青年教師說課稿

　　篇一：青年教師說課稿

　　青年教師教師——芭蕾基訓(xùn)說課稿

　　一、說教材

　　芭蕾基訓(xùn)在舞蹈練習(xí)者必不可少的一課，它在舞蹈表演中起著非常重要的作用。練習(xí)芭蕾基訓(xùn)，可以加強舞蹈特長生的身體柔韌性和體能，塑造肌肉力量和腰背的平衡。芭蕾基訓(xùn)以科學(xué)性、規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性為特點，經(jīng)過“開、繃、直、立”的嚴(yán)格要求，逐漸讓學(xué)生形成挺拔、均勻、完美的體態(tài)，在意念與感覺的延伸中，使氣質(zhì)得到培養(yǎng)。對完成舞蹈作品，有著推波助瀾的作用。是每一個學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生的必修課程。

　　二、學(xué)生分析

　　對于我們學(xué)校的舞蹈特長生來講，她們其中很多人并沒有收到過專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，簡單的舞蹈也許可以完成，但是更加專業(yè)和稍高難度的舞蹈卻只能讓她們望而興嘆。芭蕾基訓(xùn)因為它的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，是每一個學(xué)習(xí)舞蹈的人必須要掌握的一門學(xué)科。因為它可以訓(xùn)練舞者們的身體肌肉及素質(zhì)能力，以及一些細(xì)節(jié)，例如腳背、外開、膝蓋、延伸感等訓(xùn)練。所以，我們的學(xué)生想要成為好的舞者，或為了自己理想的舞蹈夢想，都要認(rèn)真、踏實的學(xué)習(xí)芭蕾基訓(xùn)這一門課程。

　　三、重難點分析

　　本節(jié)課是一節(jié)完整的芭蕾集訓(xùn)課，它分為把上、把下、手位、旋轉(zhuǎn)和跳躍練習(xí)。因此教師在教授每一個動作組合時，要做到親自示范、講解細(xì)致。在教授時，一定要注意教學(xué)方法，講清楚練習(xí)的重點和要

　　點，避免學(xué)生在練習(xí)的過程中拉傷韌帶或受傷。還要教會學(xué)生用正確的方法去記憶和練習(xí)動作組合，錯誤的方法會讓訓(xùn)練適得其反。

　　四、教學(xué)方法

　　在舞蹈界有這樣一個說法：一個舞蹈如果音樂選的好，那它就成功了一半！在課堂上也是如此，每個舞蹈組合我都選用了旋律優(yōu)美，適合這個組合動作節(jié)奏的音樂。用旋律優(yōu)美動聽的音樂是激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)古典舞身韻組合第一步。組合動作學(xué)習(xí)我采用的是口傳身授，教師規(guī)范的動作示范，和細(xì)致和動作講解，學(xué)生才能夠由初步的模仿發(fā)展到自我表現(xiàn)力的延伸。

　　五、教學(xué)過程

　　1、基本功軟、開度訓(xùn)練：基本功練習(xí)是舞蹈所有課程的基礎(chǔ)。所以在進行芭蕾基訓(xùn)之前，必須讓學(xué)生有基本功熱身運動，主要讓學(xué)生身體的各個部位得到充分的活動，既為后面的芭蕾基訓(xùn)練習(xí)打下基礎(chǔ)，又可以減少訓(xùn)練受傷的可能性。

　　2、學(xué)習(xí)組合：組合學(xué)習(xí)是本節(jié)課的核心，教師教授的過程是將動作分解開來，直至每個動作學(xué)生都完全掌握后，再合音樂練習(xí)。組合分為把上、把下、跳躍三大部分。把上共有10個組合，分別是：1、Battement tendu ；2、Plie；3、Battement tendu；4、Battement tendu jete；5、Battement tendu jete；6、Rond de jambe par terre；

　　7、Battement fondu；8、Battement Frappe；9、Adagio；10、Grond battement jete。把下分為動作組合和跳躍組合，共13個組合：1、Port de bras；2、Tendu (五位)+ jete；3、Pirouette 斜線轉(zhuǎn)；4、

　　Adagio；5、Grand battement jete + 單一 A la seconde；小跳組合6、Saut；7、Assemble；8、Jete中跳組合9、 Echappe；10、Sissonne fondu + failli assemble；11、Grand jete；12、Jete passe；13、Saute + Port de bras。

