和小括號(hào)的意義，練習(xí)量較少；其次，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生方面做的欠缺，俗話說(shuō)“不會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的老師不是好老師”，的確，老師不能吝嗇自己的語(yǔ)言，要多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，在學(xué)生說(shuō)出中括號(hào)時(shí)沒(méi)有給學(xué)生及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。最后，在課前準(zhǔn)備方面做得不夠細(xì)致，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不均，沒(méi)有完成課堂作業(yè)。

　　針對(duì)以上問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我會(huì)多加注意，積極探索，努力做到做好。

　　四年級(jí)數(shù)學(xué)買(mǎi)文具說(shuō)課稿篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)元、角、分和它們之間的換算關(guān)系。

　　2、通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的功能和作用，使學(xué)生從小懂得愛(ài)護(hù)人民幣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)貨幣單位：元、角、分。

　　2、熟記1元=10角

　　1角=10分

　　教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分單位間的簡(jiǎn)單換算。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、各種人民幣面額。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們?nèi)ド痰曩I(mǎi)過(guò)東西嗎？用什么買(mǎi)？（錢(qián)）世界上有許多許多的國(guó)家，不同的國(guó)家就有不同的錢(qián)，你知道中國(guó)的錢(qián)叫什么嗎？（人民幣）今天老師給你們帶來(lái)了很多的人民幣，你們想看看嗎？

　　二、實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)探究。

　�。�1）認(rèn)識(shí)人民幣（課件出示認(rèn)一認(rèn)）

　　師：你認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些人民幣？

　　師：你用過(guò)人民幣嗎？在什么地方用過(guò)人民幣？（很多同學(xué)都在不同的場(chǎng)合用過(guò)人民幣，通常因?yàn)槲覀兊哪挲g小，爸爸媽媽都給我們較小的錢(qián)，今天我們一起來(lái)研究10元以下的人民幣。）

　�。�2）小組合作：

　　師提出合作要求：（課件出示）

　　認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，有不認(rèn)識(shí)的馬上請(qǐng)同學(xué)幫忙。

　　理一理，分一分，比比哪組的方法多。

　　想一想，說(shuō)一說(shuō)，每組派一個(gè)小朋友向大家介紹自己組里的分法。

　　師：請(qǐng)小組長(zhǎng)，把信封里的人民幣倒出來(lái)，放在白紙上，每個(gè)小朋友輪流認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)的，有不認(rèn)識(shí)的，可以請(qǐng)同學(xué)幫忙。理一理，分一分，比比哪組的分法多。想一想，說(shuō)一說(shuō)，你的'分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是什么，呆會(huì)兒，每組派一個(gè)代表向大家介紹自己組內(nèi)的方法。

　　引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流。（請(qǐng)學(xué)生到黑板上來(lái)說(shuō)一說(shuō)）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把人民幣裝進(jìn)袋子。我們可以從這些人民幣上的顏色、圖案、文字來(lái)區(qū)分它們。它們的正面有一個(gè)國(guó)徽，它是我們國(guó)家的象征，所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)。

　�。�3）認(rèn)識(shí)人民幣之間的進(jìn)率

　　師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，你們還記得我們的好朋友機(jī)靈狗嗎？好久沒(méi)見(jiàn)它，原來(lái)，它開(kāi)了一個(gè)文具店，今天開(kāi)業(yè)，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起看去看看。（課件出示文具店圖）

　　師：機(jī)靈狗的文具店有哪些文具？你最想買(mǎi)什么？應(yīng)該怎樣付錢(qián)？

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲。你們猜猜我會(huì)怎么付錢(qián)！我想買(mǎi)1本練習(xí)本，會(huì)怎樣付錢(qián)？

　　師：我想買(mǎi)1把尺子呢？想買(mǎi)1枝鋼筆呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)出多種付錢(qián)方式）

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（它們都得10角，也就是1元錢(qián)）課件演示

　　師：所以我們說(shuō)1元等于10角。（板書(shū)）

　　師：我想買(mǎi)1塊橡皮會(huì)怎樣付錢(qián)呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)出多種付錢(qián)方式）

