圖蘭朵說(shuō)課稿范例
篇一：茉莉花初中音樂(lè)說(shuō)課稿
《茉莉花》所屬蘇少版音樂(lè)教材七年級(jí)上冊(cè)《茉莉芬芳》這一單元�！盾岳蚧ā肥俏覈�(guó)民歌中最艷麗的一朵奇葩，她以其委婉流暢、細(xì)膩優(yōu)美而深入人心，不僅成為江南民歌的代表，而且早已走出國(guó)門(mén)，深受外國(guó)人喜愛(ài)，因而成為中華民族音樂(lè)文化的代表之一。
從學(xué)情上看，初中學(xué)生對(duì)《茉莉花》已相當(dāng)熟悉，為了使《茉莉花》散發(fā)新的活力和魅力，本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上，而是以“茉莉花”為主題，創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)——欣賞——?jiǎng)?chuàng)造”。將聲樂(lè)、舞蹈、詩(shī)歌朗誦等學(xué)科綜合，實(shí)現(xiàn)課程資源的有效整合，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中接受音樂(lè)美的熏陶，獲得審美愉悅！圍繞這一主線，我精心挑選了一系列精彩的圖片、經(jīng)典的視頻并設(shè)計(jì)了創(chuàng)編形式等作為教學(xué)內(nèi)容，并從情感和技能等方面入手確定了四個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、欣賞、表現(xiàn)《茉莉花》，體驗(yàn)音樂(lè)作品中的情感，感受音樂(lè)的氣質(zhì)、生活的純真與美好在音樂(lè)中的表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。
3、通過(guò)本課使學(xué)生更多地了解音樂(lè)中茉莉花的精神品質(zhì)，了解音樂(lè)是通過(guò)什么樣的手段來(lái)描繪茉莉花的，以及江蘇民歌茉莉花是怎么樣走向世界音樂(lè)舞臺(tái)的，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
4、對(duì)歌曲主題進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，提高學(xué)生的表演水平和表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和勇敢的精神。
緊接著我確立了教學(xué)重難點(diǎn)：因?yàn)檫@是一節(jié)以唱歌為主的綜合課，我確立的教學(xué)重點(diǎn)是能夠自然、連貫、流暢地演唱《茉莉花》，并對(duì)《茉莉花》的國(guó)際地位有所了解。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，創(chuàng)作興趣，參與音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)。 我設(shè)立了如下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、通過(guò)師講述的歌劇《圖蘭朵》中的公主王子的故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)是什么樣的音樂(lè)能使公主回心轉(zhuǎn)意，并能讓王子擺脫險(xiǎn)境產(chǎn)生好奇，接著播放欣賞歌劇《圖蘭朵》的僧侶禱告的視頻片段揭開(kāi)謎底。這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)橐獯罄髑移掌跄嵩趧?chuàng)作這部歌劇時(shí)引用了“茉莉花”的旋律。還有后面一個(gè)《茉莉花》曾被西方人誤認(rèn)為是中國(guó)國(guó)歌的這個(gè)小故事，讓學(xué)生感受《茉莉花》在國(guó)際舞臺(tái)上的魅力激發(fā)學(xué)生的自豪感和學(xué)習(xí)興趣，在濃厚的音樂(lè)氛圍中導(dǎo)入新課。
二、學(xué)唱歌曲《茉莉花》，其中在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中涉及到自主學(xué)習(xí)還有在之后的接龍小游戲，做到了學(xué)習(xí)情況的當(dāng)堂反饋。
在處理歌曲的時(shí)候，并沒(méi)有先入為主的要求這首歌曲需要怎么樣處理，怎么樣歌唱才能好聽(tīng)。而是把宋祖英的奧地利維也納金色大廳個(gè)人獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)上演唱的《茉莉花》放給大家看，要求學(xué)生自己感受作評(píng)價(jià)，并共同分析為什么她的聲音好聽(tīng)，而對(duì)自己的聲音有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，并力爭(zhēng)有所美化。
三、文化拓展：這是我的第三條教學(xué)目標(biāo)。
越是民族的，越是世界的。
《茉莉花》作為我國(guó)民歌的一朵奇葩，它已不僅是中國(guó)的，早已香飄世界，
