草蟲的村落優(yōu)秀說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要編寫說課稿,說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的草蟲的村落優(yōu)秀說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
草蟲的村落優(yōu)秀說課稿 篇1
打開這篇課文,一股素雅溫馨的自然風(fēng)裹挾著鳥語花香,蟲鳴犬吠,月光魚影撲面而來,清山秀水的詩情畫意,草蟲世界的奇妙和諧剎那間把我吸引了。傾聽著大自然的聲音,領(lǐng)略著大自然的豐姿,我們突然打開了一扇奇異獨(dú)特的大門,一直通向我們和大自然的心靈深處——
這組課文告訴我們這樣一個(gè)信息:人類,終于學(xué)會了把自己放得卑微渺小些,以大自然普通一員的身份,以欣賞、敬畏的心態(tài)看待我們周圍的一切。這時(shí),我們才發(fā)現(xiàn):原來草蟲的村落是一片快樂的天地,奇異無比。作家以獨(dú)特的視角,敏銳的思緒,細(xì)膩的筆觸感受著自然萬物,在大膽奇特的想象和豐富多彩的聯(lián)想中,揭示出人與自然相處的簡單道理:賦予萬物以人性,實(shí)現(xiàn)心靈的交融,就能創(chuàng)造出美好和諧的境界。
感受著作者們的奇思妙想,揣摩著編者們的匠心獨(dú)運(yùn),我由讀者轉(zhuǎn)化為教者的目標(biāo)定位越來越清晰,那就是我要引領(lǐng)孩子們依據(jù)《草蟲的村落》這篇語言材料感悟文本,培養(yǎng)情感;遷移寫法,形成能力。因此我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是:
1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。
3.與大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對話”。
4.體會作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。
教學(xué)重、難點(diǎn)是:
1. 是讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí),感受作者對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情;
2. 是體會作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
說教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)情境激趣導(dǎo)入
播放夏日蟲鳴的聲音。
交流:你聽到了什么?你仿佛看到了什么?
大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉,走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》,去享受大自然為我們帶來的樂趣吧!
[設(shè)計(jì)意圖]
設(shè)計(jì)這一導(dǎo)語,創(chuàng)設(shè)情境,以富有感染力的音樂,激發(fā)學(xué)生情緒,調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn),使學(xué)生心中對昆蟲世界充滿了探索和向往的激情。同時(shí)為體現(xiàn)本單元的重點(diǎn)——豐富的聯(lián)想和想象打下基礎(chǔ)
(二)初讀課文,整體感知
1.讀課文,畫出不理解的生字、詞語。找出來,大家共同想辦法解決。
2.小蟲子的世界究竟蘊(yùn)藏著什么呢?你在“草蟲的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?給不同的畫面取個(gè)題目。[歸來的游俠 幸福的迎接 來客人了 動聽的演奏 勤勉的勞作 精細(xì)的分工 ]
[設(shè)計(jì)意圖]
以概括小標(biāo)題的形式整體感知課文,理清課文層次,鍛煉學(xué)生語言概括能力,培養(yǎng)語文素養(yǎng)。
(三)深入村落,與蟲同樂
作者發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地,是多么得意啊,是啊,小蟲的快樂天地帶給我們多少驚喜,讓我們也深入草叢,去感受小蟲的快樂,感受小蟲帶給我們的驚喜。
1. 學(xué)習(xí)“歸來的游俠”一段
師:同學(xué)們,請閉上眼,認(rèn)真聽,仔細(xì)想。(教師進(jìn)行語言描述)迎著微風(fēng),伴著花香,我們一起佇立在大自然中。放眼望去,綠油油的禾田和點(diǎn)綴著淡紫色小花的田野一直延伸到山腳下。周圍靜得出奇,以至于天空中的鳥叫聲,樹葉的落水聲和草叢中此起彼伏的蟲鳴聲都聽得一清二楚。在一處綠陰下,我們躺了下來,翻轉(zhuǎn)下身子,發(fā)覺身體在逐漸地縮小,縮小,縮小……此時(shí),空間在我們眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。
[設(shè)計(jì)意圖]
教師用生動的語言把學(xué)生帶入情境,可以讓學(xué)生盡快走入文本,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生在情境中自己也好像變成一只小甲蟲,他們就是生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲。
課件出示課文第3自然段,學(xué)生自由讀。
(1)讀完課文談?wù)勛约旱母惺,你也覺得它是個(gè)“游俠”嗎?從哪里感受到的?(傲然前進(jìn)左沖右撞)你能把這種感情帶上動作讀出來嗎?學(xué)生興趣昂然地讀。
(2)真像個(gè)英勇的俠士啊。如今俠士遠(yuǎn)游歸來了,你想它會跟它的村民怎樣打招呼呢?學(xué)生想象打招呼,順勢學(xué)“寒暄” 。
(3)大家想一想,在身高高于他數(shù)十倍的森林里左沖右撞時(shí),可能會遇到什么情況呢?你在森林里行走過嗎,聯(lián)系著想一想。學(xué)生談出小甲蟲克服重重困難,然后讀出小甲蟲的英勇。
[設(shè)計(jì)意圖]
讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想象,引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵,把文本語言串起來,有機(jī)訓(xùn)練,內(nèi)化成學(xué)生自己的語言,對課文理解更加深刻。
2. 學(xué)習(xí)“幸福的迎接”一段。
(1)讀了這段文字,有什么問題又問小甲蟲嗎?(預(yù)設(shè):那只嬌小的甲蟲是誰?從他們意味深長的對視中,仿佛聽到他們在說什么?)
