政治說課稿

時間：2021-06-10 19:06:14 說課稿我要投稿

精選政治說課稿范文

　　政治說課稿

精選政治說課稿范文

　　一。教材分析

　　1.本課地位

　　九年級思想品德教材的主題是責任與使命，重點探討我與集體、國家和社會的關(guān)系。根據(jù)學生生活和成長的軌跡，學生在認識自我，學會與他人溝通和交往、正確行使權(quán)利、自覺履行義務的基礎(chǔ)上，學會對自己負責，對國家負責，和對社會負責。只有具有強烈的責任意識，才能自覺關(guān)心祖國的前途和未來，勇于承擔歷史使命。因此本課起到了承上啟下的作用。

　　2.教學目標

　　知識目標：使學生維護國家尊嚴，為國分憂是每個公民的責任，社會需要互助，需要關(guān)愛。

　　能力目標：提高學生關(guān)愛社會的實踐能力。自主反思責任，自覺承擔責任的能力。

　　情感、態(tài)度和價值觀目標：使學生體驗承擔責任的快樂，樹立在承擔責任中成長，努力做一個負責任的公民的人生追求。

　　3.教學重難點

　　本節(jié)課的重難點是培養(yǎng)學生維護國家尊嚴，為國分憂，勇挑重擔，自覺參與社會公益活動的自覺性。因為學生雖然對"責任"有所耳聞，但對責任心、責任感還沒有明確認識。部分學生故意逃避責任。表現(xiàn)之一是自我中心意識過重，社會責任意識淡化。凡事以我為中心，遇事講索取，講實際，服務奉獻意識不足。只顧個人利益，不他人利益。二是公德紀律意識淡化，角色責任意識弱化。一些學生厭學，逃課，作弊，說謊，拉幫結(jié)派，打架斗毆，破壞公物，迷戀網(wǎng)吧等，屢教不改。三是個人責任與社會責任錯位。有些學生對集體活動、公益活動不感興趣，有利的就上，無利的就讓。認為理想是遠的，信念是空的，金錢是實的。一旦遇到失敗和挫折，不是從自身找原因，而是抱怨同學、老師、家長和社會，認為父母不關(guān)心，機會不均等，社會不公平。因此，對學生加強責任意識教育尤為重要。

　　二。教學方法

　　我在指導學生學習和培養(yǎng)能力方面采用了以下方法：

　　學生自主合作探究活動與老師點撥引導相結(jié)合的教學策略。

　　按照新課標的要求，教師應是學生學習的組織者、引導者、參與者。老師要著眼學生的長遠發(fā)展，引導學生自主學習、合作學習和探究學習。

　　具體做法是：通過活動教學法、情景教學法、案例教學法、讀書指導法、師生談話法、小組討論法等，對如何承擔社會責任的具體要求，引導學生通過活動體驗、感悟得出，用自己的話概括小結(jié)，避免老師說教灌輸。在教學過程中，充分調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性，啟發(fā)學生學會多層次、多角度的思考問題。激發(fā)和培養(yǎng)學生的責任感，增強做一個負責任的公民的情感。

　　三。教學過程

　　1.新課導入

　　深圳歌手叢飛救助失學的事跡家喻戶曉，被評為感動中國十大人物。此材料新穎典型。我用大屏幕展示。引導學生思考：叢飛為什么會感動中國？通過此材料和問題引入本節(jié)課的課題，讓學生通過參與探究，對承擔社會的責任形成初步認識。

　　2.新課教學

　　如何承擔對社會的責任，教材講了三個方面的具體要求，即：維護祖國尊嚴，為國分憂，勇挑重擔，與國家共渡難關(guān)和自覺參加公益活動。如何把這些要求講清楚，使學生知行統(tǒng)一，我的總體做法是：

　　講（事例案例）――談（體會打算）――讀（要求）

　　形成初步深化理解強化理解

　　印象提高覺悟促使踐行

　　上課前幾天，我布置了要求學生自學課文，收集與課本有關(guān)的材料和事例并熟記，準備課上交流。事例講述后，還要學生認識和體會他們是怎樣承擔對社會的責任的。這些承擔承擔社會責任的具體要求，必須通過反復讀記，才能加深印象，形成自己的覺悟。因此，我在教學中特別重視讀書體會。

