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《羅斯福新政》說課稿
各位老師，大家上午好，我是華夏明月當(dāng)空。今天我說課的內(nèi)容是新人教版普通高中歷史必修Ⅱ第六單元第18課《羅斯福新政》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法分析、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程設(shè)計等幾個方面進(jìn)行說課。
一、教材分析
1、教材的地位作用
本課是新人教版普通高中歷史必修Ⅱ第六單元第18課的內(nèi)容，闡述羅斯福新政的背景、措施、影響。從單元知識安排看，本課與第17課《空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)》、19課《戰(zhàn)后資本主義的新變化》共同詮釋第六單元課題——《資本主義世界經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整》。說明了“資本主義經(jīng)濟(jì)理論和政策隨著資本主義發(fā)展而不斷調(diào)整的特點”,凸顯了“市場調(diào)節(jié)”和“國家干預(yù)”在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性。從知識體系看，它是學(xué)生學(xué)習(xí)了第一次工業(yè)革命后自由資本主義、第二次工業(yè)革命后的壟斷資本主義等之后出現(xiàn)的，既是對上述知識的鞏固與綜合運用，又為學(xué)生學(xué)習(xí)必修二的相關(guān)內(nèi)容打下基礎(chǔ)，有承上啟下的作用。本課三個子目從邏輯上看又是遞進(jìn)關(guān)系。第一個子目“臨危受命”承上啟下，說明了羅斯福上臺的歷史背景具有臨危受命的特點，第二個子目“實施新政”講述了羅斯福新政的主要內(nèi)容，第三個子目“擺托危機(jī)困境”主要講述了羅斯福新政的影響。我在處理這課教材時將遵循兩個指導(dǎo)思想，第一，注意線索清晰，使知識的呈現(xiàn)系統(tǒng)化：第二，結(jié)合次貸危機(jī)、金融海嘯、社會福利等學(xué)生現(xiàn)實可以感知的內(nèi)容，加強(qiáng)古今聯(lián)系，便于認(rèn)知和體會。
2、教學(xué)目標(biāo)
本課課程目標(biāo)為：列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調(diào)整機(jī)制形成中的作用。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本人對教材認(rèn)知以及學(xué)生對此內(nèi)容相對感興趣的實際，制定本課的教學(xué)目標(biāo)。
�、僦R與能力：知道羅斯福在1933年就任美國第32任總統(tǒng)；知道新政從整頓銀行金融業(yè)開始的原因；概述羅斯福新政的主要內(nèi)容（3R改革，救濟(jì) relief 、 復(fù)興recovery 、改革 reform）；認(rèn)識羅斯福新政的性質(zhì)、特點；理解國家壟斷資本主義，分析羅斯福新政的影響；初步評價羅斯福新政的得失；探討羅斯福新政對各國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的啟示
�、谶^程與方法
a、在談話、討論等探索的過程中，進(jìn)行師生互動、生生互動，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和分享精神。
b、通過比較、分析和評價，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維和初步的唯物史觀，初步學(xué)會評價歷史事件或人物的一般標(biāo)準(zhǔn)。
�、矍楦袘B(tài)度價值觀
a、了解金融海嘯下中國經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，感受社會主義祖國的優(yōu)越性。
b、通過對羅斯福新政的學(xué)習(xí)，體會羅斯福不怕困難、改革創(chuàng)新、樂觀豁達(dá)、身殘志堅等優(yōu)秀品質(zhì)，達(dá)到以優(yōu)秀歷史人物鼓舞學(xué)生的目的。
3、教學(xué)重、難點
根據(jù)新課標(biāo)和高一學(xué)生的感知水平確定本課的重難點如下：
重點：羅斯福新政的主要內(nèi)容及特點，羅斯福新政的主要內(nèi)容可以圖表法來梳理知識結(jié)構(gòu)，其特點主要由教師運用講授法來歸納總結(jié)。
難點：羅斯福新政的影響、實質(zhì)，此部分主要以材料分析法來解決。
二、學(xué)情分析：
高一學(xué)生思維比較活躍、個性鮮明、參與意識較強(qiáng)，具備一定的概括和分析問題的能力，且本課內(nèi)容與07年以來美國的次貸危機(jī)和09年席卷全球的金融海嘯等現(xiàn)實內(nèi)容聯(lián)系密切，學(xué)生早有耳聞，因此學(xué)習(xí)興趣可能較高。但是，新課程背景下的高中歷史教材，由于打破了原來的編年體的編排順序，時間和空間有較大的跳躍性。且大多數(shù)學(xué)生對歷史課的重視程度不夠，初中歷史基礎(chǔ)知識比較薄弱，知識儲備和認(rèn)知水平均有限。因此，教師備課時必須充分考慮學(xué)生的理解能力和知識儲備，預(yù)設(shè)深入淺出、生動形象的方法因勢利導(dǎo)，不斷啟發(fā)、點撥，讓學(xué)生學(xué)會挖掘本課中有價值的歷史信息的方法。
三、 教法分析：
第一子目內(nèi)容比較容易，主要運用講述法和問答法來展開。第二子目主要以圖表法和講解法為主，來突出知識脈絡(luò)和分析作用。根據(jù)新課標(biāo)要求，可知本節(jié)課的第三子目以新政的內(nèi)容作為出發(fā)點來探究其特點、影響，特別突出體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知水平的漸進(jìn)性特點。新課標(biāo)理念啟發(fā)我們主動探究更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，并培養(yǎng)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣。因此，本節(jié)教學(xué)擬采用問題式教學(xué)法。通過設(shè)置疑問-探究疑問-解決疑問的思維方式來達(dá)到教學(xué)的預(yù)期目的。
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