《為學(xué)》說(shuō)課稿
問(wèn)題探究：
1、文章一開(kāi)始連用“天下事……”兩個(gè)設(shè)問(wèn)句，有何作用？（為什么從天下事寫起？
2、第二段用了什么論證方法？論證了什么道理？
3、開(kāi)頭提到僧的貧富有何作用？你有何啟示？
4、何恃而往？一句有何作用？
5、交待“一瓶一缽足矣”表現(xiàn)了什么？
6、“蜀僧”的故事似乎與為學(xué)沒(méi)有直接關(guān)系，選取這一事例有何作用？
7、人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？用了反問(wèn)句有何作用？
8、是故一句是文章的結(jié)論，有何作用？
9、天下事是不是沒(méi)有難易分別？你學(xué)后有什么感受？
學(xué)：人之為學(xué) 學(xué)之
者：學(xué)之，則難者亦易 富者有慚色
用：屏棄用而不用 然則昏庸聰敏之用
古今義：
吾資之昏： 蜀之鄙有二僧
越明年： 顧不如蜀 鄙之僧哉
西蜀之去南海 貧者語(yǔ)于富者
詞類活用：
吾數(shù)年來(lái)欲買舟而下
特殊句式：
倒裝句：
子何恃而往：
何如
語(yǔ)于富者
判斷句
自恃其聰與敏而不學(xué)者，自幾者也
省略句
以告富者
《為學(xué)》導(dǎo)學(xué)案
一、給下列加黑字的注音 ( 10 ）
不逮人 迄乎成 昏與庸 屏棄 蜀之鄙
何恃飯缽 慚色 語(yǔ)于富者 僧人 久而不怠
二、了解下邊文言詞語(yǔ)的意義或用法：（13）
1、下邊句中加黑的詞，有的意義跟現(xiàn)代漢詞不同有的讀音也不同在括號(hào)里加以說(shuō)明。
蜀之鄙有二僧( ) 貧者語(yǔ)于富者曰( ) 子何恃而住( ) 顧不如蜀鄙之僧( )
2、“者”在文言中相當(dāng)于“的人”、“的東西”、“的事情”等。試解釋下邊句子中的“者”字。
學(xué)之，則難者亦易矣( ) 富者有慚色( ) 能者為師( ) 普通勞動(dòng)者
( )
3、“乎”、“矣”、“也”、“焉”、“哉”都是文言中常用的語(yǔ)氣詞說(shuō)明加點(diǎn)詞所表達(dá)的`語(yǔ)氣A、天下事有難易乎( ) B、為之，則難者亦易矣( )
C、吾數(shù)年來(lái)欲舟而下，猶未能也( ) D、僧富者不能至而貧者至焉
( )
E、人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉( )
三、解釋詞語(yǔ)（39）
1、為之，則難者亦易矣。( ) 2、屏棄而不用( ) （ ）
3、豈有常哉( ） 4、猶未能也( )
5、人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉( ) 6、蜀之鄙（ ）
7、買舟而下（ ） 8、越明年（ ）
9、貧者語(yǔ)于富者（ ）（ ） 10、吾資之昏，不逮人也資： 逮：______
11、旦旦而學(xué)之 旦旦： 學(xué)：_____12、. 久而不怠焉久： �。篲_______
13、 迄乎成 迄： 成：______14、 吾資之聰，倍人也 聰：_______倍：________
15、屏棄而不用 屏：____屏棄：_____
16、 圣人之道，卒于魯也傳之 道：_____ 卒：________傳：________ 17 然則昏庸聰敏之用，豈有常哉 然則：________ 常：________
18吾欲之南海，何如？ 之：____ 何如：____19 子何恃而往子： 恃：________.
