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三峽的說課稿

時(shí)間:2021-06-11 17:41:03 說課稿 我要投稿

關(guān)于三峽的說課稿

  一、教材的處理

關(guān)于三峽的說課稿

 。玻虒W(xué)目標(biāo):①、朗讀課文,落實(shí)字詞,理解文意,熟讀成誦。②、品析課文,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色的美。③、欣賞課文,引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者筆法之妙。學(xué)習(xí)本課抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的手法。

 。常虒W(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三峽的美和抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的手法上,同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  二、說教學(xué)方法及教學(xué)手段的運(yùn)用

  這是一篇寫景散文,根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),我采用了創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)朗讀、品析語言等方法進(jìn)行教學(xué)。

  列寧曾十分強(qiáng)調(diào)情感對(duì)人的認(rèn)識(shí)和邏輯思維的調(diào)節(jié)作用,他說:“沒有人的情感,就從來沒有,也不可能有人對(duì)真理的追求!庇纱丝梢姡楦信c知識(shí)的雙向交流是緊密聯(lián)系在一起的。所以在教學(xué)中我力求醞釀出一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情感與情緒。如上課時(shí),利用多媒體展示三峽的美麗的風(fēng)光,配上舒緩優(yōu)美的音樂,用聲情并茂的朗讀和直觀形象的板書等等,以此幫助學(xué)生理解,使之進(jìn)入情境,進(jìn)而領(lǐng)會(huì)的美。

  當(dāng)然,“文學(xué)的本質(zhì)是始于感情而終于感情的。文學(xué)家把自己的情感表達(dá)出來,他的目的——不管是有意識(shí)的——總是要在讀者的心目中引起同樣的感情作用的”。因此教讀這篇,除了創(chuàng)設(shè)情景外,還要通過指導(dǎo)朗讀,把無聲的文字變成有聲的語言生動(dòng)地再現(xiàn)作者的思想感情,使如出己之口,如出己之心,使所描寫的景和物叩擊學(xué)生的心靈,引起共鳴。

  《三峽》一文構(gòu)思巧妙,用詞精準(zhǔn),特別是能準(zhǔn)確的抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。要學(xué)生體會(huì)的妙處,還得引導(dǎo)學(xué)生品析語言,品析文中一些概括力很強(qiáng)的詞語等,以及多種修辭的運(yùn)用。

  三、說學(xué)法的點(diǎn)撥與指導(dǎo)

  朗讀教學(xué)是一種口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練,它與其他能力的培養(yǎng)相輔相成。對(duì)課文內(nèi)容理解的透徹,朗讀才能傳情達(dá)意;對(duì)課文思想感情把握得有分寸,朗讀才會(huì)有正確的語音、語速、音量;對(duì)課文的詞句熟悉,朗讀才會(huì)有準(zhǔn)確的發(fā)音、停頓、重音。朗讀又是學(xué)習(xí)語文的傳統(tǒng)方法,也是審美傳情的極好的手段。因此,在教學(xué)過程中,我主要通過初讀整體感知、再讀品析課文內(nèi)容所體現(xiàn)的美、三讀揣摩寫法的妙處、四背讀積累文學(xué)作品這么幾個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

  同時(shí)注重知識(shí)的內(nèi)引外延,課堂上安排了讀一讀、品一品、評(píng)一評(píng)、背一背,課后安排了寫一寫這些環(huán)節(jié),重點(diǎn)要求學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,自主、合作、探究學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)過程中學(xué)生討論熱烈,發(fā)言踴躍。寫一寫環(huán)節(jié)主要要求學(xué)生重視對(duì)古詩文的積累,以及培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。

  四、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)的積極性。通過老師領(lǐng)著走,學(xué)生跟著走這一方式,讓學(xué)生在讀的過程中學(xué)會(huì)了字詞,讀準(zhǔn)了的節(jié)奏。

  第一步、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。運(yùn)用多媒體展示一組三峽的圖片,選用舒緩的古典名曲《高山流水》作為背景音樂,使學(xué)生的情感與作品的情感積極交融,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)三峽的興趣。

  第二步、初讀課文,整體感知全文

  1、教師聲情并茂地范讀課文,讓學(xué)生初步了解的美;

  2、提出閱讀要求要求學(xué)生自主朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通節(jié)奏、讀順文意;

  3、多媒體出示練習(xí)題檢查閱讀效果。

  這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主性。

  第三步、再讀課文,進(jìn)入文中去領(lǐng)略三峽的美。

  品析課文,領(lǐng)略美景。

  1、請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊透過文字領(lǐng)略三峽的美,……準(zhǔn)備用“三峽的`……美”說一句簡單的話。并加上一句描寫的話。如:三峽的山美。你看,七百里三峽,兩岸都是連綿的高山,幾乎沒有中斷的地方,重重的懸崖,層層的峭壁,遮蔽天空,擋住陽光。

  學(xué)生自由品析三峽的美,四人小組討論,然后回答。老師總結(jié):

  三峽的山:延綿,高峻 壯美

  三峽的夏水:迅疾 壯美

  三峽的春冬:清榮峻茂 秀美

  三峽的秋: 凄涼 凄美

  3、老師把話題引向課外:三峽的美哪里是文字能窮盡的?它還存在于我們的想象之中,你能再說一句想象的話嗎?