(2)游俠云游數(shù)日,歷經(jīng)千辛萬苦回來了,親人見面不說話,而是意味深長地對視良久。你知道這意味深長的對視包含著什么嗎?
師:真是此時(shí)無聲勝有聲,千般情,萬般意,都凝聚在這對視中,讓我們帶著這樣的體會讀!澳侵挥⒂碌暮诩紫x,走進(jìn)了村子。我看見在許多同類蟲子中間,一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長地對視良久,然后一齊歡躍地走回洞穴里去!
[設(shè)計(jì)意圖]
利用兒童的好奇心、喜歡童話的特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的想象,走進(jìn)小甲蟲的心里,體會小蟲之間的情感,然后帶著感情讀句子,感受草蟲們也有人類社會一般的生活。
3. 學(xué)生自主交流5——9自然段
那么在小蟲子的世界里到底還蘊(yùn)藏著什么?用剛才的讀書方法,什么方法呢?抓住重點(diǎn)詞和句子聯(lián)系生活實(shí)際想像,自由讀五到八自然段,看看在草蟲的村落里還蘊(yùn)藏著什么,我還可以一邊讀一邊把有感受深刻的句子畫出來。在旁邊寫出自己的想法。(學(xué)生勾畫自由交流探討)
預(yù)設(shè):
(1)從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受。(抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”讓學(xué)生繪聲繪色地讀,體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個(gè)小天地中,生活得真是其樂融融。)
[設(shè)計(jì)意圖]
“課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求學(xué)生“對作品中情景和形象,能說出自己的體驗(yàn)”在品讀交流中,讓學(xué)生的思維互相碰撞,引起共鳴,產(chǎn)生更多的火花,當(dāng)學(xué)生有了心得之后,讀相關(guān)的語段感情就要充沛、真摯。教師對學(xué)生的朗讀因鼓勵、肯定,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
(2)從“音樂演奏會”中,體悟作者的獨(dú)特感受。
“我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們差不多有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了!
鼓勵學(xué)生帶著感情讀的同時(shí)發(fā)揮想象,理解甲蟲們所在的音樂廳很美,是“天然”的。
“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時(shí),我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子才能演奏出來的!”
、俾(lián)系實(shí)際,說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。
、谧髡哒J(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會到了什么?
、圩プ 耙繇崱、“靈泉”,體會作者豐富的想象力。
[設(shè)計(jì)意圖]
語文學(xué)習(xí)要出于教材,但又不能僅局限于教材,應(yīng)向生活延伸。有大自然的音樂引發(fā)體驗(yàn),注重對學(xué)生人文精神的引導(dǎo)。
(3)從“村民的勞動”“精細(xì)的分工”中,體悟作者的獨(dú)特感受。
現(xiàn)在它們歸來了,每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?(生活的快樂,以及對家庭的責(zé)任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動的同時(shí),它們也快樂著。
[設(shè)計(jì)意圖]
學(xué)要有所得,通過學(xué)生的交流感受深刻的句子,引領(lǐng)學(xué)生自主解讀文本,從字里行間去感悟作者的情感,去感悟語言文字的美!
(4)說話練習(xí)
我還看見了許多許多……
例:在草蟲村落中的舞蹈廳中,“我”看見了甲蟲舞蹈家們在忘我地舞動著身體,演繹出優(yōu)美的舞姿!
用“在草蟲村落中的 ,“我”看見了 !闭f說你看到了什么?