　　3、分組練習(xí)：在集體學(xué)會組合以后，把學(xué)生分為二組進行練習(xí)。一是可以讓教師的注意范圍縮小，更精確的看到每個學(xué)生所出現(xiàn)的錯誤，及時糾正；二是可以讓學(xué)生們互相觀摩學(xué)習(xí)，自我完善。

　　4、背向練習(xí)：長期對著鏡子容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴性，而且眼睛盯著鏡子看也容易造成動作不到位、不規(guī)范的缺點。所以在課堂中設(shè)置這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生脫離鏡子，真正做到無干擾、投入用心的完成每個組合。

　　5、行禮下課、布置作業(yè)：總結(jié)這堂課每個學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予鼓勵。規(guī)范學(xué)生的課堂習(xí)慣，培養(yǎng)她們的舞蹈修養(yǎng)，提高她們學(xué)習(xí)舞蹈自信心。作業(yè)布置以督促她們課后進行自我練習(xí)，自我提高。

　　篇二：青年友誼圓舞曲說課稿

　　青年友誼圓舞曲說課稿

　　奈曼四中 張曉靜

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家下午好！今天我說教材的內(nèi)容是人音版七年級音樂上冊。說課的題目叫

　　做《青年友誼圓舞曲》。 一、說教材

　　本節(jié)課所要教授的歌曲是《青年友誼圓舞曲》，這首歌曲是人音版七年級上冊教材當(dāng)中，第二單元第一課的。本首歌曲由江山詞、天戈作曲。C大調(diào)，3/4拍、中速稍快、活潑地。在旋律上輕快，流暢，朗朗上口。情緒上活潑歡快。 二、說學(xué)情 本節(jié)課我所要面對的是初一年級的同學(xué)，對于我們學(xué)校初一年級的同學(xué)來說，他們具有一般初一學(xué)生的共性，那就是雖

　　然他們已經(jīng)從小學(xué)升入初中，已經(jīng)有將近一年的時間。相對于小學(xué)生來說他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域有了進一步的拓展，

　　他們的體驗感受和創(chuàng)新能力也有了進一步的增強。但是，仍舊沒有脫離兒童的特點。他們活潑好動，以形象思維為主，

　　聯(lián)系和模仿能力較強。同時，作為我們學(xué)校的初一學(xué)生也具有一定的特點，這些孩子在小學(xué)時接觸的音樂類型并不是十

　　分豐富，受條件的限制，對于一些基本的音樂常識了解的也不是很多，我在課上只教兩段歌詞，同時會在課堂上給他們

　　自主學(xué)習(xí)的機會。讓他們自己學(xué)習(xí)第三段。初一的學(xué)生處在變聲期，要注意降調(diào)演唱，讓學(xué)生有保護嗓子的意識。 三、說教學(xué)目標(biāo)

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1.學(xué)習(xí)了解音樂知識——圓舞曲。

　　2.學(xué)會唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，學(xué)生體會三拍子的強弱弱規(guī)律。

　　3.教育學(xué)生珍惜友誼。

　　過程與方法

　　1.先欣賞，學(xué)生感受音樂流暢優(yōu)美、熱情，對音樂旋律有所感知。

　　2.然后學(xué)唱歌曲，

　　知識與技能

　　1.學(xué)習(xí)三拍子的擊拍圖式。

　　2.能用三拍子指揮并演唱。

　　四、重點難點

　　重點：能完整正確并有感情的演唱《青春友誼圓舞曲》。 難點：能用三拍子指揮并演唱。

　　五、說教法

　　根據(jù)中學(xué)生年齡特征，我采用了視頻導(dǎo)入法，提問法法，啟發(fā)式教學(xué)法和嘗試教學(xué)法等在教學(xué)中把教法和學(xué)法聯(lián)系起來。

　　不僅讓學(xué)生學(xué)會，而且讓學(xué)生會學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實行四多:即多聽，多想，多討論，多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動

　　性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對音樂作品的理解，使學(xué)生更準(zhǔn)確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感。同時，又讓學(xué)

　　生意識到學(xué)習(xí)過程是自己實踐的，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是自己嘗試的結(jié)果，學(xué)習(xí)活動是充滿探索性的創(chuàng)造活動。真正體現(xiàn)"

