四年級《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿（精選10篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的四年級《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿 1
一、教材特點(diǎn)及主要內(nèi)容：
這是一篇講讀課文。它展示了20世紀(jì)的一些科學(xué)成就。20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
二、選此課文的意圖：
一是學(xué)習(xí)文章的說明方法，提高閱讀能力。二是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。
三、本課教學(xué)的目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字新詞，達(dá)到正確讀寫；
2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受；
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
四、本課的教學(xué)重點(diǎn)：
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
五、教法學(xué)法：
將教學(xué)方法確定為用朗分析、主題討論、合理暢想等方法理解課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)注科技的情感；
教學(xué)時間：2課時；
六、教學(xué)設(shè)計(jì)過程說明：
第一課時：
1、教學(xué)可從解題入手，借助工具書理解“呼風(fēng)喚雨”和“世紀(jì)”的意思；
2、讓學(xué)生初讀課文，把課文讀正確，讀流利，其間穿插生字的認(rèn)讀，力求使學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容，理解課文的思路。初讀課文后，可以讓學(xué)生就文中不理解的詞句互相質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和合作學(xué)習(xí)的能力。
第二課時：我主要彩霞以學(xué)生的讀、說等實(shí)踐活動為主，引導(dǎo)學(xué)生默讀，抓住課文的.中心句：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，圍繞這句話在讀中理解為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
抓住體現(xiàn)呼風(fēng)喚雨的句子進(jìn)行教學(xué)，突出文章的重點(diǎn)段3、4自然段，引導(dǎo)學(xué)生圍繞20世紀(jì)前后，人們的生活變化進(jìn)行展開討論。并結(jié)合已有的知識儲備談一談農(nóng)耕社會是臬的社會，神話中的“千里眼”，“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)，猜想一下古時后的人們還有哪些美好的愿望、幻想。然后結(jié)合自己課前搜集的資料，說說近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)。
課文的最后一句話讓學(xué)生齊讀之后，自由暢想、交流，激起學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。
最后分析全文圍繞哪能句寫的達(dá)到回應(yīng)全文。
1、體現(xiàn)了閱讀教學(xué)從整體到部分，再從部分回到整體的教學(xué)思路。
2、既體現(xiàn)了以學(xué)定教，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，了解初步的文章的寫法融入到課文當(dāng)中。舉事例，作比較圍繞哪一句話寫的，滲透從讀中學(xué)寫，體現(xiàn)讀寫結(jié)合。
板書設(shè)計(jì)：反映教材內(nèi)容，簡明扼要，啟發(fā)性強(qiáng)。
至于教學(xué)設(shè)計(jì)成功與否，還有待于在實(shí)踐中檢驗(yàn)，最后懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能夠指出教學(xué)中的不足，讓我早日進(jìn)步，盡快地走進(jìn)更加美好的教學(xué)境界。
四年級《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿 2
一、說教材
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是九年義務(wù)四年級小學(xué)語文第7冊第8組中的第1篇課文，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。根據(jù)四年級學(xué)生的認(rèn)識水平，語文閱讀基本功訓(xùn)練的重點(diǎn)本組課文訓(xùn)練項(xiàng)目及教材的特點(diǎn)，我確定了這些教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識5個生字，能正確朗讀16個詞語。
2.能有感情地朗讀課文理解課文中含義深刻的句子。
3.能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
4.通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
根據(jù)課文的內(nèi)容及本單元對學(xué)生的要求，重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
二、說教法學(xué)法
1、教法：本課遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的原則，注意主體的參與，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使用的方法為：情境教學(xué)法、直觀演示法、合作探究法，品詞析句法、以讀帶講法
2、學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀、思、劃、議、說，同桌互學(xué)，小組合作等方法
三、說教學(xué)流程：
怎么樣教學(xué)這節(jié)課呢?我采用：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課--初讀課文，整體感知—抓住重點(diǎn)，深悟課文—拓展延伸，情感升華四個環(huán)節(jié)來組織教學(xué)
(一)、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，我們齊讀課題。課題的意思和文中第一段的意思完全一樣，這句話是課文要表達(dá)的主要意思。我們一起把這句話寫下來，我寫在黑板上，你們寫在筆記本上。
設(shè)計(jì)依據(jù)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，一開始就抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和情感，自然引入課文。
(二)、初讀課文，整體感知。
1.請同學(xué)們自由朗讀課文讀準(zhǔn)生字生詞，讀通課文。
2.默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么?課文主要是圍繞那一段寫的?用“”劃出來。
(三)、抓住重點(diǎn)，深悟課文。
1.直入中心，引導(dǎo)質(zhì)疑。(出示：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。)這句話自成一段，簡要地點(diǎn)明了課文的中心。學(xué)生齊讀語句，教師引導(dǎo)學(xué)生針對這句話質(zhì)疑。
2、.細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問句。理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”、“一百年”和“上百萬年”的區(qū)別。
3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。
自學(xué)提示(出示課件)：
動筆畫畫：劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句。
用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的，用這樣的方法寫有什么好處?
理解重點(diǎn)句子：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。
結(jié)合第四段內(nèi)容，進(jìn)一步理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。(課件出示相關(guān)圖片)
體會對比的說明方法。
教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的.變化和好處。
學(xué)生舉出其它的科技成就。(課件出示展示科技成就的圖片。)
總結(jié)寫法和說明方法運(yùn)用的好處。
4、學(xué)習(xí)課文最后一段。
齊讀。思考：你認(rèn)為20世紀(jì)是一個怎樣的世紀(jì)呢?
