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數(shù)學(xué)說課稿

時(shí)間:2023-08-10 19:30:09 詩琳 說課稿 我要投稿

數(shù)學(xué)說課稿(通用11篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,編寫說課稿是必不可少的,編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學(xué)說課稿(通用11篇)

  數(shù)學(xué)說課稿 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能初步感知物體在序列中的位置。

  2、嘗試用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,幼兒學(xué)具人手一份,幼兒的個(gè)人相片。

  活動(dòng)過程:

  一、動(dòng)物排第幾。

  出示課件第一幅,請(qǐng)幼兒觀察排成橫排的動(dòng)物。

  “今天小動(dòng)物們要到草地上來參加運(yùn)動(dòng)會(huì),看看誰第一個(gè)到?第二個(gè)是誰?某某動(dòng)物是第幾個(gè)到的呀?……”

 。ㄗ層變赫f說動(dòng)物排的位置,嘗試用序數(shù)詞來表述。)

  二、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。

  1、出示課件第二幅,確定小動(dòng)物在跑道上的位置。

  “跑步比賽馬上要開始了,看看小動(dòng)物們現(xiàn)在在哪個(gè)跑道上?”(讓幼兒說說××動(dòng)物在第幾條跑道上)

  2、猜猜誰會(huì)得第一。

  “小朋友,你們認(rèn)為誰會(huì)在跑步比賽中得第一名呢?”讓幼兒說說。

  3、點(diǎn)擊課件第三幅,進(jìn)行跑步比賽,再讓幼兒說說動(dòng)物跑步比賽的`名次。

  “到底誰會(huì)得第一名呢?讓我們一起來看看比賽的過程,好嗎?”表揚(yáng)猜對(duì)的幼兒。

  三、乘汽車回家。

  “比賽結(jié)束了,我們乘汽車回家好嗎?”

  出示課件第四幅,讓幼兒初步意識(shí)從上到下,從左到右的順序,讓幼兒一起來看看、說說“我坐在幾號(hào)汽車的第幾位”

  四、操作活動(dòng)。

  “一起乘坐汽車,并用序數(shù)詞說出一句話,我坐在幾號(hào)汽車的第幾位”。

  數(shù)學(xué)說課稿 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1引導(dǎo)幼兒在操作過程中,感知物體的大小特征

  2培養(yǎng)幼兒比較的意識(shí)與能力

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自備教具:

  1母雞教具一個(gè),有大有小的雞蛋紙做教具若干

  2大、小、比較大的筐各一個(gè)

  活動(dòng)過程:

  一、通過游戲,培養(yǎng)幼兒比較的意識(shí)與能力

  請(qǐng)幼兒按老師的要求,將手伸進(jìn)摸箱里,摸一摸,感覺一下里面都有什么?一樣不一樣,哪個(gè)大、哪個(gè)小,并能按老師的要求正確取出大球或小球。

  兒歌:摸摸看,摸摸看,摸出個(gè)大(小)球看一看

  出示動(dòng)物形象,引起幼兒興趣。

  教師:“咯咯咯咯噠!是誰在叫呀?”(老母雞)

  “你們看看,老母雞要干什么呢?”(生雞蛋)

  通過操作比較,感知物體的大小特征

  教師:“咯咯咯咯噠,老母雞生了幾個(gè)雞蛋?(三個(gè))

  “雞蛋像什么”?(幼兒自由說說)

  “雞媽媽生的三個(gè)雞蛋一樣嗎”?(一個(gè)大一個(gè)比較大一個(gè)最小)

  教師:“你們看,老母雞又下了很多的雞蛋(出示大小不同的雞蛋),我們幫它把雞蛋裝進(jìn)小筐里吧”(發(fā)給每人幾個(gè)大小不同的雞蛋,比較后,放進(jìn)前面的小筐里,要求按大小放進(jìn)不同的'筐里)

  二、請(qǐng)幼兒完成書上的評(píng)價(jià)練習(xí)

  請(qǐng)幼兒翻開書第13頁,提問:“樹上有什么?看到了什么”

