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我們愛(ài)動(dòng)物英語(yǔ)說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-06-14 19:31:23 說(shuō)課稿 我要投稿

我們愛(ài)動(dòng)物英語(yǔ)說(shuō)課稿

  編者按:黃玉靜老師在“甘肅省首屆信息技術(shù)與課程整合觀摩活動(dòng)周”的競(jìng)賽中,獲得小學(xué)組說(shuō)課一等獎(jiǎng)。本文是其參賽的說(shuō)課稿。

我們愛(ài)動(dòng)物英語(yǔ)說(shuō)課稿

  一. 教材分析:

  本次說(shuō)課我所使用的教材是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū),小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元We Love Animals。 本套教材非常注重同學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng),從同學(xué)的角度來(lái)講,基礎(chǔ)教育最主要的任務(wù)是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),開(kāi)發(fā)自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容布置、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法都采用了與同學(xué)緊密聯(lián)系的生活實(shí)際,真正體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能,同時(shí),它把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在了完成任務(wù)的過(guò)程之中,從而體現(xiàn)出了英語(yǔ)新課標(biāo)提出的把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來(lái)的總思路,為培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流打下良好的基礎(chǔ)。

  1.本課教學(xué)內(nèi)容:

  ○1. Let’s learn

  本局部主要是學(xué)習(xí)常見(jiàn)動(dòng)物單詞 cat dog monkey duck panda rabbit

  ○2. Let’s talk

  學(xué)習(xí)句型I have a …以和Super! Cool! Wow! Great!等表示贊美的感嘆詞語(yǔ)。

  ○3. Let’s do.

  本局部要求同學(xué)在“Act like a..”的指令下模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

  2.本課教學(xué)目標(biāo): (知識(shí)目標(biāo)、 能力目標(biāo)、 德育目標(biāo))

  知識(shí)目標(biāo)

  ○1.能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)Look! I have a … 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

  ○2能聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀一些常見(jiàn)的動(dòng)物單詞。

  ○3能聽(tīng)

  Super!Cool!Wow!Great!并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。

  ○4能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指示語(yǔ),并能依照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的.動(dòng)作。

  能力目標(biāo):提高同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。

  德育目標(biāo):教育同學(xué)要保護(hù)和維護(hù)小動(dòng)物。

  3. 重 、難點(diǎn)的確定:

  重點(diǎn): 能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀常見(jiàn)的動(dòng)物單詞,并能運(yùn)用句型“Look! I have a ..”

  難點(diǎn): 由于同學(xué)年紀(jì)小,對(duì)于一節(jié)課要正確運(yùn)用所學(xué)句型和四種表達(dá)感嘆的詞,有一定的難度,而且特別容易混淆。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),運(yùn)用自然引入的方法協(xié)助同學(xué)正確理解與使用重點(diǎn)句型和四個(gè)感嘆詞。

  二. 教材處置:

  1.以“舊”引“新”

  依據(jù)知識(shí)遷移規(guī)律的新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,從已學(xué)過(guò)的知識(shí)引出要學(xué)的知識(shí),從課前的日常對(duì)話引入單詞教學(xué)。

  2.以“練”促“能"

  同學(xué)技能的形成,需要經(jīng)過(guò)適度的訓(xùn)練才干消化,本課設(shè)計(jì)了多種樣的游戲活動(dòng),同學(xué)通過(guò)游戲,提高了自身掌握知識(shí)的能力。

 。常跁(huì)話教學(xué)于情景扮演

  讓同學(xué)在扮演中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言,更能突出語(yǔ)言的實(shí)用性和交際性。本課通過(guò)教師的示范扮演,教會(huì)同學(xué)在扮演中學(xué)會(huì)本課重點(diǎn)句型。

  三.教法分析

  通過(guò)新課導(dǎo)入、新課講解、 反復(fù)操練和鞏固運(yùn)用、反饋練習(xí)、歸納總結(jié)五步教學(xué)法,運(yùn)用同學(xué)感興趣的競(jìng)賽和游戲活動(dòng),精講巧練,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)以教師為主導(dǎo),以同學(xué)為主體的師生雙邊活動(dòng)。

  四.教學(xué)手段:

  主要以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學(xué),貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀性和趣味性,加大了課堂密度,提高了教學(xué)效果。