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（它們都得10分，也就是1角錢(qián)）課件演示

　　師：1元等于10角。（板書(shū)）

　　（4）游戲：小組內(nèi)兌換人民幣。如用1元換10角，1角換10分

　　三、鞏固練習(xí)，總結(jié)談話

　�。�1）1元錢(qián)可以買(mǎi)哪些學(xué)習(xí)用品？

　　師：小朋友們，機(jī)靈狗的文具店來(lái)顧客了，她帶了一元錢(qián)想買(mǎi)一些文具，你們?cè)敢鈳退I(mǎi)嗎？

　�。ㄕn件出示題目）同桌在一起討論，再集體說(shuō)。

　�。�2）完成第71頁(yè)填一填里的3道題，做完后反饋訂正。

　　（3）游戲。

　　師：下面我們做一個(gè)買(mǎi)買(mǎi)文具的游戲，好嗎？

　　師：老師有要求：

　　1、每一個(gè)小組開(kāi)一個(gè)商店，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)扮售貨員。

　　2、其它小朋友扮顧客，每位顧客只能買(mǎi)一件自己最喜歡的文具；

　　3、買(mǎi)文具時(shí)要注意文明禮貌，輪流購(gòu)買(mǎi)，當(dāng)別人買(mǎi)文具時(shí)，組內(nèi)的其它小朋友要注意看這個(gè)顧客是否付對(duì)錢(qián)和售貨員是否找對(duì)錢(qián)；

　　4、活動(dòng)結(jié)束后，評(píng)選出文明顧客和優(yōu)秀售貨員。

　　(學(xué)生在輕松優(yōu)雅的音樂(lè)聲中開(kāi)展游戲活動(dòng))。

　　師：哪位小朋友說(shuō)說(shuō)，你買(mǎi)了什么文具？付了多少錢(qián)？怎樣付錢(qián)？

　　師：看來(lái)，解決問(wèn)題的方法往往是多種多樣的，只要大家勤開(kāi)動(dòng)腦筋，一定能想出一個(gè)好辦法。

　　師：剛才活動(dòng)時(shí)，售貨員發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題嗎？評(píng)一評(píng)你這個(gè)小組的文明顧客。

　�。ㄔu(píng)出文明顧客和優(yōu)秀售貨員，并發(fā)獎(jiǎng)。）

　　師：今天，小朋友們特別能干，不僅認(rèn)識(shí)了人民幣的單位元、角、分，還學(xué)會(huì)了買(mǎi)自己喜歡的文具�；丶液�，你們能不能為媽媽分擔(dān)一些家務(wù)，幫媽媽購(gòu)買(mǎi)一些日用品？

　�。ǘ嗝襟w顯示實(shí)踐題--幫媽媽買(mǎi)日用品）

　　生：能。

　　師：好，下一節(jié)課同學(xué)們?cè)賲R報(bào)各自幫媽媽購(gòu)物的情況。

　　四年級(jí)數(shù)學(xué)買(mǎi)文具說(shuō)課稿篇9

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材p56—57的《買(mǎi)文具》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算；

　　2、掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式；

　　3、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；

　　4、通過(guò)小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和語(yǔ)言表達(dá)能力；

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：文具實(shí)物圖、小黑板

　　學(xué)具：練習(xí)本

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、鋪墊孕伏

　　請(qǐng)你算一算（看卡片口算）

　　1、40×2= 30×3= 20×7=

　　80÷2= 240÷8= 15÷3=

　　2、括號(hào)里最大能填幾？

　　40×（）＜150 70×（）＜440

　　80×（）＜650 50×（）＜320

　　二、新知探究

　　1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題

　　每到新學(xué)期，孩子們都會(huì)為自己添置一些文具，這學(xué)期你又為自己購(gòu)買(mǎi)了哪些文具？

　　今天淘氣和笑笑也來(lái)到了文具店（貼出掛圖：每個(gè)文具盒20元），想給希望小學(xué)的孩子們買(mǎi)些文具（揭示課題：買(mǎi)文具），你們幫幫他們好嗎？