  請(qǐng)幼兒比較圖中每組事物的大小,討論哪件衣服與那件短褲是可以配在一起的。

  請(qǐng)幼兒自己在書上為短褲涂上與之大小相配的衣服的顏色。

  數(shù)學(xué)說課稿 3

  教學(xué)目的:

  掌握?qǐng)A的標(biāo)準(zhǔn)方程,并能解決與之有關(guān)的問題

  教學(xué)重點(diǎn):

  圓的標(biāo)準(zhǔn)方程及有關(guān)運(yùn)用

  教學(xué)難點(diǎn):

  標(biāo)準(zhǔn)方程的靈活運(yùn)用

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,探究標(biāo)準(zhǔn)方程

  二、掌握知識(shí),鞏固練習(xí)

  練習(xí):

  1、說出下列圓的方程

  ⑴圓心(3,—2)半徑為5

 、茍A心(0,3)半徑為3

  2、指出下列圓的圓心和半徑

  ⑴(x—2)2+(y+3)2=3

 、苮2+y2=2

 、莤2+y2—6x+4y+12=0

  3、判斷3x—4y—10=0和x2+y2=4的位置關(guān)系

  4、圓心為(1,3),并與3x—4y—7=0相切,求這個(gè)圓的方程

  三、引伸提高,講解例題

  例1、圓心在y=—2x上,過p(2,—1)且與x—y=1相切求圓的方程(突出待定系數(shù)的數(shù)學(xué)方法)

  練習(xí):

  1、某圓過(—2,1)、(2,3),圓心在x軸上,求其方程。

  2、某圓過A(—10,0)、B(10,0)、C(0,4),求圓的方程。

  例2:某圓拱橋的'跨度為20米,拱高為4米,在建造時(shí)每隔4米加一個(gè)支柱支撐,求A2P2的長度。

  例3、點(diǎn)M(x0,y0)在x2+y2=r2上,求過M的圓的切線方程(一題多解,訓(xùn)練思維)

  四、小結(jié)練習(xí)P771,2,3,4

  五、作業(yè)P811,2,3,4

  數(shù)學(xué)說課稿 4

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教材第3-4頁例3。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能:結(jié)合具體情境理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”。

  過程與方法:通過組織學(xué)生進(jìn)行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

  難點(diǎn):推導(dǎo)算理,總結(jié)法則。

  【新知探究】

  明確算理,探究算法

  出示例3情境圖,說說從圖上你獲得了哪些信息,可以解決什么問題?(根據(jù)學(xué)生的.回答板書兩個(gè)問題并請(qǐng)學(xué)生先看第一個(gè)問題)

  (一)探究幾分之一乘幾分之一的算理算法

  1.求種土豆的面積是多少公頃,我們可以怎么列式?你是怎么想的?(如果學(xué)生有困難,可以從上節(jié)課的整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行類推)

  求一個(gè)數(shù)的幾分之幾,我們可以用乘法來計(jì)算。

  3.學(xué)生進(jìn)行嘗試(可引導(dǎo)學(xué)生用畫圖的方式來解釋自己的想法)。

  4.進(jìn)行交流反饋

  重點(diǎn)反饋描畫涂色的想法,并在學(xué)生講解后,教師再利用課件進(jìn)行講解鞏固:

  5.得出結(jié)果

  6.猜想計(jì)算方法

  觀察這幾個(gè)算式,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺得幾分之一乘幾分之一可以怎樣計(jì)算?這個(gè)方法可以推廣到所有分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算中嗎?

