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《小松鼠》說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-06-18 12:30:51 說(shuō)課稿 我要投稿

《小松鼠》說(shuō)課稿范文

  一、教材解讀

《小松鼠》說(shuō)課稿范文

  1、教學(xué)內(nèi)容與教材分析:

  《小松鼠》是生本教材小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中第六單元的課文。整首兒歌僅僅五行三句話;16個(gè)要求會(huì)認(rèn)字;4個(gè)要求會(huì)寫(xiě)字以及9個(gè)詞語(yǔ)。是一首短小精悍、通俗易懂的兒歌,朗讀起來(lái)瑯瑯上口,韻味十足。

  “人生聰明識(shí)字始”,識(shí)字是學(xué)生提高閱讀能力的基礎(chǔ)。本實(shí)驗(yàn)教材的主要任務(wù)就是識(shí)字,因此,教學(xué)總的原則是:排除干擾,把注意力集中在識(shí)字上。

  2、教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)以上認(rèn)識(shí),結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格特征,及已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,確定了以下教學(xué)目標(biāo):

 。1)正確、流利地朗讀課文。

  (2)掌握“松、鼠、乖、巧”等16個(gè)生字。

 。3)體會(huì)小松鼠的活潑可愛(ài),樹(shù)立“保護(hù)動(dòng)物”的意識(shí)。激發(fā)課外搜集和閱讀有關(guān)資料的興趣。

  3、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):在有序、有趣、有效的游戲中識(shí)記和鞏固生字。

  難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行難字的分析與識(shí)記。

  二、設(shè)計(jì)理念

  生本教育的理念中的行為觀是“全面依靠學(xué)生”。學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的終端,是教育的本體,生本教育的.特征之一,就是真正認(rèn)識(shí)和把握學(xué)生這個(gè)本體,把一切為了學(xué)生作為教育價(jià)值原則。兒童的天性是活潑的,富有創(chuàng)造力的。教師,應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和激勵(lì)者。因此,在本課設(shè)計(jì)中,注重引導(dǎo)學(xué)生,在豐富多彩而有趣的游戲中快樂(lè)識(shí)字,領(lǐng)略漢字的魅力,使其真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  三、設(shè)計(jì)思路

  “意義識(shí)字,推進(jìn)閱讀”是生本教育實(shí)驗(yàn)教材研究的主題,所以識(shí)字就是教學(xué)重點(diǎn)。在玩中學(xué),在學(xué)中玩,在不經(jīng)意間有趣,有效識(shí)字;趯W(xué)生意志力薄弱,易分神的原因,學(xué)生很難一節(jié)課保持高昂的興致識(shí)字,所以我把教學(xué)重點(diǎn)放在有序、有趣、有效地識(shí)字。在教學(xué)中,我以活潑可愛(ài)的“小松鼠”為線索,創(chuàng)設(shè)了與課文相關(guān)的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生在童話世界中在小松鼠的陪伴下輕松識(shí)字;而且我設(shè)計(jì)一些輕松愉快的游戲形式激活學(xué)生識(shí)記難字,在游戲中激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,從而使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。為了能讓學(xué)生有趣,有效識(shí)字,可通過(guò)豐富多彩的形式,或個(gè)人學(xué),小組學(xué),玩游戲,反復(fù)認(rèn)讀,達(dá)到有趣、有效識(shí)字的學(xué)習(xí)效果。

  四、教學(xué)策略

  本課教學(xué),我將側(cè)重采取以下兩種教學(xué)方法:

  第一,情境教學(xué)法。在課堂上我以活潑可愛(ài)的小松鼠為線索創(chuàng)設(shè)活潑、歡快的語(yǔ)言情境,讓學(xué)生在小松鼠的陪伴下輕松、愉悅地學(xué)習(xí),讓識(shí)字課堂走進(jìn)童話世界。

  第二,“自主閱讀、游戲識(shí)字”的教學(xué)方法。一心一意奔識(shí)字,充分利用邊邊角角的時(shí)間進(jìn)行識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟課文,從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

  五、流程預(yù)設(shè)

  一、激趣導(dǎo)入

  1、看彩圖說(shuō)話

  2、讀課題。

  (用彩圖開(kāi)課,吸引學(xué)生注意力。通過(guò)對(duì)彩圖的描述,可以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。同時(shí)認(rèn)識(shí)了“松、鼠”兩個(gè)生字。)

  二、讀文展示

  1、教師范讀,學(xué)生手點(diǎn)著字。

  2、四人小組讀

  要求:

  A、采用自已喜歡的方式讀。

  B、小聲一點(diǎn),組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)得見(jiàn)即可

  3、請(qǐng)兩組上臺(tái)交流(評(píng)價(jià))

 。ń處熡脴(biāo)準(zhǔn)的普通話語(yǔ)音和正確的感情范讀在前,可以讓學(xué)生感受課文的語(yǔ)感,幫助學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)讀音,讓學(xué)生有樣可循。小組內(nèi)讀,充分發(fā)揮小組成員資源,讀得好的帶動(dòng)不太會(huì)讀的,并且形式由學(xué)生自選,學(xué)生積極性提高了。展示是為了向全體學(xué)生匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果。通過(guò)展示,培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,增強(qiáng)了自信心。)

  三、詞語(yǔ)過(guò)關(guān)

  “要想和小松鼠成為好朋友就得先過(guò)詞語(yǔ)橋,有信心嗎?”