　　依據(jù)老師要以學生能夠接受和樂于參與的方式來組織和表述教學內(nèi)容，使學生理解和體會教學中的道理，促進情感、態(tài)度、價值觀的形成。

　　下面具體講述我的教學過程。

　�。�1）愛國責任――維護祖國尊嚴。

　　首先，學生閱讀，分組討論23頁的材料及問題，小組代表發(fā)言，小組互評。

　　接著學生講述自己搜集的維護國家尊嚴的事例。其中，一位同學講到了趙薇在長沙街頭穿日本軍旗裝，被群眾潑大糞的故事。一聽到這個故事，同學們的情緒就調(diào)動起來了，議論紛紛。這位群眾確實體現(xiàn)了高度的責任感，能自覺地由破壞國家尊嚴的行為作斗爭。但行使方式欠妥。經(jīng)驗告訴我，要抓住時機，利用好課堂資源，調(diào)動學生的學習興趣。在對學生進行愛國主義教育的同時，進行法制教育。

　　我設(shè)計了這樣的活動：我扮演長沙晚報的記者，一位女生扮演趙薇，一位男生扮演潑糞的群眾，其他同學扮演旁觀者。我對他們分別采訪。

　　我問趙薇：你做為公眾人物，穿日本軍旗裝合適嗎？為什么？

　　問潑糞群眾：你為什么要將糞水潑在趙薇身上？

　　問旁觀者：你怎么評價趙和那位群眾的行為？

　　通過此活動，學生們認識了維護國家尊嚴重要，維護公民的人格尊嚴也重要。在活動培養(yǎng)了學生的辯證思維、多角度思維的能力。我觀察，學生對此活動設(shè)計得很滿意，達到了設(shè)計目的。后來，參與課堂活動的積極性更高了。

　　師生互動結(jié)束后，要求學生通過這些材料和事例，歸納應怎樣如何承擔對社會的責任。

　　最后，男生齊讀23頁的第一段，即"怎樣維護祖國尊嚴".

　�。�2）分憂責任――為國分憂，勇挑重擔，與國家共渡難關(guān)

　　首先，學生講述自己搜集到的這方面的事例，邊講邊談體會。講的很生動是三峽移民、98年抗洪救災、周恩來等為國分憂的故事。

　　接著，我又展示了焦裕祿的先進事跡。和學生共同感受焦裕祿為國分憂，勇挑重擔，與國家共渡難關(guān)的高尚品質(zhì)。

　　僅僅知道別人為國分憂、勇挑重擔是不夠的，重要是形成自己的思想覺悟、情感、態(tài)度和價值觀。針對我們還小，不能也不必要為國分憂的錯誤認識，我設(shè)計了這樣的一個問題讓學生辯論：我們青少年能不能為國分憂。雖然辯論的水平不高，但目的達到了。通過辯論，學生們澄清了認識，知道在學習、道德品質(zhì)、理想前途、日常行為、保護環(huán)境、節(jié)約資源等方面嚴格要求也是在為國分憂。

　　活動結(jié)束后，女生齊讀23頁的第二段，讓"為國分憂，勇挑重擔，與國家共渡難關(guān)。"的責任意識內(nèi)化于心，落實于行。

　　（3）奉獻責任――熱心公益，服務社會

　　這次，我沒有要學生講故事，直接向大家介紹徐本禹的事跡。徐本禹、叢飛等人的所作所為毀譽參半，認為他們這樣做劃不來，不值得。為了使兩種不同的觀點碰撞、交鋒，讓先進模范人物的事跡發(fā)揚光大。我設(shè)計了第二個辯論。但由于前面的"趙薇的事件"在全班掀起了波瀾，占用時間。我啟用了第二套方案――談話引導法進行本內(nèi)容的學習。談話引導法是教學中最重要的教育方法，能快速推進教學內(nèi)容的完成，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學生分析、解決發(fā)現(xiàn)問題的能力。