  如:三峽的云美。你看,那漂浮在十二峰上的白霧,似煙非煙,似云非云,多么婀娜多情,多么幽深秀麗。

  第四步、三讀課文,揣摩寫法的妙處

  1、如此雄偉壯麗的奇景,散文家酈道元卻僅用了一百五十余字來描繪,且盡傳奇神,其筆法令人不能不稱奇,F(xiàn)在我們用欣賞的眼光來審視評(píng)說課文的美,讓學(xué)生明白:我們欣賞,可從語言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度(動(dòng)靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多方面)著手。

  例如:課文的描寫手法美,正面落筆的“兩岸,略無闕處;重巖疊嶂,隱天蔽日”形象而概括地描繪出三峽的地貌特點(diǎn)是山高嶺連,峽窄水長;而“自非亭午夜分不見曦月”一句則從側(cè)面烘托了三峽峰巒延綿,隱天蔽日的山勢。

  2、請(qǐng)同學(xué)們欣賞課文,說出課文的幾個(gè)妙點(diǎn)來。展示幻燈片,提出學(xué)習(xí)任務(wù)(學(xué)生合作學(xué)習(xí),自由評(píng)說)

  為了幫助學(xué)生掌握的寫法之妙,通過練習(xí)來提示。出示練習(xí):

  練一練

  1、七百里中,兩岸,略無闕處;重巖疊嶂,隱天蔽日一句從 面體現(xiàn)了山巒的 ,山勢的 ;而“自非亭午夜分不見曦月”則是 描寫,以“不見曦月”襯托山的 。

  2、“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”一句,用了 手法,突出水勢 。

  3、本文描寫生動(dòng),寫“湍”用 ,寫“潭”用 ,寫“柏”用 ,寫泉用 。

  4、最后一句用了什么修辭手法?在文中起了什么作用?

  學(xué)生總結(jié)本文的寫作特點(diǎn),教師小結(jié):本文最突出的特點(diǎn)就是抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行了精準(zhǔn)的描寫以及運(yùn)用多種修辭手法來表現(xiàn)三峽的美。

  教師進(jìn)一步點(diǎn)撥:酈道元真不愧為北魏的地理學(xué)家和散文家,他用地理學(xué)家的豐富游歷和散文家的風(fēng)厚的文學(xué)功底,把《水經(jīng)》里的一條注釋作得如此優(yōu)美,真是慧眼獨(dú)具、匠心獨(dú)運(yùn)。一百五十余字的短文,卻能囊括千里,包容四季,收納山水草木,羅入古猿怪柏,其筆法確實(shí)精妙至極。難怪當(dāng)代散文家余秋雨先生說酈道元《水經(jīng)注》中的三峽,使后人再難調(diào)動(dòng)描述的辭章了。這樣的美文,我們理應(yīng)先睹為快,先背為幸啊。同學(xué)們,讓我們轟轟烈烈的讀起來,背起來:

  我們先請(qǐng)4位同學(xué)試背一遍,每人背一小段,其他同學(xué)可以小聲的和背、其背、吟誦。老師給你們配上音樂,同學(xué)們可以在背的同時(shí),在筆記本上作點(diǎn)詞句賞析積累。

  酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶,今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝,有宏偉的葛洲壩工程,"高峽出平湖"紅火的三峽工地,正在成就著一個(gè)又一個(gè)的世界奇觀。三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽!三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛!

  布置課后練習(xí):寫一寫

  歷代文人對(duì)三峽有過很多的贊美 ,請(qǐng)同學(xué)們課后搜集后去欣賞,并用楷書或行楷抄寫下來。這一環(huán)節(jié)很重要,但它的意義遠(yuǎn)不是一道練習(xí)題那么簡單,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,要注重學(xué)生的語言的積累和實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力的培養(yǎng),我設(shè)計(jì)的這道作業(yè)題,目的就在于此。

  五、說教學(xué)效果

  這堂課老師講得少,學(xué)生讀得多,說得多,想得多,練得多。通過多媒體的展示、老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、練習(xí)的合理設(shè)計(jì),學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí),還基本上能領(lǐng)會(huì)的美,能揣摩出的一兩點(diǎn)妙處來。學(xué)生們能在學(xué)習(xí)的過程中和課后的練習(xí)中得到美的體驗(yàn)和情感的熏陶。

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