　　2、學(xué)習(xí)80÷20和140÷20

　�、艔奈木叩昀锬懔私獾搅四男⿺�(shù)學(xué)信息？淘氣今天帶了80元，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（板書(shū)問(wèn)題：80元可以買(mǎi)多少個(gè)文具盒？）

　　師：“你會(huì)列出算式嗎？”（板書(shū)：80÷20）

　　師：“你為什么這么列式？”（因?yàn)榍蟮氖?0里面有多少個(gè)20）

　　師：“80÷20等于幾？你是怎么算的？”

　　學(xué)生自由說(shuō)出自己的算法。

　　師：“那你會(huì)用豎式來(lái)計(jì)算嗎？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上試一試。”

　　學(xué)生匯報(bào)時(shí)提出：“為什么4要寫(xiě)在個(gè)位？（因?yàn)?0里面有4個(gè)20）”把你的想法告訴同桌的孩子。

　�、苿偛盼覀兺ㄟ^(guò)計(jì)算知道80元可以買(mǎi)4個(gè)書(shū)包，那140元呢？可以買(mǎi)多少個(gè)書(shū)包？（學(xué)生列出算式）

　　師：“你能像剛才一樣用豎式來(lái)計(jì)算嗎？”

　　學(xué)生試做，并回答為什么7要商在個(gè)位。

　�、潜容^80÷20與140÷20兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)在計(jì)算時(shí)有什么相同？有什么不同？

　　師（用手勢(shì)顯示被除數(shù)的前兩位）提問(wèn)：為什么80÷20中的4要商在這里，而140÷20的7不商在這里？把你的想法和小組內(nèi)的孩子說(shuō)說(shuō)。

　　學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師可以引導(dǎo)，80÷20你拿什么來(lái)除？先看的什么？140÷20呢，為什么不拿14來(lái)除？

　　通過(guò)小組內(nèi)討論感知“除數(shù)兩位看兩位，兩位不夠看三位的`算法”。

　　3、練習(xí)：試一試第1題。90÷30和165÷30

　　讓學(xué)生比較這兩個(gè)算式的不同，明白有余數(shù)怎么辦？

　　三、全課小結(jié)

　　師：“今天我們學(xué)習(xí)的算式中除數(shù)有什么樣的特點(diǎn)？”（揭示課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法）

　　師：“在做這樣的題時(shí)，你想提醒小朋友們注意些什么？”

　　反思

　　大觀小學(xué)：莊曉娟

　　這節(jié)課設(shè)計(jì)的是北師大版教材第七冊(cè)第五單元除法的第一單元《買(mǎi)文具》，即除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法，以及除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：1、結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算；2、掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式；3、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　在教材中呈現(xiàn)80÷20與140÷20這兩個(gè)算式的解決，即整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)，但在試一試中又出現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn)，三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)有余數(shù)，因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)分為了以下兩個(gè)層次來(lái)進(jìn)行：

　　1、80÷20與140÷20，整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)。學(xué)生在解決時(shí)通過(guò)以前學(xué)過(guò)的口算來(lái)完成，老師主要在于幫助其解決商的定位問(wèn)題。并通過(guò)比較80÷20與140÷20的相同與不同，讓學(xué)生感知除法豎式的算理與法則，從而完成從口算到豎式的遷移。

　　2、通過(guò)具體情境呈現(xiàn)90÷30與165÷30，讓學(xué)生通過(guò)嘗試計(jì)算，比較兩個(gè)算式在計(jì)算過(guò)程中的異同來(lái)進(jìn)一步的掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的計(jì)算法則和算理，并且會(huì)進(jìn)行運(yùn)用。

　　在小結(jié)中，老師讓學(xué)生自己說(shuō)在列豎式做題時(shí)需要注意的地方和本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)以及做的方法。

　　在評(píng)課的過(guò)程中，我得到了很多老師給我的建議，尤其式韓老師和趙老師的建議讓我收獲頗多。從她們的建議中，我更加明白應(yīng)該怎樣來(lái)了解教材，怎樣把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)，對(duì)于怎樣組織和處理教材也有了更清晰的把握。最后謝謝學(xué)校給我這樣的機(jī)會(huì)和這些老師的辛苦指導(dǎo)，我會(huì)更加努力的爭(zhēng)取上好每一節(jié)課。

