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長春版《軍需》優(yōu)秀說課稿（精選12篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的長春版《軍需處長》優(yōu)秀說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
長春版《軍需》優(yōu)秀說課稿 1
一、說教材
《軍需處長》這篇課文是長春版小學(xué)語文第十二冊教材第七版塊中的第一篇課文。這組課文的主題是豐碑，習(xí)作安排的是“我心中的英雄”，《軍需處長》這篇課文就是圍繞“豐碑”這個主題記敘了紅軍長征途中一位軍需處長把自己的棉衣讓給了戰(zhàn)友，自己被嚴(yán)寒凍死的感人故事.贊揚了他毫不利己、專門利人的崇高精神。
二、教學(xué)對象分析
雖然課文所寫的事情距離孩子們生活較遠(yuǎn)，孩子們很難理解紅軍當(dāng)時面臨的具體困難，但五年級的孩子接觸過幾篇關(guān)于長征故事的文章，對于革命故事也有閱讀，因此豐碑的學(xué)習(xí)對孩子們來說是小學(xué)階段對革命故事的一個階段性的總結(jié)，可以聯(lián)系孩子們學(xué)習(xí)過的文章進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由�，另外，對于孩子們來說，時代相隔較遠(yuǎn)，讓孩子們了解背景資料也是必須作的一個準(zhǔn)備工作，拉進(jìn)與文本的距離，讓學(xué)生真正的走進(jìn)文本
三、說目標(biāo)：
本著高年級閱讀教學(xué)要抓重點、重感悟、學(xué)特色這樣一個教學(xué)理念以及學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力和感悟能力，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)情，通過對本單元訓(xùn)練目標(biāo)和本課三維目標(biāo)的整合，本節(jié)課我確定了如下的教學(xué)目標(biāo):
1、有感情的朗讀課文，深刻領(lǐng)悟文章所表達(dá)的思想內(nèi)容。
2、抓住對軍需處長、將軍的描寫，體會軍需處長克己奉公、舍己為人的崇高品質(zhì)，使學(xué)生從中受到教育。
四、說教學(xué)重難點：
根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)我確定了如下重難點。
重點：理解課文內(nèi)容，體會軍需處長的獻(xiàn)身精神。
難點：理解“被大雪覆蓋的軍需處長，為什么成了一座晶瑩的豐碑？”
五、說教法：
由于本篇課文的故事淺顯易懂，學(xué)生易于接受，我想教學(xué)的關(guān)鍵就是如何能使學(xué)生從故事中受到熏陶和感染，我靈活合理的進(jìn)行多種教法的優(yōu)化組合，因此本節(jié)課我采用的'教學(xué)方法是：讀---悟---議---說---寫。
六、說學(xué)法
在教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，交流討論，讓學(xué)生在想一想、劃一劃、議一議、讀一讀的過程中，體會軍需處長舍己為人的高貴品質(zhì)。從而也使學(xué)生知道描寫將軍的情感變化，實際是為了突出軍需處長的光輝形象。在整個學(xué)習(xí)的過程中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，從中發(fā)展了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。
七、教學(xué)策略：
教學(xué)方法采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，課內(nèi)外結(jié)合，充分利用無處不在，無時不有的學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會，讓學(xué)生在語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律�！白⒁庵R、能力、情感之間的內(nèi)在聯(lián)系”，“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。
長春版《軍需》優(yōu)秀說課稿 2
我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育長春版國標(biāo)教材語文一年級上冊，第二版塊漢字家園（一）中的第三課。
教材分析:
本課為象形字的歸類識字，共有兩部分，第一部分是6個生字的字理情境圖，這幅畫所創(chuàng)設(shè)的情境為學(xué)生掌握字形、字義提供了形象依據(jù)。第二部分為詞語小韻文，通過朗讀韻文，幫助學(xué)生積累詞語，想象韻文所描繪的意境。
設(shè)計理念:
通過學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，我越來越深刻地意識到：低年級識字教學(xué)已不再是單純地為了識字而識字，而是應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中，在廣博的生活大舞臺中，通過多種識字方法，使學(xué)生在認(rèn)識事物，學(xué)習(xí)漢字的過程中，發(fā)展語言和思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。
基于這樣的理念，結(jié)合教材內(nèi)容，本節(jié)課我制定了如下
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與能力目標(biāo)：
1.認(rèn)識10個生字，會寫“山、石、田、土、水、火”6個生字，認(rèn)識xx4種筆畫。
2.朗讀,背誦韻文，并積累詞語。（如：風(fēng)景如畫、山山水水、紅紅火火等）
二、過程與方法目標(biāo)：
在多種教學(xué)媒體的協(xié)調(diào)運用中初步感知漢字音、形、義統(tǒng)一的特點，進(jìn)一步掌握字理識字的方法。
三、情感目標(biāo)：
初步了解“山、石、田、土、水、火”6個漢字的演變過程，從“火”的字理故事中，體會到漢字是古代勞動人民智慧的結(jié)晶。
教學(xué)重點：
認(rèn)識10個生字，重點認(rèn)識“風(fēng)、青、紅”，并會寫6個生字。
教學(xué)難點：
1.“田、土、火”3個字的形狀和“火、山”2個字的筆順。
2.在認(rèn)字和寫字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解6個象形字字形和字義之間的聯(lián)系，進(jìn)一步掌握字理識字的方法。
為了更好地落實教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重、難點，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，初步感知
斯霞老師在識字教學(xué)中強調(diào)要重視"第一印象",也就是在學(xué)生接觸生字時就要給予強烈的刺激。因此，在課堂伊始，我創(chuàng)設(shè)了一個“搭乘漢字快車游覽漢字家園”的小情境，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，使學(xué)生在獲得感官刺激的同時，將生字的第一印象深深地印在腦海里。然后根據(jù)一年級兒童愛動、好奇、容易接受具體形象事物的心理特點，與學(xué)生一起做猜字游戲：“聰明的孩子們，你們能猜出它們是哪些字嗎？”利用游戲的形式，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步感知了圖畫與字形、字義之間的聯(lián)系。為突破教學(xué)難點做了鋪墊。
�。ǘ┳掷碜R字，培養(yǎng)興趣
教材為我們提供了一個字、圖結(jié)合的識字情境，根據(jù)這一編寫特點，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，為了讓學(xué)生更清楚地感知漢字的演變過程，我充分利用多媒體課件直觀、形象地為學(xué)生演示每一個象形字的演變過程，并且隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察“畫面中的圖和字有什么聯(lián)系呢？”使學(xué)生進(jìn)一步真切地了解到圖畫與字形、字義之間的密切聯(lián)系。如：“山”就是根據(jù)大山的形狀創(chuàng)造出來的。xx就像高高凸起的'山峰，下面的xx就像兩側(cè)連綿不斷的群山。這樣，學(xué)生不僅感知了漢字音、形、義統(tǒng)一的特點，而且還大大激發(fā)了識字的興趣，突破了本課的教學(xué)難點。
在學(xué)生了解了“山、石”兩個字演變過程后，我適時地追問：“同學(xué)們，你們都知道哪些山？”結(jié)合學(xué)生的問答，相機(jī)通過圖片向?qū)W生介紹風(fēng)景優(yōu)美的長白山，利用課件介紹景色怡人的黃山，共同欣賞“飛來石”“仙桃石”等黃山奇石，和同學(xué)們共同分享自己從南京帶回來的雨花石，力圖通過多種渠道，增加學(xué)生的信息含量，開闊學(xué)生的視野，拓展識字的空間。
