《小巷深處》說課稿范文

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩姆治�

　　《小巷深處》是七年級上冊（語文版）第二單元的一篇精讀課文。本單元內(nèi)容以寫人的記敘文為主，目的在于引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法和技巧。同時四篇課文都洋溢著強(qiáng)烈的美好情感，這對于學(xué)生形成積極的人生觀和正確的價值觀，陶冶情操，是十分有益的�！缎∠锷钐帯肥且黄�文質(zhì)兼美、感人至深的文章，課文著重對養(yǎng)母無私的母愛、養(yǎng)女的情感變化過程進(jìn)行敘述，成功地刻畫出了養(yǎng)母的感人形象，從而加深學(xué)生對母愛的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗(yàn)愛心的能力。在整個單元的教學(xué)中，本課從情感內(nèi)容和能力培養(yǎng)上是對前一課的延續(xù)和深入，具有舉足輕重的作用。

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與能力

　�。�1）了解寫人記敘文的基本要求，懂得把人放到事件中寫，通過寫事來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

　�。�2）學(xué)習(xí)文章通過人物的外貌、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物性格的方法。

　　2、過程與方法

　�。�1）在反復(fù)誦讀中領(lǐng)略體會到文章強(qiáng)烈的感情色彩。

　�。�2）通過質(zhì)疑、合作、探究，盡量讓學(xué)生談自己的理解和感受，加深對文章中心的理解。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　懂得父母對子女的愛體現(xiàn)在日常生活瑣事上，認(rèn)識愛的偉大與無私，培養(yǎng)學(xué)生孝順父母的情感。

　　確立依據(jù)：新課標(biāo)中提出“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀……以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感”，使學(xué)生“欣賞文學(xué)作品、能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”，同時結(jié)合本單元教學(xué)目的和記敘文教學(xué)要求，確立了以上目標(biāo)。

　　（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：從課文中讀懂母愛，體會父母與子女之間的情感，增強(qiáng)對親情的理解。

　　2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文通過外貌、神態(tài)描寫及生活中瑣事的敘述來刻畫人物、突出中心的特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生寫作。

　　確立依據(jù)：

　　（1）新課標(biāo)中提出“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的……應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向”。因此我把“情”字作為教學(xué)重點(diǎn)，在感知文本的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活加深體驗(yàn)，陶冶自己的情操，培養(yǎng)感受、體驗(yàn)愛心的能力。

　　（2）七年級學(xué)生還不能在習(xí)作中熟練運(yùn)用多種描寫方法及形式來刻畫人物、突出中心，所以在教學(xué)過程中針對本文的寫作特點(diǎn)進(jìn)行討論時，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本、感知語言的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸、遷移借鑒，以提高學(xué)生寫作記敘文的水平。

　　（四）教材處理

　　重點(diǎn)感知理解文本，由文本引發(fā)討論思考，課前鼓勵學(xué)生留意觀察生活，回味與母親相處中最讓自己感動的瞬間，教師也可在時間允許的情況下適當(dāng)向?qū)W生敘述一些母親與兒女間感人的故事來補(bǔ)充課堂教學(xué)。

　　確立依據(jù)：新課標(biāo)中談到教師在閱讀教學(xué)時，要努力引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中拓展自己的視野，擴(kuò)大思維空間，提高閱讀質(zhì)量。要讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，“能有自己的情感體驗(yàn)”。

　　二、說方法

　　（一）學(xué)情分析

　　每個孩子都依賴自己的母親，尤其是七年級的學(xué)生，剛剛離開母親的懷抱，開始在初中學(xué)會獨(dú)立，對于母愛的'溫暖更有切身的體會，對于以“母愛”、“親情”為主題的文章，應(yīng)該很有興趣。教師要充分利用這種興趣，并把它引導(dǎo)到閱讀課文上來，從而理解文章是怎樣表現(xiàn)母愛和親情的。

　�。ǘ�）教法分析

　　具體教法：創(chuàng)設(shè)特定情境，通過欣賞歌曲《世上只有媽媽好》和詩朗誦《游子吟》，將學(xué)生一下子引入到溫馨的母愛的氛圍中，在此基礎(chǔ)上立足文本，合作學(xué)習(xí)；重點(diǎn)內(nèi)容，討論總結(jié)；母愛親情，領(lǐng)悟體驗(yàn)并現(xiàn)場感受。

　　理論依據(jù)：本文文質(zhì)兼美，文中的濃濃親情感人肺腑。創(chuàng)設(shè)這樣一種情境，很容易讓學(xué)生進(jìn)入文本，與文本對話，激起學(xué)生的共鳴，把情感活動與認(rèn)知活動結(jié)合起來的一種教學(xué)模式，比較適合本文的課堂教學(xué)。