  1、粘貼詞語(yǔ),讓學(xué)生自由讀

  2、小老師上臺(tái)來(lái)領(lǐng)讀

  3、分男女生讀

 。ㄔ~語(yǔ)是認(rèn)讀記憶生字的語(yǔ)境之一。先過(guò)詞語(yǔ)關(guān),能夠?yàn)樽R(shí)字做好鋪墊。“小老師”是學(xué)習(xí)的先行者,利用學(xué)生資源,讓學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ),能讓快生更自信,讓慢生樹(shù)立想當(dāng)“小老師”的目標(biāo),從而積極學(xué)習(xí),爭(zhēng)取當(dāng)上光榮的“小老師”。)

  四、游戲識(shí)字

  “恭喜大家,小松鼠已經(jīng)答應(yīng)和我們成為好朋友啦!它鉆到了我們的抽屜里,快去看看吧!”

  1、小字卡,兩邊分,左邊我會(huì)認(rèn),右邊問(wèn)別人

 。總(gè)生字讀三遍,讀完后將不會(huì)的生字拿去請(qǐng)教小老師)

  2、收小松鼠(拿起一張小字卡讀給同桌聽(tīng),讀對(duì)了即可收回。)

  (培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是生本教育的一大任務(wù)。學(xué)生是“天生的學(xué)習(xí)者”,我們應(yīng)該充分相信學(xué)生是可以自主學(xué)習(xí)的。因此給一定的時(shí)間安排學(xué)生自主識(shí)字,旨在逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。)

  3、教師采訪,組長(zhǎng)匯報(bào),粘貼難字,進(jìn)行分析“你有什么辦法記住這個(gè)字?”

  A、請(qǐng)學(xué)生交流記字方法

  B、齊讀難字

  4、開(kāi)火車讀字(帶上拼音)

 。ㄒ劳袑W(xué)生資源來(lái)進(jìn)行教育,而獲得事半功倍之效。組長(zhǎng)在游戲中進(jìn)行檢測(cè)并匯報(bào),找出學(xué)生普遍覺(jué)得較難記的幾個(gè)生字,將生字游離出課文,突出字形,整體攝入,形音聯(lián)系,形成識(shí)記生字的形體支架,找出記憶方法,能夠加深對(duì)難字的印象,突出并解決教學(xué)重難點(diǎn)。再通過(guò)一輪帶拼音“開(kāi)火車”讀,進(jìn)一步鞏固。)

  5、“小松鼠送給我們一個(gè)小禮物,它就是……快樂(lè)魔方,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”(教師轉(zhuǎn)動(dòng)魔方,學(xué)生讀生字)

  6、小組玩識(shí)字魔方(組長(zhǎng)扔魔方,哪面朝上,小組里的同學(xué)就齊讀那一面的生字三遍。)

  “冬天快到了,小松鼠必須儲(chǔ)存很多的松果才能熬過(guò)寒冷的冬天。朋友之間要互相幫助,我們?nèi)退墒笳晒脝??/p>

  7、玩接力賽游戲(將字卡發(fā)給學(xué)生,學(xué)生拿字卡上臺(tái)來(lái)帶全班同學(xué)讀,教師相機(jī)將字卡粘貼在黑板上。)

  8、玩摘松果游戲

  (A組學(xué)生站臺(tái)上,B組學(xué)生在臺(tái)下。B組問(wèn):“松字松字在哪里?”A組指出生字答:“松字松字在這里!”其他學(xué)生拍手答:“摘到啦!松松松,松鼠的松)

  9、送松果回家(小組輪讀生字)

 。ü紭(lè)教授說(shuō)過(guò):玩和學(xué)是不矛盾的,生本教育的理念就在于把學(xué)轉(zhuǎn)為玩,讓學(xué)生在玩中學(xué)。這特別符合低年級(jí)學(xué)生的心理。而把“學(xué)”轉(zhuǎn)為“玩”,就是在教學(xué)中采用豐富多彩的游戲創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的識(shí)字活動(dòng)。因此,在識(shí)字過(guò)程中使用學(xué)生最喜歡的游戲,對(duì)于吸引學(xué)生的注意力,活躍課堂氣氛,提高學(xué)生的識(shí)記的幫助是不言而喻的。因此,在這一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了多個(gè)游戲讓學(xué)生來(lái)鞏固識(shí)字。在游戲中會(huì)照顧到每位學(xué)生,如果學(xué)生有困難,我會(huì)鼓勵(lì)大家來(lái)幫助他(她)。不光是比賽中的學(xué)生,要讓每位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái),真正成為學(xué)習(xí)的主人,享受識(shí)字的快樂(lè)。

  五、拓展練習(xí)

  1、出示短文

  2、學(xué)生自由認(rèn)讀

  3、齊讀