《美麗的秋天》精品說(shuō)課稿設(shè)計(jì)
《美麗的秋天》說(shuō)課稿
尊敬的評(píng)委老師大家好，今天我說(shuō)課的主題是作文訓(xùn)練《美麗的秋天》。
一 、說(shuō)教材
常聽(tīng)老師們說(shuō)學(xué)生怕上作文課，怕寫(xiě)作文，常常是瞪著題目，咬著筆頭，冥思苦想，也不知該寫(xiě)些什么，為什么會(huì)這樣呢，我覺(jué)得：是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有留心觀察周?chē)氖挛�，沒(méi)有積累生活素材，缺少組織語(yǔ)言的能力，心有千言卻難以下筆。
針對(duì)這種現(xiàn)狀，我以《美麗的秋天》作文訓(xùn)練為例，試著用八個(gè)字來(lái)指導(dǎo)學(xué)生作文：觀察 積累 模仿 創(chuàng)新，根據(jù)教材的編寫(xiě)及學(xué)生的認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是：
1、訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣
2、引導(dǎo)學(xué)生模仿范文寫(xiě)作，學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)多種寫(xiě)法，比如比喻、擬人、排比等修辭，適當(dāng)展開(kāi)聯(lián)想。
3、學(xué)會(huì)留心觀察事物，真情流露對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
重難點(diǎn)：課標(biāo)中指出學(xué)生要養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，積累習(xí)作素材。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)是有一定難度的，因此我認(rèn)為讓學(xué)生真情流露對(duì)大自然的熱愛(ài)之情是這篇作文教學(xué)的重難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)的達(dá)到和教學(xué)重難點(diǎn)的突破，光靠老師用語(yǔ)言來(lái)描述是不能很好的展現(xiàn)出來(lái)的，所以我將結(jié)合本課的教學(xué)流程，充分利用班班通資源，使學(xué)生在老師用多媒體課件創(chuàng)設(shè)的情境中輕松愉快地習(xí)作。
二、說(shuō)學(xué)法
我采用自主學(xué)習(xí)法，創(chuàng)一個(gè)馳騁的舞臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)真話，造一個(gè)暢談的氛圍，讓學(xué)生自主參與。
三、結(jié)合學(xué)情設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)流程。
四、說(shuō)教學(xué)流程
�。ㄒ唬┱n前布置，積累素材
巧婦難為無(wú)米之炊，學(xué)生寫(xiě)作首先要有話可說(shuō)。如何提供學(xué)生寫(xiě)作的素材呢，課前我布置了學(xué)生們觀察家鄉(xiāng)的秋景，有意識(shí)地指導(dǎo)他們要觀察秋天的田野、花園、樹(shù)林、果園等地方，為寫(xiě)作做準(zhǔn)備。這個(gè)環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛铮e累寫(xiě)作素材。
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（二）指導(dǎo)說(shuō)話
指導(dǎo)學(xué)生把自己觀察到的景色有條理有層次地說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)可以做一些補(bǔ)充。老師適時(shí)地點(diǎn)撥。指導(dǎo)學(xué)生盡可能說(shuō)得生動(dòng)。
�。ㄈ┗脽舫鍪久鑼�(xiě)秋天的詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)，供學(xué)生選用
�。ㄍ队埃┟鑼�(xiě)秋天的詞語(yǔ)：秋高氣爽 橙黃橘綠 天高云淡 果實(shí)累累 落葉紛紛 五谷豐登 金秋時(shí)節(jié) 金風(fēng)送爽 一葉知秋 金桂飄香 、、、
描寫(xiě)秋天的優(yōu)美句子：1,、秋天帶著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄地來(lái)到人間。 2、 風(fēng)，輕輕地，溫和地吹著，是美麗的秋姑娘姍姍而來(lái)。