成為全世界共同的文化財(cái)富。很有必要讓學(xué)生們知道《茉莉花》這首歌曲、樂(lè)曲在哪些國(guó)際舞臺(tái)上出現(xiàn)過(guò)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
四、創(chuàng)編與表現(xiàn)：
初一學(xué)生畢竟年齡還比較小，他們的想象力固然豐富，但是有時(shí)需要一點(diǎn)小小的提醒。所以：
1、先欣賞明星眉佳表現(xiàn)的《茉莉花》的視頻，讓學(xué)生們明白什么叫創(chuàng)作，讓眉佳的表演為他們下面的創(chuàng)作做個(gè)示范。
師生共同分析，此視頻中眉佳是將《茉莉花》添上流行元素表現(xiàn)，并加上民族樂(lè)器二胡。
2、分三小組點(diǎn)擊大屏幕，每小組選擇茉莉花中的任何一個(gè)字，點(diǎn)擊大屏幕上這一字，打開(kāi)題面。
茉——請(qǐng)給茉莉花旋律設(shè)計(jì)些優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作。
莉——請(qǐng)你為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，并小組合作表演。
花——請(qǐng)小組合作，配樂(lè)朗誦《茉莉芬芳》。
所有學(xué)生對(duì)此方法產(chǎn)生了濃厚的興趣，因?yàn)樗麄兒芷诖烂總�(gè)字后面的題面。接著并在各自的小組里積極熱烈的討論，將此節(jié)音樂(lè)課推向了高潮。
此環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)本課主題的理解，充分挖掘?qū)W生潛力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智商、情商，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作能力。基本達(dá)到了我的第四條教學(xué)目標(biāo)。
謝謝！
篇二：茉莉花說(shuō)課稿
故縣中心小學(xué) 晏青芳
“好一朵美麗的茉莉花??”我很想它永遠(yuǎn)在學(xué)生心中開(kāi)放！茉莉花開(kāi)的聲音，沒(méi)有人聽(tīng)過(guò)，茉莉花開(kāi)的心音，我知道。那是我們心中的幻想和追求，那芬芳美麗、圣潔純真的茉莉花代表著我們追求理想、追求和諧的愿望。我特別希望把我對(duì)茉莉花的喜愛(ài)傳遞給我的學(xué)生。
為了能使這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成，我作了如下的設(shè)計(jì)：首先，為增加神秘感，用歌劇《圖蘭朵》的故事情節(jié)導(dǎo)入，引出《東邊升起月亮》，并介紹中國(guó)民歌《茉莉花》也隨著這部經(jīng)典歌劇的流傳而享譽(yù)世界，藉此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、民族自信心及學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣。讓學(xué)生初步感受茉莉花的旋律，并回答問(wèn)題“你是否覺(jué)得這段旋律似曾相識(shí)，能否說(shuō)出曲名及哼唱這首歌的旋律”。 學(xué)生的回答引出本課課題《茉莉花》。學(xué)生通過(guò)教材提供的知識(shí)點(diǎn)，初步了解《茉莉花》及小調(diào)類民歌特點(diǎn)。根據(jù)教師的范唱使學(xué)生初步感知細(xì)膩柔美的江南風(fēng)情，并感受歌曲的情緒；再次聽(tīng)磁帶范唱，似乎看見(jiàn)一個(gè)文雅嫻淑的少女被芬芳美麗的茉莉花所吸引，欲摘不忍，欲棄不舍飽含眷戀之情的樣子。為加深歌詞記憶并理解歌詞表達(dá)的意境提出問(wèn)題“歌詞是怎樣贊美茉莉花的”，為了使學(xué)生身臨其境地感受茉莉花的芬芳，教師利用香水使音樂(lè)教室中充滿茉莉花香氣。
為了能讓學(xué)生更好地體會(huì)到《茉莉花》的細(xì)膩、婉轉(zhuǎn)、情深、意切，感悟茉莉花的樸實(shí)無(wú)華、潔白無(wú)暇的精神品質(zhì)，領(lǐng)略中國(guó)民歌的持久魅力，我簡(jiǎn)潔地講解了地理環(huán)境和地方民歌的關(guān)系、語(yǔ)言與民歌曲調(diào)的關(guān)系、地方文化對(duì)民歌的影響、民俗民情對(duì)民歌的影響。
授課時(shí)，我十分企盼能達(dá)到一種理想的境界，于是精心設(shè)計(jì)好每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，采取多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)器官、視覺(jué)器官，讓學(xué)生們喜愛(ài)民族歌曲《茉莉花》并使他們知道：只有民族的才是世界的。
由于《茉莉花》的旋律學(xué)生非常熟悉，教材中的曲譜較為簡(jiǎn)單，考慮所教授班級(jí)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)較好，故采用直接隨琴試唱曲譜，并在試唱過(guò)程中提出要求及時(shí)糾正錯(cuò)誤，學(xué)生很快掌握歌曲旋律。填詞時(shí)，為了增加趣味性采用師生輪唱的方式，及時(shí)糾正聲音上的不足。為了體現(xiàn)以學(xué)生為主，展示學(xué)生個(gè)性的教學(xué)思想，