長春版國標(biāo)教材有一個與眾不同之處，就是在識字教學(xué)中，編排了字理故事，本課就出現(xiàn)了本冊教材中唯一的一個有關(guān)“火”的字理故事，“親愛的同學(xué)們，關(guān)于‘火’還有一個有趣的小故事呢？你們想聽么？”學(xué)生帶著強烈的好奇心，在教師深入淺出，富有感染力的配樂故事中了解了漢字的的造字過程，從而更深刻體會到漢字是古代勞動人民智慧的結(jié)晶�！盎鸾o人類帶來了光明、溫暖，人們處處離不開它。在我們的生活中，還有一樣?xùn)|西離不了，是什么呢？”在學(xué)生的回答中，引出“水”，利用課件演示“水”的演變過程后，引導(dǎo)學(xué)生感悟“水是生命之源，與人類生活息息相關(guān)，但如果發(fā)洪水，或是缺水的話，會怎么樣呢？俗話說，水火不留情，如果不安全用火，又將怎么樣呢？”通過這些問題，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在了解象形字的特點，認(rèn)識事物的同時，受到節(jié)約用水，安全用火的教育，充分發(fā)揮出漢字的育人功能。
�。ㄈ╉嵨淖R字，復(fù)現(xiàn)鞏固
分析兒童識字心理，兒童對生字的認(rèn)識要經(jīng)歷從模糊到清晰的階段，也就是他們首先記住字的大概輪廓，然后通過反復(fù)的認(rèn)讀逐漸強化記憶。因此，課堂上，我積極營造輕松、愉悅，自主的讀書氛圍，通過范讀，自由讀，指讀，賽讀，配樂讀韻文等形式，在具體的語言環(huán)境中，復(fù)現(xiàn)、鞏固所學(xué)的6個象形字，而且通過朗讀啟發(fā)學(xué)生想象韻文所描繪的意境。同時，重點通過定位，聯(lián)想，猜謎語等多種識字方法學(xué)習(xí)“風(fēng)、青、紅”三個字。通過預(yù)設(shè)，我重點引導(dǎo)學(xué)生對“青”進(jìn)行擴(kuò)詞、造句的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的語言。
漢字的學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的長期的過程，為了增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會，增強漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固率，結(jié)合一年級兒童的年齡特點，我設(shè)計了“摘星星”這一游戲活動，換一個環(huán)境使學(xué)生在喜聞樂見的游戲中鞏固字詞，達(dá)到積累的目的。
（四）認(rèn)識筆畫，指導(dǎo)書寫
為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，我把字圖與漢字，筆畫相結(jié)合講授，使學(xué)生明確獨體字在虛宮格中的位置，以及“田、土、火”三個字的形狀，“火”和“山”兩個字的筆順，除了用課件為學(xué)生做直觀的演示，還要通過范寫作進(jìn)一步的指導(dǎo)，以突破教學(xué)難點。
總之，本節(jié)課，在多媒體課件直觀、形象的輔助教學(xué)下，扎扎實實地落實教學(xué)目標(biāo),突破教學(xué)重、難點。我力爭通過多種識字方法，使學(xué)生真真切切地感受到：識字真是一件快樂的事！
長春版《軍需》優(yōu)秀說課稿 3
一、說教材
《冬冬寫字》是長春版語文教材一年級下冊書中，第三單元的第二課。這是一篇記敘兒童生活的現(xiàn)代文，文章篇幅短小，卻充滿童真童趣。文章的語言親切自然，貼近學(xué)生生活。冬冬寫字寫得不好看，找了種種理由，從“紙不好”到“筆不好”，再到“位子不好”，結(jié)果用了姐姐的紙、筆和位子，可是還沒有寫出好看的字來。最后姐姐用自己的行動告訴冬冬：要想把字寫好，必須認(rèn)認(rèn)真真，一筆一筆地寫。課文通過一件生活中的平常小事，以小見大，教育學(xué)生要養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真真寫字、認(rèn)認(rèn)真真做事的好習(xí)慣。這篇短文共有兩個自然段，第1個自然段主要寫冬冬寫字寫不好，在為自己寫不好字找理由。第2自然段寫的是姐姐為冬冬做示范，冬冬明白了：認(rèn)認(rèn)真真、一筆一筆地才能寫出好看的字來。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課的12個生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義；認(rèn)識1個新的部首；會寫8個字，要認(rèn)認(rèn)真真地寫，把字寫正確，做到結(jié)構(gòu)勻稱。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解冬冬后來說的話的.含義，學(xué)會認(rèn)認(rèn)真真寫字并養(yǎng)成認(rèn)真做事的好習(xí)慣。
三、說教學(xué)重難點
運用多種識字方法生動有效地識記生字是教學(xué)重點，正確的書寫本課生字是教學(xué)難點。
說教學(xué)過程
主要分為
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
（二）初讀課文感知大意
�。ㄈ┣稍O(shè)問題，學(xué)習(xí)生字
�。ㄋ模┒喾N方法，鞏固識字
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
一堂新課的導(dǎo)語設(shè)計是至關(guān)重要的所謂“萬事開頭難”。富有情趣的導(dǎo)語，就像在師生之間駕起一座溝通心靈的橋。通過橋梁，師生的心拉近了。
（二）初讀課文感知大意
通過老師的范讀，以及學(xué)生的自由讀讓學(xué)生能將課文初讀，讀通順，遇到不認(rèn)識的字互相請教或借助漢語拼音來學(xué)習(xí)。
（三）巧設(shè)問題，學(xué)習(xí)生字
在教學(xué)過程中我從課文中提出四個問題：
1、通過讀課文誰知道冬冬開始寫的字寫得怎么樣？他找了幾個理由？分別是什么理由？
2、姐姐是如何寫字的？
3、冬冬看到了姐姐認(rèn)認(rèn)真真寫字的樣子，終于知道了什么？
4、冬冬是怎么學(xué)習(xí)姐姐寫字的？
通過四個問題的提出，相機(jī)提出生字進(jìn)行學(xué)習(xí)分析。
�。ㄋ模┒喾N方法，鞏固識字
在這個環(huán)節(jié)中，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)字規(guī)律，由易到難，先將字帶音通過多種方式，如師領(lǐng)讀，生領(lǐng)讀，開火車讀，男生讀，女生讀等方法進(jìn)行識記，再去掉拼音讀，最后再出示詞語讓學(xué)生熟記，通過鞏固使學(xué)生能更加深刻地記憶生字。
長春版《軍需》優(yōu)秀說課稿 4
我說課的內(nèi)容是長春版教材三年級上冊第六單元《海浪》。大海美麗、壯闊、雄渾，有時沉靜，有時兇猛。變化之中，帶給人無盡的遐想，展示著無窮的魅力�！逗＠恕肥潜窘M教材中的第一課，主要寫了海浪給一家人帶來的樂趣，以及大海給人的鼓舞。文章語言樸實，自始至終充滿了童趣，使人如臨其境，如見其景。
依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)、長春版教材的編排特點，再結(jié)合學(xué)生的年齡特點，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點如下：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力目標(biāo)：用聯(lián)系上下文、查字典、向別人請教、聯(lián)系生活實際等方法理解文中詞語。
2、過程與方法目標(biāo)：
A.在想象、感悟中提高學(xué)生的朗讀能力。
B.結(jié)合具體詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。
C.在仿寫詩歌、講述照片中提高學(xué)生的口語表達(dá)能力
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過多種朗讀方式感受我們對大海的熱愛。
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，品味詩歌語言，體會詩歌的韻律美。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生體會海浪給人的啟示，從而理解堅毅的目光和無窮無盡的精力。
這首現(xiàn)代詩，詩人運用了“階梯式”的排列格式，把爸爸、媽媽和“我”對大海的愛，“我”以海的氣魄塑造自己的品格，都寫得很清楚。內(nèi)容簡明、活潑，有利于小學(xué)中年級的學(xué)生閱讀理解。學(xué)習(xí)本首詩，我是按照“從讀入手，自由理解，點撥品味，熟讀成誦”的過程進(jìn)行教學(xué)的。
這是一首富有感情的小詩。全文的字加起來不過70幾個字，詩節(jié)只有五個詩節(jié)，但詩歌中的有些內(nèi)容是學(xué)生所不能理解的。所以在課前，我布置學(xué)生進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)。選擇自己喜歡的.學(xué)習(xí)方式去理解文中難懂的詞語，如“精力”、“曝光”、“黝黑”、“無窮無盡”……學(xué)生們通過問別人、查字典、上網(wǎng)、聯(lián)系上下文等不同的方式來初步感知課文的內(nèi)容。掃清了這些障礙以后，我把教學(xué)的重點落在培養(yǎng)孩子語文綜合能力的訓(xùn)練上。在前兩個小節(jié)詩歌的學(xué)習(xí)中，我要求學(xué)生細(xì)致地去讀好每一個詞語、句子，引導(dǎo)他們結(jié)合自身實際暢談自己的真實感受。在學(xué)生們有了充分的感知后，適時地引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，班級中的大部分孩子，他們都有過在海邊游玩的經(jīng)歷，所以很容易展開豐富的想象：如聽到的聲音中有海浪拍擊礁石的聲音，海鷗盤旋的聲音，輪船經(jīng)過時的汽笛聲，海風(fēng)呼呼的聲音；媽媽拍攝的照片中有夕陽下波光粼粼的海面，有海浪中游泳的人們，有海水退潮后活蹦亂跳的小魚小蝦……這時，適時地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，師生、生生間的朗讀評價；配樂朗讀、個人讀、小組賽讀等多種朗讀形式會極大地激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情。使他們在生動的朗讀中感受大海給人們帶來的無窮樂趣。