　　快樂音樂"的宗旨。

　　六、新授課

　　在導(dǎo)入中我采用視頻引起學(xué)生的興趣，在結(jié)合視頻采用提問法來集中學(xué)生的

　　注意力。讓學(xué)生自主想象來回答問題，從而引出新課。

　　第二環(huán)節(jié)，由于所學(xué)習(xí)的歌曲是一首圓舞曲，我會先給同學(xué)們講解一下圓舞曲的概念及特點。根據(jù)新課改當(dāng)

　　中要求的要把課堂還給學(xué)生的教學(xué)理念，對于這部分純理論方面的學(xué)習(xí)，我并不是運用以往常見的的老師教學(xué)生學(xué)的方

　　法，而是通過視頻引導(dǎo)，通過啟發(fā)式的教學(xué)模式，讓學(xué)生自己來找到問題的答案，最后教師只是做一下簡單歸納。通過這種方法，學(xué)生不但從感官上，包括視覺聽覺對圓舞曲音樂有了基本的印象，同時，由于是自己歸納總結(jié)的知識，所以印象會比較深刻。

　　在第三環(huán)節(jié)學(xué)唱環(huán)節(jié)，這也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)之一。由于本節(jié)課的一個重要的教學(xué)目標(biāo)就是要讓同學(xué)們能有感情的演唱《青年友誼圓舞曲》這首歌曲，所以，學(xué)唱就自然而然的成為了重中之重。在本首歌曲的學(xué)唱中，主要也解決兩個問題：歌詞問題以及節(jié)奏問題。由于同學(xué)們對于歌曲都有了一個初步的了解了，由于這首歌曲的歌詞相對來說比較簡單，同時所有出現(xiàn)的單詞又都是同學(xué)們所學(xué)習(xí)過的，所以我并不會采用直接帶讀的方法，而是讓同學(xué)們自我學(xué)習(xí)，而最后由教師來糾正。加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。節(jié)奏問題：也是本節(jié)課的難點。我會讓同學(xué)們跟著教師，按節(jié)奏跟讀歌詞，邊拍手邊讀，在讀的過程中感受音樂節(jié)奏。還有樂譜的簡單分析。在此部分充分體現(xiàn)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師教為輔。在第三段學(xué)習(xí)完全由學(xué)生自主填詞帶旋律演唱，通過自主學(xué)習(xí)增加了學(xué)生的自信心。

　　拓展環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)的主要目的是，進一步用本節(jié)課的歌曲來鞏固上節(jié)課的知識，用圓舞曲的歌曲來結(jié)合三拍子圖示。做到邊打指揮拍子邊唱歌曲。

　　六、教學(xué)小結(jié)

　　在最后要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。使學(xué)生在加深印象。使學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)自我分析鞏固的好習(xí)慣。講授本節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲體現(xiàn)的情感。使學(xué)生不斷提高自身的音樂素養(yǎng)及個人修養(yǎng)。

　　篇三：青年在選擇職業(yè)時的考慮說課稿及教案

　　《青年在選擇職業(yè)時的考慮》教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)作者縝密的思考和睿智的思想。

　　2、規(guī)劃人生，設(shè)計未來思考自己的追求，對自我生命存在價值不斷拷問。

　　二、教學(xué)方法：

　　問題式教學(xué)與自主、合作、探究相結(jié)合

　　三、教學(xué)時數(shù)：1課時。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、新課導(dǎo)入：

　　十六七歲是編織夢想，播種希望的季節(jié)，在這樣的季節(jié)里，同學(xué)們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，嘗試規(guī)劃人生設(shè)計未來。那么，今天我們一起來閱讀馬克思在十七歲中學(xué)畢業(yè)考試時寫的文章《青年在選擇職業(yè)時的考慮》，來思考自己的追求。

　　下面是當(dāng)今最熱門的幾種職業(yè)：房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人、注冊會計師、項目管理師、人力資源管理師、電子商務(wù)師、網(wǎng)絡(luò)工程師。

　　同學(xué)們思考一下自己將來會選擇哪種職業(yè)，為什么？

　�。ǘ�）作者簡介：

　　卡爾·馬克思(1818.5.5～1883.3.14)是一位偉大的思想家，科學(xué)共產(chǎn)主義的創(chuàng)始人，全世界無產(chǎn)階級的偉大導(dǎo)師。生于德國特里爾市。馬克思的偉大思想“哺育了世界西方和東方兩個半球的無產(chǎn)階級運動”（恩格斯語）。