我鼓勵(lì)學(xué)生自我推薦、自由組合到講臺(tái)上進(jìn)行表演唱。
整節(jié)課課堂氣氛十分活躍，只有在歌曲結(jié)束句的演唱上，由于學(xué)生氣息運(yùn)用不是很到位，有個(gè)別學(xué)生遇到了演唱上的困難，教師就在這里給予更多演唱方法上的指導(dǎo)。
《茉莉花》有多種形式的演繹。通過(guò)本節(jié)音樂(lè)課的教學(xué)，對(duì)學(xué)生而言就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種美的享受。教師在學(xué)生演唱興趣正濃時(shí)，為學(xué)生表演了東北民歌版的'《茉莉花》，使學(xué)生感受了完全不同的音樂(lè)風(fēng)格，在民主、平等、開(kāi)放的教室里，學(xué)生自由的心靈能夠呼吸、生存，創(chuàng)造的種子得到生根、發(fā)芽、破土成長(zhǎng)。教育就像一首詩(shī)所言：給孩子們一對(duì)翅膀，它就能飛翔在藍(lán)天，給孩子們一雙眼睛，它就能尋找到光明。
我漸漸地發(fā)現(xiàn)：每一節(jié)音樂(lè)課的教學(xué)目標(biāo)并不一定要定得很高，只要是切合實(shí)際的，就是最好的。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程本身就是藝術(shù)創(chuàng)造的過(guò)程，音樂(lè)教學(xué)只有更好，沒(méi)有最好。
音樂(lè)是心靈飛翔的綠地；歌聲是心靈飛翔的翅膀。讓歌聲放飛希望，唱出我們的純真，唱出我們的執(zhí)著！我堅(jiān)信，這美麗的茉莉花將在更多的孩子心中永遠(yuǎn)開(kāi)放！
《茉莉花》說(shuō)課稿 故縣中心小學(xué) 晏青芳】
各位評(píng)委老師大家好，
我是來(lái)自藝術(shù)與服裝工程學(xué)院的陳玲，今天我將給大家?guī)?lái)一堂別有韻味的音樂(lè)課，請(qǐng)緊隨我的步伐，共同走進(jìn)豐富多彩的音樂(lè)世界。我說(shuō)課的題目是《茉莉花》，它是江蘇少年兒童出版社七年級(jí)上冊(cè)第三單元第一首歌曲。下面我從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)程序、板書(shū)設(shè)計(jì)、課堂總結(jié)六個(gè)部分闡述對(duì)《茉莉花》的教學(xué)案例設(shè)計(jì)。
一：說(shuō)教材
【教材分析】《茉莉花》是我國(guó)民歌中最艷麗的一朵奇葩，是耀眼群星中最璀璨的一顆明星，它代表著中國(guó)音樂(lè)的文化符號(hào)，它那散發(fā)著華夏韻味的旋律飄香五洲，歌曲D大調(diào)，四四拍，歌曲旋律進(jìn)行幾乎都為級(jí)進(jìn)，歌詞樸實(shí)。結(jié)構(gòu)為單樂(lè)的分節(jié)歌，共四句，但第三句和第四句聯(lián)系緊密，一氣呵成，表達(dá)了賞花人對(duì)花的贊美.通過(guò)本課歌曲的學(xué)習(xí)，一定能讓學(xué)生了解與花相關(guān)的文化，從而培養(yǎng)學(xué)生審美和愛(ài)美的意識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】音樂(lè)課是屬于美育的范疇，其教育是以情感人，以美育人，其主要效應(yīng)不在于知識(shí)技能的習(xí)得，而是體現(xiàn)在熏陶、凈化、震驚、頓悟等情感層面上。而良好的教學(xué)過(guò)程應(yīng)體現(xiàn)為各種有利于學(xué)生參與的活動(dòng)，包括鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造等活動(dòng)。讓學(xué)生在對(duì)音樂(lè)的感受中順帶地學(xué)習(xí)。因此，我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材要求，從培養(yǎng)學(xué)生歌曲感受能力和學(xué)習(xí)興趣等方面來(lái)確定以下目標(biāo)﹕
1．情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生初步感受音樂(lè)的旋律美，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
2．過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的歌聲演唱《茉莉花》，并能背唱歌曲。
3．知識(shí)與技能：通過(guò)演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化、方言的差異。
【教學(xué)重點(diǎn)】我教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲。