回歸整體,拓展延伸
1.讀課文第一、十、十一自然段,表現(xiàn)作者對大自然的熱愛。采用了什么協(xié)作方法?這樣寫有什么好處?
2.說說哪些描寫體現(xiàn)作者想象豐富,感受獨(dú)特?你有沒有類似的經(jīng)歷,講出來和大家共同分享。
3.聽音樂展開想象,寫一寫此時(shí)你想到了什么?融入自己的感受。(隨堂落實(shí)“小練筆”)
[設(shè)計(jì)意圖]
讀寫結(jié)合,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)想象的重要性,充分鼓勵學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)生習(xí)作從模仿起步,本文就提供了很好的范例。重點(diǎn)要放在展開想象、融入自己的情感方面。
草蟲的村落優(yōu)秀說課稿 篇2
各位評委、老師:
大家好!我叫,來自中云中心小學(xué)。我說課的題目是《草蟲的村落》,我將從教材、教法、學(xué)法、程序和應(yīng)用這五個(gè)方面來闡述我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想和理論依據(jù)。
一、說教材
山清水秀,鳥語花香;青松迎客,寒梅報(bào)春——大自然有聲有色,有情有意。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》六年級上冊第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,感受大自然的魅力。本組課文著重于培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察、展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受;品味優(yōu)美的語言,通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
《草蟲的村落》是本組的第三篇課文,它以獨(dú)特的描述,豐富的想象,賦予小甲蟲以生命、美麗和智慧,帶我們走進(jìn)了一個(gè)童話般的草蟲世界,使我們感受到作者在神游這個(gè)想象世界中所透射出來的熱愛自然的美好情操,感受到他與小生命交流中所體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心,感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。
針對本課教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,我確定如下教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):會寫11個(gè)字,正確讀寫“靜謐、追隨”等15個(gè)詞語。
2、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷,從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。
3、能力目標(biāo):在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我把本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)確立為:
1、讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí),感受作者對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情。
2、體會作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
二、說教法
教無定法,貴在得法。本節(jié)課我充分利用兒童好奇心強(qiáng)、喜歡童話的特點(diǎn),采用了創(chuàng)設(shè)情境、抓重點(diǎn)詞句、朗讀感悟的`教學(xué)方法,積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自讀自悟、合作交流,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的想象。
三、說學(xué)法
根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),我始終把學(xué)生作為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,在教學(xué)中采用自讀感悟、自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方法,努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂,始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。
三、說程序
如果說鉆研教材,研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ),那么,合理地安排教學(xué)程序則是教學(xué)成功的關(guān)鍵。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突破重點(diǎn)與難點(diǎn),我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)程序的:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
興趣是最好的老師。上課尹始,我先播放夏日蟲鳴的聲音來激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn),用“你聽到了什么?你仿佛看到了什么?”這兩個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生討論交流,使學(xué)生心中對昆蟲世界充滿探索和向往的激情,在無限的期待中走進(jìn)本課的學(xué)習(xí)。然后,揭示課題,簡介作者。
(二)聽讀課文,展開想象
為讓學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)草蟲的村落,我隨之播放課文配樂朗讀,引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊展開想象,初步體驗(yàn)草蟲村落的奇異。
(三)默讀課文,整體感知
在接下來的“默讀課文,整體感知”環(huán)節(jié),我先用課件出示兩個(gè)學(xué)習(xí)要求:①默讀課文,畫出不理解的字詞,大家共同想辦法解決。②你在“草蟲的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?并給不同的畫面取個(gè)題目。然后引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流,使學(xué)生在概括小標(biāo)題的過程中整體感知課文,理清課文層次,提高學(xué)生語言的概括能力。
。ㄋ模┥钊氪迓,與蟲同樂