  數(shù)學(xué)說課稿 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)動(dòng)物的局部特征及簡單的推理進(jìn)行大膽猜測,發(fā)展觀察思考能力。

  2、在游戲中快樂觀察、快樂記憶。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、動(dòng)物圖片

  活動(dòng)過程:

  一、引題:動(dòng)物的家 ,說說住著哪些動(dòng)物朋友?(觀察動(dòng)物外形)

  二、動(dòng)物玩捉迷藏(仔細(xì)記憶和發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的變化)

  1、今天動(dòng)物們玩起了捉迷藏。你們玩過捉迷藏嗎?是怎么玩的.?(調(diào)動(dòng)幼兒以往的生活經(jīng)驗(yàn))

  2、誰藏起來了?(根據(jù)底板顏色和動(dòng)物身體的顏色來判斷)

  3、這次是誰轉(zhuǎn)過身去了?(根據(jù)動(dòng)物的外形特征判斷)

  4、誰家的燈關(guān)掉了?(根據(jù)眼睛特征來判斷)

  小結(jié):小朋友們都很棒,很快的就找出了躲藏的小動(dòng)物(我們小朋友都很厲害,都找到了藏起來的小動(dòng)物,我們是用身體的什么部位來找到它們的,眼睛觀察,對(duì)了,我們的眼睛真的很棒呢,接下來我們還要讓我們的眼睛變得更能干,更會(huì)觀察哦)

  三、記憶小游戲:

  師:大家玩了捉迷藏的游戲真開心,現(xiàn)在小動(dòng)物們來到草地上玩游戲了,它們也玩的很開心哦!我們一起去看看吧!

  1、兩個(gè)小動(dòng)物玩游戲,誰不見了(教師邊說邊演示)

  2、五個(gè)小動(dòng)物玩游戲,誰不見了?(教師邊說邊演示)

  3、大家一起玩游戲,誰不見了?(教師邊說邊演示)

  小結(jié):今天和小動(dòng)物一起玩游戲真開心,我們的眼睛很能干,會(huì)觀察小動(dòng)物的特點(diǎn),我們總是能把它們找出來。平時(shí)的活動(dòng)中,我們也要用眼睛仔細(xì)的觀察,我們就能發(fā)現(xiàn)更多的東西了。

  數(shù)學(xué)說課稿 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境,進(jìn)一步體會(huì)減法的含義;

  2、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并嘗試解決問題的能力;

  3、能較熟練進(jìn)行“5”以內(nèi)的減法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)減法的含義

  教學(xué)難點(diǎn)

  培養(yǎng)有序的思維

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小雞卡片5張、

  食盤卡片2 張。

  小紙條板書:

 、旁瓉碛 條魚

 、瞥粤 條

  ⑶還有幾條?

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

  我們繼續(xù)研究減法問題。

  1、讀“小貓吃魚圖”,你能提出哪些問題。

  引導(dǎo):

 、旁瓉碛 條魚

 、瞥粤 條

  ⑶還有幾條?

  2、小組合作?赡苡心男┣闆r,能用算式表示出來嗎?先想一想,再跟同學(xué)說一說,最后把想到的`聽到的所有減法算式寫在本子上。

  3、匯報(bào)交流。

  學(xué)生匯報(bào),教師板書。

  4、觀察吹泡泡圖,從這組連環(huán)畫里你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題?

  三、應(yīng)用實(shí)踐

  1、計(jì)算:看誰算得又對(duì)又快(直接完成在書本上)

  2、算一算,指名學(xué)生說一說,這道題你看懂了么?怎么來完成?

  學(xué)生獨(dú)立完成后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  3、小雞搶食。

  教師引導(dǎo)學(xué)生展開想象,通過小組交流后,獨(dú)立完成題目。

  4、數(shù)學(xué)故事。

  (1)小組交流講述故事 ,發(fā)現(xiàn)問題

  (2)小組匯報(bào),提出問題

  (3)嘗試解決問題

  數(shù)學(xué)說課稿 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物,感受規(guī)律的存在和美感。

  2、通過親自動(dòng)手的排序活動(dòng),體驗(yàn)操作的樂趣。

  3、嘗試學(xué)習(xí)按不同顏色,形狀或圖案對(duì)材料進(jìn)行排序。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  發(fā)現(xiàn)事物存在的規(guī)律,感受其美感。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試對(duì)不同顏色,形狀或圖案的材料進(jìn)行規(guī)律排序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗(yàn)