【教學(xué)難點(diǎn)】我教學(xué)的難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲《茉莉花》。
【教具準(zhǔn)備】為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我選用：鋼琴，多媒體課件，進(jìn)行輔助教學(xué)。
二：說(shuō)學(xué)法
根據(jù)小學(xué)學(xué)生好奇、好勝、好表現(xiàn)的特點(diǎn)并結(jié)合教材內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中，我主要是培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、唱、創(chuàng)、演的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣邊玩邊學(xué)，讓學(xué)生在輕松的氣氛中感受到音樂(lè)的美，體驗(yàn)到音樂(lè)的樂(lè)，從而使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力；也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。
三：說(shuō)教法
1． 緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂(lè)的因素。
2． 游戲與音樂(lè)緊密結(jié)合。始終把音樂(lè)放在重要位置，游戲、音樂(lè)、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)。
3． 創(chuàng)設(shè)情境。我運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對(duì)歌曲情境的體會(huì)。方法生動(dòng)，簡(jiǎn)潔。
4、激勵(lì)創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的學(xué)生表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識(shí)掌握得更牢固，還使他們獲得快樂(lè)，并享受了成功的歡愉。
四：說(shuō)教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：課前準(zhǔn)備（3分鐘）（聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室）
伴隨著《嘀哩嘀哩》旋律進(jìn)教室。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)情境創(chuàng)設(shè)，不僅能讓他們的身體和大腦放松，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，還可以調(diào)節(jié)課堂氣氛。
環(huán)節(jié)二：新課導(dǎo)入（5分鐘）
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：（今天老師要把同學(xué)們帶去一個(gè)美麗的地方，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，﹙老師掛上花草圖﹚到了，看﹗你們看到了什么？上面有哪些花呢？你們喜歡嗎？為什么？好，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美花的歌曲。
�。ǘ┯^看錄象
1.首先，讓我們一起來(lái)觀看一段錄象。（播放DVD光盤(pán)）問(wèn)：（1）同學(xué)們看完這段影象有什么感受？還聽(tīng)到了什么？
�。�2）學(xué)生活動(dòng)：介紹自己了解到的關(guān)于茉莉花的知識(shí)。
2.出示歌題：《茉莉花》
同學(xué)們對(duì)茉莉花有了一定的了解，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美茉莉花的歌曲。名稱叫《茉莉花》。下面，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，感受一下這首歌曲的情緒。（播放光盤(pán)）
3．學(xué)生聆聽(tīng)歌曲范唱。
�。�1）聽(tīng)了這首歌曲你有什么感受。
�。�2）請(qǐng)大家再聽(tīng)一遍，邊聽(tīng)邊在心里用“啦”哼唱，感受一下歌曲抒情、優(yōu)美的情緒。
【這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、唱的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，從而讓學(xué)生感受茉莉花，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)茉莉花�！�
環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)歌曲《茉莉花》。(17分鐘)