　�。ㄈ�）閱讀課文、整體感知：

　　1、快速閱讀，明確：

　　青年在選擇職業(yè)時應(yīng)遵循哪些原則？在文中把相應(yīng)的語句畫出來，并概括出要點。

　�。�1）自主、合作、探究后明確：第二段，虛榮容易讓人喪失理智，聽任偶然機會和幻想的安排；第三段，職業(yè)不是用來炫耀的；第四段，不要用幻想把職業(yè)美化。這幾段的中心就是要理智選擇，務(wù)必克服虛榮心。

　　板書：克服虛榮心。

　　（2）自主、合作、探究后明確：作者還提出體質(zhì)與選擇職業(yè)之間的關(guān)系。超越體質(zhì)限制，我們會垮的。恪盡職守而不顧體弱地努力工作固然可敬，但我認(rèn)為最不可仿效。較好的是二者能夠相匹配，如果體質(zhì)略有贏余，那就更好了。

　　板書：體質(zhì)。

　�。�3）自主、合作、探究后明確：“力”，不僅指體力、體質(zhì)，還指能力。能力不勝任，就會妄自菲薄。前提是正確估量自己的能力。

　　板書：能力。

　　（4）明確：作者提出要選擇一種使我們最有尊嚴(yán)的職業(yè)。

　　問：這種尊嚴(yán)與前面提出的虛榮心有何不同呢？

　　自主、合作、探究后明確：尊嚴(yán)就是最能使人高尚起來，使他的活動和他的一切努力具有崇高品質(zhì)的東西，就是使他無可非議，受到眾人欽佩并高出于眾人之上的東西”，強調(diào)獨立性和創(chuàng)造性。虛榮心則不同，是“被名利弄得鬼迷心竅”“理智已經(jīng)無法支配”，只能靠幻想安排了。

　　板書：尊嚴(yán)。

　�。�5）自主、合作、探究后明確：重視作為我們職業(yè)的基礎(chǔ)的思想，因為這樣可以“提高我們本身的尊嚴(yán)，使我們的行為不可動搖”。

　　問：文章中有一段非常明確地總結(jié)出當(dāng)具備了相應(yīng)的條件后，“就應(yīng)該選擇它”，原話是怎么說的？

　　這是針對我們自身而言的，-那么，除此之外，還應(yīng)該注意什么

　　問：這兩者之間并不矛盾，而是相得益彰，原話是——

　　人們只有為同時代人的完美，為他們的幸福而工作，才能使自己也達到完美。

　　板書：造福人類。

　　教師總結(jié)：馬克思以自己十七歲的年紀(jì)向社會發(fā)出了自己的職業(yè)理想宣告：要為人類的幸福而獻身。青春的激情與深刻的理性在這里交融。

　　2、再讀品味：

　　前面我們講了在選擇職業(yè)時要遵循的原則，下面請同學(xué)們思考一下馬克思認(rèn)為我們應(yīng)該選擇怎樣的職業(yè)？他的最終目標(biāo)是什么？馬克思所向往的職業(yè)是什么？

　　自主、合作、探究后明確：在談選擇怎樣的職業(yè)時，馬克思主要提出了選擇有尊嚴(yán)的職業(yè)、深信其正確的職業(yè)、能為我們提供廣闊場所的完美境地的職業(yè)等原則。其最終目標(biāo)是人類的幸福和我們自身的完美。馬克思所向往的職業(yè)是能為人類的福利而勞動的職業(yè)。

　�。ㄋ模�、活動體驗：

　　參見書后活動體驗第3題，讓學(xué)生自己填寫并討論交流。

　　五、作業(yè)：

　　請同學(xué)課后思考并對自己的未來做一個設(shè)計。

　　板書設(shè)計：

　　提出問題：青年擇業(yè)應(yīng)考慮什么

　　青年在選擇職業(yè)時的考慮 分析問題：怎樣選擇職業(yè)

　　解決問題：選擇怎樣的職業(yè)

　　《青年在選擇職業(yè)時的考慮》說課稿

　　岳陽縣職業(yè)中專 陳 禮

　　一、 走進文本，潛心研讀------說教材

　　1、教材的地位與作用：

　　《青年在選擇職業(yè)時的考慮》是高等教育出版社二年級一學(xué)期第二單元的第一篇文章。本單元的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確領(lǐng)會文章、進行洽談、寫作說明書等方面的語文能力。本文是本單元的一篇閱讀文章，是馬克思中學(xué)畢業(yè)考試時寫的文章，表達了作者直面自我，追求人類幸福和自身完美統(tǒng)一的思考和闡述。通過這篇課文的教學(xué)，可以幫助學(xué)生樹立應(yīng)有的責(zé)任感，正確認(rèn)識自己，評價自己，正確地去規(guī)劃自己的人生，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

