Unit 6 Go for it!說(shuō)課稿
Unit 6,Go for it!說(shuō)課稿
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
本單元的中心話題是談?wù)搨�(gè)性特征（tal abut persnal traits）和比較他人（cpare peple）。這是一個(gè)非常符合八年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)的話題。在這節(jié)課中，同學(xué)們第一次接觸形容詞的比較級(jí)（the cparative degree f adectives），并運(yùn)用這些詞進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、寫(xiě)等各項(xiàng)練習(xí)，教材對(duì)相關(guān)對(duì)話的設(shè)計(jì)及聽(tīng)力語(yǔ)言材料的選編無(wú)不緊扣比較（cparisn）這個(gè)中心。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
溫故而知新。熱身環(huán)節(jié)（Waring-up activit）根據(jù)學(xué)生對(duì)老師的情況很好奇的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了師生之間互問(wèn)問(wèn)題從而達(dá)到增進(jìn)了解的目的，并且做到師生平等，形成和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生敢說(shuō)、愿說(shuō)。作為“熱身”的另外一部分，一個(gè)同學(xué)間互作自我介紹的游戲，激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)的充分練習(xí)，復(fù)習(xí)了身高、體形、長(zhǎng)相等方面的單詞，為下一步描述圖畫(huà)作鋪墊。
呈現(xiàn)（Presentatin）新知識(shí)前，在黑板上畫(huà)兩個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà)，既簡(jiǎn)單又形象，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比描述，呈現(xiàn)反義詞。在學(xué)生將反義詞搭配好之后，進(jìn)行下一輪的對(duì)比描述——描述班上的.同學(xué)，呈現(xiàn)形容詞比較級(jí)。通過(guò)觀察、跟讀了解這些詞的音、形、義。
口語(yǔ)部分（Oral practice）是為了進(jìn)一步鞏固剛學(xué)習(xí)的形容詞比較級(jí)。通過(guò)有趣的三對(duì)雙胞胎對(duì)比，讓比較級(jí)在情景中得到合理有效地運(yùn)用。并在不經(jīng)意中將書(shū)上對(duì)話自然地呈現(xiàn)出來(lái)，作為口語(yǔ)練習(xí)的例子。學(xué)生從模仿到創(chuàng)造的這種口語(yǔ)訓(xùn)練，為下面的聽(tīng)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
聽(tīng)力部分（Listening practice）做到循序漸進(jìn)，先聽(tīng)順序，再聽(tīng)名字，最后聽(tīng)意思。此部分不再是聽(tīng)簡(jiǎn)單的單詞發(fā)音，更重要的是聽(tīng)有意義的對(duì)話。學(xué)生通過(guò)看圖、聽(tīng)音、跟讀、分角色朗讀形成語(yǔ)感。
結(jié)對(duì)練習(xí)（Pairwr）主要是將所學(xué)知識(shí)在實(shí)際情景中表現(xiàn)出來(lái)。在說(shuō)之前，老師做好了示范，學(xué)生做好了準(zhǔn)備，然后兩人一組表演出來(lái)。
鞏固部分（Cnclusin）設(shè)計(jì)了一個(gè)合作任務(wù)：學(xué)生四人一組相互討論，寫(xiě)出雙胞胎的不同點(diǎn)，每小組選一個(gè)代表作匯報(bào)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)相互合作，并獲得成就感與集體榮譽(yù)感。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程力求做到環(huán)環(huán)相扣，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)思想，進(jìn)行實(shí)際的能力。
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