這環(huán)節(jié)，我采用聽(tīng)唱、跟唱、分組唱、彈唱、獨(dú)唱等方法學(xué)唱歌曲。
【師生是平等的，教師要針對(duì)學(xué)生演唱中的優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)指出不足，并指出糾正。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，能夠讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展�！�
環(huán)節(jié)四：歌曲表現(xiàn)。（5分鐘）
歌曲為我們展現(xiàn)了芳香四溢的茉莉花，當(dāng)你面對(duì)這樣美的花朵 時(shí)，你會(huì)用什么樣的力度和語(yǔ)氣來(lái)演唱？或是能不能用你婀娜多姿的舞姿來(lái)表現(xiàn)茉莉花的美呢？
【為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的意境美，并深入體驗(yàn)茉莉花的美，我讓學(xué)生討論設(shè)計(jì)歌曲的表現(xiàn)方法或是用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒，使他們受到美的熏陶，并誘發(fā)學(xué)生展現(xiàn)自我，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神�！�
環(huán)節(jié)五：觀看不同版本的《茉莉花》。（15分鐘）
�。�1） 宋祖英在悉尼演唱會(huì)中演唱的《茉莉花》。
�。�2） 意大利作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵》選段中，也采用了《茉莉花》的旋律，來(lái)表現(xiàn)神秘的東方古國(guó)。
�。�3） 美國(guó)的薩克斯管演奏家肯尼. G獨(dú)奏曲《茉莉花》。
�。�4） 著名的女子十二樂(lè)坊演奏的《茉莉花》。
同學(xué)們回去以后再去找找看還有哪些不同版本的《茉莉花》。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，加深了學(xué)生課后的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生更進(jìn)一步了解《茉莉花》這首歌曲。從而更加喜愛(ài)我們的民族音樂(lè)，更加熱愛(ài)我們的民族文化�！�
五:板書(shū)設(shè)計(jì)
我的板書(shū)設(shè)計(jì)采用大歌單以及擴(kuò)展式書(shū)寫(xiě)教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生更易消化吸收。
六：課堂總結(jié)。
我們常說(shuō)：“只有民族的才是世界的”，《茉莉花》的音樂(lè)就是這句話最好的證明。最后讓我們?cè)僖淮斡脙?yōu)美的歌聲，演唱這首歌曲吧！茉莉花潔白芬芳，其音樂(lè)委婉流暢。愿藝術(shù)之花——茉莉帶給更多的驚喜與感到�？鞓�(lè)人生，與美妙音樂(lè)相伴，與茉莉芬芳相伴，我愿意在這樣詩(shī)意的話語(yǔ)中結(jié)束本課，同時(shí)把美好的祝愿一并送給學(xué)生。
以上就是我對(duì)《茉莉花》的教學(xué)設(shè)計(jì)，在實(shí)際上課中，或許還存在哪些不足，我會(huì)主動(dòng)進(jìn)行修改，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。懇請(qǐng)大家批評(píng)指導(dǎo)，謝謝！
篇四：《茉莉花》說(shuō)課稿
音樂(lè)學(xué)院
說(shuō)
課 題：
專 業(yè)：
班 級(jí)：姓 名：
學(xué) 號(hào)：
指導(dǎo)老師： 課 稿
六年級(jí)音樂(lè)課《茉莉花》
音樂(lè)學(xué)
10、1
李 剛
20101141079
鄭伯英
2013-03-15
六年級(jí)音樂(lè)課《茉莉花》
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《茉莉花》
2、欣賞感受不同形式版本的《茉莉花》 3、演奏歌曲《茉莉花》 教學(xué)目的：
1、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來(lái)演唱民歌《茉莉花》，并能夠背唱一段歌詞。通過(guò)對(duì)《茉莉花》的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
2、接觸多種形式的《茉莉花》的音樂(lè)作品，能夠從認(rèn)識(shí)到以“茉莉花”為代表的中國(guó)民歌是世界音樂(lè)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，樂(lè)于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。 3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、以《茉莉花》為對(duì)比，能夠聽(tīng)辨并能夠用語(yǔ)言表述出它們?cè)谇楦猩稀L(fēng)格上的差異。