　　2、教學(xué)目標(biāo)、重點與難點確定：

　　本文以優(yōu)美的文筆、深刻的語言、縝密的思考和嚴(yán)格的推理，對“青年怎樣選擇職業(yè)”作了精辟論述。雖然時隔一個多世紀(jì)，但文中所表達的見解和一些哲理性的語句，對我們學(xué)生的就業(yè)仍有啟發(fā)�；�于以上對教材的分析，確定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點如下：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對關(guān)鍵語句的歸納，理解馬克思所提出的“怎樣選擇職業(yè)”和“選擇怎樣的職業(yè)”的原則

　　2、正確認(rèn)識、評估自己，初步擬定自己的職業(yè)規(guī)劃

　　3、調(diào)動學(xué)生參與討論和交流的積極性

　　教學(xué)重點：

　　1、通過對關(guān)鍵語句的歸納，理解馬克思提出的“怎樣選擇職業(yè)”和“選擇怎樣的職

　　業(yè)”的原則

　　2、正確認(rèn)識、評估自己，初步擬定自己的職業(yè)規(guī)劃

　　教學(xué)難點：

　　1、對馬克思“怎樣選擇職業(yè)”和“選擇怎樣的職業(yè)”兩大原則的概括歸納

　　2、正確認(rèn)識、評估自己，初步擬定自己的職業(yè)規(guī)劃

　　二、以人為本，關(guān)注學(xué)生----說學(xué)情

　　每一門課程的教學(xué)不僅要考慮教學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，教師的“教”立足于學(xué)生的“學(xué)”。

　　在知識能力方面：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生已有的知識水平和知識巨結(jié)構(gòu)，是我們實施教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。本課的教學(xué)對象是中職二年級的學(xué)生，他們在高一的時候?qū)W過一些論說方面的文章，有一定的概括分析能力，但學(xué)生在這方面的能力還較低，不能抓住關(guān)鍵語句分析，對馬克思了解也比較少，對他的語言風(fēng)格不熟悉。他們的思維還不夠嚴(yán)密，較難理解課文富有邏輯性的內(nèi)容。

　　在情感興趣方面：中職學(xué)生普遍學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)興趣不濃，文化基礎(chǔ)差，理解能力偏差，對論說文章的學(xué)習(xí)興趣不高，但合作意識較好，而且他們正處于十六七歲的年齡，正式編制夢想、播種希望的年齡，他們對未來充滿了希望，躊躇滿志，想在社會中大干一場�？伤麄儗ψ约赫J(rèn)識不夠，也不深，對自己將來要從事什么職業(yè)也很茫然，不能依據(jù)自己的實際情況規(guī)劃自己的人生。

　　優(yōu)化組合，營造和諧----說教法學(xué)法

　　1、教法：

　　導(dǎo)問法：通過設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生情思，引導(dǎo)學(xué)生分析課文，突出重點，突破難點。

　　討論法：通過討論，可以調(diào)動學(xué)生參與閱讀的主動性，更好地凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　探究法：通過探究、討論、質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強化學(xué)生的合作意識，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。

　　2、學(xué)法：

　　學(xué)法上，我貫徹把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體采用的學(xué)習(xí)方法是討論法、勾畫圈點讀書法，讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成動手、動腦的好習(xí)慣。

　　三、 以導(dǎo)為本，生動課堂---說過程

　　為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：

　　環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課

　　我設(shè)計的導(dǎo)語是：投影《馬克思的自白》，請一位同學(xué)大聲朗讀。從這份自白中，你認(rèn)為馬克思在當(dāng)今的社會環(huán)境下，可從事的具體職業(yè)有哪些？學(xué)生通過對馬克思自白的感悟和分析，對青年時期的馬克思有所了解，初步感受馬克思為什么會有如此的職業(yè)選擇。這樣就能較自然地過渡到下一個環(huán)節(jié)。

　　環(huán)節(jié)2課文研讀（以問題導(dǎo)路，逐步深入，各個擊破）提出兩個問題（）

　　要求學(xué)生從 去尋找答案并圈畫出相關(guān)語句，小組合作討論。此舉能引導(dǎo)學(xué)生對全文的內(nèi)容能整體感知和把握，訓(xùn)練了學(xué)生的概括、理解、分析能力。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生把握文章結(jié)