　　四年級(jí)數(shù)學(xué)買(mǎi)文具說(shuō)課稿篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)一系列活動(dòng)，認(rèn)識(shí)小面額人民幣，理解元、角、分之間的進(jìn)率和兌換。

　　2.以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。

　　3.體會(huì)1元錢(qián)的價(jià)值，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　4.養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣、合理使用人民幣的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)小面額人民幣，理解元、角、分之間的換算關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用元、角、分之間的關(guān)系進(jìn)行兌換，體會(huì)1元錢(qián)的價(jià)值。

　　教具：

　　一套真幣。

　　學(xué)具：

　　每生準(zhǔn)備一個(gè)錢(qián)袋。每生一套真幣。教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》嗎？這天，羊媽媽給了喜羊羊1元錢(qián)，喜羊羊非常高興，決定到文具店買(mǎi)文具。（課件1：買(mǎi)文具）

　�。ò鍟�(shū)：買(mǎi)文具，齊讀課題。）

　　買(mǎi)文具，一定要帶上錢(qián)。在我國(guó)，錢(qián)又叫做人民幣。可是，喜羊羊太小，還不認(rèn)識(shí)人民幣，那么，就讓我們和他一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣吧。

　　二、認(rèn)識(shí)紙幣：

　　1、認(rèn)識(shí)紙幣：

　　請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)錢(qián)袋，取出這樣的人民幣，仔細(xì)觀察，和同桌一起說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)錢(qián)的方法。（學(xué)生交流）

　　學(xué)生匯報(bào)。（實(shí)物投影）（我看到這張人民幣上有個(gè)“5”，有個(gè)“圓”，所以，我知道這張人民幣是5元。）這兒這個(gè)字也讀“伍”。你們也是這樣認(rèn)識(shí)的嗎？（師出示2元真幣，實(shí)物投影）利用這種方法，你能讀出這張紙幣嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？2人讀。

　　2、看來(lái)，你們已經(jīng)掌握了認(rèn)識(shí)人民幣的方法，我們一起來(lái)看大屏幕，說(shuō)說(shuō)老師出示的紙幣是多少。師激光筆指。這張呢？

　　3、認(rèn)識(shí)以分為單位的紙幣：

　�。◣煟杭す夤P指）剛才，大家認(rèn)識(shí)的是以元、角為單位。，其實(shí)，紙幣也有以分做單位的。（實(shí)物出示分的紙幣3張）（下次出現(xiàn)）這是1分、2分、5分。

　　“分”是人民幣的最小的單位，隨著社會(huì)的發(fā)展，以“分”為單位的人民幣已經(jīng)不常用了。

　　4、人民幣的單位：

　　同學(xué)們請(qǐng)觀察，我們剛才認(rèn)識(shí)的人民幣中，以元為單位的'人民幣有哪些？（1人）以角為單位的人民幣有哪些？以分為單位的人民幣有哪些？

　　師：人民幣的單位有元、角、分。

　　5、1元錢(qián)的價(jià)值：

　　（1）觀察情境圖：

　�。ㄕn件3：情景圖）：剛才，喜羊羊和我們一起認(rèn)識(shí)了紙幣，于是，他高興地跑到了文具店。喜羊羊看呀，看呀，他看到了哪些文具呢？分別是多少錢(qián)呢？指多生答。（充分感受情境圖）哪個(gè)文具最貴？哪個(gè)文具最便宜？

　�。�2）、買(mǎi)橡皮：

　�。ㄕn件4：1元能買(mǎi)幾塊橡皮）

　　喜羊羊突然發(fā)現(xiàn)橡皮最便宜，于是，他就打算買(mǎi)橡皮。那么，誰(shuí)能幫他算一算，1元能買(mǎi)幾塊橡皮呢？（指一生說(shuō)）

