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《廣玉蘭》的說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-06-13 17:01:23 說(shuō)課稿 我要投稿

《廣玉蘭》的說(shuō)課稿

  一、教材簡(jiǎn)析

《廣玉蘭》的說(shuō)課稿

  《廣玉蘭》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第三單元中的一篇課文,這是一篇優(yōu)美的散文,它描寫(xiě)了廣玉蘭的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣,表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭花的喜愛(ài)之情。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)教材編寫(xiě)意圖和新課標(biāo)的的教學(xué)要求,結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的的思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)的實(shí)際情況,從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮,確定了以下知識(shí)、能力、情感目標(biāo)。

  1、認(rèn)知目標(biāo)

  (1)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中的9個(gè),理解由生字組成的詞語(yǔ)和部分詞語(yǔ)。

 。2)理解課文內(nèi)容,體會(huì)廣玉蘭的幽香、純潔以及旺盛的生命力。

  2、技能目標(biāo)

 。1)能有感情的朗讀課文,感受廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣。

 。2)能模仿第三自然段描寫(xiě)其它植物開(kāi)花時(shí)的形態(tài)。

  3、情意目標(biāo):

  學(xué)生在品味朗讀的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生對(duì)廣玉蘭的熱愛(ài),激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)。

  根據(jù)以上目標(biāo),將全課分為三課時(shí),第二課時(shí)的重難點(diǎn)確定為:理解課文內(nèi)容,了解廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感、花開(kāi)時(shí)的各種行態(tài)以及葉片的特點(diǎn),體會(huì)廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的.獨(dú)特情趣。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  本課教學(xué)的重點(diǎn)是:能有感情的朗讀課文,感受廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣,體會(huì)作者的思想感情。

  難點(diǎn)是:能模仿第三自然段描寫(xiě)其它植物開(kāi)花時(shí)的形態(tài)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  網(wǎng)頁(yè)形式、自主性強(qiáng)的FLASH網(wǎng)絡(luò)專題網(wǎng)站。(廣玉蘭封面,分設(shè)四個(gè)主題篇:玉蘭苑徜徉;傾心賞玉蘭;玉蘭知識(shí)庫(kù);玉蘭余香濃。并提供配樂(lè)按鈕,學(xué)生自行點(diǎn)擊選擇。玉蘭苑徜徉內(nèi)容:全文、廣玉蘭配樂(lè)錄像;傾心賞玉蘭主題篇里分設(shè)飄香玉蘭、迷人花瓣、多姿花形、盎然綠葉四欄,點(diǎn)相應(yīng)區(qū)域呈現(xiàn)各主題欄;玉蘭知識(shí)庫(kù)提供廣玉蘭習(xí)性、栽培等課外資料,玉蘭余香濃設(shè)課外作業(yè))

  五、教法與學(xué)法:

  最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí),本課采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段,根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),遵循信息技術(shù)與學(xué)科的整合、指導(dǎo)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式的教學(xué)理念,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、讀中感悟,多渠道接受信息。

  六、教學(xué)思路:

  本課憑借網(wǎng)頁(yè)課件教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,提高課堂教學(xué)效率,增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)。本課采用三課時(shí)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

  第一課時(shí):了解課文大致內(nèi)容,幫助學(xué)生理清文章的思路,并學(xué)習(xí)第一自然段了解廣玉蘭的幽香是吸引我觀察的原因。

  第二課時(shí):理解課文內(nèi)容,了解廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感、花開(kāi)時(shí)的各種形態(tài)以及葉片的特點(diǎn),體會(huì)廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣。

  第三課時(shí):復(fù)習(xí)詞語(yǔ)并練習(xí)背誦第三自然段,最后讓學(xué)生根據(jù)第三自然段練習(xí)寫(xiě)一個(gè)片段。

  這里,我著重說(shuō)一說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)思路:

 。ㄒ唬┭院(jiǎn)意賅,直接導(dǎo)入

  課始,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):作者寫(xiě)了廣玉蘭的哪幾方面?