　　篇四：初中數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)秀課評比(說課)一等獎?wù)f課稿

　　3.1.2 點、線、面、體

　　角的平分線的性質(zhì)(二)

　　湖北省襄樊市第三十二中學(xué) 李 捷

　　一、 教材分析

　　1 、教材的地位和作用

　　角平分線的性質(zhì)是全等三角形知識的運用和延續(xù)，它為后面證明線段相等、角相等提供了一種新的更為簡單的證明方法。本節(jié)分為兩課時：第一課時讓學(xué)生動手探究角的平分線的畫法；第二課時主要探究角的平分線的性質(zhì)和判定，并在此基礎(chǔ)上進行簡單應(yīng)用。本節(jié)課是第二課時的內(nèi)容，它不僅為學(xué)生動手操作、觀察、交流等活動提供了良好的素材，同時也讓學(xué)生學(xué)習(xí)了怎樣從實際問題中建立數(shù)學(xué)模型，解決實際問題。

　　2 、重、難點分析

　　本節(jié)的重點是掌握角的平分線的性質(zhì)和判定，本節(jié)的難點是對角平分線

　　性質(zhì)和判定的準(zhǔn)確理解。

　　二、目標(biāo)分析

　�。�1） 知識與技能：掌握角的平分線的性質(zhì)和判定，并會運用它們解決實際

　　問題。 （2） 過程與方法：通過讓學(xué)生經(jīng)歷動手實踐、合作交流、演繹推理的過程，

　　培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和邏輯推理能力，提高解決問題的能力。 （3） 情感與態(tài)度：經(jīng)歷對角的平分線的性質(zhì)和判定的探索過程，發(fā)展應(yīng)用

　　數(shù)學(xué)知識的意識與能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　三、 教法、學(xué)法分析

　　針對八年級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和心理特征，本節(jié)課設(shè)計了一系列由淺入深的問題情景，為學(xué)生的探究活動搭建平臺；在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生將采用動手操作、觀察、合作交流等學(xué)習(xí)方式，真正體現(xiàn)學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。

　　四 、過程分析

　　篇五：《青年在選擇職業(yè)時的考慮》說課稿

　　《青年在選擇職業(yè)時的考慮》說課稿

　　岳陽縣職業(yè)中專 陳 禮 一、 走進文本，潛心研讀------說教材

　　1、教材的地位與作用：

　　《青年在選擇職業(yè)時的考慮》是高等教育出版社二年級一學(xué)期第二單元的第一篇文章。本單元的.教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確領(lǐng)會文章、進行洽談、寫作說明書等方面的語文能力。本文是本單元的一篇閱讀文章，是馬克思中學(xué)畢業(yè)考試時寫的文章，表達了作者直面自我，追求人類幸福和自身完美統(tǒng)一的思考和闡述。通過這篇課文的教學(xué)，可以幫助學(xué)生樹立應(yīng)有的責(zé)任感，正確認(rèn)識自己，評價自己，正確地去規(guī)劃自己的人生，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

　　2、教學(xué)目標(biāo)、重點與難點確定：

　　本文以優(yōu)美的文筆、深刻的語言、縝密的思考和嚴(yán)格的推理，對“青年怎樣選擇職業(yè)”作了精辟論述。雖然時隔一個多世紀(jì)，但文中所表達的見解和一些哲理性的語句，對我們學(xué)生的就業(yè)仍有啟發(fā)�；�于以上對教材的分析，確定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點如下：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對關(guān)鍵語句的歸納，理解馬克思所提出的“怎樣選擇職業(yè)”和“選擇怎樣的職業(yè)”的原則

