多彩的物質世界的說課稿

　　說教材：本章學習了物質的性質和結構，從廣闊的宇宙到地球上的高山、大地再到微觀的原子和分子，都是本章研究對象。學習本章知識后就會知道，宇宙是由什么組成的，物質的三種常見形態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)，物質的基本性質質量和密度，質量的測量工具天平等，同時學習探究物質的密度與質量和體積的關系，會應用質量和密度的知識解決一些實際問題。

　　說課程目標：本章對知識目標的總體要求不高，但能力目標和意識目標要求較高，主要表現(xiàn)在以下方面。

　　(1)課標明確地提出了學生要會測固體和液體的質量。這樣做的目的是在淡化概念教學的僵化性。但對學生的操作能力，參與過程和方法及相互協(xié)作精神的要求明顯提高。

　　(2)新課標明確提出了學生通過實驗理解密度概念，這樣通過親自動手參與探究，凸顯教育理念的轉化，使學生由被動地對知識的接受向知識的探究轉化，從而使學生能自由地獲取知識，培養(yǎng)了學生科學的探究能力和尊重科學、實事求是的科學態(tài)度。

　　(3)新課標要求學生嘗試用密度的知識來解決簡單的問題，能解釋生活中的一些與密度有關的物理現(xiàn)象。這樣要求體現(xiàn)了新課程標準中物理課程應貼近學生生活經(jīng)驗的特點，符合學生的認知規(guī)律，激發(fā)并保持了學生的學習興趣;通過不斷地探索物理現(xiàn)象，揭示其中的物理規(guī)律，并將其應用于生活實際，培養(yǎng)了學生終生探索的樂趣和良好的思維習慣，提高了學生初步的科學實踐能力，貫徹了從生活走向物理、從自然走向物理、從物理走向社會的教學理念。

　　教材難點和重點密度是本章教材中學生進行探究的中心內容，是學生自主學習的重點，因此密度是本章教學的重點。

　　測液體和固體的密度是綜合天平的使用、量筒的使用、密度的知識等內容，它既是檢驗學生前述知識自主學習的標準，也是學生探究活動的重要內容，因此是本章教學的另一個重點。而原子的結構，看不見摸不著，老師既無法講透徹，又要根據(jù)學生的理解能力和知識基礎，畫出原子結構的模型，所以是老師難教、學生又難理解的內容，它是本章的難點。

　　考點分析中考重點、熱點：(1)天平的`正確使用;(2)用天平和量筒測定物質的密度;(3)密度知識的應用;(4)密度與生產(chǎn)、生活實際的結合;(5)密度與壓強、浮力、功等相關知識點綜合;(6)與密度相關的開放性、探討性、設計性問題。

　　說學生;我們的學生大多是留守兒童、單親無親家庭，家長的監(jiān)管能力較差，學生的自主學習能力差，約束能力差，這就要求我們提高課堂效率，以學為主當堂達標，充分調動學生的積極性，提高學生學習的興趣，關鍵是還要關注后1/3學生的發(fā)展，不離不棄，鼓勵和激勵他們的自主學習的積極性。

　　說教學設計;1.讓學生帶著問題看書，自主學習，梳理知識點2.讓學生交流討論歸納知識點，完成學案上的問題，使學生構建知識框架3.展示知識點和問題，加深印象，教師補充拓展，使學生掌握知識點4.通過測量液體的密度的探究，培養(yǎng)了學生終生探索的樂趣和良好的思維習慣，提高了學生初步的科學實踐能力，貫徹了從生活走向物理、從自然走向物理、從物理走向社會的教學理念。

　　5.通過當堂達標鞏固知識點，達到提高學生解決實際問題的能力

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