另外，在本節(jié)課的設(shè)計中，我注重了對學(xué)生口語表達(dá)能力的訓(xùn)練。如學(xué)習(xí)完詩歌前兩個小節(jié)的仿寫練習(xí)，我力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，積極調(diào)動學(xué)生的仿寫熱情，使他們自由的創(chuàng)作小詩，在個性展示自我的同時，感受大海的博大寬廣。在展示學(xué)生在海邊游玩時的照片時，我力求引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察，用生動的語言講述自己在海邊的經(jīng)歷。
總之，本節(jié)課我以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)三年級學(xué)生的現(xiàn)有語言水平，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，并采用現(xiàn)代教學(xué)手段，努力為學(xué)生營造一個開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，為每個學(xué)生提供展示自我的機(jī)會，讓學(xué)生在這節(jié)課中視野有所開闊，語言有所發(fā)展，情感有所升華。
長春版《軍需》優(yōu)秀說課稿 5
一、說教材
《關(guān)懷》是長春版小學(xué)語文一年級下冊第九版塊“朋友”中的一篇課文。這是一篇寓意很強的童話故事，全文語言優(yōu)美，富有童趣。講述了一個有愛心的小女孩救了一只美麗蝴蝶，而蝴蝶變成仙女，告訴了她一個秘密，從而，她幸福地度過了一生。生動的語言、富有情趣的畫面，必然會激起兒童積極樂觀的生活態(tài)度，喚起他們對友情的渴望及對美好生活的向往。
這篇課文的生字較多，且課文寓意較深，根據(jù)課文的特點，我進(jìn)行了第一課時的教學(xué)。主要以識字教學(xué)為主，在此基礎(chǔ)上通過閱讀理解課文的寓意。依據(jù)課文特點及學(xué)生的實際情況，確定如下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識與能力目標(biāo)：運用各種方法識記14個生字，正確、流利的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，積累文中優(yōu)美的詞句。
2、過程與方法目標(biāo)：養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣，在識字的過程中培養(yǎng)“主動識字”的愿望和“主動識字”的習(xí)慣。學(xué)會認(rèn)真讀書、思考，特別在說話時要聽清楚問題，想好了再說。
3、情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)識字興趣和閱讀興趣，拼讀、識記生字的過程中培養(yǎng)仔細(xì)觀察、積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的品質(zhì)。從而感受語言的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生初步具有關(guān)心他人的品質(zhì)。
本節(jié)課的教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，運用多種方法識記生字。教學(xué)難點是理解課文最后一句話，為什么關(guān)心身邊的人就會得到快樂。
二、說教法、學(xué)法
1、說教法
�。�1）談話激趣法
在上課的開始就以談話的形式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將學(xué)生引入新課，在課堂中，不斷的指導(dǎo)，點撥，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將學(xué)生的思維不斷引向深入。
�。�2）體驗教學(xué)法
讓學(xué)生走進(jìn)課文，閉眼想象成是那個小姑娘，從而體驗小姑娘的心情，理解課文的主旨。
（3）讀書指導(dǎo)法
“文章思有路，遵路識斯真�！比绾螏ьI(lǐng)學(xué)生走近文本、感悟文本，讀書指導(dǎo)十分重要。在本課教學(xué)中，我在初讀時教給學(xué)生讀書的方法，在再讀文時引導(dǎo)學(xué)生體驗感悟課文的寓意。
2、說學(xué)法
（1）自主學(xué)習(xí)法
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主識字和獨立閱讀的能力，掌握一定的識字方法、技能，使學(xué)生真正愛識字、樂識字，輕松識字。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確閱讀，感受閱讀的興趣。
�。�2）聯(lián)系生活法
“語文學(xué)習(xí)和生活的外延相等�！毙抡n標(biāo)指出了生活與語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。教學(xué)中必須將課堂與生活進(jìn)行有效的整合。要積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，感悟課文的深刻寓意。
�。�3）讀書入境法
本課意境優(yōu)美，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。
三、說程序
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，在教學(xué)中我以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，在重、難點處著力創(chuàng)設(shè)各種情境引導(dǎo)學(xué)生突破重、難點，讓學(xué)生在潛移默他化中獲得知識，培養(yǎng)技能，提高自身的各方面能力。
�。ㄒ唬┣稍O(shè)問題，引發(fā)興趣
1、談話：以幫助不快樂的小朋友為由導(dǎo)入新課。
2、板書課題，說一說關(guān)懷是什么意思？
在上課的開始，我針對低年級學(xué)生的特點和實際的情況，我首先以談話的方式，以幫助不快樂的小朋友找到快樂的辦法為由，一方面，是為了激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，引出新課，另一方面，設(shè)下“埋伏”為突破本課的難點設(shè)下伏筆。在板書課題后，讓學(xué)生說一說關(guān)懷的意思，為理解課文打下基礎(chǔ)。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、自讀課文，想一想：這篇課文講的是誰的故事？
2、指名讀文，滲透學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的好習(xí)慣及教給學(xué)生讀書的方法。
在激起學(xué)生讀文興趣之后讓學(xué)生自讀課文，讓學(xué)生對課文的內(nèi)容有一個大致的了解，為下面的識字與閱讀打下基礎(chǔ)。
（三）數(shù)法并舉，樂識生字
1、創(chuàng)設(shè)識字情境：以與生字寶寶闖關(guān)為情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識字。
�。�1）第一關(guān)：我會讀：要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。先互相提醒哪些字的讀音需要特別注意？再開火車讀生字。
�。�2）第二關(guān)：我會記：要求學(xué)生開動腦筋，想出好辦法識記生字。
（3）擦掉拼音，再讀，鞏固識字。在文中劃出生字，再讀。
識字能力是語文的基本能力之一，培養(yǎng)識字能力，能促使學(xué)生由“學(xué)會”變?yōu)椤皶䦟W(xué)”由“被動的學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥膶W(xué)”激發(fā)學(xué)生的主體精神，提高學(xué)習(xí)效率。因此，我著力創(chuàng)設(shè)識字情境：以與生字寶寶闖關(guān)為情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識字。首先，根據(jù)學(xué)生的識記生字的規(guī)律，按照“讀準(zhǔn)字音——運用辦法識記生字——游戲鞏固”為序引導(dǎo)學(xué)生識記生字。最后，讓學(xué)生在文中劃出生字，既讓學(xué)生在下面閱讀中鞏固生字的識記。
�。ㄋ模⿲ふ肄k法，理解課文
1自由讀文，思考：那個讓人快樂一生的.好辦法是什么？
2、由問題理解課文內(nèi)容，感悟課文內(nèi)涵。從而進(jìn)行情感教育。
�。�1）這個辦法是誰說的呀？
�。�2）仙女的這個辦法是送給誰的？
（3）仙女為什么要送給小姑娘這個辦法？
�。�4）小姑娘是怎樣救蝴蝶的？在課文的哪一段？通過感悟小姑娘的心情來理解“想得到快樂，就去關(guān)心你身邊的每一個人”
3、在導(dǎo)言時，要幫助小朋友找到快樂，讓同學(xué)們此時的心情，進(jìn)一步體會課文想表達(dá)的感情。
在此部分的閱讀教學(xué)中，我采取的是“變序閱讀”的方法，讓在學(xué)生自讀課文之后，找出文中的重點句即“想得到快樂，就去關(guān)心你身邊的每一個吧”然后由問題串聯(lián)全篇，以重點閱讀課文的第一段為理解重點句的突破口，同時激發(fā)學(xué)生的想象力及口語表達(dá)的能力。同時將在導(dǎo)言中設(shè)下的“埋伏”提出。讓學(xué)生結(jié)合此時的心情來談幫助小朋友后此時的心情，進(jìn)一步體會課文想表達(dá)的感情。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)課文，拓展延伸
