《美麗的小興安嶺》說課稿

　　《美麗的小興安嶺》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第五冊第六單元的一篇課文。本組單元是圍繞“壯麗的祖國山河”這一專題而編寫的�！睹利惖男∨d安嶺》一課圍繞著美麗這個中心詞，按春、夏、秋、冬的順序來寫，字里行間流露出作者對小興安嶺的熱愛之情。

　　本課教學(xué)分為兩課時，依據(jù)學(xué)段目標(biāo)，我為第一課時確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、初步了解小興安嶺一年四季的美麗，理解春天、夏天的美麗景色，體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。

　　3、初步有感情地朗讀課文

　　本課時的教學(xué)重點是感受小興安嶺的美麗，特別是春天和夏天的美麗；體會用詞造句的準(zhǔn)確。

　　三年級的語文教學(xué)正處于由低年級的`識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段，在小學(xué)語文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運用詞語的能力。但對剛上三年級不久的同學(xué)來說，體會文章準(zhǔn)確地運用詞語、恰到好處地表達還處于學(xué)習(xí)和積累的階段，是他們的薄弱環(huán)節(jié)。

　　《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準(zhǔn)確。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨特的感受，體驗和理解。這節(jié)課我的設(shè)計理念是：以讀為主，在生、本對話中感知“美麗”；抓住特點，在師、生對話中領(lǐng)悟春、夏美景；感情誦讀，在師、生、本互動中迸發(fā)情感。

　　根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念：閱讀是學(xué)生個性化行為。這就應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的多元對話中，培養(yǎng)他們感受、理解、欣賞、評價和運用能力。

　　本節(jié)課，我的教學(xué)程序安排如下：

　　環(huán)節(jié)一、森林之外看森林

　　對于生活在江南地區(qū)的孩子來說，他們看慣了小橋流水，楊柳依依……但對北方的原始森林卻不大機會見，很難體會原始森林的廣袤，所以這個環(huán)節(jié)我主要讓學(xué)生從小興安嶺的上空看小興安嶺，對小興安嶺有一個總的印象，然后學(xué)習(xí)第一自然.，通過不同形式的朗讀，讀出樹的多，樹的范圍廣，樹的綠，加深學(xué)生對小興安嶺的樹多，就像一片綠色的海洋這個印象。

　　環(huán)節(jié)二、走進森林看

　　站在森林之外看小興安嶺，好一片綠色的海洋，走進這片海洋，那又是一帆怎樣的景象呢，我緊扣學(xué)生對小興安嶺的向往，激起了孩子們的閱讀期待。這時我主要以學(xué)生的朗讀為主，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出小興安嶺一年四季美麗景色的段落，從森林里體會小興安嶺的美。通過補充課題和朗讀，更加加深學(xué)生對小興安嶺美麗的印象。

　　環(huán)節(jié)三、感受春天夏天的美麗

　　這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生走進春天和夏天，深讀課文，沉浸其中，透過文中語言文字，把握文章主旨的過程。結(jié)合本篇課文，關(guān)鍵是把握段中重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生主動積極地進入語言情境，從中受到情感熏陶。同時抓住文中用詞準(zhǔn)確之處，領(lǐng)悟語言文字表情達意之精妙，并積累語言。

　　在教學(xué)這兩段時，我主要以個性化朗讀為主，讓孩子們在自己有滋有味地個性化的朗讀中領(lǐng)悟語言文字的優(yōu)美，琢磨詞語的精妙，從而實現(xiàn)了與作者的心靈對話。學(xué)習(xí)春天部分時，以自由朗讀的方式學(xué)習(xí)，你學(xué)得春天的哪個景色最美，美在哪里為主要問題，讓學(xué)生體會春天的美，并品詞析句。如對“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的枝葉”一句中的“抽出”一詞，通過還能抽出什么，讓學(xué)生體會這抽出這個詞的生動性。在品讀中，還可以模仿可愛的小動物的動作，姿勢，如，俯下身子喝水，側(cè)著腦袋欣賞自己水中倒影的小鹿，讓學(xué)生在生動有趣的活動中理解課文的內(nèi)容。學(xué)習(xí)夏天一段時則采用自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，以風(fēng)景朗讀展示會為形式。老師尊重學(xué)生的閱讀體驗，讓他們挑出自己最喜歡的一句來展示自己的朗讀水平，并對重點句創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，如夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。創(chuàng)設(shè)情境：置身在這樣一片森里中——向前望，我們能望到什么？只有……

　　向左望，我們能望到什么？只有……向右望，我們能望到什么？只有…… 抬頭向上望，我們能望到什么？只有……

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