《會(huì)滾的玩具》說(shuō)課稿
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是一年級(jí)17課《會(huì)滾的玩具》。我準(zhǔn)備從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說(shuō)明
一、 說(shuō)教材:
1、教材分析:《會(huì)滾的玩具》是設(shè)計(jì)應(yīng)用與綜合探索領(lǐng)域的一節(jié)課。是適合低段學(xué)生身心及認(rèn)知發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在此之前,學(xué)生已經(jīng)接觸到了用彩筆等工具進(jìn)行繪畫(huà),用彩泥,彩紙等手工材料來(lái)創(chuàng)作小屋,掌握了一些基本的折紙方法。本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上,以廢舊物品為媒介的制作教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品的自然形態(tài)(如圓柱體、圓形等),在自然形態(tài)的基礎(chǔ)上組合加工,用剪,貼,畫(huà)等方法來(lái)美化裝飾,形成會(huì)滾的玩具。本課為一課時(shí)。
2、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德,確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料,了解材料的特性并設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)滾動(dòng)的簡(jiǎn)易玩具。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及動(dòng)手能力。過(guò)程與方法:指導(dǎo)學(xué)生采用剪貼或者繪畫(huà)等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。 情感態(tài)度價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的設(shè)計(jì)和制作,感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生利廢為寶,提高環(huán)保意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成事前預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及教、學(xué)具:通過(guò)對(duì)教材的分析,我把重點(diǎn)定為:合理選用廢舊材料進(jìn)行單個(gè)設(shè)計(jì)或組合設(shè)計(jì),表現(xiàn)滾動(dòng)玩具細(xì)節(jié)部分。教學(xué)難點(diǎn):多個(gè)物體組合后平衡問(wèn)題是否解決以及對(duì)玩具簡(jiǎn)單的裝飾。需要教具:教師范作會(huì)滾的玩具3個(gè)以上,小凳子、三夾板一塊。學(xué)具準(zhǔn)備:易拉罐、紙杯、紙碟、吸管、厚質(zhì)紙、塑料瓶、紙筒、乒乓球、剪刀、雙面膠、彩筆等。
二、說(shuō)教法:為了更好地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),幫助學(xué)生認(rèn)清教學(xué)目標(biāo),解決本課的重、難點(diǎn),主要采用了以下教學(xué)方法。①游戲教學(xué)法:教師滾動(dòng)玩具,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望,組織學(xué)生在展示玩具時(shí),玩玩具進(jìn)一步營(yíng)造和諧的課堂環(huán)境②鼓勵(lì)教學(xué)法;作業(yè)的全體展評(píng),是對(duì)每一位學(xué)生作業(yè)成果的鼓勵(lì),同時(shí)也是幫助他們通過(guò)比較,然后總結(jié)出解決問(wèn)題的最佳方法,構(gòu)建學(xué)生之間的知識(shí)互補(bǔ)。3分組教學(xué)法;發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功能,集思廣益,增加學(xué)生參與學(xué)習(xí)和討論問(wèn)題的密度,提高課堂效益。4、談話法;師生交流,共同分析制作步驟。
三、 說(shuō)學(xué)法:
1、學(xué)生分析:一年級(jí)的小學(xué)生生對(duì)不同的材料和工具的使用有一定的掌握,還是很喜歡玩具的,在教材里安排了《會(huì)滾的玩具》這課,也是很深受學(xué)生歡迎的。適合低段學(xué)生身心及認(rèn)知發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生只有在觀察和體驗(yàn)會(huì)滾的玩具,了解會(huì)滾的玩具的特性之后,才能進(jìn)一步進(jìn)行以各種廢舊物品為媒介的創(chuàng)造性表達(dá)。愛(ài)玩是學(xué)生的天性,本課以“玩”為主,讓學(xué)生在“玩”中學(xué)、學(xué)中“玩”,培養(yǎng)學(xué)生在“玩”中探究問(wèn)題、解決問(wèn)題、動(dòng)手實(shí)踐的能力。但一年級(jí)的學(xué)生注意力保持時(shí)間短,自控能力差,要讓他們能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的,
2、學(xué)習(xí)方法:根據(jù)學(xué)生的情況,努力引導(dǎo)學(xué)生掌握正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。探究學(xué)習(xí)法,通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手試一試,想一想,說(shuō)一說(shuō),玩一玩,學(xué)會(huì)制作會(huì)滾的玩具,感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。合作學(xué)習(xí)法;通過(guò)組員與組員之間的'合作,組與組之間的競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)學(xué)生“競(jìng)爭(zhēng)與合作”共存的現(xiàn)代意識(shí)。在競(jìng)爭(zhēng)與合作中,更快更好地解決問(wèn)題。學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)與爭(zhēng)議;在作業(yè)展評(píng)中,鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng),并通過(guò)爭(zhēng)議,自己得出解決問(wèn)題的最佳方法,提高本學(xué)科的審美能力,同時(shí)還構(gòu)建了學(xué)生之間的知識(shí)互補(bǔ)。
無(wú)論是教法,還是學(xué)法,都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。
四、 說(shuō)教學(xué)程序:分六個(gè)階段來(lái)說(shuō)