在此部分中為學(xué)生“導(dǎo)行”，讓學(xué)生說一說你想在生活中如何幫助身邊的人，對學(xué)生進(jìn)行關(guān)心、幫助他人的情感教育。
長春版《軍需》優(yōu)秀說課稿 6
今天我說課的內(nèi)容是長春國標(biāo)版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》一年級下冊，第五板塊中的第三課《鳥的樂園》。
一、說教材
《鳥的樂園》是一篇情境識字課文，由11種鳥類生活的情境圖組成，展現(xiàn)了各種不同的鳥，在大自然中自由自在快樂生活的情景。在情境圖中，出現(xiàn)了要學(xué)的生字，課后適當(dāng)安排了鞏固性的訓(xùn)練和擴(kuò)展性活動。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段識字學(xué)習(xí)目標(biāo)中明確提出了“要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。”“教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主意識和創(chuàng)新意識，并從相互交流學(xué)習(xí)的過程中給學(xué)生以展示的機(jī)會，體驗學(xué)習(xí)的快樂�！被诖�，我設(shè)計了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
�。ㄒ唬┲R與能力：引導(dǎo)學(xué)生采用多種識字方法認(rèn)識本課的12個生字和2個部首。會寫一個字。在情境教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維并發(fā)展語言能力。
（二）過程與方法：在學(xué)習(xí)的過程中，使學(xué)生能夠主動探索和總結(jié)識字的方法。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生喜歡鳥類，建立保護(hù)小鳥的意識，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。養(yǎng)成認(rèn)真觀察、善于動腦、學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：認(rèn)識本課12個生字和2個部首。會寫一個字。
教學(xué)難點：能利用多種方法識字。
課時安排：2課時
二、說教法
本節(jié)課我主要運用了情境教學(xué)法。在教學(xué)中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境、增強教學(xué)趣味性，讓識字過程在多種情境中完成，使學(xué)生對識字興趣盎然，從而激發(fā)學(xué)生識字的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。學(xué)生能夠在寬松和諧的氛圍中進(jìn)行“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)，并交給學(xué)生多種識字方法，扎實學(xué)生對漢字的認(rèn)識。讓學(xué)生在有趣的活動和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識，運用新知識。同時注重發(fā)揮了電教媒體的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、說學(xué)法
根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生可采用“讀一讀，記一記，議一議，說一說，編一編”的方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動腦、動手、動口、動情。通過自己的努力獲取知識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
四、說教學(xué)流程
依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“尊重學(xué)生，張揚個性，把更多的空間和時間讓給學(xué)生，讓學(xué)生自己去揣摩、感悟”的理念，現(xiàn)結(jié)合第一課時設(shè)計如下教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)中一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。因此，在上課伊始，我首先通過電腦課件出示一幅美麗的森林圖，飛來飛去的小鳥正嘰嘰喳喳地叫個不停，學(xué)生被此情此景帶進(jìn)了美麗的大自然、帶進(jìn)了鳥的樂園，做到了課伊始，趣即生，使課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣盎然，馬上以積極的狀態(tài)投入到教學(xué)活動中。
二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知
本環(huán)節(jié)通過借助多媒體把課文的插圖展現(xiàn)給學(xué)生，將學(xué)生帶入課文的情境，讓學(xué)生以小導(dǎo)游的身份結(jié)合課前搜集的有關(guān)鳥的資料說一說自己喜歡的鳥，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，在相互介紹中了解了不同鳥的特點。同時培養(yǎng)了學(xué)生的思維并發(fā)展語言能力。
三、圖文結(jié)合，自主識字
�。ㄒ唬┳x準(zhǔn)字音
要想記其字，首先要正其音。所以我先讓學(xué)生用自己喜歡的方式拼讀詞語，然后多媒體出示各種鳥的圖畫，將鳥與詞語對照學(xué)習(xí)，通過指名讀，開火車讀，齊讀等再次拼讀詞語。最后去掉詞語中的熟字，讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀帶拼音的生字，三次拼讀目的就是讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
�。ǘ├枚喾N方法識記生字
在學(xué)習(xí)生字時，我首先關(guān)注學(xué)生已有生活經(jīng)驗，讓學(xué)生先說一說哪些生字是你以前就已經(jīng)認(rèn)識的，你是怎么認(rèn)識的，鼓勵學(xué)生在生活中識字。然后讓學(xué)生通過生字卡片來交流記字方法。
由于識字本身是很枯燥乏味的，因此在教學(xué)中我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中快樂地識字，交給學(xué)生多種識字方法，如加一加，減一減，換一換，編兒歌，猜字謎等。運用形象直觀的`教學(xué)手段，化抽象為形象。
如用歸類識字的方法學(xué)習(xí)“鵲，鵑，鴉，鴕，鷹”這5個字。
學(xué)習(xí)燕字通過字理識字圖來記憶。
結(jié)合丹頂鶴的圖片來學(xué)習(xí)理解丹的意思。
學(xué)習(xí)孔字時認(rèn)識孔字旁，同時教師教寫孔這個生字，本著一看二寫三對照的
原則讓學(xué)生寫好這個字。學(xué)生可用加一加，替換法來記這個字。
為了幫助學(xué)生記憶這些生字，我還給一些生字編了字謎，如麻雀的麻字編成“一點一橫長，一撇到南洋，南洋兩棵樹，搓繩它最強。”
喜鵲的鵲字編成“雙十一日鳥飛來。”
杜鵑的鵑字編成“口月鳥”
通過以上學(xué)習(xí)生字的方法，能夠扎實學(xué)生對漢字的認(rèn)識，使識字教學(xué)落到實處。
四、回歸整體，鞏固練習(xí)
1、小游戲：“猜猜我是誰”教師說鳥的特點讓學(xué)生猜鳥的名字，然后在通過開火車的形式讀詞語。這個游戲即能加深學(xué)生對鳥的特點的了解，同時又鞏固了本課的生字，起到了一舉兩得的效果。
2、把本課小鳥的名字編成了一首朗朗上口的小兒歌，使生字再現(xiàn)，學(xué)生讀兒歌的同時又鞏固了本課的生字。
五、課外延伸，總結(jié)升華
通過讓學(xué)生看小鳥的公益廣告，并說一說自己的想法，激發(fā)學(xué)生喜歡鳥類，建立保護(hù)小鳥的意識，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
總之，我在本節(jié)課的設(shè)計上意在讓學(xué)生經(jīng)歷了一個自我發(fā)現(xiàn)，自我探索，自我習(xí)得的學(xué)習(xí)過程，有效地促進(jìn)學(xué)生自主意識、自主行為、自主能力的形成和發(fā)展，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。課堂教學(xué)中如有疏漏與不足，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)與老師給予批評指正。
整堂課中，我認(rèn)為學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下積極主動地獲取新知識，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情比較高漲。但是在學(xué)生交流識字方法時，我發(fā)現(xiàn)還有個別學(xué)生參與意識不夠強烈，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該多關(guān)注這些學(xué)生，使合作學(xué)習(xí)能更好地發(fā)揮它的實效性。
長春版《軍需》優(yōu)秀說課稿 7
大家好！很高興在這里和大家相聚，我是吉林省通榆縣瞻榆鎮(zhèn)第一小學(xué)的教師趙紅麗，現(xiàn)在，我就我所執(zhí)教的《一千根弦》一課，與大家交流一下。
