三年級的小男生說課稿

　　《三 年級的小男生》是蘇教版音樂教材三年級上冊第八單元中的一首歌曲。這是一首四四拍的兒童歌曲，曲調(diào)生動活潑，充滿了童趣。附點與切分音的運用增強了歌曲的 語氣感，演唱起來更為真摯、親切。歌曲中采用了數(shù)板的形式，形象的描繪了一個頑皮的男孩形象，演唱部分以第一人稱表達了三年級的小男生渴望理解、盼望成長 的美好心愿。

　　教學(xué)中采用“聽、辯、唱、編”等活動展開歌曲的教學(xué)。要求學(xué)生能夠認識“數(shù)板”，正確掌握歌曲中的切分和附點節(jié)奏，并用自然的聲音有感情的演唱歌曲。通過進行簡單的改編歌詞的.活動，增強學(xué)生對歌曲的理解。

　　初次出現(xiàn)的“數(shù)板”形式，是這節(jié)課的重點，切分節(jié)奏和附點節(jié)奏的把握是歌曲中的難點，針對這些，我談?wù)勎业脑O(shè)計和思路。

　　歌曲一開始講述了一個三年級小男生的煩惱，所以導(dǎo)入我采用視聽同樣表現(xiàn)煩惱的歌曲《小小少年》引出“煩惱”這一話題。通過學(xué)生討論的形式引發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生說說自己的煩惱。再用導(dǎo)入語“一個男生也有自己的煩惱”進入歌曲第一段落的學(xué)習(xí)。

　　用聽唱法進行第一段的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況來解決歌曲中出現(xiàn)的附點和切分的節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生用活潑輕快的聲音演唱。

　　用 一個提問：是什么事情惹老師生氣了呢？自然地引入數(shù)板的段落。出示數(shù)板段落后，讓學(xué)生讀一讀，了解歌詞的內(nèi)容，找到問題的答案。老師示范的時候根據(jù)歌詞內(nèi) 容進行表演，表現(xiàn)出“老師生氣了”的情緒，幫助學(xué)生更快的進入歌曲中的角色，更好地理解歌曲。再指導(dǎo)學(xué)生讀，重點要求學(xué)生認識切分節(jié)奏和進一步把握切分節(jié) 奏。掌握數(shù)板后告訴學(xué)生：這種帶有節(jié)奏的獨白，稱為“數(shù)板”。

　　通過前面兩個段落說明小男生的煩惱和事情的原因，再次提出問題，用討論的形式說說“這個調(diào)皮的小男生現(xiàn)在的心里是怎么想的”引出旋律比較舒展的第三段落。學(xué)生采用聽唱法來學(xué)唱這一段旋律，從歌詞中感受小男生的盼望成長的美好愿望。

　　分段學(xué)完歌曲后，進行整合，采用先完整聽歌曲后演唱的形式，在整體演唱過程中，根據(jù)學(xué)生的掌握情況指導(dǎo)學(xué)生段落銜接的流暢性，尤其是數(shù)板與第三段落的銜接，采用配合節(jié)奏點頭的動作來幫助學(xué)生解決這一難點。

　　拓展部分進行兩個小活動：

　　一、師生合作進行歌的演唱和表演，請部分男生唱第一第三段，老師來表演數(shù)板部分。從師生的合作表演中鞏固歌曲，幫助學(xué)生更好地理解歌曲內(nèi)容，同時突出歌曲以“我”為第一人稱的學(xué)生主體地位。

　　二、討論：換做是你因為這些事情惹老師生氣了，你會怎么做呢？或者你有什么好的建議給他呢？通過這些討論，引發(fā)學(xué)生對如何做個好學(xué)生有個深刻的認識，并且引導(dǎo)學(xué)生進行簡單歌詞的改編。創(chuàng)作一首屬于他們自己的《新三年級的小男生》，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　這是首三段體的歌曲，在掌握歌曲的節(jié)奏的同時，緊緊抓住歌曲歌詞的內(nèi)容進行引導(dǎo)，從理解歌曲歌詞，了解小男生的煩惱產(chǎn)生共鳴，到改編歌詞做一個沒有煩惱的小男生，給學(xué)生一個準(zhǔn)確的引導(dǎo)，成為一個爸媽和老師喜愛的好孩子。

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