《大熊貓的舒適家園》優(yōu)秀說(shuō)課稿
各位評(píng)委各位老師：
大家好，我是來(lái)自金水區(qū)優(yōu)勝路小學(xué)的毛瓊，今天我說(shuō)課的題目是《大熊貓的舒適家園》。
本節(jié)課是河南大學(xué)出版社小學(xué)《信息技術(shù)》五年級(jí)下冊(cè)第四課的內(nèi)容，主要介紹了如何在幻燈片中插入圖片并調(diào)整圖片。在本節(jié)課的教學(xué)之前，學(xué)生已初步了解并認(rèn)識(shí)了幻燈片，并學(xué)習(xí)過(guò)在WORD中插入圖片的方法，這都為開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)坐下了鋪墊。因此，本節(jié)課的教學(xué)我將以任務(wù)為載體，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考。
根據(jù)以上分析，我確立了這樣的教學(xué)目標(biāo)
1.熟練掌握在幻燈片中使用“菜單欄”插入圖片的方法
2.能夠根據(jù)需要合理的調(diào)整插入圖片的長(zhǎng)寬、大小和位置，使幻燈片整體布局工整美觀
3.通過(guò)設(shè)置開(kāi)放性的綜合練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用PowerPoint的興趣。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重難點(diǎn)定為
重點(diǎn)：掌握在幻燈片中插入圖片的方法
難點(diǎn)：能夠合理的調(diào)整插入圖片的長(zhǎng)寬、大小和位置。
教學(xué)過(guò)程
信息技術(shù)的教育，不僅僅是某一種信息技術(shù)工具使用方法的傳授，更多的是讓學(xué)生通過(guò)操作體會(huì)方法，通過(guò)創(chuàng)作發(fā)展個(gè)性，要關(guān)注結(jié)果，更要注重過(guò)程，從而使學(xué)生真正的建立起學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。所以，我將本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)劃分為四個(gè)環(huán)節(jié)：
首先是第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
在課堂教學(xué)的開(kāi)始，我準(zhǔn)備了一段視頻作為導(dǎo)入。這段視頻是一個(gè)游客在熊貓展館中拍攝的。先讓學(xué)生觀看，然后發(fā)表觀后的感受。
或許有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，大熊貓很可愛(ài)，它是人類的好朋友。
或許有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，大熊貓生活在竹林里會(huì)更加開(kāi)心自由。
學(xué)生的思維是發(fā)散的，在學(xué)生的回答中我將適時(shí)引導(dǎo)，自然而然的揭示本節(jié)課的主題，為大熊貓尋找一個(gè)舒適的家園。（板書：大熊貓的舒適家園）
這樣的導(dǎo)入，不僅調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還呼喚起學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的心情，給課堂學(xué)習(xí)增添了色彩！
第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，構(gòu)建新知。
（一）設(shè)置任務(wù)，嘗試操作
我將課前搜集一些竹林樹(shù)林的圖片，整理到“大熊貓的舒適家園”文件夾中并發(fā)送到學(xué)生機(jī)。讓學(xué)生從中為大熊貓選擇一個(gè)舒適的家園，并將這張圖片插入到新建文檔的第一張幻燈片中。這樣的任務(wù)設(shè)置，主要目的是學(xué)習(xí)在幻燈片中插入圖片的方法，正與第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)相呼應(yīng)。（板書：1.插入圖片）
我將給學(xué)生三分鐘的時(shí)間動(dòng)手嘗試。在此過(guò)程中，我將巡視操作情況，觀察學(xué)生在操作過(guò)程中是否出現(xiàn)問(wèn)題，出現(xiàn)哪類問(wèn)題。
三分鐘后，我將鼓勵(lì)學(xué)生到教師機(jī)展示并解說(shuō)自己的操作過(guò)程，并對(duì)學(xué)生的展示做出積極的評(píng)價(jià)。
最后，我將演示規(guī)范的操作方法。
對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在幻燈片中插入圖片并不困難，所以我采取了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式先讓學(xué)生嘗試操作，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性與自主性
（二）設(shè)置問(wèn)題，分組討論
在學(xué)生動(dòng)手嘗試插入圖片的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際操作情況，總結(jié)幾方面的問(wèn)題讓學(xué)生分組討論。
（1）操作對(duì)比在POWERPOINT中與在WORD中插入圖片的方法，是否相同
�。�2）操作對(duì)比在幻燈片中插入剪切畫與插入圖片的異同之處
（3）探討除使用“菜單欄”之外的插入圖片的方法
每組選擇一個(gè)問(wèn)題，探討交流兩分鐘，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)控制組內(nèi)活動(dòng)。然后每組選派一個(gè)小代表代表進(jìn)行討論成果匯報(bào)
在分組討論的過(guò)程中，根據(jù)各小組的討論情況，我將進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。對(duì)于各小組的匯報(bào)，做出積極的點(diǎn)評(píng)與小結(jié)，并揭示正確答案。
這樣的問(wèn)題設(shè)置，點(diǎn)化了學(xué)生在初次操作易出現(xiàn)的疑惑點(diǎn)，并聯(lián)系學(xué)生的新知與舊識(shí)，做到一個(gè)知識(shí)的遷移。使學(xué)生在自主探究、合作交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)書本以外的法，利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展。