  今天,我們就借助我們的專題網(wǎng)站一起去走近廣玉蘭,用心欣賞廣玉蘭。

  [這一設(shè)計(jì)既符合媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理中的第一條原理:目標(biāo)控制原理,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),喚起最強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。]

 。ǘ┳灾魈骄,感受文字美

  頁(yè)面導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)進(jìn)入傾心賞玉蘭主題欄,自主選擇你感興趣的內(nèi)容點(diǎn)擊進(jìn)入!(請(qǐng)大家想想怎樣把自己的學(xué)習(xí)感受交流出來(lái):你可以試著讀好課文,可以在對(duì)應(yīng)網(wǎng)頁(yè)上留言,也可以和同桌探討一下)

  [此設(shè)計(jì)充分突出學(xué)生的自主性,利于學(xué)生發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)]

  A.迷人花瓣

 。谀?jī)?nèi)容:第二自然段文字;部分文字鏈接相應(yīng)圖片:純白廣玉蘭花朵近景;玉琢冰雕冰雕圖片與花朵圖片對(duì)比;詞語(yǔ)意思:像用玉和冰雕琢出來(lái)的藝術(shù)品)

  導(dǎo)語(yǔ)1:認(rèn)真讀讀課文,廣玉蘭的花朵給你什么感受?(學(xué)生可跟帖留言)

  導(dǎo)語(yǔ)2:作者具體是分哪個(gè)兩方面寫(xiě)花瓣的?跟帖完后,請(qǐng)你再讀讀課文,細(xì)細(xì)品味一下。

  導(dǎo)語(yǔ)3:課文中幾次提到無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容、只憑幾個(gè)優(yōu)美詞句是概括不了廣玉蘭花朵的內(nèi)涵的,這說(shuō)明了什么?(跟帖)

  [這樣設(shè)計(jì)以各種優(yōu)美的圖片構(gòu)成了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的磁場(chǎng),有利于學(xué)生把握語(yǔ)言文字,同時(shí)讓學(xué)生談自己的感受體會(huì),更是貫徹、落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的具體體現(xiàn)。]

  B.多姿花形

 。ǘ嘧嘶ㄐ螜谀?jī)?nèi)容:第三自然段文字。提供含羞待放、剛剛綻放、盛開(kāi)、開(kāi)過(guò)的玉蘭花的圖片,并制作圖配文的待移框;相關(guān)文字處做相應(yīng)鏈接。有的剛剛綻放鉆了進(jìn)去蜜蜂飛舞錄像片斷;花蕊約有一寸長(zhǎng)圖片;數(shù)世同堂圖片,意思:幾代人共同生活在一起;生生不息意思:不停地生長(zhǎng)繁殖;將幾種不同形態(tài)的圖片制成連續(xù)的播放)

  導(dǎo)語(yǔ)1:第三自然段作者用優(yōu)美的文筆描寫(xiě)了不同形態(tài)的廣玉蘭。請(qǐng)你讀讀這段文字,邊讀邊想:究竟寫(xiě)了哪幾種形態(tài)?你能選擇合適的圖片移到相應(yīng)的描寫(xiě)形態(tài)的文字框里嗎?然后再認(rèn)真讀讀課文內(nèi)容,給它們分別取個(gè)好聽(tīng)的名字。(學(xué)生可跟帖)

  導(dǎo)語(yǔ)2:你愿意把你最喜歡的那種廣玉蘭花介紹給大家嗎?再認(rèn)真讀讀你喜歡的那段文字,聯(lián)系你看到的圖片與錄像,感受廣玉蘭花的美。準(zhǔn)備一下,選用你喜歡的方式,一會(huì)把你見(jiàn)到的景象描繪出來(lái),讓大家一起來(lái)分享你感受到的美。(方式建議:用自己的語(yǔ)言介紹;準(zhǔn)備一下,把你剛才給不同形態(tài)的花分別取名的理由和大家交流;朗讀(可自行選擇配樂(lè))并說(shuō)說(shuō)想表達(dá)什么感情)

  [此環(huán)節(jié)中,利用網(wǎng)頁(yè)的超文本閱讀功能,提供學(xué)習(xí)資源,供學(xué)生自主的探究學(xué)習(xí)。提供配樂(lè)按鈕,自主選擇,并設(shè)計(jì)了取名這個(gè)環(huán)節(jié),既增加學(xué)習(xí)的趣味性,又勢(shì)必引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本發(fā)散創(chuàng)造性思維,進(jìn)行獨(dú)特的體驗(yàn)。]

  C.盎然綠葉

  (盎然綠葉欄目?jī)?nèi)容:4、5自然段內(nèi)容;文字內(nèi)容相應(yīng)鏈接:密集油亮圖片;終年不敗圖片;秋冬與松柏為伍圖片對(duì)比;寒風(fēng)呼嘯的音樂(lè))

  導(dǎo)語(yǔ)1:俗話說(shuō),花兒還需綠葉襯。廣玉蘭的花美,它的葉子也別有一番情趣。選擇盎然綠葉的同學(xué)們,你們的眼光很獨(dú)特哦!現(xiàn)在你可以讀讀課文內(nèi)容,看看葉子有什么特點(diǎn)?