(課件出示)20世紀(jì)是一個的世紀(jì)。
(四)、教師總結(jié)：
同學(xué)們，法國科學(xué)家居里夫人說過這樣一句話：“我要把生活變成科學(xué)的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實(shí)�！币胱屛覀兊膲糇兂涩F(xiàn)實(shí)，我們小學(xué)生現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來長大了鉆研科學(xué)，為祖國作出更大的貢獻(xiàn)。
四年級《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿 3
一、說教材
這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。因?yàn)楸菊n教材是這個學(xué)期最后階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以我認(rèn)為應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法，認(rèn)真閱讀課文，體會課文在語言表達(dá)方面的特點(diǎn)，樂于與同學(xué)討論疑難問題，交流閱讀體會。
本課要完成的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、認(rèn)識5個生字，正確理解新詞。
2、讀通課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、說教法
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，要“積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式”。教學(xué)中，教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色，由課堂教學(xué)的“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。因此，我在教學(xué)中力爭擺正自己的位置，給學(xué)生更多施展才能的空間。
課前，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)了課文，同時，他們也通過上網(wǎng)，搜集了一些20世紀(jì)的科技成果資料。這些課前準(zhǔn)備對學(xué)好這篇科普文章是很有幫助的。本課教學(xué)安排兩課時完成，我主要說說第一課時的教學(xué)想法：
1、質(zhì)疑解疑
讀書，貴在有疑，這是古今學(xué)者的共同體會和寶貴經(jīng)驗(yàn)。我們培養(yǎng)的應(yīng)該是具有創(chuàng)造能力的人，應(yīng)該是善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的人。課文的題目往往是文章內(nèi)容的高度概括，作者思想感情的閃現(xiàn)。因此，我請學(xué)生抓住課題提出問題，抓住了課題，往往就抓住了課文的內(nèi)容，抓住了作者所要表達(dá)的思想。然后我請學(xué)生帶著疑問進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，通過對語言文字的分析去讀懂課文。
2、讀中感悟
閱讀教學(xué)要重視朗讀，而朗讀又貴在一個“悟”字。在讀中“悟情”，在讀中“悟理”�？破疹愇恼碌母星樯瘦^淡，因此并不注重感情朗讀的訓(xùn)練，但我認(rèn)為，要理解文章的內(nèi)涵讀是很有必要的。因此，在本堂課上，我盡量多安排學(xué)生朗讀，并且著重抓住了課文第一段“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的'世紀(jì)”和詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)和點(diǎn)評。我認(rèn)為這兩句話，很生動地體現(xiàn)了作者的寫作意圖。
3、學(xué)習(xí)語言
語文教學(xué)的核心任務(wù)是語言教學(xué)，組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，提高理解和運(yùn)用祖國語言文字是語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教學(xué)中，我先要求學(xué)生結(jié)合自己的了解，模仿文中第三自然段的句式，說說農(nóng)耕社會人們還沒有什么。接著，引導(dǎo)學(xué)生交流自己收集的20世紀(jì)科學(xué)成果。在這樣的對比過程中，學(xué)生既感受了農(nóng)耕社會與現(xiàn)代社會巨大的區(qū)別，又在收集資料中積累了語言、模仿運(yùn)用中訓(xùn)練了語言。
三、說學(xué)法
新時代對孩子們提出了更高的要求。要求他們不僅要有知識，還要有自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問題的能力。因此，在教學(xué)中，我努力把學(xué)生放在首位，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，在引導(dǎo)、組織他們學(xué)習(xí)的過程中，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
1、開拓文本
陶行知先生提出了“生活教育理論”，讓語文課堂教學(xué)向生活化拓展，從而活化語文學(xué)習(xí)。課前，我組織學(xué)生通過各種途徑了解農(nóng)耕社會時的生活狀況，并收集現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果的資料，讓學(xué)生在鮮活、豐富的社會生活和語文學(xué)習(xí)的融合中體驗(yàn)生活的樂趣。
2、合作交流
新理念指導(dǎo)下的語文教學(xué)更倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這樣不僅大大地提高了學(xué)習(xí)效率，而且培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的精神。在體會“20世紀(jì)前后人們的生活有什么不同？”這一環(huán)節(jié)中，我請學(xué)生與同桌合作學(xué)習(xí)，這樣做，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，又為學(xué)生創(chuàng)造了向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
“不動筆墨不讀書”是閱讀文章的一種好習(xí)慣。讀書動筆，能夠幫助記憶，掌握書中的難點(diǎn)、要點(diǎn)；有利于儲存資料，積累語言文字；也有利于擴(kuò)大知識面，提高綜合分析能力。因此，在學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落時，我要求學(xué)生默讀課文，并圈劃重點(diǎn)詞句，同學(xué)們在邊讀邊劃邊思中，深入體會文章，并養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。
四、說教學(xué)流程
本課教學(xué)安排兩課時完成，第一課時重在了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化；第二課時重在體會科普文章語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。第一課時教學(xué)過程如下：
1、神話故事導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑；
課前跟學(xué)生聊一聊神話故事《西游記》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、初讀課文，整體感知；
3、讀悟結(jié)合，研讀課文；
通過朗讀，交流，解決課前提出的疑問。
4、小結(jié)收獲，暢談未來。
總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，并提升對課文的理解。
四年級《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿 4
<說教材>
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文小教版第七冊的一篇課文。這篇課文屬于科技類課文。文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)這篇課文，一是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化;二是理解課文中一些含義較為深刻的詞語和句子。
<說學(xué)情>
由于課文是一篇科技類文章，文中的語言比較枯燥乏味，形象性不強(qiáng)。因而，在教學(xué)課文時，我利用一些圖片，音像呈現(xiàn)，提供說話練習(xí)等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，縮小學(xué)生與文本在內(nèi)容、時空、情感上的視界差距，憑籍課前的這一精心預(yù)設(shè)為課堂教學(xué)的精彩生成提供平臺。
<說文本生長點(diǎn)>