　�。ㄈ�）學(xué)法指導(dǎo)以及學(xué)生活動的開展

　　1、具體指導(dǎo)

　�。�1）課前預(yù)習(xí)，初步感知課文，掌握生字詞。

　�。�2）精讀課文，討論交流，掌握重點(diǎn)。

　�。�3）互助學(xué)習(xí)，合作探究，突破難點(diǎn)。

　　2、學(xué)生活動

　　（1）師生共同完成4項(xiàng)活動：

　�、俸献魈骄浚毫私狻梆B(yǎng)母”為“我”所作的一切及“我”對“養(yǎng)母”感情變化的過程；

　�、谡b讀品味：反復(fù)朗讀文末三段文字，體會字里行間蘊(yùn)含的深情；

　�、塾懻撔〗Y(jié)：領(lǐng)會文章運(yùn)用多種描寫方法及通過描述生活瑣事的方式來突出中心的寫作特點(diǎn)；

　�、芡卣寡由欤豪斫�、感受母愛的偉大與無私，獲得啟迪。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生主動參與，積極思考，通過合作探究，師生共同營造自由民主的課堂氛圍。

　　理論依據(jù)：采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)活動方式，讓學(xué)生自己進(jìn)入文本、感知課文，并獲得獨(dú)特的感受、體驗(yàn)與啟迪。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)組織以及教學(xué)效果設(shè)想

　　在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，提出重點(diǎn)問題；在學(xué)生合作研討后，進(jìn)行交流展示；在分析總結(jié)后，進(jìn)行延伸探索；在領(lǐng)悟體驗(yàn)后，現(xiàn)場感受母愛的偉大。自始至終，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師只是組織學(xué)生與文本對話、與作者對話、與心靈對話的引導(dǎo)者。我想只要調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，營造一種洋溢著濃濃親情的課堂氛圍，教學(xué)效果應(yīng)該是良好的。

　　三、說程序：

　　本課設(shè)為兩課時教學(xué)

　　（一）、導(dǎo)入新課

　　1、用多媒體或音樂播放器播放歌曲《世上只有媽媽好》；

　　2、師生共同朗誦唐詩《游子吟》；

　　3、板書課題、作者。

　　設(shè)計(jì)意圖：由此導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)溫馨感人的情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，建立起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）檢查預(yù)習(xí)，明確目標(biāo)

　　1、檢查預(yù)習(xí)

　　（1）用幻燈片展示生字、詞；

　�。�2）學(xué)生讀生字，解釋詞語；

　　2、學(xué)習(xí)任務(wù)（幻燈片展示）

　�。�1）討論交流：了解“養(yǎng)母”為“我”所做的一切及“我”對“養(yǎng)母”感情變化的過程；

　�。�2）誦讀品味：反復(fù)朗讀文末三段文字，體會字里行間蘊(yùn)含的深情；

　�。�3）合作探究：領(lǐng)會文章運(yùn)用多種描寫方法及通過描述生活瑣事的方式來突出中心的寫作特點(diǎn)；

　　（4）拓展延伸：理解、感受母愛的偉大與無私，獲得啟迪。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、檢查字詞的目的在于督促學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

　　2、展示學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo)意識，便于發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性。

　　（三）、整體感知，討論交流

　　1、通讀課文，用橫線畫出最讓自己感動的文字，記下閱讀中的疑難問題；

　　2、分小組討論并交流下列問題，教師可事先介紹分析概括內(nèi)容的方法（①從整體入手，縱觀全篇；②突出重點(diǎn)；③抓住文中生動語句、關(guān)鍵詞語，恰當(dāng)表述。）

　�。�1）課文中的哪些具體描述表現(xiàn)了養(yǎng)母對養(yǎng)女的愛？是按什么順序來描述的？

　�。�2）養(yǎng)女是怎樣對待自己養(yǎng)母的？她對養(yǎng)母的感情有過什么樣的變化？

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、整體感知課文，獲得初步體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。

　　2、小組討論交流，讓學(xué)生始終保持自主、合作、積極、主動的活動狀態(tài)，提高教學(xué)效率。強(qiáng)調(diào)歸納總結(jié)的方法，以突出學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

　�。ㄋ模┱b讀品味，領(lǐng)悟真情

　　1、教師朗讀第25、26自然段；

　　2、學(xué)生飽含深情地朗讀27、28、29自然段，并探究：文中小巷和竹棒的描寫，起到什么作用？該怎樣理解“我回來了，我已經(jīng)回來了�！边@句話？

　　設(shè)計(jì)意圖：教師朗讀主要對學(xué)生朗讀起示范作用，學(xué)生通過朗讀品味、體會字里行間的深厚感情，獲得啟迪。通過思考探究，“對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)”。