　　問題的設(shè)計是這樣的：請看大屏幕。

　　意圖：針對青少年中個人責任和社會責任錯位的現(xiàn)象，引導學生提升看問題的角度，從社會體會價值和社會貢獻角度進一步理解奉獻精神和奉獻意識的重要性。

　　通過啟發(fā)引導，學生認識到，徐參加社會公益活動，支援西部貧困地區(qū)雖然付出了很多，但有利于他人，有利于社會，有利于提升自己的道德境界。自己參加公益活動，不但能培養(yǎng)自己的能力，磨煉意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，還可以從中體會到快樂，體會到自己在成長，逐步成為社會有用之人。

　　最后，老師總結(jié)點評，一二組的學生齊讀P24頁的第一段。

　　3.總結(jié)深化

　　老師對本課的內(nèi)容進行小結(jié)后，三四組的學生齊讀板書，使學生對本課內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形成整體印象。然后要求談談學習本課后有哪些收獲和啟示�？梢杂谜n本上的觀點，可以是收集的名人名言，也可以是自己的認識等，強化三維目標。

　　四。課堂板書

　　為了使學生對本課學習的內(nèi)容更好地理解記憶，我把課本內(nèi)容進行了靈活處理，把承擔社會責任的三個具體要求作為平行內(nèi)容對待。課本上編排成了兩個層次。左邊是我的板書，內(nèi)容簡練，結(jié)構(gòu)簡單。

　　五。課后反思

　　1.充分利用教材資源，又不拘泥于教材。新課改要求老師用教材，而不是教教材。因此我在教學中使用了教材提供的部分材料，大部分是我和學生課外搜集的，都是學生關(guān)心的和比較感興趣的材料。豐富了教材內(nèi)容，培養(yǎng)了學生的學習興趣和動手動腦的習慣。

　　2.強化知識，夯實基礎(chǔ)，落實三維目標。承擔對社會的責任的每個要求，通過創(chuàng)設(shè)情境，師生共同歸納，然后用各種形式要學生反復朗讀，讓學生在反復朗讀中感悟和理解社會的思想道德價值要求，形成正確的責任觀。

　　3.在互動中，師生之間、生生之間交流、碰撞得不夠，坐在座位上隨便說的現(xiàn)象比較普遍。問題提出后沒有給學生充分討論的時間，草草得出結(jié)論。體現(xiàn)了我的教學經(jīng)驗、技能還很欠缺，以后要注意學習和改進。

　　政治說課稿

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔茫�

　　《弘揚和培育民族精神》是人教版九年級思想品德第二單元第五課第二框題的內(nèi)容，主要分析民族精神的基本內(nèi)涵，民族精神對民族生存和發(fā)展的重要性，黨對中華民族精神的豐富與發(fā)展，如何弘揚和培育民族精神等問題。上一課我們學習了第一個框題：燦爛的中華文化，了解到中華文化，博大精深，傳統(tǒng)美德，薪火相傳。本框在了解了中華文化的`基礎(chǔ)上進一步探討民族精神。因此本框是對前面教材的進一步延伸。只有對民族精神產(chǎn)生更多的認可感和歸屬感，才會自覺地做精神文明的建設(shè)者，肩負起自己的責任和使命。因此，本框的學習也為學習下一個單元《融入社會，肩負使命》起到了鋪墊作用。由此可見，這兩個單元在內(nèi)容上是一脈相承的。

　　本節(jié)課由"民族精神，生生不息"、"民族精神我傳承"兩目組成，主要講述民族精神對民族生存和發(fā)展的重要性，中華民族精神的基本內(nèi)涵，黨對中華民族精神的豐富與發(fā)展，以及怎樣弘揚和培育民族精神等問題。

　　隨著世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。在十分重視青少年思想建設(shè)的今天，就需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對于培養(yǎng)學生的愛國主義情操，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學有極大的現(xiàn)實意義。

　�。ǘ┙虒W目標：

　　根據(jù)新課程的要求，轉(zhuǎn)變以學科知識為主的教學觀念，突出顯現(xiàn)對學生情感、態(tài)度與價值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個目標放在第一位，然后是能力目標和知識目標。

　　我們先來看情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的愛國主義情感，使學生樹立民族自豪感、自尊心和自信心，樹立正確的人生觀和價值觀。

　　再來看能力目標：能體會出華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用；具有用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。

　　最后是知識目標：了解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發(fā)展；知道中國共產(chǎn)黨在各個歷史時期對中華民族精神的豐富和發(fā)展。