　�。�1塊橡皮1角錢(qián)，1元錢(qián)可以買(mǎi)10塊橡皮）如果學(xué)生不看價(jià)錢(qián)，就引導(dǎo)。填答案。

　�。�3）1元=10角：

　　（學(xué)生回答后）你真是太聰明了！你們看：（出示課件5：1元，10角，1元=10角）1元=10角，所以，你回答得真正確！指多生讀。同時(shí)，師板書(shū)：1元=10角，指生讀，齊讀。

　　（4）買(mǎi)小尺：

　　走著走著，喜羊羊又發(fā)現(xiàn)了小尺，他又想買(mǎi)小尺了�？墒撬钟龅絾�(wèn)題了，（出示課件6：1元買(mǎi)小尺，應(yīng)找回多少錢(qián)）1元買(mǎi)小尺，應(yīng)找回多少錢(qián)呢？誰(shuí)能幫幫忙？你是怎么想的？（指生回答，并說(shuō)原因。）（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1元=10角）

　�。�5）買(mǎi)轉(zhuǎn)筆刀：

　　一個(gè)好看的轉(zhuǎn)筆刀又吸引了喜羊羊，他又想買(mǎi)轉(zhuǎn)筆刀了。那么1元錢(qián)

　　買(mǎi)轉(zhuǎn)筆刀，還差多少錢(qián)？（課件11：1元買(mǎi)轉(zhuǎn)筆刀，還差多少錢(qián)）喜羊羊遇到你這么聰明的朋友，一定非常高興。

　　（6）你覺(jué)得1元錢(qián)還可以買(mǎi)什么文具？（鉛筆、本子（得提前教教）、圓珠筆）

　�。�7）思想教育：

　　通過(guò)買(mǎi)文具，喜羊羊知道了，1元錢(qián)可以買(mǎi)很多東西，可不能小看這1元錢(qián)，決定以后要勤儉節(jié)約。我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。同時(shí)，也要愛(ài)護(hù)人民幣，不能隨意毀壞人民幣。

　　三、認(rèn)識(shí)硬幣：

　　1、認(rèn)識(shí)硬幣：

　　生活中，除了紙幣，還有硬幣。下面，讓我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)這些硬幣。請(qǐng)同學(xué)們從你的錢(qián)袋中，取出硬幣，和同桌一起仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（步驟同元）

　�。ㄕn件7：1元、5角、1角、1分、2分、5分）

　　從圖上，你發(fā)現(xiàn)了什么？這枚硬幣是多少錢(qián)？你是從哪看出來(lái)的？（師激光筆指，學(xué)生說(shuō)）

　　2、1角=10分：

　　剛才，我們知道了1元=10角，那么，你能不能猜想一下，1角等于幾分呢？

　　你真聰明！同學(xué)們請(qǐng)看：

　　（課件8：1角=10分）指生讀，齊讀。

　　3、小結(jié)：

　　“分”這個(gè)人民幣的單位雖然不常用了，但它仍是人民幣的單位。我們應(yīng)該記�。�1角=10分。

　　四、理解元、角、分之間的兌換：

　　回到家里，喜羊羊高興地把今天學(xué)到的知識(shí)告訴了媽媽。媽媽想考考他，這可把喜羊羊難住了，你能幫助他嗎？

　　1、（課件13：5元能換幾張1元、2角能換幾張1角、5角能換幾張2角和幾張1角）（1）、（2）口頭說(shuō)。（3）口頭說(shuō)不出來(lái)，就指生擺，邊擺邊說(shuō)。誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？

　　指生匯報(bào)答案，師填課件答案。（課件14：空白）

　　2、在你的幫助下，喜羊羊成功地兌換了人民幣。可是，媽媽又讓他清點(diǎn)人民幣。你能和喜羊羊一起清點(diǎn)一下嗎？打開(kāi)書(shū)71頁(yè)，把（2）做到書(shū)上。

