關(guān)于平均數(shù)的說課稿
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
本節(jié)課是人教版八年級數(shù)學(xué)下冊第20章《數(shù)據(jù)的分析》中，第一節(jié)的內(nèi)容。主要讓學(xué)生認識數(shù)據(jù)統(tǒng)計中基本統(tǒng)計量，是一堂概念性較強的課，也是學(xué)生學(xué)會分析數(shù)據(jù)，作出決策的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生生活密切相關(guān)，能直接指導(dǎo)學(xué)生的生活實踐。
(二)教學(xué)的目標和要求
知識目標：理解算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的含義，掌握算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的計算方法，明確算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)在數(shù)據(jù)分析中的作用。
能力目標：會計算一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，培養(yǎng)獨立思考，勇于創(chuàng)新，小組協(xié)作的能力;
情感目標：體驗事物的多面性與學(xué)會全面分析問題的必要性，滲透誠實、上進道德觀念，培養(yǎng)吃苦創(chuàng)新精神。
(三)教學(xué)的重點和難點
教學(xué)重點：算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的概念以及其計算和確定方法;
教學(xué)難點：平均數(shù)的計算，加權(quán)平均數(shù)的理解和運算。
二、教法與學(xué)法
1.教學(xué)方法的設(shè)計
本節(jié)課使用多媒體教學(xué)平臺;概念教學(xué)中，主要以生活實例為背景，從具體的事實上抽象出三個統(tǒng)計量的概念，通過三個統(tǒng)計量的計算與確定的練習(xí)幫助學(xué)生理解并鞏固概念;在教學(xué)活動中主要是以問題的方式啟發(fā)學(xué)生，以生動有趣的實例吸引與激勵學(xué)生;在整個過程中采用情境教學(xué)法。
同時，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力與小組協(xié)作能力，在教學(xué)過程中主要以學(xué)生探究思考小組討論相互學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式而進行。
新課程理念強調(diào)經(jīng)歷過程與獲取結(jié)論同樣重要，但我覺得有時過程比結(jié)論更有意義。我采用了探究式的教學(xué)方法，整個探究式學(xué)習(xí)過程充滿了師生之間的交流和互動，體現(xiàn)了教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。
2.在學(xué)法指導(dǎo)上，本節(jié)課針對學(xué)生的認知規(guī)律，根據(jù)學(xué)生自主性和差異性原則，指導(dǎo)他們探究概念、交流合作，體驗發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題的學(xué)習(xí)過程。參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程，使學(xué)生掌握知識。
3.教學(xué)手段
運用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望，通過直觀演示，切實有效的提高了課堂教學(xué)效果。
三、設(shè)計說明
根據(jù)新課程的要求，結(jié)合教材的編寫意圖，在本節(jié)設(shè)計時，我遵循以下原則：觀圖引入激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)過程體現(xiàn)自主，知識構(gòu)建循序漸進，思想方法有幾滲透。
四、教學(xué)過程的分析
本節(jié)課按以下四個流程展開
觀圖激趣，乘興導(dǎo)入合作交流，探索新知指導(dǎo)應(yīng)用，加深鞏固綜合練習(xí)，發(fā)展思維。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣(約3分鐘)
引入采用觀圖片引入，通過這個引入使學(xué)生充分體驗到全面了解并分析數(shù)據(jù)的必要性。通過展示圖片，也是集中學(xué)生注意力的一種有效方式。
(二)合作交流，建構(gòu)新知
在學(xué)生正興趣盎然時提出問題，怎樣求平均年齡，平均身高，在學(xué)生已有知識的'基礎(chǔ)上得出平均數(shù)得概念，進而組織學(xué)生討論出示的問題，看小明的算法對不對，從而討論歸納出加權(quán)平均數(shù)的概念。讓學(xué)生知道實際問題中光有算數(shù)平均數(shù)實不夠的，以激發(fā)學(xué)生進一步求知的欲望，從而達到了教學(xué)循序漸進，層層深入的目的。
接著以所學(xué)知識解決一個實際問題，一個很貼近實際的應(yīng)聘問題，第一問設(shè)計很簡單，用算術(shù)平均數(shù)易求，接著出示第二問，給每個數(shù)賦上權(quán)，讓學(xué)生探討用剛剛學(xué)到的知識解決，學(xué)生都有一種躍躍欲試的感覺，這樣學(xué)生很容易對新知識加強了鞏固和提高。在學(xué)生求出答案后，教師給予點評，給予鼓勵，接著再進行變式訓(xùn)練，此時讓學(xué)生獨立去完成，讓學(xué)生學(xué)會競爭。
在學(xué)生正異議余尤未盡的時候，教師提出本堂知識小結(jié)，讓學(xué)生充分發(fā)揮見解，最后結(jié)束新課，布置作業(yè)。整個課堂是井然的，學(xué)生的心情是愉悅的。
五、注重過程評價
1、注重評價內(nèi)容的多元化
通過課堂中學(xué)生展示自己對所學(xué)內(nèi)容的理解，交流對某一問題的看法，各種問題嘗試解答等活動，使教師從學(xué)生思維活動、有關(guān)內(nèi)容的理解和掌握，以及學(xué)生參與活動的程度等多層面地了解學(xué)生。
2、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程地評價
在整個教學(xué)過程中，通過對學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動地程度、自信心、合作交流地意識以及獨立思考的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題的能力進行評價，鼓勵。
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