“動態(tài)生成”是新課程理念下課堂教學(xué)的主要特征。它強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)固定不變，按部就班，機(jī)械僵化的教學(xué)模式，主張課堂教學(xué)必須構(gòu)建生成性的探究性活動過程。因而，為了更好地生成，我主要抓住以下幾個生長點(diǎn)進(jìn)行自主建構(gòu)：
1、在游戲中生成建構(gòu)。課前，我與學(xué)生玩起“說說自家的家用電器、交通工具等”的.游戲，目的是創(chuàng)設(shè)愉悅、民主的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離、與文本的距離，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣及熱情。
2、在引領(lǐng)中生成建構(gòu)。以課文第一個自然段——“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”為中心句進(jìn)行提問，理解，起到“牽一發(fā)而動全身”的作用，讓學(xué)生在潛心會文之后，達(dá)到對整個文本的整體把握。
3、在情境中生成建構(gòu)�！叭刖呈紴橛H”。教學(xué)時，我借助多媒體課件讓學(xué)生觀看一組跟20世紀(jì)和21世紀(jì)取得的科技成就相關(guān)的畫面及短片，使學(xué)生內(nèi)心為之驚訝、震撼，“情動辭發(fā)”暢言自己對文本的理解和感受。
4、在說話練習(xí)中生成建構(gòu)。當(dāng)學(xué)生對課文有所了解時設(shè)計(jì)幾個說話訓(xùn)練，讓學(xué)生在一次次說的過程中，掌握了不同句式的訓(xùn)練，也切身體驗(yàn)到是科學(xué)技術(shù)給人類帶來了美好生活。從而學(xué)生的主體地位也得到充分顯現(xiàn)。
5、在品讀中生成建構(gòu)。課文篇幅不長，但有些詞匯、語句卻不易領(lǐng)悟。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生親歷文本，抓住重點(diǎn)句進(jìn)行誦讀，理解，努力破解語言所隱含的信息，獲得個性感悟。
<設(shè)計(jì)思路>
在確立了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)之后，根據(jù)本�！罢n前預(yù)設(shè)與課堂生成的實(shí)施策略”的課題特點(diǎn)，教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我在教學(xué)中力求體現(xiàn)新課標(biāo)理念，緊扣中心句，突出感悟，促進(jìn)教學(xué)銜接。我設(shè)計(jì)的教學(xué)思路如下：
(一)游戲?qū)�，激發(fā)興趣。
長期以來，我們經(jīng)常面對這樣的教學(xué)困惑，那就是——怎樣讓學(xué)生更有興趣地接受科技類的常識性課文，一般來說，上這種課，大多學(xué)生會虎頭蛇尾，課堂上氣氛會較為沉悶。因而我設(shè)計(jì)一個游戲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到游戲當(dāng)中，樂于玩，樂于說。我呢，也相機(jī)讓他們了解到我們的生活變化有多大。
(二)圍繞主線，遍地開花。
教學(xué)時，我努力營造輕松和諧的對話氛圍，緊緊抓住課文的中心句——20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，細(xì)讀文本，充分把握言意融合的文本生長點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在各種畫面、科技短片的視聽情境中，在生活的前后對比中，在穿越時空隧道，回到原古時代的想象中自主建構(gòu)，逐層推進(jìn)，把多元理解與語言品味緊密結(jié)合起來，從而真切地體會到是科學(xué)技術(shù)讓人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。
(三)抓住言語訓(xùn)練點(diǎn)，讓教學(xué)充滿語文味。
像這樣的科普性文章，單單介紹一些常識是不夠的。為了讓學(xué)生在一定的語境中進(jìn)行語言的實(shí)踐運(yùn)用、品讀、想象與表達(dá)，也為了讓語文課堂教學(xué)真實(shí)與扎實(shí)，我不但抓住文章內(nèi)的重點(diǎn)句，還設(shè)計(jì)了幾個說話訓(xùn)練。只有這樣，才能讓學(xué)生真正成為語言學(xué)習(xí)主體，讓課堂充溢語文味。
(四)激發(fā)想象、暢想未來。
在一節(jié)課即將結(jié)束之前，我引發(fā)學(xué)生新的生成的興奮點(diǎn)——“科學(xué)還會創(chuàng)造什么樣的奇跡?”學(xué)生的思維再一次得到激活，他們在自由交流中激發(fā)起熱愛科學(xué)的情感，和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。他們在一次次探究中提升了認(rèn)知水平、知識建構(gòu)�？上攵斋@定是不少的。
四年級《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿 5
課前導(dǎo)入：
同學(xué)們，上課之前咱們先來做一個文字游戲，老師先來考考你們平時的詞語積累怎么樣?請你們來說說帶有風(fēng)和雨這兩個字的成語或者四字詞語。風(fēng)雨無阻、風(fēng)吹雨打、暴風(fēng)驟雨、狂風(fēng)暴雨、刮風(fēng)下雨。同學(xué)們說得真好啊，你們積累了那么多風(fēng)風(fēng)雨雨的好詞語，你們這是在呼風(fēng)喚雨那。(板書)導(dǎo)出“呼風(fēng)喚雨”。一起讀。誰知道呼風(fēng)喚雨的意思。那么，在你的印象里，誰有呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)呢?孫悟空，神仙等等?好，現(xiàn)在老師在這個詞后面加上一個“的”，然后請你來填一填，你會填哪些答案?同學(xué)們說得真不錯，看老師填一個詞“世紀(jì)”(板書)，一起讀。誰來說說世紀(jì)的意思。一個世紀(jì)就是100年，我們現(xiàn)在是屬于哪個世紀(jì)啊?21世紀(jì)。是的。21世紀(jì)是從2000年到2099年，那么20世紀(jì)就是從1900年到1999年。咱們今天要來學(xué)習(xí)的就是發(fā)生20世紀(jì)的內(nèi)容，一起讀課題。
“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”，讀了課題，你的第一感覺是什么?
一、初讀課文、初步感知
1、好，那么就讓我們從課文中去了解一下吧。請同學(xué)們打開課本。放聲讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方作上記號多讀幾遍。學(xué)生自由讀文。師：聽著你們朗朗的讀書聲和端莊的神態(tài)，我知道大家讀得很投入。
1、檢查自讀情況。
農(nóng)耕社會依賴自然騰云駕霧
程控電話遠(yuǎn)洋船舶潛入深海
自由讀一遍，請一生讀，開小火車讀，集體讀。同學(xué)們，這段話中有兩個生字，一個是潛入深海的“潛”，另一個是船舶的“舶”。板書：潛、舶注意潛是第二聲，可讓一生板演。寫的時候要注意左小右大，替字上緊下松，左邊的夫化成點(diǎn)，右邊的夫是一奈。請同學(xué)們在生字表旁邊寫一個。
寫得非常好，除了會寫還不夠，還要理解的意思。老師考考你，知道農(nóng)耕社會嗎?圖片出示。
是啊，在農(nóng)耕社會，人們只能依賴自然，在幻想里騰云駕霧。而如今我們有了程控電話、遠(yuǎn)洋船舶、航天飛機(jī)等等，可以真正地騰云駕霧了。
二、直奔重點(diǎn)，感受變化
那么，現(xiàn)在科技，到底帶給了人類怎樣巨大的變化呢?請同學(xué)們從課文中找一找，讀一讀、用橫線劃一劃。
課件出示：20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
同學(xué)們先自由讀一讀這一段話，讀不通的地方多讀幾遍。指明讀。誰愿意來讀讀這段話，一生讀，教師點(diǎn)評指導(dǎo)(長句)。全體同學(xué)一起來讀一讀整段話。
請同學(xué)們讀一讀這些詞語。這都是一些()詞。那么這些動詞能夠互換嗎?不能互換?為什么?生答。是啊，中國的漢字博大精深、源遠(yuǎn)流長，每個字、每一個詞都蘊(yùn)含著特定的信息和意義，因此啊，咱們在遣詞造句的時候一定要注意表達(dá)的精確性。那么就讓我們再次讀一讀感受一下課文用詞的精確性吧，男生來讀前半句，女生一起讀后半句。
20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;(男生)
20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。(女生)
三、深入研討，反復(fù)涵詠
是啊，正是由于這些科技成就，讓我們的生活有了翻天覆地的變化。20世紀(jì)中除了這些發(fā)明外，同學(xué)們還能不能舉出一些科技成就方面的例子。是啊，你們看，老師也找了一些圖片，大家請看。課件出示：看著這些圖片，大家展開豐富的聯(lián)想，想一下咱們將來的生活還會有哪些巨大的變化。
()世紀(jì)，________________________________________________________