一、說教材分析
《一千根弦》這篇課文是根據(jù)史鐵生作品《命若琴弦》改編的。是本板塊的最后一篇課文，全文共有三個自然段，結(jié)構(gòu)簡單，層次清楚，按照事情發(fā)展的順序記敘的。課文主要講述了一個盲人琴師渴望在有生之年看看這個世界，有位老人給了他一個治好眼睛的藥方，告訴他要彈斷一千根弦才能生效。盲人琴師為了這個希望，盡情彈奏了幾十年，最后發(fā)現(xiàn)藥方是一張白紙。他明白了“一千根弦”背后的意義，又把這個希望留給了雙目失明的徒弟。
這位老人送給盲人的是一劑心靈的藥方，如果沒有這個希望支撐著盲人，他可能不會充實地生活那么多年。而當(dāng)這位盲人明白了這一切之后，他回首往事以沒有遺憾，因為他沒有為了追求一個無望的目標(biāo)而虛度光陰，他享受了生活的本身。課文蘊含的道理深刻，令人深思，告訴我們一個人心中擁有美好的向往很重要，我們要為這個美好的向往堅持不懈地追求，這樣我們的生活才會更加充實、才會更有意義。
二、說教學(xué)目標(biāo)分析
結(jié)合對本班學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的了解，以及課前的師生交流，我充分感覺到，學(xué)生已經(jīng)能夠把課文流利并有一定感情地朗讀出來了。因此我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：要求會認(rèn)2個生字，會寫5個生字；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；在品詞析句的過程中培養(yǎng)學(xué)生理解、感悟課文的能力，并能結(jié)合具體的語言環(huán)境了解重點詞語的含義。
2、過程與方法：通過直觀感知、品讀感悟、朗讀比賽、教師引導(dǎo)、學(xué)生交流等形式進(jìn)行交流。
3、情感態(tài)度與價值觀：理解“一千根弦”背后的意義，領(lǐng)悟人生有了夢想，才有希望，才會有收獲的道理，體會盲人師徒對美好生活的向往。
說教學(xué)重點
抓住重點詞句體會“擁有美好的向往能夠使一個人實現(xiàn)自己的人生價值”的道理。
說教學(xué)難點
理解“一千根弦”背后的意義，領(lǐng)悟人生有了夢想，才有希望，才會有收獲的道理，體會盲人師徒對美好生活的向往。
三、說教法學(xué)法
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了有利于調(diào)動學(xué)生情感的.多媒體情境，在大量的語文“讀”的實踐中，在老師的引導(dǎo)下，開展教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的探究性教學(xué)活動，做到扎扎實實學(xué)語文。信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的方法，為學(xué)生提供豐富的資源信息加工的認(rèn)知工具，從而徹底改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的工具。學(xué)生在自主合作探究中感悟了“一千根弦”背后的意義。
四、說教學(xué)媒體資源選擇
文本、背景音樂、課件、學(xué)習(xí)環(huán)境（多媒體教室）教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)信息、字典詞典工具書等。
五、說教學(xué)過程
一、深情引入
1、師：我們生活的世界時五彩多姿的，帶給我們無盡美好的享受，然而有的人卻無法享受這份美好：耳朵失聰?shù)娜耍瑹o法聆聽自然界各種奇妙的聲音，雙目失明的人，無法領(lǐng)略無邊的美景，那么，這樣的人，要怎樣度過他們的人生呢？
今天我們就來學(xué)習(xí)改編自殘疾人作家史鐵生的作品的一篇文章《一千根弦》。
2、板書課題、齊讀課題。
3、師：讀了課題你想知道些什么？
學(xué)生質(zhì)疑提問。
4、師：讓我們帶著問題走進(jìn)文本。
【設(shè)計意圖】：通過激情導(dǎo)入新課，并通過有感情的品讀作者心聲，一下子激發(fā)了學(xué)生的熱情，拉近了學(xué)生、作者、本文之間的距離，為正文的學(xué)習(xí)奠定了感情基礎(chǔ)。
二、初讀感悟
1、教師范讀課文。
要求：注意挺準(zhǔn)字音，尤其注意較長句子的停頓。
2、師：聽了老師的范讀，你有什么感受呢？
3、學(xué)生自由讀課文。
要求：邊讀邊圈出本課生字。
4、識字。（板書：“徒”和“潸”兩個字）
要求：用喜歡的方式和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)兩個生字。適時學(xué)習(xí)理解“潸然淚下”這個成語。
【設(shè)計意圖】：語文是基礎(chǔ)工作性學(xué)科。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞、句、段進(jìn)行朗讀、思考、想像、感悟，進(jìn)行基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練，做到扎扎實實學(xué)語文。
三、感悟品析。
1、師：讓我們帶著這些字回到課文中，再次細(xì)讀課文，思考：“一千根弦”背后的含義究竟是什么呢？邊讀邊畫出相關(guān)語句。
2、學(xué)生匯報。（板書：希望）
師：是啊，就為了這一個希望，就為了這個他執(zhí)著追求的希望，那么這個希望是什么帶給盲人琴師的呢？
生：藥方。
師:怎樣的藥方呢？
生：無字的藥方。
師：就這么一張無字的藥方，你覺得他值得擁有嗎？
生：值得。
師：盲人珍惜這張藥方嗎?從文中的哪個字能看出來？（藏，學(xué)習(xí)多音字，板書）
3、師：這樣讓他珍惜的藥方，對他真的有什么意義嗎？讓我們對比一下盲人得到藥方前后的生活。請同學(xué)們再讀課文，思考：盲人琴師在得到藥方前是怎樣生活的，得到后又是怎樣生活的呢？邊讀邊畫出相關(guān)的詞語或句子。
4、讀文匯報。
�。ㄒ唬┑玫剿幏角�
（1）隨文理解“渴望”，換詞練習(xí)，換成“希望”好不好？
�。ò鍟嚎释�
師：是啊，他整日生活在痛苦與黑暗中，他整日陷在孤獨與無助中。他多想看看光明而美麗的世界。日也等，夜也盼，終于，皇天不負(fù)有心人，他終于等到了，等到了一劑特殊的藥方。這藥方究竟特殊在哪里呢？請同學(xué)們快速讀課文找出答案。
（2）學(xué)生匯報：要彈斷一千根琴弦才能打開。
師：拿到這張?zhí)厥馑幏胶�，他又是怎么生活的呢？用文中的詞語來概括。
�。ǘ┑玫剿幏胶�
（1）學(xué)生匯報：盡心盡意匆匆
師：什么心情才會覺得時間匆匆呢？（輕松快樂中）
是啊，53年啊，人生能有幾個53年呢，就是僅有兩個，那也長命百歲了啊�？稍诿と饲賻煹难壑袇s是匆匆而過，是什么讓他有這樣的感覺呢？（藥方）
�。�2）體會盲人琴師的情感師：有了藥方這個支柱，他輕松地快樂地度過他的一年又一年。
日日月月，他彈斷了一根又一根琴弦，這天地100根琴弦斷了，盲人想……（學(xué)生回答）寒來暑往，這天，第500根琴弦斷了，盲人想……（學(xué)生回答）
峰回路轉(zhuǎn)，這天，第999根琴弦斷了，盲人想……（學(xué)生回答）
歲歲年年，這天，“嘣”的一聲，第1000根琴弦斷了，此時此刻盲人是怎樣的心情呢？（興奮、急不可待、迫不及待）
怎能不興奮？終于能看到美麗的世界，怎能不急切？終于能治好自己的眼睛了。
�。�3）藥方揭曉
師：答案已經(jīng)揭曉，這是怎樣的藥方？
生：無字藥方。
師：等來盼去，竟然是張無字的藥方，此時的盲人知道了真相，表情怎樣？（潸然淚下）透過他那晶瑩的淚水，你看到了盲人琴師的
什么呢？（失落、痛苦、傷心）是的，有幾分失落，幾分痛苦，有幾分傷心，可是當(dāng)他回味的時候，卻也突然明白了些什么？（恍
然大悟）悟出了什么？
生：知道了一千根弦的真正含義。
師：同學(xué)們，這張藥方真的無字嗎？睜開你們放大鏡一樣的眼睛，仔細(xì)看看吧，（出示課件“放大鏡”：上面分明寫著：只要快樂了，即使看不見，生活也是美的。）
（4）學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練。
5.感悟贈送藥方老人的情感
（1）師：這是一張給他希望的藥方，這是伴隨他大半生的藥方，是改變他命運的藥方。此時此刻，你是否想到了一個關(guān)鍵的人物呢？（贈藥方的老人）是的，盲人心再苦，不及老人的用心良苦。是老人點燃了盲人生活的希望，堅定了他生活的信念，這也是老人的愿望，（板書：愿望）讓我們帶著崇敬再讀一讀老人的
話吧。
�。�2）師：這是心靈的藥方，這是充滿愛的藥方，經(jīng)老人的手傳遞給盲人琴師，再傳給琴師的徒弟，就這樣將希望，將愛無盡無休地傳遞下去。盲人師父的話鄭重而又語重心長，讓我們心懷感激，替師父轉(zhuǎn)告這幾句話吧�。ň氉x師父的話）
5、體會徒弟的心情
師：徒弟接過藥方是心情怎樣呢？（學(xué)生匯報）這種心情同樣來自于哪里呢？
�。ò鍟簾o字的藥方光明的希望）
【設(shè)計意圖】：“以情帶讀，讀中悟情，有情賞讀，讀中激情”這是本節(jié)課的設(shè)計理念，在教學(xué)過程中，主要通過師生一起品味重點詞句，抓住重點段落進(jìn)行朗讀，在情感交融中談出自己的感受和聯(lián)想。進(jìn)而體會盲人師徒對美好生活的向往。學(xué)源于思，思源于疑。本環(huán)節(jié)的教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察質(zhì)疑能力。
四、感悟提升
1、師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)本課，你想對自己說些什么呢？
�。▽W(xué)生發(fā)表見解）
2、教師小結(jié)。
