《郵件多了要管理》說課稿
今天我說課的內(nèi)容是山東省小學信息技術教材（泰山版）第二冊上第10課——《郵件多了要管理》。我準備從以下幾個方面進行分析：
一、教學背景
1、教材分析：本課是在學生已經(jīng)申請了自己的電子郵箱并已經(jīng)掌握如何利用自己的電子郵箱進行接收、發(fā)送電子郵件和對自己的電子郵箱進行管理的基礎上，讓學生掌握先脫機撰寫、閱讀、管理郵件，收發(fā)時再上網(wǎng)這樣一種節(jié)省上網(wǎng)時間的郵件管理方法。本課涉及的知識教學點是帳戶的感念；技能教學點是帳戶的設置、收發(fā)電子郵件及管理電子郵箱。其中，帳戶的設置是本課教學的重點和難點。課文從如何節(jié)省上網(wǎng)時間情景導入，逐步展開帳戶的設置和使用教學。
2、學習對象分析：學生在學習本課之前已經(jīng)有了一年多的信息技術學習經(jīng)歷，掌握了一定的計算機操作技能，同時也積累了豐富的學習掌握新知的經(jīng)驗。能夠比較熟練地使用“傳奇”教學平臺，也能適應與之有關的教學環(huán)境，這些都是本節(jié)課有效組織教學活動的基礎。
二、教學目標
信息技術課程是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎工具課程，這就要求我們在教學時注重把知識性與技能性相結(jié)合，抓住整體性的知識學習和操作技能的同時，注意學生的個別化學習意識的培養(yǎng)，結(jié)合學生心智發(fā)展水平和年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求，挖掘其個性潛力，注重孩子的個性發(fā)展。
認知目標：
1、使學生理解帳戶的概念；
2、使學生掌握帳戶設置、收發(fā)電子郵件及管理電子郵件的方法。
能力目標：
提高學生的自學能力和小組合作能力。
情感目標：
培養(yǎng)學生協(xié)作學習的意識和探索研究的精神，并在活動中感受與他人協(xié)作、交流的樂趣。
教學重點、難點
教學重點：使學生掌握帳戶設置的方法。
教學難點：使學生掌握帳戶設置的方法。
三、教法、學法設計
1、現(xiàn)代信息技術教學要遵循以教師為主導，學生為主體，任務驅(qū)動為主線的教學原則，讓學生在一個個具體的“任務”的驅(qū)動下展開學習活動，引導學生循序漸進地完成一系列“任務”，從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡。同時，在教學活動中注重創(chuàng)設學生自學自練的時間和空間，鍛煉學生信息處理的思維和習慣，提高學生自主學習、協(xié)作學習的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
2、教學的目的是為了每一個兒童的發(fā)展，所以在教學中，我們要充分考慮學生原有的基礎和經(jīng)驗。以小組分層為組織形式來開展教學活動，使每一個學生都獲得不同的發(fā)展，嘗試成功的喜悅。我在本節(jié)課的教學活動中，充分發(fā)揮學生骨干作用，選擇一些水平較高、具有較強的組織能力和協(xié)同能力的同學成為小老師，把這些同學分散到各個小組中參與該小組的學習活動，既彌補了教師個別輔導“顧不全”的不足，有利于提高課堂效率；同時讓這些同學在指導該組同學學習的過程中，使自己的技能、與人交流等能力得到提高，享受成功的喜悅。
四、教學過程
根據(jù)教材內(nèi)容，我把本節(jié)課分為導入、新授、練習三個部分。
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心理學的研究證明，學生如果對學習對象產(chǎn)生興趣，他就能自覺地排除多種外界因素和心里因素的干擾，集中注意力積極主動地學習，把學習當作一種愉快的享受。興趣是學生積極求知的誘因，當學生對所要學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學過程中來。
所以，在教授新課之前我首先用給同學們出示情景圖，通過中的.展示學生可以得到一個共同的話題——怎樣才能節(jié)省上網(wǎng)的費用和時間，由于許多學生在家里上網(wǎng)時經(jīng)常會遇到這樣的問題，所以會產(chǎn)生共同感，以此來激發(fā)學生興趣、創(chuàng)設學生聯(lián)想的空間，引導學生自覺的進入學習狀態(tài)，同時也有意無意給學生一個任務，運用“任務驅(qū)動法”，引導學生一步步往前探索。
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根據(jù)教材內(nèi)容，我把新授內(nèi)容分成三大版塊。第一版塊是設置郵件帳戶，第二版塊是收發(fā)電子郵件，第三版塊是管理電子郵件。在教學第一版塊時，由于學生對于帳戶的設置這部分內(nèi)容沒有接觸過，所以我讓學生以小組為單位，采取自主學習與合作學習相結(jié)合的方式，集體研究怎樣設置帳戶，然后讓每個小組選一名代表上前匯報，學生對每個代表匯報的情況做出評價，教師做適當?shù)囊龑�，并從中滲透帳戶的概念。心理學家皮亞杰曾說過：“一切真理都要讓學生自己去獲得，由他重新發(fā)明，而不是草率地傳遞給他”。本任務的完成主要采用了自主研究和小組討論法，充分發(fā)揮了學生的自主能動性，讓學生在學習中獲取知識，在獲取知識的過程中掌握獲取知識的方法。
在教學第二版塊內(nèi)容時，根據(jù)學生已有的經(jīng)驗，會比較輕松的掌握用Outl Express發(fā)送電子郵件的方法。這部分內(nèi)容的教學，我也主要采取了自主研究與小組合作學習相結(jié)合的方法，充分發(fā)揮學生的自我探究能力，運用自我鉆研、小組討論、小老師指導等方法，引導學生掌握用Outl Express發(fā)送電子郵件的方法，教師做適當指導，理順學生的思路。教師由學科專家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者和指導者，學習的主要資源不再是課本而是自我發(fā)現(xiàn)，學生更注重問題的提出、問題的解決和問題解決的方法，強調(diào)學生發(fā)現(xiàn)信息的過程。
第三版塊是管理電子郵件。由于上節(jié)課學生在學習《想要傳啥就傳啥》的時候，已經(jīng)掌握了郵件的查看、保存與刪除的方法，所以這部分內(nèi)容我嘗試采用學生自學的方法，然后找個別同學簡單的進行總結(jié)。
根據(jù)信息技術學科操作性很強的特點，在完成這部分內(nèi)容后，我設計了一個小練習題，以及時鞏固學生所學知識。
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根據(jù)練習題的設計要有層次性、針對性的特點，本節(jié)課我設計了兩道練習題，第一道是針對本節(jié)課內(nèi)容，讓同學們之間互相發(fā)送電子賀卡；第二道則是讓學生整理自己的郵箱。學生作品完成后，通過作品展示，讓學生之間進行交流�！皩嵺`出真知”，通過學生的作品展示，從而形成一種學生與學生、學生與教師之間的準確評價，真正地讓學生在發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的過程中，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而達到共同進步的目的。新課程強調(diào)尊重、贊賞，在充分考慮到學生的個體差異的同時，讓每一個學生都有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅。
整堂課的教學，我始終注意“學生主體”與“教師主導”的之間相互關聯(lián)，真正做到讓學生自己去學習知識，使學生在不斷的成功體驗中增強自信，讓每一個學生都煥發(fā)出創(chuàng)造的活力，讓每一個學生都擁有自己的學習方法，讓每一節(jié)課都煥發(fā)出生命的活力。
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