四年級語文《“番茄太陽”》說課稿

時間：2021-06-12 08:32:32 說課稿我要投稿

四年級語文《“番茄太陽”》說課稿

　　一、說教材

四年級語文《“番茄太陽”》說課稿

　　本課以“我”的見聞為主線，按時間發(fā)展的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪他的音容笑貌，同時抒發(fā)自己的內(nèi)心感受字里行間飽含著對盲童的喜愛之情。盲童明明是這篇課文的主人公，她雖然生下來就看不見美好的世界，可是她美麗可愛，聰明機靈，乖巧懂事，有一顆善良的童心，懂得關(guān)愛別人。“我”和她相識的時間雖然比較短，但她“帶給了我許多快樂‘----她清脆的笑聲感染了“我”美好的愛心感動了“我”，她就是一個“番茄太陽”，掛在了“我”心里，讓我感受到了溫暖。

　　二、說教學(xué)目標：

　　1、知識目標：能有感情地朗讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容，理解部分句子的含義。

　　2、能力目標：通過朗讀、感悟、體會等方式培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力，理解能力和語言表達能力。

　　3、情感目標：體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象感悟“明明”美好的童心對“我”的'感染，從而受到關(guān)愛他人的教育。

　　三、說教學(xué)重難點

　　憑借課文語言材料走進明明，知道她是一個漂亮聰明樂觀和富有愛心的小女孩，感悟三個“番茄太陽”含義。

　　四、說設(shè)計理念

　　這篇課文篇幅較長，敘事，寫人、抒情相互結(jié)合在教學(xué)中我主要抓住了的兩條線索進行教學(xué)：一、是明明的笑，二、是明明的笑對作者的感染。教學(xué)中我主要通過學(xué)生的自讀、自悟、圈畫批注、感情朗讀等多種手段引領(lǐng)學(xué)生逐步明確“番茄太陽”的三個不同含義，進而激發(fā)學(xué)生的愛心，讓“番茄太陽”永遠掛在我們的心中。

　　五、說教學(xué)過程

　　（一）激情導(dǎo)入

　　番茄，太陽，太陽番茄，這個奇妙的組合告訴了我們一個動人的故事。故事中的主人公盲童明明，她是一個怎樣的小女孩？讓我們走進盲童明明的內(nèi)心世界。

　　[激情，激趣，巧妙引入課題]

　�。ǘ┚x感悟，直奔課文重點。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生感悟盲童明明的心靈。

　�。�1）從盲童明明的容貌和言行的句子中感悟盲童明明的心靈。

　�。�2）默讀感悟，批注。

　�。�3）生生對話，師生對話，體悟小女孩的內(nèi)心結(jié)合學(xué)生回答，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀這些句段并板書：樂觀好奇心機靈聰明善良有愛心

　　2、導(dǎo)學(xué)生再讀課文，體會盲童明明給“我”帶來的快樂和感動。

　　（1）讀課文，找出課文中描寫“我”心情變化的語句。

　�。�2）匯報交流并板書灰暗----溫暖-----快樂------感動