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《數(shù)星星的孩子》說課稿

時(shí)間:2021-06-11 13:56:07 說課稿 我要投稿

《數(shù)星星的孩子》說課稿

  《數(shù)星星的孩子》融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體。課文通過對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。這篇課文語言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔,故事性強(qiáng),蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí),內(nèi)容對(duì)學(xué)生充滿著吸引力。

《數(shù)星星的孩子》說課稿

  針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容以及我班學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和知識(shí)水平,我確定的教學(xué)目標(biāo)是:

  1、至少認(rèn)識(shí)“珍、碧、院、靠、指、亂、仔、組、睡、朝、苦、鉆、研、著”14個(gè)生字,會(huì)寫“珍、仔、亂”3個(gè)字。

  2、會(huì)用多種方法記憶生字,能正確、流利的朗讀課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生探索自然奧密的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  多種方法識(shí)記生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解生字的字意并能正確運(yùn)用。

  教學(xué)過程:

  教學(xué)過程的設(shè)計(jì)可以分為五個(gè)環(huán)節(jié),以“培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力”為主線貫穿始終。

  環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  以《小星星》這首歌的樂曲為切入點(diǎn),師生跟著音樂拍手齊唱兒歌.熟悉的歌詞,動(dòng)聽的旋律,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生興趣盎然的進(jìn)入課堂,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  環(huán)節(jié)二:整體感知,隨文識(shí)字

  學(xué)生初讀課文,初步了解課文大意,在具體語言環(huán)境中識(shí)字。

  本課中,生字的教學(xué)以 “音”、“形”、“意”為途徑。學(xué)生課前預(yù)習(xí)圈出生字,是以熟悉“字音”為目的!白忠狻钡穆鋵(shí)則完全放在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí),如:“你找得字寶寶在哪句話里?”“你能給這個(gè)字寶寶找個(gè)朋友嗎?”“你能用這個(gè)詞說一句話嗎?”這樣的擴(kuò)詞練習(xí),說話訓(xùn)練,既活躍了思維,豐富了詞語的`積累,達(dá)到了學(xué)習(xí)的興趣持續(xù),又加深了識(shí)記的目的。這樣由文到字,由字到詞,再由詞到句子的訓(xùn)練,比單獨(dú)機(jī)械的識(shí)字效果要好得多。

  隨文識(shí)字,不但可以加深學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記和字意的理解,提高識(shí)記生字的效率,而且會(huì)使學(xué)生不斷的產(chǎn)生新鮮感,使學(xué)習(xí)興趣不減反變濃。為學(xué)生識(shí)字提供了多維支持。

  環(huán)節(jié)三:集中識(shí)字。

  對(duì)于二年級(jí)的孩子來說識(shí)字是語文教學(xué)的重點(diǎn)但卻不是難點(diǎn),可對(duì)于我的學(xué)生來說,識(shí)字既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。所以,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就顯得極其重要,它關(guān)乎著這節(jié)識(shí)字教學(xué)課的成與敗。

  在設(shè)計(jì)時(shí)我突發(fā)奇想,巧設(shè)“識(shí)字小游戲”,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣.如:生字闖關(guān)游戲。

  第一關(guān):學(xué)生讀帶有拼音的生字,如果讀對(duì),就會(huì)有一名同學(xué)把星星的帽子摘取作為紀(jì)念。(這一設(shè)計(jì)關(guān)注的是學(xué)困生)

  第二關(guān):學(xué)生讀不帶拼音的生字,讀對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)“小星星”。當(dāng)然,這顆星星并不是制作的星,而是我親自從空中“摘”下的“星”,這樣不可思議而有趣的做法,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒再度高漲,使得枯燥的認(rèn)字變?yōu)樯鷦?dòng)的游戲,符合學(xué)生的年齡特征,激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣。

  兩關(guān)過后,是技巧的沉淀。我問:“這么短的時(shí)間內(nèi)記住了這么多生字,是不是有什么奇思妙招?趕快把你最拿手的識(shí)字方法告訴給你的同桌吧!”一“話”激起千層浪,小孩子都有顯示的心理,這樣一來,孩子們會(huì)認(rèn)為,此時(shí)的自己是最棒的,他可以交給別人方法,所以他會(huì)教的認(rèn)真,那學(xué)的人自然會(huì)積少成多。

  后續(xù)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)就是我對(duì)識(shí)字方法的總結(jié),說它是亮點(diǎn)是因?yàn)椤敖唤o學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”是教的宗旨,是教的歸宿。

  隨之而來的二次識(shí)字是課堂的又一高潮!“小老師領(lǐng)讀”,教師指字“順序讀”、“亂序讀”、“快讀”、“跳讀”、“男女生賽讀”、“開火車讀”……多種方式的識(shí)字,讓學(xué)生的激情再次燃燒,直至回讀課文才算是“瓜熟蒂落”!

  成果如何?需要及時(shí)地檢測(cè)。在設(shè)計(jì)生字復(fù)現(xiàn)環(huán)節(jié),我采用了孩子們非常喜歡的繞口令的形式,將所學(xué)的生字編入其中,讀順了,說明認(rèn)識(shí)了,讀“繞”了證明記熟了。

  此時(shí),才是識(shí)字教學(xué)的終點(diǎn)!

  環(huán)節(jié)四:寫字指導(dǎo)。

  寫字指導(dǎo)按照“觀察字形說特點(diǎn)——指導(dǎo)書寫講難點(diǎn)——學(xué)生練寫要美點(diǎn)”的順序進(jìn)行教學(xué)。相對(duì)識(shí)字而言,它顯得較容易完成。

  環(huán)節(jié)五:總結(jié)課堂巧設(shè)疑。

  好的課堂既要有“龍頭”又要有“鳳尾”,對(duì)課堂小結(jié)不能忽視!罢l愿意說一說,這40分鐘里,你都有什么收獲?”看似不經(jīng)心的一問,卻給了孩子們整理課堂,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),既能培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力又能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

  “看著張衡數(shù)星星,奶奶說他傻,那爺爺見了,又是怎么說的呢?長(zhǎng)大后的張衡究竟會(huì)成為一個(gè)怎樣的人呢?”這樣的設(shè)疑既實(shí)現(xiàn)了課堂的拓展、知識(shí)的延伸又能激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣,培養(yǎng)“打破沙鍋問到底”的精神,何樂而不為呢?

  總之,教學(xué)工作是一個(gè)辛苦費(fèi)神的事業(yè),既然選擇了,我就會(huì)不斷地去探索,去尋找。相信有了好的方法.我會(huì)和我的孩子們一同進(jìn)步,共同成長(zhǎng)!

  學(xué)海無邊,知也無涯!在此,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩、同事提出寶貴意見,我會(huì)悉心聽教,以便于我的教學(xué)有更好的完善與體高!

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