未來的世紀(jì)有那么多的成就，正如課文中的一句詩所說的：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。(出示)這千樹萬樹的發(fā)明創(chuàng)造讓人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。假如這些王公貴族，他們穿越時空隧道，來到我們這個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，他們會說一些什么呢?請同學(xué)們讀讀第二自然段，來想象一下貴族們會發(fā)出怎樣的感慨?出示：
人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。
現(xiàn)在我是新華社的記者，讓我來采訪一下這里貴族吧。現(xiàn)在你們就是穿越時空隧道的.貴族門，王子、公主、陛下……
是啊，20世紀(jì)的成就真可以用一句詩來形容：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。
大家看，這千樹萬樹的梨花把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”，讓我們的生活變得那么地舒適，方便。
第三段整段出示：20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類生活的舒適、方便，是過去王公貴族想也不敢想的�？茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。
四、課堂小結(jié)，升華提升
科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。這真是““忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”啊，這改變了一切的春風(fēng)，其實(shí)就是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展啊。帶著這樣一種感受再來讀讀這句詩。同學(xué)們，20世紀(jì)真是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)啊。讓我們再次滿懷激情地告訴世人──生齊讀：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
這節(jié)課咱們就上到這里。關(guān)于這個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，還有更多的成就等待著大家去探索。
五、布置作業(yè)、課外延伸
1、完成課堂作業(yè)本第一、第二題。
2、選作題。
(1)把你的奇思妙想動筆畫下來，講給爸爸媽媽或長輩聽，聽取他們意見和建議。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。
(2)做一份名為《科技天地》的剪貼報或手抄報，全班展評。
四年級《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿 6
尊敬的各位考官大家好！我是X號考生，今天我要說課的題目是《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，我將以教什么，怎么教，為什么這么教為思路，從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書等六個方面進(jìn)行說課。
一、說教材
了解教材是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我先談?wù)剛�人對教材的理解：
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇課文是人教版語文四年級上冊第八單元的一篇精讀課文，第八單元的主題是“神奇的科技技術(shù)”，而《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》做為本單元的第一篇文章，可以讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇文章來給未來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
這篇文章是中國科學(xué)院院長路甬祥先生寫的一篇科技類說明文，文章僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。
而本文的類型是科學(xué)常識性說明文，設(shè)計(jì)不好就容易成為資料展示廳或者科學(xué)常識課，失去了語文的本真，缺少語文的味道。因此，我覺得本課的設(shè)計(jì)應(yīng)該始終圍繞理解、品味、運(yùn)用語言來進(jìn)行，在掌握科學(xué)知識的同時，凸現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn)；在引領(lǐng)學(xué)生理解、品味、運(yùn)用語言的同時，讓學(xué)生體驗(yàn)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，體會說明文的特點(diǎn)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
基于上述考慮，針對本文特點(diǎn)，結(jié)合新課程目標(biāo)建構(gòu)的三個維度，我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
�、僬J(rèn)識5個生字，會寫6個生字，理解“呼風(fēng)喚雨”等16個詞語的意思；
②能夠讓學(xué)生有感情地朗讀課文，來理解課文中含義深刻的句子；
�、哿私饪茖W(xué)創(chuàng)造的奇跡以及來感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的給人們生活帶來哪些驚人的變化；
三、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
為達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)我將本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分別設(shè)定為：
讓學(xué)生了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化是教學(xué)重點(diǎn)，而需要重點(diǎn)花時間攻克的教學(xué)難點(diǎn)是理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
四、說教法學(xué)法
根據(jù)上述的教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)等，再結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)對該學(xué)段學(xué)生的要求，要打算采用多種教學(xué)方法相結(jié)合，具體為以下幾種教學(xué)方法：
1.朗讀教學(xué)法。俗話說“書讀百遍，其義自見�！彼晕掖蛩阍诮虒W(xué)過程中，采用多種朗讀方式相結(jié)合，讓學(xué)生在朗讀的過程中體會文章的大致內(nèi)容。
2.情景教學(xué)法。為了可以拉近學(xué)生與課文的距離，我打算利用多媒體投影出科技給人們生活帶來了哪些變化，這樣可以更加直觀的了解課文。
總而言之，教學(xué)方法要做到教學(xué)有法，教無定法，但貴在得法！
同時我認(rèn)為學(xué)法是學(xué)生打開知識寶庫的鑰匙。教育家陶行知先生說過：“好的先生，不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！彼栽诮虒W(xué)中，不僅要教學(xué)生學(xué)會，更要教學(xué)生會學(xué)，同時四年級的學(xué)生對文本有了整體閱讀的能力，但是缺乏對文章具體細(xì)節(jié)的把握，所以結(jié)合以上這兩點(diǎn)，我打算采用的學(xué)法是：自主合作探究的方法，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出該學(xué)段的學(xué)生應(yīng)該具有自主閱讀思考的能力，所以采用該方法，給予學(xué)生閱讀思考問題的空間，讓學(xué)生在自主探究中找出科技給我們的生活帶來了哪些變化。
五、說教學(xué)過程
下面我要著重說一下我的教學(xué)過程，為了能夠突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我一共涉及了四個環(huán)節(jié)：
1.導(dǎo)入新課激發(fā)興趣
好的導(dǎo)入，可以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的課題和內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)，采用情境教學(xué)法導(dǎo)入新課，首先為了引起學(xué)生興趣，我會利用多媒體播放20世紀(jì)出現(xiàn)了新生事物的錄像資料，引導(dǎo)學(xué)生們想一想這些東西都是什么時候出現(xiàn)的？從而引出答案是20世紀(jì)，再告訴同學(xué)們有人就把20世紀(jì)稱為“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。今天，我們就來學(xué)習(xí)第29課，讓學(xué)生帶著疑問來學(xué)習(xí)課文，想一想為什么說20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2.初讀課文整體感知
