有關(guān)初中英語(yǔ)說(shuō)課稿范文

　　導(dǎo)語(yǔ)：“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展。那么初中英語(yǔ)說(shuō)課稿要怎么寫呢？小編準(zhǔn)備了有關(guān)初中英語(yǔ)說(shuō)課稿范文，希望對(duì)你有幫助!

　　有關(guān)初中英語(yǔ)說(shuō)課稿范文一

　　一、教材分析：

　�。�、教材的地位及作用：

　　第二冊(cè)第五單元第二節(jié)課， 本單元圍繞做"比較"( Makingcomparison) 這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，它與上一單元聯(lián)系緊密，是它的延續(xù)。本節(jié)課是本單元的重點(diǎn)，表示數(shù)量的some,few的比較。通過(guò)學(xué)習(xí)的比較等級(jí)，進(jìn)一步加深對(duì)比較等級(jí)的語(yǔ)法現(xiàn)象的理解和運(yùn)用。同時(shí)通過(guò)some,few比較等級(jí)在陳述句與疑問(wèn)句中的操練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合素質(zhì)能力。

　　２、教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　(１)學(xué)習(xí)、掌握some,few的比較等級(jí)；

　　(２)學(xué)習(xí)單詞strong。

　　能力目標(biāo)：提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫及知識(shí)自學(xué)的綜合能力。

　　德育目標(biāo)：教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)。沒(méi)有不勞而獲的事情。

　　確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

　　根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國(guó)國(guó)情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。

　�。�、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示數(shù)量some, a few的比較等級(jí)。

　　難點(diǎn)：some, a few的比較等級(jí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：

　　根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

　　二、教材處理：

　　根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)存在一定困難的實(shí)際情況。首先給學(xué)生創(chuàng)造外語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，身臨其境地把學(xué)生帶到農(nóng)場(chǎng)里。同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與農(nóng)場(chǎng)的一系列活動(dòng)中，掌握知識(shí)。最后通過(guò)做游戲?qū)�學(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

　　三、教學(xué)方法：

　　通過(guò)五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。

　　四、教學(xué)手段：

　　主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

　　五、教學(xué)程序：

　�。�、新課導(dǎo)入

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先告訴學(xué)生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋�(gè)有趣的地方，并請(qǐng)他們依據(jù)我的提示猜測(cè)要去哪里？ 當(dāng)學(xué)生猜出去農(nóng)場(chǎng)時(shí)，我們便"上車"， 一路歡歌(PickingApples)去農(nóng)場(chǎng)。隨著"嘎"的剎車聲，電腦打出農(nóng)場(chǎng)全景， 給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)，導(dǎo)入正課。

　�。病⑿抡n的講解

　　本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫面，配有汽車聲、動(dòng)物的叫聲，栩栩如生。以學(xué)生在農(nóng)場(chǎng)里勞動(dòng)為主線，通過(guò)樹上結(jié)多少蘋果，學(xué)生摘多少蘋果，卡車運(yùn)多少蘋果筐，以及勞動(dòng)后學(xué)生吃多少蘋果的比較，將some,few的比較等級(jí)在一系列既關(guān)聯(lián)又相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)境中詳細(xì)講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。其中多媒體展示的動(dòng)畫部分更具特色，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。

　�。�、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用

　　為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及Boys ask,Girls answer等多種不同方式操練鞏固。使得學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

　�。�、反饋練習(xí)

　　本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，融為一體。設(shè)計(jì)下棋游戲，棋盤為２０個(gè)格，每格均為在蘋果園里勞動(dòng)的情景，并配有本課的重點(diǎn)－－比較等級(jí)的練習(xí)題。棋盤的上一男一女分別代表男生和女生兩大組，值得一提的是決定男女生在棋盤上走幾步的轉(zhuǎn)盤，是用本課重點(diǎn)詞匯fewest,fewer,a few,some,more和most組成，使得學(xué)生在玩中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)量some,a few的比較等級(jí)的運(yùn)用。讓學(xué)生通過(guò)轉(zhuǎn)輪，邊做游戲邊做練習(xí)，寓教于樂(lè)，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。

　　５、歸納總結(jié)

　　本課除了板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外，又把本課內(nèi)容濃縮成韻律詩(shī)形式，巧妙地總結(jié)本課重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生又通過(guò)優(yōu)美的旋律、音韻動(dòng)力聽(tīng)的節(jié)奏。進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

　　６、展示板書

　　Unit 5 Lesson 18

　　Kate some apples.