　　（三）本課的教學重難點

　　基于以上對教材的地位和作用、教學目標的分析，我確定了本課的教學重難點：

　　教學重點：民族精神生生不息

　　依據(jù)：民族精神是比較抽象的，對于九年級的學生來說不是很好理解。如果不有意識的引導學生了解中華民族精神，會導致一些學生在思想上不自覺地忽視中華文化，盲目崇拜外來文化，那么弘揚和培育民族精神就成了一句空話。只有在真正理解民族精神的基礎(chǔ)上，才能增強對民族精神的認同感。

　　教學難點：民族精神我傳承

　　依據(jù)：在市場經(jīng)濟大潮下，經(jīng)濟利益至上使許多不良的思想卷土重來，學生的思想嚴重受到利己主義、享樂主義、拜金主義等不良主義的影響，愛國主義已成為口頭的擺設(shè)，要去弘揚和培育民族精神更是難上加難。而引導學生樹立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在，化知為行，以知導行，讓學生認識到民族精神要靠他們傳承，自覺用行動來做民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者。

　　二、學情分析

　　現(xiàn)代教育理論強調(diào)"任何教學活動都必須以滿足學習者的需要為出發(fā)點和落腳點"因而在教學之始，必須關(guān)注學生的基本情況。所以接下來我將進行學情分析。九年級學生基本上是15、16歲，正處于青春期，思維較活躍，有一定的分析問題解決問題的能力，對學習過程有積極主動參與的欲望；他們通過語文、歷史等學科的學習，對中華民族精神已有了一些零碎、感性的認知，這為本課學習打下了一定的知識基礎(chǔ)。但是學生對民族精神缺少理性、全面、系統(tǒng)的認識。所以，在教學中要注意方法上的循序漸進和教學方案的可操作性。

　　三、教學方法

　　教學過程是一個教師的教和學生的學雙邊互動的過程。在教學過程中既要重視教師教法的運用，又要重視學生學法的引導。因此，我從教法和學法這兩個方面來談教學方法。我先來談教法：

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　　當前思想品德課程改革強調(diào)加強思想品德教育的針對性、實效性。在課程實施過程中倡導學生主動學習，注重學生的學生的情感體驗與道德實踐，為落實新課改精神，同時結(jié)合本課內(nèi)容，我采用了如下教法：

　　1、演示法：民族精神具有抽象性的特點，但它又寓于形象、生動的歷史材料之中。利用課件中的圖片、視頻等手段對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導各族人民進行革命、建設(shè)和改革的波瀾壯闊的歷史等教學資源進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

　　2、情境法：教師創(chuàng)設(shè)情境，增強學生的體驗、激發(fā)學生的情感，培育學生對中華文化的認同感、歸屬感，自覺地弘揚民族精神。

　　3、活動法：本節(jié)課中設(shè)計了三個活動，設(shè)計的宗旨分別是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘揚和傳遞民族精神。

　�。ǘ⿲W法

　　葉圣陶先生曾說過：教就是為了不教。一位優(yōu)秀的教師應重視傳授學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力，使其學會學習。變"要我學"為"我要學",變"苦學"為"樂學".由于學生的學習風格存在差異，我采取多樣的方法：探究性學習、合作性學習、自評法。

　　四、教學過程

　　包括四個環(huán)節(jié)，分別是拋磚引玉導入新課，用時3分鐘、積極探究掌握新知，30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業(yè)拓展轉(zhuǎn)化，2分鐘。

　　第一個環(huán)節(jié)：拋磚引玉，導入新課：讓學生觀看《能量北京》flash,短片展現(xiàn)的是北京奧運會運動圖標，看完后讓學生談自己想到了什么。

　　依據(jù)：學生可能會說想到了奧運會，想到了奧運健兒，奧運精神，進爾過渡到民族精神。從學生熟悉的、引以為傲的奧運會入手，可以激發(fā)學生的求知欲望，使其對學習本課感興趣。這是思想品德教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)。

　　在學生對民族精神感興趣的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了第二個環(huán)節(jié)：積極探究掌握新知。幫助學生對民族精神有更多的認識。