一. 準(zhǔn)備階段:檢查學(xué)生用品,穩(wěn)定秩序。培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具的良好常規(guī)習(xí)慣,為上課作好準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入階段:滾動(dòng)玩具,激發(fā)興趣:師在斜板上逐個(gè)展示,利用廢舊材料做的小青蛙滾易拉罐,兩個(gè)紙碟和紙筒組合在一起的小啞鈴等一些會(huì)滾的玩具。今天這節(jié)課,我們就制作會(huì)滾的玩具。(板書(shū)課題)教師抓住低年級(jí)學(xué)生喜歡玩具的心理,根據(jù)美術(shù)課標(biāo)“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一”的要求創(chuàng)設(shè)游戲的情景,讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展了知覺(jué)和思維,從而為以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
三 發(fā)展階段:
1、觀察范作,了解材料:師分發(fā)范作,引導(dǎo)學(xué)生觀察:這些玩具是運(yùn)用什么樣的材料制作?廢舊材料。師展示材料紙盒、易拉罐等,在斜板上試一試,請(qǐng)學(xué)生觀察是不是所有的廢舊材料都可以作滾動(dòng)玩具?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié);只有圓形或球狀的材料適合。你收集到那些圓形或球狀的材料?師組織學(xué)生把圓形的材料在斜板上試滾一下。通過(guò)試滾,發(fā)現(xiàn)紙杯會(huì)斜向一邊失去了平衡,怎么會(huì)這樣呢?(生:杯子一頭大,一頭。。再來(lái)看看小碟子,它會(huì)倒下去?(因?yàn)樗梢詽L動(dòng)的面太小了)那么,如果用紙杯或紙盤(pán)子做會(huì)滾的玩具,誰(shuí)有好辦法讓它們順利的滾起來(lái)?(生說(shuō),師可邊范作順勢(shì)出示之前做好的教具)這樣把兩個(gè)紙盤(pán)子和兩個(gè)紙杯相對(duì)或向背組合在一起就會(huì)滾的很順利。
從課堂教學(xué)的審美化操作及多元智力理論出發(fā),教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞范例,組織學(xué)生自己動(dòng)手嘗試,在探索中學(xué)習(xí)。在學(xué)生了解圓形的材料的活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)親自實(shí)踐、體驗(yàn)激發(fā)情緒,發(fā)現(xiàn)適合的材料。進(jìn)一步打開(kāi)知覺(jué)通道,促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,教師在整個(gè)過(guò)程中是參與者、協(xié)商者和組織者幫助學(xué)生總結(jié)組合材料。
2、師生交流,分析步驟
師;通過(guò)剛才欣賞和試滾,請(qǐng)想一想會(huì)滾動(dòng)的玩具該怎么做?先做什么?(生:有的玩具可以直接利用廢舊物品做,有的必須要經(jīng)過(guò)組合)怎樣讓玩具變的好看?(生:裝飾)師板書(shū):組合、裝飾。引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)再次觀察范作,分析裝飾的方法是用彩紙剪貼或畫(huà)出圖形。 讓學(xué)生了解基本知識(shí)技能的同時(shí),凸顯出認(rèn)知的過(guò)程以及自主的學(xué)習(xí)方式,裝飾的種類(lèi)與方式以學(xué)生小組探究的形式進(jìn)行操作,以促進(jìn)其合作的能力。
3、欣賞課本欣賞課本主要目的是拓寬學(xué)生的思路,了解各種裝裝飾方法與材料的巧妙結(jié)合。
4、構(gòu)思作品;師引導(dǎo)學(xué)生觀察材料,構(gòu)思想作怎樣的玩具?說(shuō)一說(shuō)自己關(guān)于設(shè)計(jì)制作玩具的想法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求“培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成事前預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣”,目的是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的觀察和情感積累產(chǎn)生聯(lián)想,拓寬想像空間,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
四、學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)請(qǐng)大家根據(jù)自己所帶材料自由合作,動(dòng)起手來(lái)制作會(huì)滾的玩具!組織學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)屬于自己的,和別人不一樣的會(huì)滾的玩具。提醒學(xué)生使用剪刀時(shí)候要注意安全不用時(shí)應(yīng)該放在桌上,注意教室的整潔。在創(chuàng)作過(guò)程中,根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求“耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度”。教師及時(shí)給予展示,重視過(guò)程評(píng)價(jià)。
五、評(píng)價(jià)階段:組織學(xué)生把作好的玩具在斜板上玩一玩,說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為最成功的地方,如果再做一次,你準(zhǔn)備在哪些地方進(jìn)行改進(jìn),互相評(píng)一評(píng)你覺(jué)得這些會(huì)滾的玩具中哪一個(gè)最有意思?為什么?教師及時(shí)鼓勵(lì)有點(diǎn)滴進(jìn)步的每個(gè)學(xué)生,同時(shí)提出要求,促進(jìn)發(fā)展。使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂(lè)。 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“為學(xué)生的發(fā)展而評(píng)價(jià)”,在感受和體驗(yàn)玩具會(huì)滾的活動(dòng)中,注意給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間,可選擇較為空曠的場(chǎng)地,以確保學(xué)生能夠完整觀察。讓學(xué)生通過(guò)交流,提高自主審美感知能力,并能夠自覺(jué)完善作品。評(píng)價(jià)是建立在審美和發(fā)展的原則上的,每個(gè)人的作品都是獨(dú)特的,每個(gè)人的作品都是優(yōu)秀的。
。┛偨Y(jié)階段:
這節(jié)課,大家能積極地開(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)揮聰明才智,展開(kāi)大膽想像,用平常的一些廢舊材料制作出了一件件有趣的會(huì)滾動(dòng)的玩具,同學(xué)們想一想,利用這些廢舊材料還可以做什么東西?引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)利用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造粘貼活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生潛能。讓學(xué)生懂得利廢為寶,通過(guò)自己靈巧的雙手和審美能力將不起眼的廢棄物制作出會(huì)滾的玩具。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
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