　　2、正確認(rèn)識、評估自己，初步擬定自己的職業(yè)規(guī)劃

　　3、調(diào)動學(xué)生參與討論和交流的積極性

　　教學(xué)重點：

　　1、通過對關(guān)鍵語句的歸納，理解馬克思提出的“怎樣選擇職業(yè)”和“選擇怎樣的職

　　業(yè)”的原則

　　2、正確認(rèn)識、評估自己，初步擬定自己的職業(yè)規(guī)劃

　　教學(xué)難點：

　　1、對馬克思“怎樣選擇職業(yè)”和“選擇怎樣的職業(yè)”兩大原則的概括歸納

　　2、正確認(rèn)識、評估自己，初步擬定自己的職業(yè)規(guī)劃

　　二、以人為本，關(guān)注學(xué)生----說學(xué)情

　　每一門課程的教學(xué)不僅要考慮教學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，教師的“教”立足于學(xué)生的“學(xué)”。 在知識能力方面：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生已有的知識水平和知識巨結(jié)構(gòu)，是我們實施教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。本課的教學(xué)對象是中職二年級的學(xué)生，他們在高一的時候?qū)W過一些論說方面的文章，有一定的概括分析能力，但學(xué)生在這方面的能力還較低，不能抓住關(guān)鍵語句分析，對馬克思了解也比較少，對他的語言風(fēng)格不熟悉。他們的思維還不夠嚴(yán)密，較難理解課文富有邏輯性的內(nèi)容。

　　在情感興趣方面：中職學(xué)生普遍學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)興趣不濃，文化基礎(chǔ)差，理解能力偏差，對論說文章的學(xué)習(xí)興趣不高，但合作意識較好，而且他們正處于十六七歲的年齡，正式編制夢想、播種希望的年齡，他們對未來充滿了希望，躊躇滿志，想在社會中大干一場�？伤麄儗ψ约赫J(rèn)識不夠，也不深，對自己將來要從事什么職業(yè)也很茫然，不能依據(jù)自己的實際情況規(guī)劃自己的人生。

　　優(yōu)化組合，營造和諧----說教法學(xué)法 1、教法：

　　導(dǎo)問法：通過設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生情思，引導(dǎo)學(xué)生分析課文，突出重點，突破難點。

　　討論法：通過討論，可以調(diào)動學(xué)生參與閱讀的主動性，更好地凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　探究法：通過探究、討論、質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強化學(xué)生的合作意識，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。

　　2、學(xué)法：

　　學(xué)法上，我貫徹把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體采用的學(xué)習(xí)方法是討論法、勾畫圈點讀書法，讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成動手、動腦的好習(xí)慣。

　　三、 以導(dǎo)為本，生動課堂---說過程

　　為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：

　　環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課

　　我設(shè)計的導(dǎo)語是：投影《馬克思的自白》，請一位同學(xué)大聲朗讀。從這份自白中，你認(rèn)為馬克思在當(dāng)今的社會環(huán)境下，可從事的具體職業(yè)有哪些？學(xué)生通過對馬克思自白的感悟和分析，對青年時期的馬克思有所了解，初步感受馬克思為什么會有如此的職業(yè)選擇。這樣就能較自然地過渡到下一個環(huán)節(jié)。 環(huán)節(jié)2課文研讀（以問題導(dǎo)路，逐步深入，各個擊破）提出兩個問題（） 要求學(xué)生從 去尋找答案并圈畫出相關(guān)語句，小組合作討論。此舉能引導(dǎo)學(xué)生對全文的內(nèi)容能整體感知和把握，訓(xùn)練了學(xué)生的概括、理解、分析能力。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)并對文章進行小結(jié)。

　　環(huán)節(jié)三拓展延伸，在課文內(nèi)容分析結(jié)束后，我設(shè)計了一個這樣的拓展題目： 下列幾種職業(yè)，你會選擇哪一種，請結(jié)合實際并說說你的理由。

　　網(wǎng)絡(luò)工程師 、廚師、護士、模特、服裝設(shè)計師、保姆、收銀員、業(yè)務(wù)員、

　　主持人、文秘、出納、會計、市場營銷、導(dǎo)游、景點講解員、部門經(jīng)理、

　　維修電工、制冷設(shè)備維修工、計算機程序員

　　此舉讓學(xué)生學(xué)以致用，通過對職業(yè)的選擇發(fā)現(xiàn)在選擇過程中出現(xiàn)的重面子、好風(fēng)光等不切合自己實際的問題，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)此文對自己就業(yè)的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。在課堂的最后我送給學(xué)生兩句話 結(jié)合中職學(xué)生的特點，既教授了文化知識又傳授了就業(yè)經(jīng)驗，學(xué)生收獲頗豐，給本文的教學(xué)畫上一個圓滿的句號。

　　環(huán)節(jié)四作業(yè)布置，仿照“馬克思的自白”，寫一份“我的自白”與職業(yè)規(guī)劃。

　　此舉使學(xué)生進一步了解自己，樹立奮斗目標(biāo)，從而在就業(yè)時保持清醒的頭腦。

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