我是小音樂家的說課稿怎么寫
我參加過中央音樂學院的兩次國培，這兩次國培給我?guī)砹撕艽蟮恼鸷骋约皩σ魳氛n的一種新的認識、看法。國培貫徹的是“新體系”的理念，“讓音樂屬于每一個中國人”是它的宗旨。所以《我是小音樂家》這個課設計的時候就想把新體系的這些宗旨、精神運用到這一課中去，一上課就像聊天似的問學生平常他們最喜歡什么樂器，激發(fā)學生的'興趣，喚起他內心美好的音樂感受，營造一種愉悅的氛圍。
音樂是聲音的藝術、流動的藝術，時間的藝術，而非概念性、無形性和時間性的特質，接受音樂的途徑是訴諸于感覺器官的感知覺（聽、動、觸等聯覺），所以接下來我就選取了幾段好的樂器演奏視頻，讓學生觀看，從聽覺、視覺上去體驗，又讓學生跟著視頻一起模仿了演奏，從動覺方面又加深了他們的音樂記憶與感受，如果單單只是一張圖片展示，就達不到這種效果。
這兩個環(huán)節(jié)的設計就體現了“新體系”音樂教學的基本要求和關鍵環(huán)節(jié)是：實現自主感情體驗。作為從事學校音樂教育的教師要誘發(fā)、引發(fā)，激發(fā)學生的自主情感體驗，而不是把老師的情感體驗簡單的傳授給學生，甚至代替學生的情感體驗，學生在進行有意義的音樂體驗手段，也是通過自主情感體驗積累、豐富和增強感性音樂經驗的過程。
當孩子們對樂器演奏有了一定的感性認識與經驗，接下來就進入《我是小音樂家》這一課了，首先我從歌曲中的樂器演奏部分入手，前面他們有了樂器演奏的興趣和經驗，這里的教學就容易多了。再把拍手的部分拿出來練習好后，最后進入有節(jié)奏地讀歌詞，讓學生對歌曲有了整體的把握。歌詞讀好了，我再加入演唱，前面他們已經聽了幾遍，對旋律有了一定的熟悉度，這里學起來就容易多了。
“新體系”將音樂實踐活動作為重要的教學途徑，以學生獲得感性經驗為主要教學基礎，而實踐是獲得感性經驗的基礎，學生只有在音樂實踐活動中才能自由實現感性體驗，才能豐富實用音樂經驗，才能獲得精神愉悅、情感滿足。我后面的兩個音樂活動：一個街頭藝人演出的活動以及創(chuàng)編的活動也是以這個理念為基礎而設計的。
其實我們的音樂課就是要運用素質音樂教育的“雙基”理念（實現學生的情感體驗，學會用音樂表達情感）那我們的音樂課就真的讓孩子們快樂了、收獲了。也離我們 “讓音樂屬于每一個中國人” 的目標更近了！
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