　　Jim has more apples than Kate.

　　Meimei the most of all.

　　The first truck a few baskets.

　　The second one is carrying fewer tham the first.

　　The third one the fewest of all.

　　本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)不足，敬請(qǐng)各位老師不吝賜。

　　有關(guān)初中英語(yǔ)說(shuō)課稿范文二

　　一、教材分析

　　這是第六單元的第一課時(shí)的內(nèi)容，中心話題圍繞Talk about personal traits and compare people這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，本節(jié)課是本單元的重點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，通過(guò)有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，能準(zhǔn)確地用英語(yǔ)在交際中運(yùn)用本單元的話題對(duì)自己與他人進(jìn)行描述，作出比較并進(jìn)行判斷。

　　并讓學(xué)生能在做中學(xué)。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫來(lái)學(xué)習(xí)比較等級(jí)，加深對(duì)比較等級(jí)的`語(yǔ)法現(xiàn)象的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，能初步運(yùn)用這一語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)交談，為后面 Section B 的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，在本單元中起著承上啟下的用。

　　通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)同學(xué)間的友好相處，規(guī)范自己的行為，同時(shí)能提高他們的觀察能力和判斷能力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。在此之前，學(xué)生已掌握部分形容詞的用法。所以，這些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，學(xué)生很容易掌握。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析：

　�。�1）知識(shí)目標(biāo)：

　　目標(biāo)詞匯：outgoing , more , than , calm , wild , athletic , twin ,tall , short , thin .

　　目標(biāo)語(yǔ)言：Is that Sam? No, that’s Tom. He has shorter hair than Sam.

　　Is Tom smarter than Tim ? He’s calmer than Sam.

　�。�2）語(yǔ)言技能：能對(duì)人物的外表進(jìn)行描繪，個(gè)性進(jìn)行比較，能在日常生活中恰當(dāng)理解和運(yùn)用本單元的話題對(duì)自己與他人進(jìn)行描述，作出比較并進(jìn)行判斷

　�。�3）情感目標(biāo)：體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，做到在"用中學(xué)，在學(xué)中用"

　�。�4）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，閱讀能力，提高聽(tīng)的能力，鍛煉學(xué)生交際能力與他人合作的能力提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫及知識(shí)自學(xué)的綜合能力。

　�。�5）德育目標(biāo)：教育學(xué)生關(guān)注自己和身邊的人。

　　確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國(guó)國(guó)情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。

　　三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　Important points :形容詞比較級(jí)的用法

　　Is that Sam? No, that’s Tom. He has shorter hair than Sam.

　　He’s calmer than Sam.

　　主語(yǔ)（sb / sth）+ be +形容詞比較級(jí) + than +…

　　Difficult points:形容詞比較級(jí)的構(gòu)成： the comparatives with –er/ier and more

　　四、學(xué)生的學(xué)情分析

　　我們教學(xué)的對(duì)象是初二學(xué)生（以中等生為主），他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)有較強(qiáng)的記憶力和模仿能力，有待培養(yǎng)知識(shí)的擴(kuò)展運(yùn)用能力，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，但部分學(xué)生不自信，羞于表現(xiàn)，但又希望能得到他人的肯定。因此我盡量設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓他們廣泛參與，有更多的機(jī)會(huì)來(lái)說(shuō)英語(yǔ)，減少他們的恐懼感，缺少豐富的語(yǔ)言基礎(chǔ)，對(duì)某些任務(wù)的完成有一定的難度，通過(guò)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)在閱讀和書面表達(dá)中加以落實(shí)，提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。