  2、多媒體課件

  3、各種供幼兒操作的開放性材料

  活動(dòng)過程:

  1、感受規(guī)律的.存在,發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。

  教師出示多媒體課件,通過介紹小朋友的家,讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖片中存在規(guī)律的事物,并說出具體的規(guī)律形式。

  2、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物,使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。

  繼續(xù)出示圖片,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想自己所見過的規(guī)律的事物,說一說是按照什么規(guī)律排起來的。

  3、幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序,體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣。

  教師為每組幼兒提供不同的操作材料,請(qǐng)幼兒為他們排排隊(duì)。幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

  4、幼兒進(jìn)行交流與展示

  請(qǐng)不同組的幼兒上前展示自己的排序,鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己是按照什么規(guī)律進(jìn)行排序的。

  活動(dòng)延伸:

  將活動(dòng)材料投放到活動(dòng)區(qū)域內(nèi),請(qǐng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)操作和探索,可進(jìn)行多維度排序活動(dòng)的探索與操作,并請(qǐng)幼兒進(jìn)行相互交流,說一說利用的排隊(duì)方法。

  數(shù)學(xué)說課稿 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固對(duì)常見平面圖形的認(rèn)識(shí),初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。

  2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

  活動(dòng)分析:

  重點(diǎn):是感受平面圖形之間的聯(lián)系。

  難點(diǎn):幼兒在感受過程中關(guān)鍵點(diǎn)是對(duì)于不同圖形中一共用邊的感知與理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  火柴棒若干根、記號(hào)筆、紙。

  活動(dòng)過程:

  (一)、變魔術(shù),引出課題。

  1、今天老師要給小朋友變魔術(shù),大家想不想學(xué)呀?

  2、出示兩個(gè)三角形,提問:它是由幾根火柴棒拼搭成的.?

  3、教師變魔術(shù)

  (二)、教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形,感知圖形邊的共用特征。

  1.請(qǐng)小朋友用5根火柴搭出兩個(gè)三角形。

  2.請(qǐng)小朋友用6根火柴拼搭一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。

  3.請(qǐng)小朋友用7根火柴拼搭一個(gè)長方形兩個(gè)正方形。

  (三)幼兒操作活動(dòng),發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

  1.出示記錄表,提出拼搭的要求。

  2.教師觀察幼兒操作情況,進(jìn)行指導(dǎo)。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  (1)幼兒評(píng)價(jià):拼得是什么圖形?誰拼得好?為什么?

  (2)教師評(píng)價(jià):表揚(yáng)會(huì)應(yīng)用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)小朋友回班級(jí)進(jìn)入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù),好嗎?

  數(shù)學(xué)說課稿 9

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、使幼兒知道6可以分成5和1,4和2,3和3,1和5,2和4,并知道它們合起來是6。

  2、培養(yǎng)幼兒歸雷達(dá)能力。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高數(shù)學(xué)能力。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1、教師用具:6個(gè)小熊

  2、幼兒用具:(雪花片,吹塑圓片),作業(yè)單,鉛筆人手各一份。

  [活動(dòng)過程]

  1、復(fù)習(xí)5的組成

  玩碰球游戲

  2、教學(xué)6的組成

  ⑴請(qǐng)幼兒觀察小熊特征。

  ⑵請(qǐng)幼兒根據(jù)小熊特征分類。

  幼兒和老師一起說分合,知道兩隊(duì)調(diào)換合起來是6。

  教師小結(jié)6的分解

  3、分圓形圖片,練習(xí)6的'組成。

  ⑴教師提示幼兒象剛才分小熊站隊(duì)那樣分。

 、朴變翰僮,教師巡回指導(dǎo)。

  4、玩“捉迷藏”的游戲

  ⑴、請(qǐng)6名幼兒藏好,請(qǐng)幾個(gè)站起來。

 、、幼兒說出藏了幾個(gè),并引導(dǎo)說出6的分發(fā)。

  課后反思:

  本節(jié)課目標(biāo)很明確,就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成,懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料,讓幼兒通過與材料的相互作用,理解數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展思維能力。

  數(shù)學(xué)說課稿 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)總數(shù)將相應(yīng)的兩個(gè)數(shù)群圈畫在一起,并用加法算式記錄,學(xué)習(xí)9以內(nèi)的加法運(yùn)算。

  2、嘗試根據(jù)總數(shù)和一個(gè)與之連線的數(shù)群,圈畫出另一個(gè)數(shù)群,并列出減法算式,學(xué)習(xí)9以內(nèi)的減法運(yùn)算。

  3、學(xué)習(xí)多角度思考問題,尋求多種解決問題的`策略。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖(一)、(二),水彩筆。

  2、幼兒用書第11、13、15頁的操作材料。

  活動(dòng)過程:

  一、感知數(shù)群數(shù)量。

  教師出示數(shù)群卡一,引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)群卡中每部分的物體及數(shù)目。

  二、圈畫數(shù)群,學(xué)習(xí)加法運(yùn)算

  1、請(qǐng)幼兒為數(shù)群卡中得某一群花找朋友,兩群花合在一起要是9朵花,并將它們?nèi)Ξ嬙谝黄稹?/p>

  2、學(xué)習(xí)多角度思考問題,尋求多種解決問題的策略。

  3、學(xué)習(xí)用算式記錄圈畫兩群花合在一起的數(shù)目。

  三、看數(shù)選數(shù)群,學(xué)習(xí)減法運(yùn)算。

  1、教師出示數(shù)群卡二

  2、請(qǐng)幼兒根據(jù)數(shù)字9和已圈畫出的某一群花的數(shù)目,再圈畫出另一群花并與之連線。

  3、請(qǐng)幼兒說出自己的圈畫的結(jié)果。

  4、請(qǐng)幼兒用算式表示全圈畫的結(jié)果。

  四、幼兒分組操作活動(dòng)

  1、裝糖果

  2、看圖列式

  3、拼九方格圖

  4、依樣接畫

  五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  1、幼兒相互交流"裝糖果"的記錄結(jié)果

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的不同記錄方式和解決問題的策略。

  數(shù)學(xué)說課稿 11

  教學(xué)目的:

  1、初步了解物體量可以根據(jù)某一特征(數(shù)量)進(jìn)行排序,中班數(shù)學(xué):奇妙的小書。

  2、通過愉悅發(fā)操作進(jìn)一步感知多樣的排序方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、幼兒操作材料 圖形片、印章、圖片、蘋果貼片、水彩筆、人手一本空白書。

  2、教師自制圖書5本。

  教學(xué)過程:

  一、作品示范。

  師:今天,楊老師帶來了幾本奇妙的書,你們想看嗎 ?(出示第一本書,看封面),你們能從封面中猜出里面的內(nèi)容嗎?

  打開書,觀察里面的內(nèi)容,找出其中的規(guī)律,幼兒教案《中班數(shù)學(xué):奇妙的小書》。

  師小結(jié):糖果是從少到多排的。

  (出示第二本書,看封面5---1),猜猜里面的內(nèi)容。

  觀察里面的.內(nèi)容,找出其中的規(guī)律。

  師小結(jié):這本書是從多到少排的。

  (出示第三本書) :這本書沒有封面,看看里面的內(nèi)容,我們也來設(shè)計(jì)封面。

  打開,得出規(guī)律并記錄封面。

  師小結(jié):今天,楊老師帶來了許多書,身里面的內(nèi)容看上去又整齊又清楚,這是從少到多排的;這是從多到少排的;而且還有許多的排法(出示另外兩本書),可以從小到大排列;從長到短排列,多好看呀,你們想不想也來做奇妙的書呢?

  二、幼兒討論,制作圖書。

  師:如果你們要編一本小書,想要編一本怎樣的書呢? (幼兒大膽表述自己的想法)。

  三、幼兒相互欣賞。

  欣賞自己和他人的作品,告訴對(duì)方我的書是怎樣排列的。

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