整體感知是鑒賞文章的前提，本環(huán)節(jié)主要是通過初讀解決生字詞，了解將要學(xué)到的基本內(nèi)容，使學(xué)生對課文內(nèi)容形成整體感知。
基于以上的觀點(diǎn)，此環(huán)節(jié)我會先安排學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，同時讓學(xué)生先用工具書自學(xué)字詞，然后給予學(xué)生小組討論的時間，并且向?qū)W生提出問題：這篇課文主要講了什么？想一想課文主要是圍繞哪一段寫的？
在學(xué)生討論結(jié)束之后，用課件出示本課的生字詞。以檢查的形式指名讀一讀，及時糾正讀錯的音，并讓學(xué)生說一說哪些地方該注意？如：素、嘴是平舌音，植、受、是翹舌音要讀到位等，接著讓學(xué)生開火車讀、賽讀、齊讀鞏固字音。
在學(xué)生達(dá)到都準(zhǔn)音的目的之后，再指導(dǎo)學(xué)生書寫難寫、易錯的字。因?yàn)�，中年級課標(biāo)指出通過老師指導(dǎo)，能夠掌握難寫、易錯的字；所以，這一課我就重點(diǎn)指導(dǎo)“謙”這個字，指出這個字的筆畫，以及容易寫錯的地方，教師邊說邊范寫，需要注意的筆畫用紅粉筆寫出，引起學(xué)生的注意。接著學(xué)生練習(xí)書寫，注意提醒學(xué)生養(yǎng)成正確寫字姿勢，把字寫工整、清楚，教師巡視指導(dǎo)。
在掃清了生字詞的障礙以后，再來讓學(xué)生回答之前的問題，導(dǎo)他們找出課文告訴我們20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。以及課文是圍繞第一段來寫的，這一句是本課的中心句。
這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自由朗讀的方式先整體感知課文，帶著問題讀，從而使學(xué)生了解了課文的主要內(nèi)容，理清了課文的脈絡(luò)。為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
3.精讀課文仔細(xì)品味
在學(xué)生初步感受文章大意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析文章重點(diǎn)段落，深入研讀文本。讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀，邊讀邊想：20世紀(jì)有哪些了不起的成就？在課文中把的這些成就給畫下來。
在這之后，我會根據(jù)學(xué)生的匯報利用用課件出示剛剛提出的`重點(diǎn)問題：20世紀(jì)有哪些了不起的成就？在結(jié)和板書展現(xiàn)給學(xué)生如：古時候的“順風(fēng)耳”，現(xiàn)在有了，那就是電話。
如：古代的人想騰云駕霧，而現(xiàn)在就可以騰云駕霧了，你只要坐上飛機(jī)就可以了。如：以前的人想著飛到月亮上去看看，現(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球。
理清了這個問題的答案之后，告訴學(xué)生科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展、進(jìn)步，使我們的生活日新月異，人們?nèi)绾卧u價這個世紀(jì)，如今人們還取得了哪些科技成果，這些科技成果還能給我們的生活帶來什么？我們下節(jié)課接著學(xué)。
這樣的疑問，用“激發(fā)新疑點(diǎn)”的方式，使學(xué)生產(chǎn)生了從另一個角度去探詢的熱情，為第二課時的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。
4.總結(jié)本課布置作業(yè)
在學(xué)生對課文的大致內(nèi)容有了一定掌握以及知道了20世紀(jì)的哪些新發(fā)明以后，第一課時的教學(xué)任務(wù)就告于段落了，但是為了讓學(xué)生對下節(jié)課所學(xué)的文章中所包含的道理有更充分的認(rèn)識，我會布置學(xué)生回家之后再次朗讀全文，同時收集資料找一找20世紀(jì)還有什么神奇的變化，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
六、說板書設(shè)計(jì)
板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮。因此我采用列提綱的方式，突出重點(diǎn)，根據(jù)文章中陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)進(jìn)行書寫幫助學(xué)生理解。
板書：
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)幻想現(xiàn)實(shí)順風(fēng)耳電話騰云駕霧飛機(jī)
奔月宇宙飛船
四年級《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿 7
一、說教材
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇課文是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材四年級上冊最后一組課文。這篇文章是一篇科技類說明文，文章僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。
科學(xué)常識性說明文，設(shè)計(jì)不好就容易成為資料展示廳或者科學(xué)常識課，失去了語文的本真，缺少語文的味道。因此，我覺得本課的設(shè)計(jì)應(yīng)該始終圍繞理解、品味、運(yùn)用語言來進(jìn)行，在掌握科學(xué)知識的同時，凸現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn)；在引領(lǐng)學(xué)生理解、品味、運(yùn)用語言的同時，讓學(xué)生體驗(yàn)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，體會說明文的特點(diǎn)。
二、說流程
我設(shè)計(jì)的流程是：先復(fù)習(xí)、質(zhì)疑。（初讀課文，找出中心句，要求學(xué)生學(xué)會提問題，并帶問題學(xué)習(xí)課文。）接著細(xì)讀、探究。（讓學(xué)生先感受20世紀(jì)的科學(xué)成就給我們帶的舒適和方便。再通過對比20世紀(jì)前，祖先們的生活狀態(tài)。進(jìn)一步讓學(xué)生對20世紀(jì)科學(xué)成就感到驕傲、驚喜。并緊接用視頻播放科學(xué)成果，讓農(nóng)村的學(xué)生更直觀，更明白體驗(yàn)到，20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）最后是感悟、拓展。（通過剛才的學(xué)習(xí)對比，更深入知道這些變化，都來源人類的偉大，科學(xué)的神秘。）
三、說感受。
我在這一教學(xué)實(shí)踐的過程中力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、讓學(xué)生質(zhì)疑感悟，讓教學(xué)簡單化。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并提煉問題，聽與說、理解與感悟、朗讀與表達(dá)的語文實(shí)踐活動，始終圍繞“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)�！闭归_，讓課堂教學(xué)簡單化。同時，讓學(xué)生提出問題融入課堂教學(xué)中解決。
2、適時抓住言語訓(xùn)練點(diǎn)，讓教學(xué)充滿語文味。在教學(xué)中，教師善于從文本中選取具有語言學(xué)習(xí)與品悟價值的重點(diǎn)詞句進(jìn)行言語訓(xùn)練；有拓展性的、有運(yùn)用表達(dá)型的、有想象發(fā)揮的。象對“等”、“發(fā)明”、“發(fā)現(xiàn)”、“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”“沒有……沒有……沒有……也沒有……等字、詞入句式。”都是學(xué)生學(xué)習(xí)的語言。第三自然段末作者引用了一句詩“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來說明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就之大、范圍之廣。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，我沒有按部就班地在第三自然段的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解，而是將其調(diào)整到學(xué)完第四段之后。這樣，在學(xué)生自學(xué)完第三、第四自然段、看完視頻資料談感受？有的說：“20世紀(jì)是一個科學(xué)發(fā)達(dá)的世紀(jì)�！薄�20世紀(jì)是一個令人驕傲的世紀(jì)�！薄�20世紀(jì)是一個了不起的世紀(jì)�！边@變化速度之快，內(nèi)容之多，如果引用課文中的一句話，一句詩來形容，那就是——“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”在這樣基礎(chǔ)上進(jìn)行，使學(xué)生對詩句的理解水到渠成，輕松順暢，體驗(yàn)也更加深刻，起到了事半功倍的教學(xué)效果。讓文本真正成了例子，學(xué)生成了語言學(xué)習(xí)的主人，還可以從課堂教學(xué)中明晰地看到學(xué)生理解與表達(dá)，思想與言語等方面的能力的發(fā)展。學(xué)習(xí)說明文，不僅僅關(guān)注介紹的科學(xué)知識，更要關(guān)注這些知識是用怎樣的言語表達(dá)的。