在整體感知課文后,學(xué)生已初步把握了課文內(nèi)容,教學(xué)進(jìn)入精讀感悟環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)的教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵。課文是分歸來的游俠、幸福的迎接、和諧的相處、動聽的演奏、勤勉的勞作和精細(xì)的分工這么六部分來介紹作者在草蟲村落的奇異游歷。在教學(xué)中,我先指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句,聯(lián)系實(shí)際想象,并通過有感情朗讀來深入感悟前兩部分的內(nèi)涵。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生“對作品中情景和形象,能說出自己的體驗(yàn)”。語文學(xué)習(xí)要源于教材,但又不能僅局限于教材,應(yīng)向生活延伸,注重對學(xué)生人文精神的引導(dǎo)。因此,在剩下的四部分內(nèi)容的教學(xué)中,我先小結(jié)學(xué)習(xí)方法,然后引領(lǐng)學(xué)生自讀感悟、自主探究、合作交流,從字里行間去感悟作者的情感,去感悟語言文字的美。
在實(shí)施教學(xué)時(shí),我先用“原來,在小蟲子的世界中,蘊(yùn)藏著多少。 边@一句子對前面內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),在此基礎(chǔ)上設(shè)置懸念,提出新的學(xué)習(xí)要求:那么在小蟲子的世界里到底還蘊(yùn)藏著什么?并告訴學(xué)生用剛才的讀書方法,即抓住重點(diǎn)詞句,聯(lián)系實(shí)際想象,自由讀五到八自然段,看看在草蟲的村落里還蘊(yùn)藏著什么,把感受深刻的句子畫出來,在旁邊寫出自己的想法。然后組織學(xué)生自主探究、合作交流,最后匯報(bào)交流,在交流每一部分內(nèi)容時(shí),我都會引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會作者的獨(dú)特感受,并引導(dǎo)學(xué)生說說自己的獨(dú)特體驗(yàn)。
。ㄎ澹┗貧w整體,拓展延伸
深入村落,與蟲同樂,學(xué)生在充分體驗(yàn)草蟲世界的奇異之后,教學(xué)將回歸整體。這一環(huán)節(jié),我通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一、十、十一自然段,并引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,體會作者對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情。然后用課件出示“在我眼中,草蟲的村落就是!”這一句子,激發(fā)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),加深對課文的理解。至此,課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)結(jié)束,但教學(xué)并未隨之停止。
接著,我引導(dǎo)學(xué)生說說文中哪些描寫體現(xiàn)作者豐富的想象、獨(dú)特的感受。并用問題“你有沒有類似的經(jīng)歷,講出來和大家共同分享”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談感受,進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生展開想象,寫一寫自己觀察過的小蟲。這樣,既做到了讀寫結(jié)合,又將課堂引向課外,拓展了教學(xué)的空間。
五、說應(yīng)用
最后說說遠(yuǎn)程教育資源在本課的應(yīng)用。目前,中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程所提供的教學(xué)資源內(nèi)容豐富、形式多樣,本節(jié)課中用到的有:電腦、大屏幕電視、教案示例、習(xí)題精選、朗讀音頻、夏日蟲聲、課文插圖和幻燈片。在課堂中借助有關(guān)電教設(shè)備合理運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源能提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量,因此,在教學(xué)中使用遠(yuǎn)程教育資源時(shí)我注意了以下幾點(diǎn):
1、選用資源,服務(wù)課堂教學(xué)
遠(yuǎn)程教育資源信息量大,有效地利用可以擴(kuò)大教師和學(xué)生的知識面,開闊視野,增加知識儲備。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)就是在遠(yuǎn)程提供的“教案示例”基礎(chǔ)上修改而成,作者簡介來自于“拓展資料”,課后練習(xí)也部分選用了“習(xí)題精選”中的習(xí)題,用以檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。將有用資源為我所用,這大大提高了工作效率,給教學(xué)提供了極大的方便。
2、創(chuàng)設(shè)情境,營造學(xué)習(xí)氛圍
在課堂開始,我通過播放夏日蟲聲和課文配樂朗讀,展示圖片,把無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色,化靜為動,很快將學(xué)生帶入情境,調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了他們的想象力。
3、提示目標(biāo),提高教學(xué)效率
在“默讀課文,整體感知”階段,我用幻燈片出示了兩個(gè)學(xué)習(xí)要求,“深入村落,與蟲同樂”教學(xué)環(huán)節(jié),我又用幻燈片出示重點(diǎn)詞句,這樣能有效地提示學(xué)生學(xué)習(xí)的方向,提升學(xué)生的注意力,從而使課堂教學(xué)緊湊高效地進(jìn)行。
4、引領(lǐng)思考,體悟作者感受
在教學(xué)中我還注意利用幻燈片引導(dǎo)學(xué)生思考,深入草蟲的世界,激發(fā)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。如在教學(xué)中我展示的“原來,在小蟲子的世界中,蘊(yùn)藏著多少!”“在我眼中,草蟲的村落就是!”這兩張幻燈片,源于教材,又不局限于教材,加深了學(xué)生對文本的理解,激發(fā)了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),同時(shí)又對學(xué)生進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練,使語文課程的工具性與人文性有機(jī)統(tǒng)一起來。
正是由于多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源的使用,課堂才如此生動,如此精彩。作為一個(gè)農(nóng)村小學(xué)教師,我為能使用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué),而深感幸福!
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