二泉映月說(shuō)課稿
《二泉映月》是一篇文質(zhì)兼美的課文,但篇幅較長(zhǎng),難點(diǎn)較多。由于文中有很多音樂(lè)上的專業(yè)術(shù)語(yǔ),而且阿炳生活的那個(gè)年代離現(xiàn)在的孩子也比較遙遠(yuǎn),對(duì)于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),領(lǐng)悟的中心以及樂(lè)曲所表達(dá)的情感,有一定難度。于是,我采用“創(chuàng)設(shè)情景、以讀代講、讀種感悟”的方法進(jìn)行本課教學(xué)。以情感為紐帶,通過(guò)多種途徑,讓學(xué)生置身于濃濃烈烈的情感體驗(yàn)之中,把蘊(yùn)含于語(yǔ)言文字中的情感讀懂悟透,以獲得真真切切的情感熏陶,努力體現(xiàn)“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程”。
教學(xué)中以下幾點(diǎn)為我的教學(xué)目標(biāo):
1、能有感情的朗讀課文。
2、能聯(lián)系上下文,了解阿炳的艱辛歷程,感悟阿炳的滿腔情懷,體會(huì)琴聲的變化及其表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)主人公敢于同命運(yùn)抗?fàn),矢志不渝追求美好理想的精神?/p>
課堂中“體會(huì)樂(lè)曲旋律變化及其樂(lè)曲豐富的內(nèi)涵”為本課教學(xué)的重難點(diǎn)。
本堂課的教學(xué)分為四部分。第一部分:破題導(dǎo)入、揭示課題。
第二部分:了解坎坷、感悟情懷。這一部分是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),其主要目的`是讓學(xué)生真正走近阿炳,了解阿炳,為后面感悟琴聲內(nèi)涵定下感情基調(diào)。雖然無(wú)錫二泉就在身邊,阿炳也是我們無(wú)錫人的驕傲,但是由于年代比較遙遠(yuǎn),學(xué)生了解也不甚多,因此我采用了“一唱三嘆”的朗讀方法,大量的補(bǔ)充資料。一、展現(xiàn)二泉美景圖片,加上老師的介紹,讓學(xué)生真正感受到阿炳心中美麗的二泉。二、啟發(fā)學(xué)生想象阿炳孤苦無(wú)依、賣(mài)藝度日的畫(huà)面,讓學(xué)生真正感受到阿炳的坎坷經(jīng)歷。三、通過(guò)老師的描述來(lái)感受阿炳的“人窮志不窮”,不向命運(yùn)屈服的骨氣。緊緊圍繞“漸漸的、漸漸的…”這句話,一唱三嘆,在感知阿炳的嘆息、哭泣、傾訴、吶喊的情況下,讓學(xué)生逐漸深入阿炳的內(nèi)心深處。十多年的坎坷經(jīng)歷、身心的巨大的折磨,讓學(xué)生在音樂(lè)中想象;在朗讀中感悟、滲透!濃重的為學(xué)生定下感情基調(diào),為下文服務(wù)。
第三部分:品讀琴聲,體會(huì)內(nèi)涵。
在前面扎實(shí)的鋪墊上,學(xué)生來(lái)真正體會(huì)琴聲的內(nèi)涵。這一部分教學(xué)本著“以讀代講、讀中感悟”的方法,讓學(xué)生從讀懂到讀好。首先是讀懂,讓學(xué)生潛心、用心的聽(tīng)一邊樂(lè)曲。先聽(tīng),再說(shuō),最后接觸文本。符合人的整個(gè)人知過(guò)程,強(qiáng)化思考,水到渠成。接著更深一層的讀,問(wèn):樂(lè)曲為什么會(huì)有這樣的變化?有了前面的鋪墊,學(xué)生對(duì)于這些原因的理解也就深入內(nèi)心感悟至深了。接著就是帶著感悟來(lái)讀好,讀中感悟,悟后再讀,在一次次的朗讀中,再一次次的提高中,學(xué)生讀懂了樂(lè)曲,融入了阿炳的內(nèi)心。
第四部分,總結(jié)成就,課外延伸。
本著語(yǔ)文積累的最終目的,讓學(xué)生記住《二泉映月》,記住一個(gè)平凡的名字——阿炳,同時(shí)布置了兩個(gè)自選作業(yè)。
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