　　五、教學(xué)策略

　　1、興趣活動(dòng)策略：采用游戲、唱歌、競(jìng)賽、合作等多種活動(dòng)方式采用對(duì)話、表演、競(jìng)賽的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、制作課件等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)

　　2、開(kāi)放性教學(xué)策略：開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道

　　3、采用"任務(wù)型"教學(xué)方法；情景教學(xué)法、交際教學(xué)法

　　4、 注重評(píng)價(jià)方式和鼓勵(lì)措施。

　　5、教法分析：?jiǎn)�發(fā)式教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、情景教學(xué)

　　學(xué)法分析 :課前預(yù)習(xí)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、知識(shí)遷移法

　　六、教學(xué)手段：recorder powerpoint

　　主要以多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

　　七、教學(xué)程序：

　　1、Step1:Greeting and lead-in

　　采用興趣型的教學(xué)策略用簡(jiǎn)單易學(xué)的英語(yǔ)歌曲，調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。吸引學(xué)生們的注意力，提起他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或循序漸進(jìn)地導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也能給自己適當(dāng)?shù)臏p壓。

　　2. Step2 :presentation and practice

　�。ɡ�用多媒體逐步出現(xiàn)6組圖，分別是引導(dǎo)學(xué)生們說(shuō)出新單詞）設(shè)計(jì)目的：學(xué)生們是任務(wù)的主體，讓學(xué)生們通過(guò)課前任務(wù)自主學(xué)習(xí)新單詞，讓學(xué)生們做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。同時(shí)單詞融入句型來(lái)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)境中理解、識(shí)記單詞。

　　3.step3 practice

　　task1.運(yùn)用聽(tīng)力（1a,2a,2b）pairwork （1c,2c）role---playing（3a）等口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)英語(yǔ)的語(yǔ)感。

　　1.Tom’s ______than Sam.

　　2.Tina is ______than Tara. She’s also______.

　　3. Pedro’s ______than Paul. And Paul’s _____ than Pedro.

　　設(shè)計(jì)思路：這部分我們采用了任務(wù)型的教學(xué)策略，在學(xué)生進(jìn)行了反復(fù)的操練后，讓他們思考形容詞比較級(jí)的構(gòu)成、形容詞比較級(jí)的用法，并做出了歸納（比較級(jí)規(guī)則變化口訣）

　　鍛煉了學(xué)生的思考能力，在接受任務(wù)，完成任務(wù)的過(guò)程中，獲得成就感，對(duì)句型的掌握更為深入，透徹，從而突破了這個(gè)重難點(diǎn)。

　　Task2 Make sentences as more as you can according to the pictures

　　設(shè)計(jì)思路：

　　反復(fù)操練是記憶的一個(gè)重要方法，通過(guò)練習(xí)句型來(lái)強(qiáng)化鞏固單詞，從而能更好地掌握和使用句型。采取比賽的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)，使學(xué)生在激烈、快樂(lè)的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，鞏固了重難點(diǎn)。

　　Task3 Say something about your past and now.

　�。ㄊ冀K圍繞主話題開(kāi)展活動(dòng)， 既"鞏固新知",使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)的方式進(jìn)一步熟悉新的單詞又增進(jìn)了相互間的了解。任務(wù)具有趣味性，拓展性和挑戰(zhàn)性，自己的創(chuàng)造力，審美觀，藝術(shù)和感覺(jué)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了靈感和智慧。把課堂知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，使所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)更有用武之地。

　　4、歸納總結(jié)

　　本課除了板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外，又把比較級(jí)構(gòu)成濃縮成口訣形式，巧妙地總結(jié)本課重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生可以又通過(guò)動(dòng)聽(tīng)的節(jié)奏，進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

　　5、sing the song:The more we get together , together, together

　�。ǜ枨�形式引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣）

　　Homework

　　Write a short passage about things that are the same and different between you and your friend .

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