  導(dǎo)語(yǔ)2:課文里活潑一詞用得好嗎?為什么?

  [這樣設(shè)計(jì)既使學(xué)生在閱讀中加深感悟,體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的文字的準(zhǔn)確性,又以發(fā)散式的體悟體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂教學(xué)中的自主靈活性。]

  (三)交流品讀,展現(xiàn)個(gè)性美

  A.迷人花瓣

  1、作者是怎么贊美廣玉蘭花朵的?

  2、他是具體從哪兩方面來(lái)寫(xiě)的?

  3、無(wú)法用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確形容、只憑幾個(gè)優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部?jī)?nèi)涵的說(shuō)明了什么?

  B.多姿花形

  1、研究這個(gè)內(nèi)容的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)了哪幾種廣玉蘭花的形態(tài)?

  2、那有誰(shuí)愿意把你最喜歡的那種廣玉蘭花介紹給大家嗎?

  匯報(bào)學(xué)習(xí)情況:

  匯報(bào)1:用自己的語(yǔ)言表達(dá)。其他同學(xué)可作補(bǔ)充。

  匯報(bào)2:展示給每一種形態(tài)的花取的名字,指名結(jié)合圖配文項(xiàng)目說(shuō)出取這個(gè)名的理由。(引導(dǎo)別的小組參與討論,有無(wú)更好的名字。諸如:含羞;蓓蕾初放;笑臉;風(fēng)采依舊等等)其他作補(bǔ)充。

  匯報(bào)3:配樂(lè)讀四種不同形態(tài)廣玉蘭的句子。(分別讓每個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己想表達(dá)什么情感。)結(jié)合指導(dǎo)朗讀;再指名其他學(xué)生讀;評(píng)議。

  C.盎然綠葉

  1、花兒還需綠葉襯。廣玉蘭的花美,它的葉子也別有一番情趣。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的葉子有什么特點(diǎn)嗎?

  2、交流品讀。密集油亮的綠葉活潑。指導(dǎo)朗讀;指讀。

  3、課文里用到一個(gè)詞活潑你們覺(jué)得用得好嗎?為什么?

  5、還有其它句子也能體現(xiàn)它旺盛的生命力嗎?

  指導(dǎo)朗讀秋冬季節(jié)裝點(diǎn)著自然。

  [此交流環(huán)節(jié),充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下廣播的功能,進(jìn)行交流,增強(qiáng)師生互動(dòng),同時(shí)學(xué)生各自充滿個(gè)性的學(xué)習(xí)結(jié)果的顯示下,學(xué)生間又可相互補(bǔ)充,相互促進(jìn)對(duì)文本的理解。]

 。ㄋ模┛偨Y(jié)全文,拓展延伸美

  1、廣玉蘭的確美,花兒香,花瓣美,形態(tài)美,葉片美,美得脫俗、充滿了無(wú)比旺盛的生命力。學(xué)罷此文,你們喜歡廣玉蘭嗎?夸一夸它。

  2、難怪作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自已的情懷:

  引讀:我愛(ài),更愛(ài)。

  課外作業(yè):

  1、摘抄你喜歡的詞語(yǔ)、佳句,注意積累。背誦課文第三自然段。

  2、仔細(xì)觀察你喜歡的一種花,學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法(也可看看知識(shí)庫(kù)里的文章),先抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)花的樣子,再寫(xiě)下來(lái)。

  [夸夸廣玉蘭的環(huán)節(jié)既總結(jié)了教學(xué),又扣住了課文的中心,學(xué)生自然地體會(huì)到作者對(duì)廣玉蘭蘊(yùn)含的思想感情。]

  七、板書(shū)設(shè)計(jì)

  花瓣 高雅潔凈

  10、廣玉蘭 形態(tài) 姿態(tài)各異

  綠葉 終年不敗

  [這一板書(shū)設(shè)計(jì)從文字上看簡(jiǎn)潔明了,緊扣文意;從形式上看條理清晰,寓含文意;從媒體運(yùn)用的角度看,與網(wǎng)頁(yè)各主題內(nèi)容演示相輔相成,相得益彰。]

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