4、能用豎笛演奏、能通過(guò)小組的合作，用自己最喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。 教學(xué)重點(diǎn)：
能有感情的演唱演奏《茉莉花》 教學(xué)難點(diǎn)：
能在不同形式的演唱中體會(huì)《茉莉花》的藝術(shù)魅力。 教學(xué)過(guò)程： 一、情景引入
1、請(qǐng)學(xué)生閉眼，老師手拿花讓學(xué)生聞，讓學(xué)生猜是什么？（茉莉花） 2、簡(jiǎn)介茉莉花來(lái)歷
師：是的，我們?cè)谏钪卸紩?huì)接觸到茉莉花，茉莉花原產(chǎn)于印尼等國(guó)，在宋朝時(shí)期傳入我國(guó)。它潔白無(wú)瑕，美麗動(dòng)人。茉莉花香氣芬芳，經(jīng)常用來(lái)熏茶。（出示圖片）
3、師：茉莉花雖然是印尼傳入我國(guó)，可是歌曲《茉莉花》卻是我國(guó)傳到國(guó)外的。這是我國(guó)最最經(jīng)典的一首民歌。 二、欣賞歌曲《茉莉花》
1、欣賞雅典奧運(yùn)會(huì)歌曲《茉莉花》（百度且搜索雅典奧運(yùn)會(huì)《茉莉花》，學(xué)生觀看）
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這首歌曲的一些了解，然后老師作簡(jiǎn)單介紹。
師：雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上張藝謀導(dǎo)演了的頗具中國(guó)特色的表演，《茉莉花》的樂(lè)曲在幾位
女子民樂(lè)手的演奏下響起，現(xiàn)場(chǎng)的觀眾們已經(jīng)完全陶醉在了這首頗具東方特色的樂(lè)曲聲中 最后一盞大紅宮燈在主席臺(tái)上慢慢升起，而女童稚嫩的聲音演唱起的《茉莉花》更是更大程度引發(fā)了看臺(tái)上觀眾們的共鳴。當(dāng)女童在表演即將結(jié)束時(shí)，用她稚嫩的聲音，用英語(yǔ)向全場(chǎng)觀眾喊出：“歡迎你來(lái)北京”的時(shí)候，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。同學(xué)們你們觀看完這些畫(huà)面有什么感受?(自豪、驕傲)
2、欣賞宋祖英演唱的《茉莉花》
師：這是首大家都很熟悉的《茉莉花》，04年著名民歌歌唱家宋祖英在悉尼的演唱會(huì)的第一首曲目就是這首《茉莉花》。讓我們來(lái)欣賞這位第一個(gè)在悉尼開(kāi)演唱會(huì)的歌唱家宋祖英的演唱。（百度且搜索視頻宋祖英悉尼歌劇院《茉莉花》，學(xué)生觀看）
師：你看完這首曲子有什么感受？（生：唱得很美、很好聽(tīng)……）
師：是的，宋祖英把《茉莉花》帶到國(guó)外，讓國(guó)際友人真正感受到了中國(guó)民族音樂(lè)的美，歌唱家宋祖英美妙的歌聲象茉莉花的花香一樣芬芳迷人，她演唱的第一首曲子就是《茉莉花》，老師愿茉莉花的清香永遠(yuǎn)留在每個(gè)同學(xué)的心里，讓我們?cè)谲岳蚧▌?dòng)聽(tīng)的旋律中感受到中國(guó)音樂(lè)的魅力。
三、學(xué)唱歌曲《茉莉花》
師: 《茉莉花》這首歌已為我們搭起了走向世界的橋梁，連外國(guó)人都廣為傳唱，作為我們就更應(yīng)該學(xué)會(huì)了。同學(xué)們有沒(méi)有信心學(xué)會(huì)這首歌?(學(xué)生:有)
1、學(xué)生跟隨音樂(lè)伴奏輕聲哼唱，第一遍用哼鳴輕聲演唱，然后用LU音演唱，由于歌曲學(xué)生較為熟悉，所以演唱旋律較為容易。（出示歌譜，也可用百度且搜索獲�。�
師：這首曲子，我們都很熟悉了，現(xiàn)在老師用琴聲演奏旋律，你們能輕聲哼唱嗎？（能） 2、學(xué)生試著畫(huà)出歌曲的旋律線，尋找歌曲旋律的特點(diǎn)。
師：哼唱旋律時(shí)你發(fā)現(xiàn)這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)了嗎？（學(xué)生回答）
師：（先對(duì)學(xué)生的回答做個(gè)小結(jié)），那我們現(xiàn)一邊隨老師的琴聲哼唱，一邊用手把這首歌的旋律線畫(huà)出來(lái)，然后再和剛才你所想的做一個(gè)對(duì)比。
3、學(xué)唱歌譜
師：我們找到了這首歌曲的旋律特點(diǎn)，有相同的樂(lè)句、有附點(diǎn)音符，那現(xiàn)在我們分組把這首歌曲的歌譜唱出來(lái)，然后比比賽，看哪個(gè)小組最快又唱得最好。（3分鐘練習(xí)好后，分組唱，競(jìng)爭(zhēng)拿第一名）
4、有感情的唱歌曲
師：歌譜唱好了，我們想像宋祖英一樣唱得好聽(tīng)，就要具體分析這首歌曲的情感變現(xiàn)了，先請(qǐng)大家找出歌曲中的力度記號(hào)，看一看這些力度記號(hào)與旋律線有什么關(guān)聯(lián)？（學(xué)生討論進(jìn)行）
5、在旋律的伴奏下，學(xué)生有表情的演唱歌曲《茉莉花》，演唱時(shí)應(yīng)注意旋律起伏、強(qiáng)弱變化。
四、欣賞、對(duì)比《東邊升起月亮》