師：最后，老師送給大家?guī)拙湓挘合Ｍ筋^可能是假的，但會讓我們發(fā)現(xiàn)生活是美的。只要你向著美好的希望去奮斗去追求，你的人生就是充實的、有意義的。也許生活中，到底1001根琴弦也彈斷的時候，你還可以買到新的，繼續(xù)彈下去，而我們生命的琴弦呢？斷了，又到哪里去找呢？生命只有一次，讓我們用僅有的一根生命琴弦去彈奏出世界上最美、最壯麗的樂章。希望這樣嗎？（希望）就讓我們帶著這份希望走出課堂，走向燦爛的明天奏出世界上最美、最壯麗的樂章。希望這樣嗎？（希望）就讓我們帶著這份希望走出課堂，走向燦爛的明天！
【設(shè)計意圖】：激起了學(xué)生思維的火花，巧妙地引入了人生有了夢想，才有希望，才會有收獲的教育，立足本文，超越文本，深化中心。真正做到了語文學(xué)科工具性、人文性的統(tǒng)一。
五、拓展延伸，激情寫作
引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。學(xué)生運用所學(xué)的寫作方法，續(xù)寫盲人琴師徒弟的將來。
【設(shè)計意圖】：這樣的作業(yè)設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的習(xí)作熱情。語言文字的感悟中輕松自然地滲透表達(dá)方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生既學(xué)文又學(xué)作文，發(fā)揮了語文學(xué)科的工具性作用。
說板書設(shè)計：
渴望
失望 無字的藥方
一千根弦
希望 光明的希望
愿望
長春版《軍需》優(yōu)秀說課稿 8
一：說課題
本次鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)師資隊伍建設(shè)策略的行動研究其任務(wù)目標(biāo)是：通過多層面的校本研修活動營造濃厚的教學(xué)氛圍，提高教師的教育科研能力。提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，最終達(dá)到師德和師能的提高。
我們承擔(dān)的子課題是《在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體性作用》。任務(wù)及目標(biāo)：教師在組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中要致力傳授學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力，掘發(fā)智力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二：說教材內(nèi)容
本節(jié)課我選取的內(nèi)容是小學(xué)語文長春版一年級下冊第十二單元第二課《趕集》。這是這是一篇韻語識字課文，內(nèi)容淺顯生動，講的是小妞妞去趕集，看到集市上的商品各類繁多、熱鬧非凡的`景象。課文采用了頂針的修辭方式，句式整齊，合轍押韻，富有情趣，且朗朗上口，易于誦讀。在課堂教學(xué)中我力求讓學(xué)生采取各種不同的識字方法識記生字，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高課堂學(xué)習(xí)效率。具體表現(xiàn)如下：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1.認(rèn)識12個生字：集 妞 鐮 繩 姜 蒜 蠟 粗 猛 辣 嚇；會寫4個字：集棗 嚇 跳。
2.通過學(xué)文，知道市場上的熱鬧景象。
能力目標(biāo)：
1.理解課文，能夠想象出市場上的熱鬧景象。
2.正確、流利地朗讀課文。
情感目標(biāo)：通過富有情趣的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會出市場上的熱鬧景象，從而讓學(xué)生了解一些生活常識，感受生活的美好，體會生活中的樂趣。
教學(xué)重點：
1.會認(rèn)12個生字，會寫4個生字。結(jié)合圖畫識記字形，了解字義。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點
1.在學(xué)文的過程當(dāng)中識字，邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義相結(jié)合。
2.體會市場上的熱鬧景象，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自己的語言及與人交往的能力。
�。ǘ┙谭▽W(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)活動的主體。在教學(xué)中我首先利用情境導(dǎo)入新課，讓學(xué)生回憶在農(nóng)貿(mào)市場上都看到了什么，在交流中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入課題，引導(dǎo)學(xué)生和小妞妞一起去趕集，使學(xué)生樂于參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中來。
其次，授之于魚，不如授之以漁。所以我在教學(xué)中注重學(xué)生的能動性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，鼓勵學(xué)生用多種方法學(xué)習(xí)生字。教學(xué)時先讓學(xué)生聽讀課文，聽準(zhǔn)字音，再自讀課文畫出生字，用自己喜歡的方法記住它們，并且讓學(xué)生積極在班上交流自己的識字方法，使學(xué)生不僅學(xué)會識字，而且會識字的方法。在交流中激發(fā)學(xué)生主動參與、不斷求知的欲望。如：在學(xué)習(xí)“集”這個字時可以采取部件組織法，也可以用換偏旁的方法來識記；在學(xué)習(xí)“嚇”這個字時即可以采取部件組合法，也可以用換偏旁的方法，同時也可以利用形聲字的特點進(jìn)行識記。在學(xué)習(xí)中結(jié)合圖片識字，理解字義，做到字形與字義相結(jié)合，并引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的詞語說話，給學(xué)生創(chuàng)造嘗試、表現(xiàn)的機(jī)會和條件，把學(xué)生引進(jìn)主體參與的廣闊天地，讓他們在充滿興趣、獲得一次次成功的學(xué)習(xí)中學(xué)到方法，提高能力，進(jìn)而獲得豐富生動的知識，成為高起點、強素質(zhì)的新型人才。另外，在習(xí)題的設(shè)計上也盡量讓學(xué)生獲得成功的體驗，如讓學(xué)生收蘋果，體會收獲的喜悅、成功的快感，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。
最后，我留給學(xué)生一項課外作業(yè)，讓學(xué)生星期天的時候親自到樺皮廠的集市上去逛一逛，親身體會集市的熱鬧，感受集市是鄉(xiāng)村人民生活中不可缺少的一部分，并把聽到的和看到的寫下來，加強知識和生活的聯(lián)系，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。
長春版《軍需》優(yōu)秀說課稿 9
一、教學(xué)內(nèi)容概述
《梅雨潭》第八冊第三單元的第二篇課文，選自散文大家朱自清的《綠》。文章語言優(yōu)美，描寫生動傳神。文中運用大量的比喻句形象地描繪出梅雨瀑狹長飄逸、水花飛濺的動態(tài)之美。因此它是一篇文字優(yōu)美、寫作方法鮮明的寫景范文。同時也是學(xué)生難于理解的篇章，文字的描述具有抽象性，課文插圖也是靜止不動的。孩子們沒有身臨其境目睹其景是很難理解文中語句的。為了在教學(xué)之中讓孩子體會瀑布之美，讓課文充分發(fā)揮其范文作用，讓課堂真正達(dá)到高效。我在教學(xué)之前作了充分的準(zhǔn)備。今天當(dāng)我看到孩子們因為有了那些精美圖片輕而易舉的就理解了文中的重點詞句，理解課文內(nèi)容時，我真的很開心！這篇文章共三段。第一段寫作者在山邊感知到的梅雨瀑的聲色形。第二段寫梅雨亭，“亭正對著那條瀑布”，是作者看潭觀瀑的地方，但是，對亭的記敘描寫“這個亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空的，仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般”，卻絕非作者在亭內(nèi)所能觀察得到的，弄清這一點，對發(fā)展兒童理解空間時間和知覺能力，更好地了解觀察點、觀察順序和梅雨亭、瀑、潭的位置關(guān)系，進(jìn)一步掌握觀察方法是頗為重要的。第三段是作者對梅雨瀑觀察聯(lián)想后，用比喻詞句描繪出的一幅梅雨瀑的生動畫面�！皠印痹谶@里十分關(guān)鍵，沒有“急劇的撞擊”就沒有“飛花碎玉”，也就沒有“梅雨潭”之名了。然而，文字的描述具有抽象性，插圖也是靜止的，必須通過再造想象，才能在頭腦里形成這動態(tài)美景的形象，從而深入領(lǐng)會文意，感受自然美，和作者愛祖國山河的情感激起共鳴。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)作者對梅雨亭、瀑、潭的觀察和描寫方法。
3、體會作者抓住事物特點和用比喻詞句具體描繪的`方法。
4、在學(xué)習(xí)課文的過稱中，感受作者對美好境界的熱情贊美和執(zhí)著追求的思想感情。
教學(xué)重點：
1、學(xué)習(xí)作者對梅雨亭、瀑、潭的觀察和描寫方法。
2、體會作者抓住事物特點和用比喻詞句具體描繪的方法。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者對梅雨亭、瀑、潭的觀察和描寫方法。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