3、讀中悟，讀中學(xué)，滲透讀寫結(jié)合。
這篇課文最后一段是對全文的概括和總結(jié)，也是重要的教學(xué)內(nèi)容，但考慮句子較抽像，我只要求學(xué)生讀一讀名句，然后與展望未來和交流小練筆結(jié)合在一起。如20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。21世紀(jì)是一個什么樣的世紀(jì)？（不拘形式，可以是一個詞，一句話，詩句及幾句簡短的話。）學(xué)生的思維打開了。有的說：21世紀(jì)是一個不可思議的世紀(jì)。21世紀(jì)是一個利用科學(xué)，消除貧窮的世紀(jì)。21世紀(jì)是一個利用科學(xué)，沒有環(huán)境污染的世紀(jì)。還的采用詩表達(dá)：20世紀(jì)上天入海呼風(fēng)喚雨，21世紀(jì)穿越時空，無所不能。這些精彩的回答，都是來源學(xué)生對科學(xué)的贊美和向往。從而讓學(xué)生在自我體驗(yàn)的`基礎(chǔ)上更能激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的熱情。體現(xiàn)語文教學(xué)之本色。
4、體現(xiàn)了語文的生活性，及課堂的“人文性”。
記得人民教育家陶行知先生提出的“生活教育理論”，他認(rèn)為：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校。沒有生活做中心的書本是死書本�！蹦敲丛谶@堂課上，我通過課文讓學(xué)生了解農(nóng)耕社會時生活狀況，還讓學(xué)生結(jié)合自己課外的了解說說當(dāng)時“還沒有……沒有……，并收集了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果的資料。如：人類登上太空，潛入深海，高速列車等。讓學(xué)生在鮮活、豐富的社會社會生活和語文學(xué)習(xí)的融合中，體驗(yàn)生活的樂趣，力求使“語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等�！�
在整堂課中，我時常對學(xué)生的表現(xiàn)表示肯定。如：“你提出的問題真好，很有價值�！薄澳阏媸且晃辉娙耍瑢懗鲞@么好的詩，讓老師折服。”“你都可以與路甬祥爺爺比美了”等等。無不閃現(xiàn)著對學(xué)生的關(guān)懷與肯定，讓學(xué)生充滿自信，由衷的“想學(xué)”。
四、說反思
本堂課也存在很多不足：
1、要加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。
2、不能調(diào)控課堂，有一種被教案牽著走，因此在處理課堂生成東西時不能隨機(jī)應(yīng)便。對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及問題的出現(xiàn)，老師不能對價值觀的正確引領(lǐng)及有針對性，激勵性評價。
3、缺乏經(jīng)驗(yàn)，不能更機(jī)敏的調(diào)控課堂出現(xiàn)的點(diǎn)。如：學(xué)生說到20世紀(jì)發(fā)明火箭時，我沒有很好利這一時機(jī)結(jié)合我國近幾年發(fā)明的“神舟五號、六號”及“嬋娥一號”探月衛(wèi)星，見證祖國的偉大。
4、要加強(qiáng)對自身知識的學(xué)習(xí)，不斷地充電，豐富自己的閱歷。才能隨時對需要補(bǔ)充的地方進(jìn)行粘貼。
總而言之，我們還年輕，教學(xué)之路還會很長，相信通過此次活動，今后我會扎實(shí)走好每一步，懇請各位專家和同行們提出寶貴意見，我會努力！
四年級《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿 8
【教學(xué)目的】
1、認(rèn)識生字，學(xué)會生詞。
2、讀通課文，讀懂課文，理解課文中的句子。
3、教育學(xué)生從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，利用科學(xué)，了解現(xiàn)代的新科技和取得的新成就。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課件，收集有關(guān)現(xiàn)代科技的新成就。
2、小黑板。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
同學(xué)們，我向問問大家，和你們的爺爺、奶奶小時候相比，你們的生活有什么變化?
今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于生活變化的課文，讀題，理解課題，當(dāng)看到呼風(fēng)喚雨就想到誰?
呼風(fēng)喚雨：原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量”。
現(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。
簡單介紹路甬祥。
二、自讀課文
1、讀準(zhǔn)字音，看請字形。
2、把讀不好的多獨(dú)幾遍。
三、檢查自讀情況
1、出示生詞讀、理解，相機(jī)出示圖片幫助理解詞語：
農(nóng)耕社會、依賴、潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料
2、讀句子，把自己讀不好的句子讀出來給同學(xué)們聽聽，糾正字音和斷句等。
(長句不好讀，外國人的名字不好讀、多音字易錯、翹舌音度不準(zhǔn)……)
四、默讀課文
課文圍繞哪句話來寫的?
(找中心句)
20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
五、自學(xué)課文
把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子勾畫出來，體會體會。
六、小組內(nèi)交流自學(xué)結(jié)果
七、全班交流，理解課文
1、學(xué)習(xí)第四自然段：
�、耪页鼍渥芋w會：
如：20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核的奧秘;20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
作者是用什么樣的表達(dá)方法來說明我們這個世紀(jì)是個呼風(fēng)喚雨的`世紀(jì)的?
(舉例子)
�、仆卣挂幌拢�
你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就?
(生活、醫(yī)療、軍事、航空、交通等方面)
�、浅鍪臼占南嚓P(guān)現(xiàn)代科技新成就的圖片。
�、葘W(xué)習(xí)這段的后部分內(nèi)容：
過渡：
人類取得了巨大的成就，使我們的生活怎樣呢?
讀句子：
人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。科學(xué)在改變著人類的精神文化生活、也在改變著人類的物質(zhì)生活。
體會作者是說明表達(dá)方法來說明我們這個世紀(jì)是個呼風(fēng)喚雨的的世紀(jì)的?
(做比較)
體會物質(zhì)生活和精神生活有哪些變化?
過渡：
我們現(xiàn)在的吸過來府生活是古代的幻想，今日的現(xiàn)實(shí)，古代還有哪些幻想都已變成現(xiàn)實(shí)的?
我們現(xiàn)在發(fā)明發(fā)現(xiàn)這么的新成就能不說“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”嗎?
齊讀：
20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2、學(xué)習(xí)第三段：
⑴讀句子，相機(jī)出示課后的句子體會：
人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。
理解“千里眼”“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”，原指什么?現(xiàn)在指什么?
�、仆卣挂幌拢�
古代還有哪些幻想已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)了的?
(土行僧……地鐵，一日千里……飛機(jī)，想入海……潛水艇……)
�、菑倪@段中的哪兒還能感受到呼風(fēng)喚雨?
出示句子體會：
20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。
讀句子，說一說愿意，在聯(lián)系課文的說一說，你讀懂了什么?
(現(xiàn)代科技發(fā)展之快、之多)
體會的讀一讀。
在這近百年中我們?nèi)〉昧巳绱司薮蟮男鲁删�，能不說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)嗎?
齊讀：
20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
3、學(xué)習(xí)第二自然段：
過渡：
我們現(xiàn)代生活發(fā)生了天翻地覆的變化，到底是誰在呼風(fēng)喚雨呢?