1、欣賞《東邊升起月亮》。讓學(xué)生初步感受歌曲的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。
師：我們的《茉莉花》這首歌曲，早在100多年前意大利的歌劇之王普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》中片斷就采用了《茉莉花》的曲調(diào)。音樂(lè)代表女主角——中國(guó)元朝的一位公主圖蘭朵。這個(gè)旋律在歌劇中很多重要場(chǎng)合出現(xiàn)。接下來(lái)，我們一同來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌劇中出現(xiàn)的茉莉花旋律。同學(xué)們可以在聽(tīng)的時(shí)候哼一哼，感受一下圖蘭朵中的有什么不同？ （百度且搜索視頻《東邊升起月亮》，學(xué)生觀看）
2、學(xué)生談?wù)勥@兩首曲子的相同和不同之處。老師作簡(jiǎn)單小結(jié)，學(xué)生再次欣賞歌曲，輕輕跟著哼唱旋律。
師：隨著《圖蘭朵》的巨大成功，《茉莉花》也第一次正式為西方人所熟知。在他們看來(lái)《茉莉花》是中國(guó)特色的最好代表，可以說(shuō)《茉莉花》是中國(guó)的名片。直到今天，在世界各地會(huì)唱中國(guó)國(guó)歌的人很有限，但會(huì)哼唱《茉莉花》的人卻處處都有。 五、演奏歌曲《茉莉花》
1、觀看中國(guó)民樂(lè)合奏的《茉莉花》（百度且搜索視頻民樂(lè)合奏《茉莉花》，學(xué)生觀看） 2、豎笛演奏《茉莉花》
師：剛才我們學(xué)會(huì)唱了，現(xiàn)在有欣賞了名族樂(lè)團(tuán)的演奏，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看著歌譜，用豎笛演奏一次。
3、分組合作
師：我們今天把這首《茉莉花》學(xué)習(xí)得比較透徹了，我們還可以演繹得更好呢。請(qǐng)你們想辦法多形式地進(jìn)行演繹這首歌曲。（分組進(jìn)行表演，以競(jìng)爭(zhēng)的辦法，鼓勵(lì)學(xué)生多想法子多形式進(jìn)行表演，老師及時(shí)給予表?xiàng)睿?六、拓展
1、茉莉花的演唱形式
師：《茉莉花》發(fā)展到今天，作為中國(guó)一首經(jīng)典的民歌已經(jīng)被無(wú)數(shù)人傳唱，唱的形式也多種多樣，如由阿里郎翻唱的版本也很有特點(diǎn)，你們想看看嗎？（百度且搜索、學(xué)生看）
2、鼓勵(lì)學(xué)生多看看其它歌星演唱的《茉莉花》，如黑鴨子、藍(lán)天合唱團(tuán)等等。都很值得我們學(xué)習(xí)。
七、小結(jié) 師：我們今天圍繞著《茉莉花》上了一堂課，學(xué)會(huì)唱和演奏，觀看了不同演唱形式的《莉花》。還有很多好形式的《茉莉花》，我們可以在課后上百度視頻搜索一下，多看看咱們中國(guó)的名族藝術(shù)，有更深的感受，我們的演唱演奏才會(huì)更上一層樓。這節(jié)課上到這里，謝謝大家和老師一起分享這美妙的40分鐘。
篇五：茉莉花說(shuō)課稿1
《茉莉花》說(shuō)課稿
教師：覃波
一、說(shuō)教材：
歌曲《茉莉花》是人教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)第八單元《花的旋律》中的第一課。這是一節(jié)以唱歌為主的音樂(lè)綜合課。歌曲《茉莉花》是一首人們喜聽(tīng)愛(ài)唱的民間小調(diào)，全國(guó)各地有風(fēng)格不同的同名歌曲多首。本課教材選用的是流行于江浙地區(qū)的江蘇民歌《茉莉花》。歌曲為四四拍，曲調(diào)優(yōu)美、抒情，旋律采用級(jí)進(jìn)式進(jìn)行。歌詞樸實(shí)。結(jié)構(gòu)為單樂(lè)段的分節(jié)歌，共四句，一氣呵成，表達(dá)了賞花人對(duì)花的贊美。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
基于對(duì)教材的理解和分析，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、抒情的歌聲演唱《茉莉花》。
2、情感目標(biāo)：通過(guò)演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化、內(nèi)涵的差異。
3、創(chuàng)新目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)、展示等方式，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、創(chuàng)新能力及表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。 教學(xué)難點(diǎn)是：指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。
2、難點(diǎn):附點(diǎn)四分音符。
四、說(shuō)教法、學(xué)法：