20吾一瓶一缽足矣 足：________21、富者有慚色 慚色：________
22、. 西蜀之去南海 去：________23、 自敗者也 �。篲_______
24、 自力者也 力：________25、人之為學(xué)有難易乎？學(xué)：____
26 學(xué)之，則難者亦易矣。學(xué)：___
四、翻譯句子（20）
�。薄⑷酥⒅�，顧不如蜀鄙之僧哉
�。�、自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也
�。场⑽釘�(shù)年來(lái)欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？
4、子何恃而往？ 5、 吾一瓶一缽足矣。
6、 越明年，貧者自南海還。
7、 旦旦而學(xué)之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏于庸也。
8、吾資之聰，倍人也 9. 自力者也
10、 圣人之道，卒于魯也傳之。
五、原文填空（18）
1、文章借蜀鄙之僧的故事告訴我們?yōu)閷W(xué)要具備兩個(gè)條件： 和
2、___________”、“_________________”表明二僧的物質(zhì)條件截然不同。
3、.二僧對(duì)話中，富者兩次說(shuō)“_______________”，表現(xiàn)了他只強(qiáng)調(diào)，
“______________”則不但表明富者計(jì)劃去南海的時(shí)間之長(zhǎng)，而且表明他對(duì)物質(zhì)條件的要求之高：“_______________”表明貧者對(duì)物質(zhì)條件的要求之低。 4“_______________，__________________”是明寫貧者的行動(dòng)，他終于克服艱難險(xiǎn)阻，取得了成功：“_________________”表明富者的物質(zhì)條件準(zhǔn)備永無(wú)完備之日，“____________________”則暗寫富者到底沒(méi)能去南海。
5、講蜀郡二僧的故事，目的是要闡明學(xué)習(xí)方面的一個(gè)道理：__________________ __________________。（請(qǐng)用原文回答）
5、《為學(xué)》選自《___________________》，原題是《___________________》。作者_(dá)___________，__________代四川人。本文通過(guò)的故事，說(shuō)明了的道理，從而告訴我們_____________________________________。
《為學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
教學(xué)目的：
1、理解為學(xué)由難向易轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是“事在人為”。
2、理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)理解“為”、“鄙”“語(yǔ)”“恃”“去”“顧”等詞的意思。
3、理解“人之為學(xué)”關(guān)鍵在于“立志去為”的道理，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立志向，大膽實(shí)踐的精神。
4、有感情的朗讀課文，讀出人物對(duì)話不同語(yǔ)氣和感情，并背誦課文。 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情的朗讀課文，讀出人物不同語(yǔ)氣和情感，并背誦課文。
2、理解“認(rèn)知為學(xué)”關(guān)鍵在于“立志去為”的道理。
教學(xué)方法：閱讀式、討論式。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：利用多媒體課件。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)中一定都遇到過(guò)困難，那么面對(duì)困難，應(yīng)該怎樣做呢？讓我們一起來(lái)看看古人是怎么做的吧。
二、引導(dǎo)學(xué)生讀課前“閱讀提示”及書(shū)下注釋①，了解如下內(nèi)容：
�、俳忸}：為學(xué)即求學(xué)、做學(xué)問(wèn)。本文原題為《為學(xué)一首示子侄》，作者寫此文的目的是勉勵(lì)他的子侄們努力學(xué)習(xí)的。示：給??看。
�、谧髡叩暮�(jiǎn)單情況。
三、讀文體會(huì)
1、學(xué)生自己放聲讀一遍課文，生字詞看注釋或查字典。
2、互讀課文。
兩個(gè)學(xué)生一組，一讀一聽(tīng)，互相糾正錯(cuò)誤。
3、三讀，訂正讀音。
出示需注意的字，集體訂正。不逮人久而不怠焉迄乎成屏棄而不用蜀之鄙子何恃而往
4、學(xué)生再次放聲讀。提示：讀準(zhǔn)字音。
5、指導(dǎo)朗讀，讀順句子，讀好停頓
出示下列語(yǔ)句，要求學(xué)生讀出其中的停頓。然后讀課文，做到不掉字、不多字、不錯(cuò)字。其/與昏與庸無(wú)以異也蜀之鄙/有二僧貧者語(yǔ)于富者/曰子/何恃而往僧/富者不能至而貧者至焉
6、讀、譯課文
兩人小組互說(shuō)互訂正，存疑。
讀、集體讀并討論
全班齊讀。小組提出沒(méi)有解決的問(wèn)題，集體討論，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。 說(shuō)出下列語(yǔ)句的意思和加點(diǎn)詞的意思。
a、蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。
b、吾欲之南海，何如？
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