�、耪页鼍渥芋w會一下。
⑵讀第二自然段體會，板書：
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)←人類
⑶理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”：
發(fā)現(xiàn)：原本就存在那里，只是沒有被人們知道。
發(fā)明：原本沒有這個東西，是人們創(chuàng)造出來的新東西。
�、扔谩鞍l(fā)現(xiàn)，發(fā)明”說話練習(xí)。
�、闪私庑鲁删�，區(qū)別判斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn)：
出示課件：
X射線、空調(diào)、維生素、彩色膠片、青毒素、圓珠筆、激光、
雜交水稻、移動電話
�、试谶@段中還有類似的詞語嗎?找一找，理解一下：
改觀改變
過渡：
20世紀(jì)人們利用科學(xué)成就使我們實(shí)現(xiàn)了古代人那么多的幻想，使我們過上了幸福生活。是古代的幻想，今日的現(xiàn)實(shí)，是幻想讓我們有了努力的目標(biāo)，是努力讓我們過上了今天的幸福生活。這時，你們也插上想像的翅膀，當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師，描繪一下你明日美好的未來。(可以用文字描述，也可以用畫圖表現(xiàn))你現(xiàn)在就是小小設(shè)計(jì)師，描繪一下你心中明日的美好前景吧!
八、總結(jié)
同學(xué)們從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，使你們的未來生活更精彩，只要你們大膽的想像就一定發(fā)現(xiàn)和發(fā)明更多的新成就。就用奇思妙想中董浩叔叔一句話來結(jié)束吧。
齊讀：
不怕做不到，就怕想不到。
【板書設(shè)計(jì)】
改變改觀
現(xiàn)代科技人類生活
發(fā)明發(fā)現(xiàn)
四年級《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學(xué)課時：
第二課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們在家已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文對嗎？今天，老師要帶著大家繼續(xù)來學(xué)習(xí)由中國科學(xué)院院士路甬祥爺爺寫的這篇文章。一起走進(jìn)這呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，一起去感受生活的精彩。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段
1、師：請同學(xué)們自由讀課文，思考課文寫了什么？知道這篇課文是圍繞哪句話寫的嗎？（課件出示句子：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）
2、請個別同學(xué)讀，引導(dǎo)重讀呼風(fēng)喚雨。全班齊讀。
3、看到呼風(fēng)喚雨這個詞，你會想到誰？（神仙）那這篇課文中的呼風(fēng)喚雨指的是神仙的法力嗎？（不是）而是什么？板書：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
三、直奔重點(diǎn)，感受科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化
�。薄W(xué)習(xí)第四自然段
�、艓煟含F(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪心銈冋J(rèn)為所謂高科技的東西有哪些？
生：電視、電腦、電話、電燈……
師：剛才提到這么多高科技的東西，真了不起。文章也向我們介紹了很多20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，請你們從課文第四自然段中找找相關(guān)的句子，畫出來，并讀一讀。
⑵（課件出示第四自然段第一句）
師：這個句子很長，也很難讀。我們自己試著讀讀看。請個別同學(xué)讀課文。指導(dǎo)讀準(zhǔn)：潛入
師：仔細(xì)看看，這句話跟我們平時看到的句子有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生說出句子中的幾個動詞：登上、潛入、洞察、探索并進(jìn)行語文知識的傳授。）
師：文章中的“等”字說明什么？能不能舉出其它科技方面的例子呢？
師：這些新科技使我們的生活有了巨大的變化，就讓我們一起通過朗讀來贊美20世紀(jì)的人類的科技成就吧。
生齊讀第四自然段第一句。
�。�3）觀賞科技圖片，感受科技的發(fā)展。師：現(xiàn)在，我們就一起來見識一下20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
�。�4）師：這些發(fā)明創(chuàng)造讓人類生活的舒適和方便，是連過去的.王公貴族也不敢想的。猜一猜王公貴族們的生活是怎么樣的？（學(xué)生各抒己見）那他們平時出門的交通工具是什么？
生：馬車、轎子。
師：古代有這些東西已經(jīng)很不錯了。那我們現(xiàn)在的交通工具是什么？
生：汽車、飛機(jī)。
�。�5）師：光交通工具咱們現(xiàn)在就比以前享受多了。如此多的發(fā)明創(chuàng)造競相涌現(xiàn)，的確給人們的生活帶來了意想不到的驚喜。如果你是過去享盡榮華富貴的王公貴族穿越時光隧道來到今天的社會，你會怎么說？
�。�6）師小結(jié)：古今對比讓我們知道了是科學(xué)改變了我們的生活。我們怎能不說20世紀(jì)是一個──
生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2、學(xué)習(xí)第三自然段：
�、艓煟焊惺芰�20世紀(jì)讓人眼花繚亂的高科技之后，咱們再來看看20世紀(jì)以前的生活又是怎么樣的呢？大家自由讀第三自然段。
�。�2）師：農(nóng)耕社會里，人們的生活十分貧乏。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。但是，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。（課件出示農(nóng)耕社會的圖片）請同學(xué)們結(jié)合圖片和自己課外的了解說說看，你知道當(dāng)時的社會還沒有什么。
出示句式：那時沒有……只能……練習(xí)說話
師：如果把你送到農(nóng)耕社會去過這樣的生活你愿意嗎？
師：你的言語中流露著對這樣生活的不滿，那就帶著這些許的不如意讀讀這幾句話吧�。ㄕn件出示第三自然段的前四句）
�。�3）師：面對如此貧乏的生活，人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙來寄托自己美好的愿望。但是，在最近的一百年當(dāng)中，他們的那么多幻想竟紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。他們的哪些愿望變成了現(xiàn)實(shí)？
�、葞煟菏前。@么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時間里冒出來了。這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話，一句詩來形容，那就是：
生：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
師：你怎么體會這句詩？結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會詩句的意思。（冬天里，一夜過后，樹上變成了白茫茫的一片。速度是如此之快啊）
師：正如我們20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘，真可謂是——（生：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。）20世紀(jì)，人類發(fā)明了電視、程控電話、因特網(wǎng)、民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶，這發(fā)明如此之多，真可謂是（生：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。）
�、蓭熜〗Y(jié)：是啊，20世紀(jì)人類把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。我們不能不說20世紀(jì)是———生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、師：課文學(xué)到這里，我們不難明白。師──是誰在呼風(fēng)喚雨？生──當(dāng)然是人類
師：靠什么來呼風(fēng)喚雨呢？生──靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)問句）
師：20世紀(jì)這一百年的時間里，還有更多值得我們自豪的。
�。ㄕn件出示：在20世紀(jì)一百年的時間里……歷史上百萬年的總和）學(xué)生齊讀。
師：一百年的發(fā)明創(chuàng)造大于一百萬年的發(fā)明創(chuàng)造，讀到這，你有什么感受？
2、師：可以說這一百年有著日新月異的變化啊！文中有兩個詞語比較特別，（發(fā)明，發(fā)現(xiàn)）它們有什么區(qū)別嗎？
生：發(fā)現(xiàn)──原本就存在那里，只是沒有被人們知道。發(fā)明──原本沒有這個東西，是人們創(chuàng)造出來的新東西。
師：做一個小測試來檢驗(yàn)一下你們有沒有把它們區(qū)分開。課件出示圖片
師：在這段中還有類似的一組詞語嗎？（改觀，改變）你怎么理解的？
3、師小結(jié)：一字之差就有不一樣的意思，我們在遣詞造句的時候一定要像路爺爺一樣仔細(xì)琢磨。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，讓我們的生活有了翻天覆地的變化。讓我們再次自豪的齊讀這一句話。
五、總結(jié)升華情感、暢想未來
1、師：看，對人類的驕傲與自豪，對科學(xué)的贊美與感激全都寫在你們的臉上，讓我們再次滿懷激情地告訴世人──生齊讀：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2、師：那21世紀(jì)或者未來的世紀(jì)又是怎樣的呢？學(xué)生自由表達(dá)填空。
3、師總結(jié)：從你們的眼神中，我想很多人心中已有了一份美好的愿望，要實(shí)現(xiàn)這些愿望還得靠我們，靠現(xiàn)代科技，最后讓我們一起銘記伯特蘭·羅素的話吧（齊讀羅素名句）�。ㄕn件出示：歸根到底，是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代�！靥m·羅素）
板書：29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
改觀改變
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)——————人類生活
發(fā)現(xiàn)發(fā)明
四年級《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿 10
【教材解讀】
20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字，能正確讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感，以及學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解文中含義深刻的句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生收集三十年前的老照片。
2、教師制作相關(guān)課件。
【課時安排】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)內(nèi)容
熟讀課文，認(rèn)識5個生字，正確讀寫生字詞語。
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、師：和爸爸媽媽相比，他們小時候和我們現(xiàn)在有什么不同?
