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五年級(jí)語文上冊《落花生》說課稿

時(shí)間:2021-07-02 18:14:25 說課稿 我要投稿

五年級(jí)語文上冊《落花生》說課稿范文

  一、說教材

五年級(jí)語文上冊《落花生》說課稿范文

  《落花生》一文選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教材第十冊第五單元中的一篇講讀課文。本文通過介紹作者一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過,通過收獲節(jié)上對花生好處的談?wù),讓學(xué)生懂得:人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒好處的人。

  因此,本課的教學(xué)目標(biāo)有以下四點(diǎn):

  1、理解課文的思想內(nèi)容,學(xué)習(xí)花生不求虛名,默默奉獻(xiàn)的品格。

  2、學(xué)習(xí)本課生字、新詞,能用“居然”“成熟”兩個(gè)詞造句。

  3、概括課文的中心思想,練習(xí)分清課文主次。

  4、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  因?yàn)楦赣H贊美花生的話是采用借物喻人的寫法,最能體現(xiàn)文章的中心,所以本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是文章中父親贊美花生的話和練習(xí)分清課文主次。

  二、說教材的教法和學(xué)法

  本課通過采用借物喻人的寫法,讓學(xué)生對`課文中花生品格的學(xué)習(xí),使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到什么是有作的人,什么是只講體面而對別人沒有用的人。所以教學(xué)這篇課文,我采用多種新穎的教學(xué)方法。主要是情景教學(xué)法、講授法、談話法、啟發(fā)式教學(xué)法。

  使用情景教學(xué)法是因?yàn)檎n文采用到借物喻人的寫法。為了讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)花生外形不美卻很實(shí)用的認(rèn)識(shí),我特意采用這一教學(xué)方法。這樣可以激發(fā)學(xué)生對新內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  使用講授法是因?yàn)楸菊n是一篇講讀課文,對文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)教師要講解,這樣學(xué)生才能在較短的時(shí)間內(nèi)掌握有關(guān)內(nèi)容,便于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

  使用談話法,在這一問一答的形式下,引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來解決文中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。利用這一方法,目的是能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的.目的性。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。

  使用啟發(fā)式教學(xué)法,是確定小學(xué)語文教學(xué)方法的指導(dǎo)思想,教師對文中的問題給人以點(diǎn)撥指點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和探索能力。為調(diào)動(dòng)全體學(xué)生直接參與學(xué)習(xí)全過程起到重要作用。

  三、說教學(xué)過程

  1、用情景教學(xué)法來導(dǎo)入新課。(直觀導(dǎo)入)

  2、授新課。

  (1)、初讀課文。

  (2)、深入理解課文。

  3、鞏固深化。

  接下來總結(jié)寫法。

  4、小結(jié)。(作用游戲來完成)

  四、說板書設(shè)計(jì)

  板書是課堂教學(xué)的一種重要鋪助手段,是通過學(xué)生的視覺器官感受教學(xué)內(nèi)容的一種方式。一篇課文的板書設(shè)計(jì)好與不好,是直接影響學(xué)生掌握課文的重點(diǎn)內(nèi)容,又反映課文的中心,使學(xué)生能夠利用板書總結(jié)全文。因此,我在設(shè)計(jì)中從“兩性入手”。

  第一是重要性,它的作用是:

 。1)引導(dǎo)學(xué)生循著教師的指點(diǎn)思路,有利于學(xué)生理解、記憶、鞏固課文。

 。2)深刻掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  第二是藝術(shù)性,其要求是:

 。1)“精”板書必須精當(dāng)體現(xiàn)文章的中心,具有較強(qiáng)的概括性。

 。2)“嚴(yán)”板書必須結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,有條理。

  我的板書設(shè)計(jì)如下:

  落一、種花生、收花生、準(zhǔn)備過收獲節(jié)略寫

  花花生的好處(談話)

  生二、議花生:可貴的品格(借物喻人)詳寫

  做有用的人(含義)

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