　　這個環(huán)節(jié)設(shè)計了三個活動。

　　首先是活動一：點擊中國、走近和感受民族精神

　　以多媒體展示幾組相關(guān)的可以體現(xiàn)不同民族精神的人物和事件，如戴望舒的詩歌《我用殘損的手掌》、鄭成功收復臺灣，文成公主入藏等，引導學生總結(jié)這些人物和事件分別表現(xiàn)了怎樣的民族精神，繼而總結(jié)出民族精神的深刻內(nèi)涵：在五千多年的發(fā)展歷程中，中華民族不僅創(chuàng)造了輝煌的歷史和燦爛的文化，而且形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。然后再讓同學們來列舉能夠體現(xiàn)民族精神的事例和人物，以增加同學們對民族精神的感受力。

　　在同學對民族精神有了初步的了解后，我設(shè)計了第二個活動：掃描中國、理解和品味民族精神

　　讓同學們觀看我事先準備好的視頻《不平凡的2008》，同時讓他們思考探究兩個問題：1、有人說中華民族越挫越勇，你是怎么認為的？2、是什么精神讓中華民族能夠經(jīng)歷磨難而信念愈堅，飽嘗艱辛而斗志更強？這種精神又有什么作用？在播放完視頻后組織學生分組討論這些問題，并派代表匯總發(fā)言。

　　這個活動我選取的是2008年中國發(fā)生的可以體現(xiàn)偉大民族精神的重點時事，用這些來說明民族精神的重要作用，更具有時效性，也更具有說服力和感染力。從而突破教學的重點。同時也達到了教學目標的要求，培養(yǎng)學生的能力，進行了情感的熏陶。

　　面對學生的這一問題，我設(shè)計了第三個活動：感受中國、弘揚和傳遞民族精神

　　讓學生觀看三幅不同主題的圖片。第一幅展現(xiàn)的是學生在日常生活中所體現(xiàn)的五講四美的美德。這些美德是民族精神在生活中的細節(jié)化、具體化；

　　第二幅展現(xiàn)的學生在北京奧運會這個國際體育盛會中所折射的無私奉獻、團結(jié)友愛的民族精神，第三幅展現(xiàn)的是中華兒女在自然災害面前所彰顯的萬眾一心，同舟共濟的偉大民族精神。

　　活動設(shè)計的依據(jù)：讓學生感覺到弘揚和培育民族精神并不是一件高不可攀的難事。在自己的一言一行中就能體現(xiàn)和傳播民族精神。

　　思想品德的形成過程是一個知情意行的過程，為了使學生對民族精神這一優(yōu)秀品質(zhì)有更深刻的情緒體驗，我特別設(shè)計了

　　第三個環(huán)節(jié)：情感共鳴，升華新知

　　師生共唱《愛我中華》這首歌曲。通過觸動心靈的歌曲，使學生們從內(nèi)心深處再次體驗到作為中國人的驕傲，將學生的愛國主義情感升華，自覺弘揚和培育民族精神。

　　但是，民族精神的弘揚和培育不是一節(jié)課能夠完成的，它需要在我們今后的生活中，從我們的一言一行中體現(xiàn)出來。為了突破這一教學難點，我設(shè)計了

　　第四個環(huán)節(jié)：布置作業(yè)、知行統(tǒng)一

　　課下讓學生完成以"弘揚民族精神，做合格中學生"為題目的倡議書。在下節(jié)課由師生共同選出優(yōu)秀倡議書，進行宣誓。

　　這樣可以將弘揚和培育民族精神和學生的實際結(jié)合在一起，將課堂所學與學生生活相融合，從而達到知行統(tǒng)一。

　　五、板書設(shè)計

　　弘揚和培育民族精神

　　一、走近和感受民族精神

　　二、理解和品味民族精神

　　三、弘揚和傳遞民族精神

　　我主要采用要點式板書設(shè)計，這樣比較直觀、系統(tǒng)，還能及時體現(xiàn)教材中的知識點，以便學生理解掌握。

　　整堂課的設(shè)計，我本著寓教于樂的教育理念，采用多樣的活動形式，讓學生在活動中體驗、在體驗中感悟、在感悟中創(chuàng)新，培養(yǎng)學生成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者，共同譜寫民族精神的新篇章。