　　（五）合作探究 討論小結(jié)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生從文中找出具體描寫?zhàn)B母的語句，并討論：作者描寫?zhàn)B母主要運(yùn)用了哪些方法？從作者的描寫中我們可以看出養(yǎng)母是位怎樣的人？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生討論并小結(jié)本文的寫作特色，教師再作點(diǎn)撥（1、描寫人物的外貌、動作、語言等來刻畫人物；2、選取生活瑣事來表達(dá)情感）。

　　設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握通過外貌、動作、語言描寫和形象生動的具體描述來表現(xiàn)人物、抒發(fā)情感的寫作手法，實(shí)現(xiàn)“知識與能力”的教學(xué)目標(biāo)。

　�。�六）質(zhì)疑探索 拓展延伸

　　1、學(xué)生可以就文本中任何方面質(zhì)疑，師生共同討論解決疑難；

　　2、引導(dǎo)學(xué)生回憶與母親相處中最讓自己的感動的瞬間，重溫感動，體會母愛的溫暖與幸福。（此期間可讓科代表將事先請到辦公室的一位學(xué)生的母親帶到教室門外。注：事先請母親是在全體學(xué)生不知情的情況下進(jìn)行，請來的學(xué)生母親以離校最近、有一定口頭表達(dá)能力者為宜。）

　　3、讓全班同學(xué)以最熱烈的掌聲歡迎這位學(xué)生母親走進(jìn)教室，并請她代表全班學(xué)生的母親對同學(xué)們說幾句話（事先已確定好說話的內(nèi)容：①訴說子女剛離家住校時母親心中的牽掛與思念；②在學(xué)習(xí)、生活、與母親相處等方面對學(xué)生提出希望與祝福。）

　　4、讓學(xué)生暢談：該如何對待母愛？如何做一個孝順母親的孩子？

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、探索，嘗試使用探究式的學(xué)習(xí)方法；

　　2、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際加深對母愛對親情的理解；讓一位學(xué)生的母親走進(jìn)教室，目的在于促進(jìn)學(xué)生對母親的理解，從而激起學(xué)生對母親的感激、熱愛與孝順之情，接著讓學(xué)生暢談對母愛的認(rèn)識，這比空洞說教或是讓學(xué)生在還沒有體驗(yàn)、感悟的情況下就站起來“口上談兵”更有利于“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　�。ㄆ撸﹦�(chuàng)設(shè)情境 結(jié)束教學(xué)

　　用多媒體或音樂播放器播放閻維文歌曲《母親》，全班同學(xué)跟著音樂合唱這首歌曲，感謝這位母親的到來，感謝所有母親對自己的愛。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，再次營造洋溢著濃濃親情的溫馨氛圍，用極富感染力的歌曲結(jié)尾，讓學(xué)生在歌聲中感受母愛、回味母愛，激發(fā)學(xué)生熱愛母親的感情，堅(jiān)定學(xué)生孝順母親的決心。

　�。ò耍┎贾米鳂I(yè)：

　　1、用一小段文字描繪母親的外貌和神態(tài)，要求能突出母親的性格特點(diǎn)；

　　2、回家后主動與母親交流，多和母親相處，主動邀請母親參加學(xué)�；顒�，用實(shí)際行動來珍惜偉大的母愛。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、讓學(xué)生借鑒本文的寫作特色，提高習(xí)作水平；

　　2、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活加深體驗(yàn)，感悟親情，陶冶情操。

　　板書設(shè)計(jì)：（兩個課時）

　　6 小巷深處

　　林莉

　　養(yǎng)母 愛 養(yǎng)女

　　收養(yǎng)撫育 滿足 自豪 描寫方法 仿寫要求

　　為“我”驕傲 沉默 回避 外貌描寫 選取生活片斷

　　抑制感情 淡忘 隔絕 語言描寫 運(yùn)用描寫方法

　　送生活費(fèi)、營養(yǎng)品 悔悟 感激 動作描寫 寫出真情實(shí)感

　　(時間順序) (感情線索)

　　設(shè)計(jì)意圖：這一板書揭示出本文敘事的順序和感情線索，能夠體現(xiàn)上課流程，并著重揭示了本文的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　　結(jié)語：

　　新課標(biāo)中明確提出“培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和人生觀，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)作外在的附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染、潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程中。”我們的語文課堂除了應(yīng)該幫助學(xué)生掌握知識與能力，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識真善美，感受人間種種溫情。讓我們的每一次教學(xué)設(shè)計(jì)、每一個教學(xué)過程都成為學(xué)生人性養(yǎng)育的殿堂，這是我教學(xué)本課的追求，也是我平時教學(xué)中一直堅(jiān)持的目標(biāo)�！奥仿�漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！敝�(jǐn)請各位多多賜教。謝謝大家！

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