四年級學(xué)生已步入中年段有一年的時間了，他們喜歡閱讀，愿意模仿他人閱讀，但缺少個性化的閱讀，往往是用一種語氣語調(diào)去讀每一篇文章。因此，急需課堂創(chuàng)設(shè)有利的閱讀氛圍及教者在課堂中的指導(dǎo)、引領(lǐng)與示范。因此在教學(xué)中如果能夠營造一種輕松愉悅的氛圍，對學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分有利的。同時這篇文章以景傳愛，對四年級的學(xué)生來說，教師靠簡單的說教是不能起到教育效果的，必須運用巧妙的方法促使學(xué)生自己悟出其中的道理。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
�。ㄒ唬┰O(shè)計理念：
1、語文課程具有綜合性的特點。遵循這一特點，語文課堂教學(xué)應(yīng)該努力在整合上做文章。三維目標(biāo)要整合，課程資源要整合，教學(xué)方式要整合，在整合中提高課堂教學(xué)效率、提升語文綜合素養(yǎng)。
2、語文課程具有審美性的特點。遵循這一特點，語文課堂教學(xué)應(yīng)該努力在情感上下功夫。讓學(xué)生在形象感知中入情、在切己體察中悟情、在展開想象中融情、在參讀互訓(xùn)中升情。
3、語文課程具有人文性的特點。遵循這一特點，語文課堂教學(xué)應(yīng)該努力在價值上指航向。
（二）教師教法：教師引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，討論交流并媒體，幫助學(xué)生突破重、難點。
�。ㄈ⿲W(xué)生學(xué)法:讀、思、議、批注、交流。
為了使學(xué)生領(lǐng)悟行文的順序和結(jié)構(gòu)，體會作者對事物的描寫方法享受作者的語言文字之美。我從梅雨瀑入手，先出示瀑布圖，讓學(xué)生看圖回顧學(xué)過的詞語或詩句，目的是積累詞句引出描寫梅雨瀑的精美之筆。課件的運用使孩子對文字描述體會的深刻，情感朗讀使孩子們真切的悟情，從孩子的朗讀中我感受到了孩子們已從文字中體會到了景之美。這個時候若能及時練習(xí)背誦并抓住契機(jī)進(jìn)行語言、寫作方法運用的訓(xùn)練，我想對發(fā)展學(xué)生的語言很有幫助�！罢n堂應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣�！币_(dá)到閱讀教學(xué)的這一理想境界，我還要在今后的教學(xué)中，認(rèn)真吃透教材，走出教材，關(guān)注學(xué)情，合理設(shè)計教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生實實在在地接觸文本，接觸言語，讓學(xué)生歡悅地、投入地、感性地走進(jìn)文本，在潺潺流動的語言文字中進(jìn)行體驗，有所收獲。總之，一節(jié)課只要有充分的準(zhǔn)備并且讓文在教者心中，那么課堂一定會有閃光之處，當(dāng)然由于對文本、對課標(biāo)、對學(xué)情了解具有局限性，教學(xué)之中出現(xiàn)許多遺憾，在今后的教學(xué)中盡我所能把遺憾減到最低，讓自己的課堂真正展示出“語文味”，讓學(xué)生真正得到扎實的語文訓(xùn)練，使課堂真正達(dá)到高效，這也是我們在座各位語文教師共同努力的方向。相信我會和大家一同進(jìn)步！
長春版《軍需》優(yōu)秀說課稿 10
一、說教材：
大家好！我今天講課的內(nèi)容是長春版小學(xué)語文二年級上冊第三單元幽默中的第二篇課文《粗心的小畫家》。這是一首幽默、詼諧的兒童詩歌。詩歌以富有童趣的語言，講述了小畫家丁丁粗心大意，畫動物錯誤百出的故事情節(jié)。詩歌內(nèi)容生活化，簡單樸實、幽默詼諧、富有童趣，易于學(xué)生理解，就像在孩子們身邊發(fā)生的故事一樣，能夠很快吸引孩子們的注意力。同時詩歌中隱含著一定的教育價值。
根據(jù)教材的編寫意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三個維度考慮，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合兒童已有的生活經(jīng)驗和母語基礎(chǔ)，會認(rèn)本課的5個生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識字能力。
2、能正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容，感受幽默的樂趣，并從中領(lǐng)悟做事要細(xì)心的道理。 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，做事求實的品質(zhì)。
學(xué)會本課的生字詞并通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生想象丁丁神氣的樣子以及動物們滑稽可笑的樣子是重點。而體會作者那種善意的諷刺和誠懇的`批評的感情，并受到教育是難點。
二、說教法學(xué)法：
語文教學(xué)教無定法，貴在得法，施教之功，貴在導(dǎo)學(xué)。語文教學(xué)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會求知，掌握學(xué)法，真正實現(xiàn)“教是為了不教”的目的。為此，我設(shè)立了“讀——說——畫——悟”的學(xué)法導(dǎo)向，層層推進(jìn)教學(xué)。
學(xué)生通過多種形式的讀以及動口說、動手畫，在讀中積累了語言，說中培養(yǎng)了口語交際能力，又在畫中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。同時還創(chuàng)造出一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動、有效地參與到教學(xué)的全過程中。
三、說教學(xué)程序：
在鉆研教材、研究教法的基礎(chǔ)上，合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。依據(jù)學(xué)生特點和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我主要圍繞以下幾點設(shè)計教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)疑激趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中。
�。ǘ┳x文識字
學(xué)習(xí)這部分先讓學(xué)生自讀課文，找出本課的生字，然后小組內(nèi)自學(xué)生字，在學(xué)生學(xué)完后做識字小游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的樂趣，提高識字能力。
�。ㄈ┠x課文，交流體會
學(xué)習(xí)這部分主要是通過指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，使學(xué)生理解兒歌內(nèi)容，感受幽默的樂趣。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，受到教育
讓學(xué)生參與課文的總結(jié)，談體會，既加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又使學(xué)生在說的過程中受到了做事要細(xì)心，不能粗心大意的教育。
四、說板書
好的板書就像一份微型教案，本節(jié)課板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶。
長春版《軍需》優(yōu)秀說課稿 11
教材分析：
大熊貓出國》是二年級上冊教材第九板塊――動物趣事中的一篇課文。這篇文章是以自述的形式介紹了大熊貓的樣子、習(xí)性和產(chǎn)地等，全文語言自然、詼諧，充滿童趣。通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文認(rèn)識生字，讓學(xué)生了解國寶大熊貓，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的思想感情。
教學(xué)理念：
1、根據(jù)學(xué)生年齡特點，在低年級語文教學(xué)中，我做到將識字教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，采用隨文識字法，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識字興趣。在閱讀中反復(fù)多次與漢字見面，讓學(xué)生結(jié)合具體語言環(huán)境識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離義，進(jìn)而充分完成教學(xué)任務(wù)。
2、在識字教學(xué)中，必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，有側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律識字：字理識字，部件識字，比較識字等多種方法，提高學(xué)生的識字能力。
3、讓教師評價占教學(xué)中的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生建立自我，建立自信。在教學(xué)中，我力求達(dá)到與學(xué)生平等對話，通過師生評價，生生評價，總結(jié)性評價等多種評價方法，從不同方面去評價每一們學(xué)生，把自主權(quán)交給學(xué)生，給他們創(chuàng)造盡情發(fā)揮自己才能的空間。讓學(xué)生快樂地學(xué)，主動地學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。根據(jù)我的教學(xué)理念，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、 認(rèn)識14個生字，認(rèn)識新部首“戶.