生舉例說一說(展示老照片)。
2、板書課題：
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
學(xué)生齊讀，說說呼風(fēng)喚雨這個詞讓你想到了什么?
3、指導(dǎo)，理解呼風(fēng)喚雨的意思。
4、再讀課題，簡介作者。
(課件出示路甬詳?shù)纳胶喗?
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1、接下來請同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，注意把字間讀準(zhǔn)確，把新詞圈畫出來。
2、匯報字詞學(xué)習(xí)情況：
⑴ (課件出示)本課新詞。
�、� 指名認(rèn)讀。
�、� 齊讀。
⑷ 請學(xué)生介紹都有哪些理解詞語的好辦法?先說說已經(jīng)知道的詞的意思。
�、� (課件展示)因特網(wǎng)、原子核農(nóng)耕社會，相關(guān)畫面協(xié)助理解詞語的`意思。
�、� 課件展示本課生字，小組交流學(xué)生字。
四、再讀，熟讀課文，提出問題
1、熟讀課文：
�、� 提出讀書要求：
把讀的不太好的，多讀幾遍，也可以請別人給你提提意見。
�、� 把你認(rèn)為讀得最好的段落讀給大家聽。
�、� 進(jìn)行評議。指出不足進(jìn)行練讀。
�、� 把你感受最深的句子畫一畫，并用自己喜歡的方式讀一讀。
�、� 全班交流，指名談一談讀后心中的體會。
2、提出問題：
⑴ 提出不懂的問題，學(xué)生可能提到的問題有：
① 為什么說20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?
�、� 發(fā)明和發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?
③ 什么是農(nóng)耕社會?
�、� 什么是原子核?
⑤ 百億光年是什么?
�、� 若是問題比較容易理解，引導(dǎo)學(xué)生解決如③、④、⑤;有價值的問題留待下一節(jié)課解決如①、②。
五、指導(dǎo)寫生字
1、出示本課生字：
師：請同學(xué)說一說寫這些字要注意什么?
2、指導(dǎo)書寫：
重點(diǎn)指導(dǎo)：潛、幻、懶。
3、自由練寫三遍，全班評議展示。
第二課時
〖教學(xué)內(nèi)容
1、有感情地朗讀課文，體會語言表達(dá)特點(diǎn)。
2、理解課文，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。
〖教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
1、齊讀課題。
2、師：誰能用一句完整的話把課題要表達(dá)意思概括出來?或呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個世紀(jì)?
生：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
師：為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、圍繞重點(diǎn)研讀課文
1、學(xué)生快速朗讀課文，用 把特別能感受到20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨的句子畫出來。
2、全班交流：
學(xué)生可能會回答：
�、� 我從20世紀(jì)，電視，程控電把人類居住的星球變成緊密的地球村這一句看出來的。
(在此環(huán)節(jié)，播放古代送信驛差圖片，與現(xiàn)通訊相對比引導(dǎo)學(xué)生切體會到科技所帶來的成就。)
⑵ 我從20世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，這一句看出。
(引導(dǎo)學(xué)生將課文與嫦娥奔月、海底龍宮、云霄寶殿這些神話傳說相對比，感受20世紀(jì)的成就。)
�、� 我從第4自然段最后一句連王公貴族也不敢想感受到的。
(引導(dǎo)學(xué)生想象王公貴族的生活與現(xiàn)代生活相比較，感受現(xiàn)代生活的方便。)
3、學(xué)習(xí)第3自然段：
⑴ 結(jié)合課文，說說20世紀(jì)前人們過著怎樣的生活?
�、� 找出人類幻想的句子。
⑶ 分組交流，人們的幻想，在20世紀(jì)成為現(xiàn)實(shí)了嗎?能找出與之相對的物品嗎?
�、� 匯報交流。
�、� 引導(dǎo)學(xué)生體會忽如一夜春風(fēng)來的含義，簡介出處，并有感情讀。師用這句話來形容20世紀(jì)的變化，使你想到了什么?
�、� 引導(dǎo)學(xué)生知道科學(xué)與人類進(jìn)步的關(guān)系。
⑺ 理解發(fā)現(xiàn)與發(fā)明：
�、� 舉書中例子，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明?
�、� 試著用發(fā)現(xiàn)與發(fā)明說一句話。
(此環(huán)節(jié)教師要給學(xué)生足夠的時間讓學(xué)生說說理由，在匯報交流中根據(jù)學(xué)生情況，進(jìn)行多種方式朗讀，在讀中理解課文。)
三、體悟?qū)懛ǎ懈星槔首x課文
1、快速瀏覽課文：
找一找課文哪些地方用到了對比。
2、這樣做有什么好處?
3、除了對比，作者還用了什么方法?
4、說說全文圍繞哪一句話寫的。
5、小組合作有感情地讀課文。
四、延伸
1、在你的幻想中未來還會有什么變化。
2、為了實(shí)現(xiàn)這些愿望，小學(xué)生們應(yīng)該做些什么?
五、作業(yè)
抄寫自己喜歡的句子。
【四年級《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿】相關(guān)文章：
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)說課稿02-07
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)說課稿02-07