第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：?jiǎn)雾?xiàng)訓(xùn)練，逐一突破
（一）引入任務(wù)，分組完成
在上一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生在第一張幻燈片中為大熊貓選擇了一個(gè)舒適的家園。此時(shí)，我會(huì)向?qū)W生提出這樣一個(gè)問(wèn)題“我們已經(jīng)為大熊貓選擇了一個(gè)舒適的家園，那么大家看一看這個(gè)家園有沒(méi)有不滿意的地方，需要做出哪些調(diào)整呢？”
學(xué)生的回答必定參差不齊，我將以實(shí)例說(shuō)明的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的存在。并將問(wèn)題分為三類：1.位置不合適；2.長(zhǎng)與寬的比例不協(xié)調(diào)3.大小不合適。（板書：2.調(diào)整圖片
“大熊貓這輩子最想做的事情是什么？”我將以這樣一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎引入“熊貓穿衣”的三個(gè)小任務(wù)。
其中，一個(gè)任務(wù)指向一方面的'問(wèn)題。讓學(xué)生幫助大熊貓調(diào)整衣服尺寸穿上合適的五顏六色的衣服。
每個(gè)小組選擇指定的任務(wù)，先獨(dú)立練習(xí)然后組內(nèi)交流，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)活動(dòng)，每組推選一名小代表展示操作并解說(shuō)。
在學(xué)生分組練習(xí)的過(guò)程中，我將先掌握整體的操作情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫�(gè)別指導(dǎo)。然后有選擇的參與到個(gè)別小組，與學(xué)生共同探討。
根據(jù)每組小代表的匯報(bào)情況，我將給予及時(shí)的評(píng)價(jià)與引導(dǎo)
（二）觸類旁通，熟練操作
每個(gè)小組在剛才的操作基礎(chǔ)之上，并聽(tīng)了其他小組的匯報(bào)，動(dòng)手嘗試完成其余的兩個(gè)小任務(wù)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查本組的完成情況
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，三個(gè)小任務(wù)均以給大熊貓穿衣為主題，使學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中體會(huì)解決問(wèn)題的方法。
接下來(lái)是第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：綜合訓(xùn)練，個(gè)性拓展
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將以這樣的導(dǎo)入語(yǔ)引入任務(wù)“暑假將至，大熊貓卻沒(méi)有朋友陪伴，同學(xué)們想不想邀請(qǐng)大熊貓到家里做客呢？下面，我們動(dòng)手裝飾一下自己的房間歡迎大熊貓來(lái)玩吧！”
課前向每個(gè)學(xué)生機(jī)發(fā)送“家居城”文件夾，文件夾中準(zhǔn)備了各種各樣的家具和裝飾品的圖片，讓學(xué)生從中挑選并整理設(shè)計(jì)自己的房間，也可以上網(wǎng)搜索素材。設(shè)計(jì)時(shí)學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力設(shè)計(jì)成自己喜歡的風(fēng)格。
這樣的任務(wù)設(shè)置，即練習(xí)了插入圖片，也涵蓋了調(diào)整圖片的長(zhǎng)寬大小和位置，對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做了一個(gè)綜合鞏固。
任務(wù)布置完以后，我會(huì)向?qū)W生展示我為了歡迎大熊貓做客而設(shè)計(jì)的漂亮的小屋，學(xué)生看到后必定迫切的自己想動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的房間。
在學(xué)生操作的過(guò)程中，我將巡視查看，對(duì)于動(dòng)手能力差的學(xué)生做出一個(gè)積極的引導(dǎo)，對(duì)于想象力豐富的學(xué)生做出一個(gè)積極的鼓勵(lì)
大部分同學(xué)完成設(shè)計(jì)以后，先組內(nèi)展評(píng)推選出最優(yōu)秀的作品，然后做全班展示并介紹設(shè)計(jì)過(guò)程及設(shè)計(jì)思想
然后師生共同對(duì)這些作品，從整體布局，設(shè)計(jì)思想，操作過(guò)程等多方面的進(jìn)行評(píng)比。這不但是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的一個(gè)更深刻的理解，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。對(duì)于沒(méi)能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的同學(xué)，課下完成后發(fā)到教師郵箱。
以上就是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)置多個(gè)小任務(wù)，注重任務(wù)的時(shí)效性，趣味性與開(kāi)放性，使學(xué)生愿意學(xué)，樂(lè)于學(xué)。讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)就像一場(chǎng)旅行，要到達(dá)目的地，更要在乎沿途的風(fēng)景以及看風(fēng)景的心情
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝！
【《大熊貓的舒適家園》優(yōu)秀說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《大熊貓的舒適家園》優(yōu)秀說(shuō)課稿09-21
大熊貓的舒適家園說(shuō)課稿07-29
舒適的家園作文范文01-15
長(zhǎng)春版《大熊貓出國(guó)》優(yōu)秀說(shuō)課稿09-20
《美好的家園》說(shuō)課稿02-20
我的家園說(shuō)課稿10-20
美好的家園說(shuō)課稿11-02
蘑菇家園說(shuō)課稿03-10