描寫(xiě)秋天的'古詩(shī)：《山行 》 《 菊花》
讓學(xué)生反復(fù)誦讀，體會(huì)詞句詩(shī)的優(yōu)美，感受秋天的美麗，為學(xué)生的寫(xiě)作積累好詞句。
（四）范文引路，明確寫(xiě)法
投影出《春在哪里》范文。
1.學(xué)生自主閱讀 。 2、分析指導(dǎo)《春在哪里》這篇文章的結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法。歸納總結(jié)出，《春在哪里》的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)是總分總，先總寫(xiě)了春天的美麗，接著具體描寫(xiě)了春在天空 、小溪、花園等地方，最后又贊美春天。這篇文章過(guò)渡非常自然、層次非常清楚。
3、通過(guò)分析范文，學(xué)習(xí)模仿，結(jié)合課前學(xué)生的說(shuō)話，列出《美麗的秋天》的寫(xiě)作提綱
4、展示提綱
總 秋天的美麗
秋在田野里 稻田
秋在花園里 菊花
美麗的秋天 分 秋在樹(shù)林里 黃樹(shù)葉 楓樹(shù)葉
秋在果園里 蘋(píng)果 梨 棗子
總 秋的美麗 贊美秋天
這個(gè)環(huán)節(jié)意在指導(dǎo)學(xué)生模仿，從而創(chuàng)新，寫(xiě)出好文章。
�。ㄎ澹┱故緢D片，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材，指導(dǎo)重點(diǎn)部分寫(xiě)作。
文章的提綱出來(lái)了，骨架有了，接下來(lái)就是豐富文章內(nèi)容，盡量使文章有血有肉。
首先我會(huì)把秋在果園作為重點(diǎn)部分進(jìn)行指導(dǎo)。
1、播放秋天的果園課件，讓學(xué)生對(duì)秋天的果園有個(gè)感官的認(rèn)識(shí)。（播放課件）
2、學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法�！而B(niǎo)的天堂》中有段描寫(xiě)：我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。 這些都是對(duì)群鳥(niǎo)的描寫(xiě)，屬于面。一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛近了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。這是對(duì)點(diǎn)的描寫(xiě)�！包c(diǎn)”指是對(duì)具體事物詳細(xì)的描寫(xiě)，“面”指的是對(duì)事物概括性的描寫(xiě)。
《-美麗的秋天》說(shuō)課稿默認(rèn)分類(lèi)
3、指導(dǎo)學(xué)生用點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作方法對(duì)秋天的果園進(jìn)行描寫(xiě)�！懊妗保呵锾斓墓麍@里，到處是一片豐收的景象，映入眼簾的是各色的果子，成熟的果子散發(fā)出的芬芳撲鼻而來(lái)，沁人心脾�！包c(diǎn)”棗樹(shù) 上掛滿了棗子，紅彤彤的，像一顆顆紅色的瑪瑙。蘋(píng)果樹(shù)上長(zhǎng)滿了蘋(píng)果，紅撲撲的，像一張張可愛(ài)的小臉蛋。 梨樹(shù)上結(jié)滿了梨子，黃澄澄的，像一盞盞黃色的小燈籠。
接下來(lái)我會(huì)簡(jiǎn)單指導(dǎo)描寫(xiě)秋在田野秋在樹(shù)林秋在花園
1、展示圖片，讓學(xué)生感受秋天的美麗。
2、適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生描寫(xiě)不同的地點(diǎn)要抓住不同的景物。如描寫(xiě)秋在田野，我們可以抓住稻田進(jìn)行描寫(xiě)。描寫(xiě)秋在樹(shù)林，我們抓住樹(shù)林里的樹(shù)葉，最有代表性的是黃葉紛飛，楓葉似火。描寫(xiě)秋在花園，我們抓秋天最漂亮的花-----菊花，指導(dǎo)學(xué)生抓住菊花的顏色和形狀進(jìn)行描寫(xiě)。
3、指導(dǎo)組織語(yǔ)言，使文章豐富流暢。盡可能地用上各種修辭，如稻子顆顆飽滿，謙遜地低著頭，等待著農(nóng)民伯伯來(lái)收割。稻田里的稻子金燦燦的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像鋪了一地的金子。黃葉子像只只蝴蝶翩翩起舞。紅樹(shù)葉像少女羞紅的臉。古詩(shī)：霜葉紅于二月花、、、、、、
�。W(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。
我的說(shuō)課結(jié)束了，謝謝大家。
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