體育面試說課稿范文

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們大家好，鑒于我們學(xué)校是多年來的籃球傳統(tǒng)校，為了讓每個(gè)學(xué)生都對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有一定的了解和掌握一定的技戰(zhàn)術(shù)，并能運(yùn)用到平時(shí)的比賽，所以，我今天選講的課題是初中教材球類部分——籃球（雙手胸前傳接球）。

　　一、設(shè)計(jì)思想

　　本節(jié)課貫徹執(zhí)行"健康第一""以人為本"的指導(dǎo)思想，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校提出的"在課堂教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的自主性",充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。激發(fā)學(xué)生的體育興趣、發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能，以練習(xí)為主線、領(lǐng)悟?yàn)槟康�，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、團(tuán)結(jié)向上的集體主義精神和養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

　　二、教材概述

　　籃球運(yùn)動(dòng)是《全日制初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的選修教材，是廣大青少年喜愛的球類項(xiàng)目，主要發(fā)展跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，靈敏、速度、耐力等素質(zhì)，以及動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，爭強(qiáng)呼吸，循環(huán)、消化等系統(tǒng)的.技能，以及培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)制果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。

　　籃球傳接球是進(jìn)攻隊(duì)員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶。是比賽中運(yùn)用最多的基本技術(shù)，傳接球技術(shù)的好壞，直接影響進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合質(zhì)量，也反映一個(gè)隊(duì)伍的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)水平，因此必須重視傳接球技術(shù)的學(xué)習(xí)，本節(jié)課是初一學(xué)生學(xué)習(xí)籃球傳接球技術(shù)的新授課。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生了解胸前傳接球的動(dòng)作。

　　2、技能目標(biāo)：學(xué)生基本掌握雙手胸前傳接球技術(shù)，并希望通過本次課的教學(xué)使學(xué)生能夠在平時(shí)籃球比賽中合理運(yùn)用雙手傳接球技術(shù)。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)自主、合作、探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、傳接球時(shí)手型動(dòng)作是否正確。

　　2、傳接球時(shí)全身是否協(xié)調(diào)用力。

　　五、說學(xué)情分析

　　我們知道，學(xué)生喜愛上體育課，尤其喜愛上球類項(xiàng)目的課，但由于初中一年級(jí)的學(xué)生接觸籃球并不是很多，有的同學(xué)由于興趣愛好，很早就接觸到籃球了，但有的同學(xué)由于身材、身高、性別等等的原因，并沒有自己親身體驗(yàn)到籃球帶來的快樂，由于面對(duì)的教學(xué)對(duì)像參差不齊，所以不能技術(shù)話，要讓他們知道籃球運(yùn)動(dòng)是容易學(xué)習(xí)的，它不僅能鍛煉身體還能給人帶來快樂，所以學(xué)生應(yīng)該能積極的投入到學(xué)習(xí)和練習(xí)中去。

　　六、說教法、學(xué)法

　　教法：通過教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、直觀演示、講練結(jié)合以及游戲法等教學(xué)方法，讓學(xué)生充分了解雙手傳接球技術(shù)結(jié)構(gòu)。同時(shí)簡化技術(shù)難點(diǎn)，降低技術(shù)規(guī)范，使全體學(xué)生快速掌握雙手傳接球技術(shù)動(dòng)作。

　　學(xué)法：采用模仿法、合作學(xué)習(xí)法、幫扶法、自我評(píng)價(jià)法等，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營造合作探究、團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍。

　　七、教學(xué)流程

　　首先是課堂常規(guī)集合、整隊(duì)、師生問好、安排見習(xí)生

　　其次在準(zhǔn)備活動(dòng)中，有由簡單的慢跑加入幾種籃球場(chǎng)上常見跑動(dòng)練習(xí)如：滑步、并步、側(cè)身跑、反跑、變相跑等等，來加強(qiáng)熱身運(yùn)動(dòng)得質(zhì)量，接下來是徒手操整理。

　　根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知規(guī)律，籃球技能有別于體操、田徑的身體操作運(yùn)動(dòng)，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化而開放的體系。因而以"教"為中心的教學(xué)過程不能客觀地反映籃球運(yùn)動(dòng)技能習(xí)得規(guī)律，應(yīng)該從"學(xué)生樂于怎樣學(xué)"的維度去探索籃球教學(xué)。所以，我通過以下的教學(xué)思路對(duì)本節(jié)課展開設(shè)計(jì)。

　　本次課是新授課教學(xué)，為了發(fā)展學(xué)生的自主合作式學(xué)習(xí)，我采取精講多練得教學(xué)手法，在簡單的講解和示范后我讓學(xué)生自主分組進(jìn)行練習(xí)，有不明白的地方可參看小黑板或詢問老師，讓好的去帶差的、先掌握的去帶后掌握的，為了更加強(qiáng)化動(dòng)作的定型性，為什么在教學(xué)中我要引用其他學(xué)科的教學(xué)手段呢？原因很簡單，就是能讓學(xué)生能夠讓學(xué)生更直觀、更透徹的了解和學(xué)習(xí)，更能體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，實(shí)際上就是我又請(qǐng)了一名不會(huì)說話的老師。

　　在教學(xué)中我采用了以游戲取代枯燥的傳授式教學(xué)，讓學(xué)生在多變的環(huán)境中自己傳出不同得的球，如什么時(shí)候傳直線球，什么時(shí)候傳弧線球，不用講他們自然就會(huì)了，為了提高學(xué)生的積極性我采用了兩傳一搶、三傳二搶的游戲讓學(xué)生在競(jìng)技的形式下完成動(dòng)作，這樣就不自然的提高了動(dòng)作質(zhì)量，球傳的不好，接的不好就將被斷掉，就會(huì)互換角色，為了保證不被換掉，就必須保證質(zhì)量，從而保證了學(xué)生的練習(xí)質(zhì)量。因?yàn)榛@球教學(xué)需要體驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)一種活力的籃球而不是干癟的單個(gè)技術(shù)，讓他們通過比賽的實(shí)踐，更能親身體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和掌握基本技術(shù)的重要性，從而引起新的學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)的針對(duì)性就會(huì)大大的提高。

　　為了更好的強(qiáng)化傳接球技術(shù)，提高小組合作意識(shí)，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神，我又把他們分成人數(shù)相等的四隊(duì)進(jìn)行教學(xué)比賽，事實(shí)證明只有協(xié)調(diào)配合了，團(tuán)結(jié)一致了，哪個(gè)小組才會(huì)取得最后對(duì)勝利。

　　最后是放松活動(dòng)，為了讓學(xué)生在歡快的氛圍下盡快的忘記疲勞，我要借助音樂，因?yàn)橐蚰苓M(jìn)駐到每個(gè)學(xué)生的靈魂深處讓他們由內(nèi)而外的去放松效果好。

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