結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本，在教學(xué)中，我主要運(yùn)用了故事激趣法、聽(tīng)唱法、討論法、學(xué)科綜合法、拓展延伸法等教學(xué)方法，使學(xué)生帶著濃厚的興趣，愉悅的心情，積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。學(xué)生通過(guò)整體感知、討論、小組合作、模仿等方法，通過(guò)聽(tīng)花、看花、唱花，循序漸進(jìn)了解茉莉花，感受茉莉花，表現(xiàn)茉莉花，以自己獨(dú)特的方式感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、享受音樂(lè)的樂(lè)趣。
五、說(shuō)課前準(zhǔn)備：
我準(zhǔn)備了電子琴、多媒體課件。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、故事激趣，導(dǎo)入新課。 興趣是最好的老師，在課的開(kāi)始，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我以講解歌劇《圖蘭朵》的故事的方法，在故事中引入《茉莉花》的音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引入本課教學(xué)。 這樣的開(kāi)頭，使學(xué)生在有趣、輕松、熟悉的氛圍中開(kāi)始了新課的學(xué)習(xí)，也體現(xiàn)了音樂(lè)與戲劇的學(xué)科綜合。
2、初聽(tīng)歌曲，整體感知。 在學(xué)生完整聽(tīng)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒怎樣？歌曲是怎樣贊美茉莉花的？學(xué)生回答后，再提出問(wèn)題：有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)茉莉花嗎？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，老師簡(jiǎn)介茉莉花，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
3、師生交互，學(xué)唱歌曲。 音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。我采用聽(tīng)唱法與小組合作的方法，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊在心里哼唱，邊畫(huà)旋律線，感受歌曲的旋律與情緒，也培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)記憶力，在此基礎(chǔ)上提問(wèn)：你記住了哪些好聽(tīng)的句子？使學(xué)生回憶歌曲中的句子，然后再找歌曲中相同或相似的旋律，并由此引入讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)歌譜，再試著填詞演唱。這樣的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)了他們的個(gè)性與能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，也充分體現(xiàn)了師生之間的平等、和諧的課堂氛圍。
4、小組合作，表現(xiàn)歌曲。 在學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲后，我讓學(xué)生小組討論設(shè)計(jì)不同的演唱方式。在這一環(huán)節(jié)里我沒(méi)有規(guī)定學(xué)生用什么樣的情緒和方式去演唱，而是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞的理解，來(lái)體會(huì)這首歌曲的演唱風(fēng)格。這樣，通過(guò)小組討論，展示等形式，既面向了全體學(xué)生，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和分析與表達(dá)的能力。
5、賞花會(huì)。邊欣賞花邊聽(tīng)音樂(lè)。
6、課堂小結(jié)。 讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，談?wù)勛约旱母邢�，并在茉莉花的音�?lè)中愉快地離開(kāi)教室。
總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性，同時(shí)也受到了美的熏陶。
【圖蘭朵說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
快樂(lè)的節(jié)日說(shuō)課稿說(shuō)課稿03-11
《春酒》說(shuō)課稿—獲獎(jiǎng)?wù)f課稿04-04
說(shuō)課稿11-13
中班美術(shù)說(shuō)課稿 Vegetable說(shuō)課稿11-03
小學(xué)陶罐和鐵罐說(shuō)課稿說(shuō)課稿01-30
初中地理說(shuō)課稿模板《北京》說(shuō)課稿12-29
好習(xí)慣說(shuō)課稿好習(xí)慣說(shuō)課稿09-25