　　以上就是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師。

　　政治說課稿

　　各位老師、評委，你們好：

　　今天我將要為大家講的課題是《價格變動的影響》

　　首先，我對本節(jié)教材進行一些分析

　　一、教材地位作用與結(jié)構(gòu)內(nèi)容簡析

　　本節(jié)內(nèi)容在本單元的地位：本課是《經(jīng)濟生活》第一單元第二課第二框。本節(jié)內(nèi)容是上承《影響價格的因素》下接《多彩的消費》的部分，因此，在本單元內(nèi)容中，起著橋梁與紐帶的作用。

　　本節(jié)結(jié)構(gòu)內(nèi)容簡析：本節(jié)課在結(jié)構(gòu)上有兩個目題："價格變動對人們生活的影響"和"價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響",在第一個目題"對人們生活的影響"中要讓學生清楚：一般性的價格變動對商品需求量的影響；價格的變動對生活必須品與高檔耐用品的需求量影響是怎樣的；在互為互補品與替代品的兩種商品中，一種商品的價格變動對另外一種商品的影響是怎么樣的。在對第二目"對生產(chǎn)經(jīng)營的影響"的學習中，要讓學生理解：價格變動對商品生產(chǎn)者經(jīng)營者具體會產(chǎn)生什么樣的影響，在教學中力圖向?qū)W生闡明理解透價格變動的影響不僅對一個企業(yè)的經(jīng)營者有著非常大的作用，而且對于個人的生活、民族國家的發(fā)展也有著非常大的意義。

　　二、教學目標

　　根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征 ,制定如下教學目標：

　　1基礎(chǔ)知識目標：替代品和互補品的含義；價格變動對生活必需品和高檔耐用品需求量的影響；價格變動對生產(chǎn)的影響。

　　2 能力目標：

　�。�1）運用價格與供求的曲線圖培養(yǎng)學生閱讀和獲取信息，并對信息進行有效整合的能力；

　�。�2）運用嘉祥縣2008年---2009年蒜薹價格的變動培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，要求學生調(diào)動和運用有關(guān)價格的知識，與案例的有關(guān)信息建立正確的聯(lián)系，()理解和分析問題。

　�。�3）結(jié)合三鹿集團破產(chǎn)倒閉的案例培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　�。�4）結(jié)合學生日常生活實例，提高學生對經(jīng)濟生活的認識，提高他們理解和參與日常經(jīng)濟生活的能力。

　　3 情感態(tài)度價值觀目標：通過學習本課尤其是價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響，讓學生樹立競爭意識，了解優(yōu)勝劣汰是市場經(jīng)濟的基本特征，只有不斷努力提高效率才能取得市場競爭的勝利。學習了這些理論，可以激發(fā)學生努力學習，以適應激烈的社會競爭。

　　三、教學重點、難點、關(guān)鍵

　　依據(jù)課程標準以及我們所確定的教學目標，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學重點、難點："價格變動對人們生活的影響"和"價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響"確定為本節(jié)課的重點；而"價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響"既是本課的重點還是本課的難點，這里要講清楚價格的變動究竟是怎么樣來調(diào)節(jié)生產(chǎn)、導致商品生產(chǎn)者優(yōu)勝劣汰以及生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品的。

　　下面，為了講清重點、難點，使學生能達到本節(jié)設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

　　四、教法

　　政治是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學科，因此，在教學中，不僅要使學生"知其然"而且要使學生"知其所以然",

　　本節(jié)課具體采用討論式，探究式教學，在總體上是以啟發(fā)式教學為主要指導思想，通過啟發(fā)引導學生關(guān)注身邊的經(jīng)濟現(xiàn)象，參與教師指導的教學活動，并提高透過現(xiàn)象認識事物的本質(zhì)，有感性認識上升到理性認識的能力。

　　五、學法

　　我們常說："現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人",因而在教學中要特別重視學法的指導。

　　對于本課我認為依然要發(fā)揮教師在教育教學中的主導作用但是要鼓勵學生學會自主學習。除了自主學習以外還要學會合作探究，

　　確定探究主題：

　　①嘉祥縣服務行業(yè)的價格變動狀況及影響；

　�、诩蜗殒�(zhèn)五千畝反季節(jié)蔬菜的種植及效益狀況調(diào)查。

　　分組合作探究

　　得出探究結(jié)論