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《只有一個地球》說課稿

時間:2021-06-18 10:48:08 說課稿 我要投稿

《只有一個地球》說課稿范文

  我最欣賞這樣一種理念:一堂成功的閱讀課應(yīng)該做到書聲瑯瑯,議論紛紛,情意濃濃。應(yīng)該讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與生活緊密相連,應(yīng)該能夠從情感深處激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),熱愛生活的生命激情,讓課堂短短的四十分鐘,成為師生共度的一段生命時光。讓短短的一節(jié)課,留給學(xué)生無盡的回味,帶給學(xué)生深遠(yuǎn)的影響,這就是我渴盼達(dá)到的語文教學(xué)的理想境界。 《只有一個地球》這篇課文,選自人教版小學(xué)語文第十一冊第三單元中的一篇精讀課文。

《只有一個地球》說課稿范文

  《只有一個地球》是一個有關(guān)環(huán)保話題的課文。對此,我抓住了一個重點、落實一種思想、貫穿一條線索、體現(xiàn)一種情感的教學(xué)構(gòu)想。一個重點呢:就是讓學(xué)生理解地球是人類唯一可靠的家園;落實一種思想:就是激活學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力;一條線索:就是抓住宇航員的感嘆來貫穿全文;一種情感呢:就是讓學(xué)生把地球當(dāng)作自己的母親來珍愛。

  在整個教學(xué)過程中,我始終抓住一個“愛”字來組織教學(xué),始終將地球定位于“人類的母親”這一人格化的.形象。這既是文章深層的思想內(nèi)涵,也是引導(dǎo)學(xué)生突破感性與理性矛盾的認(rèn)識作為切入點。因此,我引導(dǎo)在朗讀課文的教學(xué)中,體會地球的外在美,在進(jìn)一步的研讀中,認(rèn)識地球的內(nèi)在美,在加深對課文的理解中,把握美麗慷慨的地球卻面臨著容易破碎的悲劇美。從而使學(xué)生從不同的角度、不同層面來感受和認(rèn)識地球的可愛。然后再與課文中對地球遭受破壞的文段相對照,對比中使學(xué)生理解課文。這樣,就化難為易,達(dá)到從感性到理性把握教材主旨的目的。

  在重點段落的教學(xué)中,我主要是利用課件輔助和指導(dǎo)學(xué)生閱讀這兩種方法。在課堂教學(xué)中,注重指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文理解文字。讓學(xué)生從靜態(tài)的文本中,去感受跳宕的生命,沐浴洶涌的情感,激發(fā)學(xué)生的想像。在本課的閱讀指導(dǎo)中我摒棄了繁瑣的內(nèi)容分析,以讀為本,培養(yǎng)學(xué)生對語言的感受能力,獲得情感的體驗。同時著力強調(diào)讀出自己的想法、自己的感受,尊重學(xué)生的獨特感受。

  課文在描寫地球遭受破壞的文段,這個部分的描寫對小學(xué)生來說過于理性。我精心搜集遭受破壞的一系列畫面。我希望這些觸目精心的畫面,震撼的音樂,對學(xué)生視覺、聽覺、心靈的沖擊。我希望借助形象激發(fā)情感,陶冶學(xué)生的情操(靈感),在靈感的激發(fā)中,結(jié)合身邊的所見、所聞,談感受,引發(fā)共鳴,整體感悟。從而,真正做到由課本走向生活。

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