  五.教學(xué)程序

  1.新課導(dǎo)入

  ○1英文歌曲欣賞 上課之前,讓同學(xué)欣賞并演唱英文歌曲,通過(guò)簡(jiǎn)單的手勢(shì)讓同學(xué)在唱起來(lái)的同時(shí)動(dòng)起來(lái),演起來(lái),樂(lè)起來(lái) ,在音樂(lè)的烘托下,歌曲營(yíng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍并且出現(xiàn)了個(gè)別動(dòng)物的詞匯,為所學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊準(zhǔn)備。

  ○2每日對(duì)話 為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,引起注意,拉近師生距離,首先布置了師生間的每日英語(yǔ)對(duì)話“Do you like …?Yes,I do. What’s this? It’s a …”,通過(guò)口語(yǔ)練習(xí),完成了對(duì)教學(xué)新課的鋪墊,以"舊"引"新"。

  ○3單詞教學(xué) 通過(guò)色彩鮮艷的課件演示,告訴同學(xué)這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋(gè)有趣的地方,并請(qǐng)他們依據(jù)我的提示猜想要去哪里?當(dāng)同學(xué)猜出去大森林時(shí), 我們便"上車(chē)", 一路歡歌去了森林公園。隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),電腦打出公園全景, 給同學(xué)一種身臨其境的感覺(jué),導(dǎo)入正課。

 。、新課的講解

  本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫(huà)面,配有小動(dòng)

  物的說(shuō)話聲和樂(lè)器聲,栩栩如生。以小動(dòng)物們介紹自身為主要內(nèi)容,通過(guò)小動(dòng)物不同的自我介紹和獨(dú)特的樂(lè)器,讓同學(xué)對(duì)于所學(xué)的新知識(shí)有了很好的感性認(rèn)識(shí),再讓同學(xué)反復(fù)演練,使同學(xué)全面掌握。感嘆詞是讓同學(xué)突然看到老師變出了一只可愛(ài)的小兔子,自然的發(fā)出感嘆中學(xué)習(xí)了四種不同表示感嘆的詞語(yǔ),再通過(guò)多媒體的展示和真人的錄音,充沛地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性,吸引了全體同學(xué)的注意力,達(dá)到了教育教學(xué)目的,培養(yǎng)同學(xué)思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。

 。、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用

  ○1為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,利用Work in threes,in pairs,in row,in group,和競(jìng)賽等多種不同方式操練鞏固。使同學(xué)處于積極思維的狀態(tài)之中,全方位、多角度培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

  ○2TPR活動(dòng)。TPR是全身運(yùn)動(dòng)反應(yīng)法的縮寫(xiě)詞,TPR聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)深受兒童喜愛(ài)、節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層,激活記憶。我先要求同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)并且看老師的動(dòng)作, 猜想其含義,然后跟著錄音局部做動(dòng)作, 從對(duì) “Act like a ..” 的反映中自然習(xí)得語(yǔ)言。

 。础⒎答伨毩(xí)

  ○1單詞游戲

  本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合,融為一體。設(shè)計(jì)了慢動(dòng)作游戲,讓同學(xué)在喜愛(ài)的游戲中開(kāi)展快速說(shuō)出單詞的競(jìng)賽活動(dòng),將動(dòng)物的單詞卡片放進(jìn)一個(gè)大信封內(nèi),并慢慢抽出卡片的一局部,看哪一組同學(xué)說(shuō)的快和準(zhǔn),并進(jìn)行評(píng)比。同學(xué)通過(guò)游戲,邊做邊練習(xí),寓教于樂(lè),極大地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)鞏固了同學(xué)所學(xué)的知識(shí)。

  ○2情景扮演

  喜愛(ài)扮演是小同學(xué)的天性,我充沛利用這一特性讓同學(xué)用自身所帶的毛絨動(dòng)物扮演對(duì)話內(nèi)容“Look! I have a… 并自選感嘆詞,給同學(xué)充沛的時(shí)間與同座練習(xí)本課重點(diǎn)句型。同學(xué)練習(xí)完后,自由組合代表小組進(jìn)行臺(tái)前扮演,并由教師和局部同學(xué)作為評(píng)委對(duì)參與扮演的同學(xué)給予評(píng)價(jià)。讓同學(xué)通過(guò)扮演,真正的鍛煉了同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

 。、歸納總結(jié)

  本課除了板書(shū)所

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