　�。ㄕn件15：6元9角、2元5角）指生匯報(bào)，師填答案。

　　3、今天，大家?guī)土讼惭蜓蚝芏嗝�，喜羊羊覺(jué)得大家真聰明。所以，他也想出幾道題考考大家，看看到底誰(shuí)最聰明。

　　（課件16：1元+2元+5元=幾元、3張2元+1張5元=幾元、2張2元+3張1角=幾元幾角）指生匯報(bào)答案。課件填答案。

　　4、喜羊羊突然想起，臨出門(mén)的時(shí)候，村長(zhǎng)讓他看看，鉛筆盒是多少錢(qián)，喜羊羊想，如果買(mǎi)鉛筆盒，應(yīng)該怎樣付錢(qián)？

　�。ǔ鍪厩榫硤D）買(mǎi)文具盒，可以怎樣付錢(qián)？（其實(shí)，付錢(qián)的方法還有很多，回家擺給爸爸、媽媽看一看，看誰(shuí)付錢(qián)的方法多。）

　　七、本課小結(jié)：

　　這節(jié)課，大家學(xué)得真認(rèn)真，都學(xué)會(huì)了什么，能告訴大家嗎？人民幣的知識(shí)還有很多，讓我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。課后，要和爸爸、媽媽一起看看，還有哪些人民幣。

　　板書(shū)：

　　買(mǎi)文具

　　1元=10角

　　1角=10分

　　四年級(jí)數(shù)學(xué)買(mǎi)文具說(shuō)課稿篇11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合“買(mǎi)文具”的具體情境，使學(xué)生初步理解小數(shù)的含義，體會(huì)小數(shù)的特征。

　　2、能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　簡(jiǎn)單小數(shù)的讀、寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、小數(shù)意義的理解。

　　2、小數(shù)的寫(xiě)法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題

　　教師宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容：今天，，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)—元、角、分與小數(shù)。

　　板書(shū)：元、角、分與小數(shù)。

　　元、角、分的知識(shí)大家都知道了，小數(shù)是什么呢？我們還不認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我們就借助元、角、分來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)，和小數(shù)交朋友，大家想不想交一個(gè)新的好朋友呀？

　　二、講授新課

　　1、認(rèn)知小數(shù)。

　�。�1）出示課本插圖。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生觀察“書(shū)櫥”里陳列的文具。讓同桌互相說(shuō)一說(shuō)每一種文具的單價(jià)是幾元幾角幾分。（同桌交流，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)）

　�。�3）動(dòng)筆填寫(xiě)各種文具的.價(jià)格。（課本2頁(yè)，同桌互相核對(duì)，教師同意結(jié)果）

　�。�4）認(rèn)識(shí)這些小數(shù)。

　　在學(xué)生都理解了標(biāo)價(jià)牌上小數(shù)的意義后，教師可以直接告訴學(xué)生，像標(biāo)價(jià)牌上用來(lái)表示文具單價(jià)的數(shù)叫做小數(shù)。

　　像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00……這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。（小數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè)）

　　觀察小數(shù)，發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？（不難發(fā)現(xiàn)小數(shù)都有一個(gè)點(diǎn)）

　　這個(gè)“.”是小數(shù)點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)很重要，舉例說(shuō)明：售貨員阿姨粗心地把筆記本標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)點(diǎn)位置寫(xiě)錯(cuò)了，把3.50元寫(xiě)成了0.35元，會(huì)造成什么結(jié)果？寫(xiě)成35.0元呢？

　　2、小數(shù)的讀法。

　�。�1）學(xué)生自己先試試讀讀。

　　（2）教師范讀。

　　板書(shū)：16.85 讀作：十六點(diǎn)八五。

　�。�3）學(xué)生自己讀。

　�。�4）說(shuō)明小數(shù)讀法的要求。

　　小數(shù)點(diǎn)“.”讀作點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)按整數(shù)來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)按數(shù)字順序一個(gè)數(shù)字一個(gè)數(shù)字來(lái)讀。

　　（5）讀一讀。

　　0.02 0.31 0.50 2.4 10.33 8.05 20.00 4.135

　�。ㄗ⒁猓簭�(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)的讀法）

　　3、小數(shù)的寫(xiě)法。

　�。�1）如何用小數(shù)來(lái)表示物品的價(jià)格呢？