美術(shù)說(shuō)課稿課件

　　引導(dǎo)語(yǔ)：我們通過(guò)模擬生活中的事情進(jìn)行二級(jí)分類活動(dòng)，既能豐富兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又能豐富生活經(jīng)驗(yàn)。下面是小編為你帶來(lái)的美術(shù)說(shuō)課稿課件，希望對(duì)你有所幫助。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用渲染的方法裝飾手帕，感受作品的美感。

　　2、幼兒提高參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和自信心，體驗(yàn)渲染成功的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、宣紙若干張，報(bào)紙墊在桌上。

　　2、各色顏料(每組四種)、哭笑臉表情一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示下垂嘴的娃娃，引出主題。

　　1、師：小朋友們看，今天娃娃來(lái)和我們一起玩，咦?娃娃怎么不開心?老師來(lái)問一問。 (噢，原來(lái)是娃娃媽媽給娃娃一塊沒有花的手帕，娃娃不喜歡。)

　　2、教師出示裁好的宣紙一張。

　　師：瞧，手帕在這里。小朋友我們來(lái)幫幫娃娃把手帕變漂亮吧!小朋友你們?cè)敢鈫?

　　3、提問：那可以怎么幫娃娃呢?(幼兒自由想辦法回答)

　　二、說(shuō)教法：

　　《綱要》和《指南》都指出“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”教師的主要作用在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情感，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在活動(dòng)中，我主要采用了以下教學(xué)方法：

　　(1) 情境表演法：興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的重要因素。為使幼兒對(duì)活動(dòng)有好奇和參與的興趣，活動(dòng)開始以娃娃因?yàn)橐粔K沒有花的手帕不開心的情境引入，調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。

　　(2) 演示法：根據(jù)《綱要》中的要求，在染紙中教師詳細(xì)示范并講解染花手帕的具體方法，讓幼兒通過(guò)直觀的觀察，初步掌握染花手絹的方法。

　　(3) 指導(dǎo)法：印染的過(guò)程中讓幼兒大膽操作，講清要點(diǎn)和難點(diǎn)，讓幼兒大膽的進(jìn)行嘗試。

　　三、說(shuō)學(xué)法：

　　(1) 觀察法：在組織活動(dòng)中教師為幼兒示范了全部過(guò)程，讓幼兒先通過(guò)觀察老師的染花手帕的過(guò)程，對(duì)活動(dòng)有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，為以下的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

　　(2) 體驗(yàn)法：根據(jù)本活動(dòng)的教育要求，給幼兒提供豐富的材料，創(chuàng)造良好的活動(dòng)氛圍，讓幼兒親自動(dòng)手操作，主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉幼兒的對(duì)色彩的感受力和手的靈活性。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)流程：激發(fā)興趣——示范講解——嘗試創(chuàng)作——作品展示

　　1) 創(chuàng)設(shè)情境，引出主題——激發(fā)幼兒的興趣。

　　“興趣是最好的老師”在情境表演中，出示哭的娃娃表情，娃娃因?yàn)橐粔K沒有花的手帕不開心的情節(jié)引入，從而請(qǐng)小朋友們熱心幫忙，這樣引出課題主要在于激發(fā)幼兒參與的興趣，從而引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)渲染的欲望。

　　2) 教師示范講解——演示渲染手帕的方法。

　　在講解的過(guò)程中，注意通過(guò)提問的.方式來(lái)對(duì)幼兒已獲得的知識(shí)進(jìn)行鞏固，比如說(shuō)向幼兒提問：將正方形的宣紙?jiān)鯓诱?如何染出不同的花紋?加深幼兒的記憶，同時(shí)要激發(fā)出幼兒對(duì)染紙的熱情，提醒幼兒在操作的過(guò)程中的注意點(diǎn)。

　　3) 幼兒操作。

　　我充分給幼兒創(chuàng)作的空間，在幼兒已掌握基本方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力，隨自己的愛好創(chuàng)造圖案，并允許幼兒之間相互討論，彼此欣賞，教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況給予幼兒指導(dǎo)幫助。

　　4) 作品展示。

　　把大家的作品都展示出來(lái)，讓每位幼兒都有成就感，不論作品成敗，都幫助幼兒建立足夠的自信，體驗(yàn)成功的快樂。

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