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中積累詞語。
過程與方法：
運用多種方式，隨文識字，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。
情感態(tài)度與價值觀：
在讀文識字中了解國寶大熊貓，并熱愛大熊貓，有保護(hù)大熊貓的意識。
教學(xué)重點：
認(rèn)識生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
運用多種方法識字，掌握構(gòu)字規(guī)律，指導(dǎo)寫好“肩”
教學(xué)準(zhǔn)備：
大熊貓掛圖，多媒體軟件、生字卡片。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中，我采用啟發(fā)談話的方法導(dǎo)入新課，來激發(fā)學(xué)生的欲望，如：在今天的`語文課上，教師給同學(xué)們帶來一位朋友，看看他是誰？（教師出示大熊貓，）問：大熊貓還叫什么？（盼盼）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字“盼”用它組詞，說話，并引出課題——大熊貓出國
二、隨文識字
�。ㄒ唬� 出示大熊貓出國護(hù)照（屏幕出示）讓學(xué)生朗讀護(hù)照里的內(nèi)容，并認(rèn)識生字“川陜肅”。通過讀音注意平翹舌，并讓學(xué)生怎樣記住它們。同時指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“川”的演變過程，讓學(xué)生了解中國漢字的源遠(yuǎn)流長。學(xué)生裝認(rèn)識生字以完，出示大屏幕，找到地圖上的“四川、甘肅、陜西”這三個地方，目的是既讓學(xué)生了解大熊貓生長地，又讓生字重復(fù)出現(xiàn)，加深印象。
�。ǘ┝私獯笮茇埖臉幼�。
1、學(xué)生自由朗讀課文，說一說大熊貓的樣子。
2、邊讀文邊認(rèn)識生字：“極茸肢肩戴副墨飽”，指導(dǎo)學(xué)生運用形聲字規(guī)律、動作、比較等方法記住“極茸肢肩副飽”，開火車識字游戲進(jìn)一步鞏固識字，并實現(xiàn)學(xué)生實踐運用能力。
3 學(xué)生認(rèn)識生字以后，大屏幕出示課文內(nèi)容，讓學(xué)生回歸課文，通過有感情地朗讀，再次與生字見面，加深記憶。在一段朗讀中除了鞏固生字外，還注重詞語積累，如：毛茸茸，雪白雪白的……，這樣學(xué)生便能產(chǎn)生對大熊貓的喜愛之情，在這種喜情中再次朗讀課文，并讓學(xué)生評價。
（三） 學(xué)生朗讀全文，集中識字
1 教師引導(dǎo)學(xué)生課文學(xué)完了，生字都認(rèn)識了嗎？
2 師生一起進(jìn)行識字游戲——摘蘋果，通過有趣的游戲活動，再次鞏固生字同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂。
總結(jié)拓展：針對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生了解課本上有關(guān)大熊貓的知識，還要更多地去了解大熊貓，借此機(jī)會贈給每位同學(xué)一份大熊貓資料，通過閱讀拓寬了知識面，也為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
三、板書設(shè)計
板書設(shè)計以本文生字的構(gòu)字規(guī)律為主線，重點突出，淺顯易懂。
大 熊 貓 出 國
極 茸 肩 油 肢 副鏡 飽 筍 戴 墨
四川 、陜肅
以上是我的說課，請各位領(lǐng)導(dǎo)老師指正，謝謝
長春版《軍需》優(yōu)秀說課稿 12
一、教學(xué)內(nèi)容：
我今天授課的內(nèi)容是長春版小學(xué)語文第五冊、第十一板塊《老海龜?shù)谋瘎 返牡诙n時。
二、教材分析：
這是一篇蘊涵哲理的童話故事，講述了一只老海龜向一只小海鷗夸耀自己的本領(lǐng)，最后不幸被漁夫捉到的故事，告訴人們在取得一定成績時，一定要謙虛謹(jǐn)慎，不要驕傲自大。
根據(jù)三年級學(xué)生的閱讀特點，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解文中詞語的含義，積累好詞好句。
2、 能正確、流利有感情的朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，體會文章蘊涵的道理：
四、重、難點：
做到有感情的朗讀課文,從海龜?shù)谋瘎≈惺艿絾⑹荆B(yǎng)成正直、向上、謙虛的好品質(zhì)。
五、教學(xué)過程：
為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了如下環(huán)節(jié)：
1、對話切入、提線導(dǎo)讀。
課文的兩個主要角色，一個是小海鷗，一個是老海龜，課文的2—7自然段描寫了他們兩次對話。在兩次對話中，老海龜?shù)幕卮鹗菍W(xué)習(xí)和理解的重點。所以在這環(huán)節(jié)中我抓住老海龜?shù)脑掃M(jìn)行理解和朗讀。
2、形式多樣、讀中感悟。
根據(jù)三年級學(xué)生閱讀的特點，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中體會，時刻抓住文本，通過多種形式的讀文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3、品析詞語、分化難點。
為了讓學(xué)生更好的體會這是一只說大話的'海龜，在這一環(huán)節(jié)中，我抓住文中的重點詞語如： “狂風(fēng)暴雨”“大浪滔天”“毫不在乎”“平安無事”等詞，來體會老海龜驕傲自滿的本質(zhì)，從而讓學(xué)生更好的體會文章蘊涵的道理。
4、著眼細(xì)處、提升寫作。
在這一環(huán)節(jié)中，我提出“游遍”“溜達(dá)”“觀光”這三個詞，幫助學(xué)生理解這三個詞所要表達(dá)的是同一個意思，讓學(xué)生體會在一句話中如果一個詞重復(fù)的使用，會使文章枯燥、乏味，使學(xué)生感受作者在用詞上是多么的生動、準(zhǔn)確，從而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。
總之，通過本節(jié)課，我力求引導(dǎo)學(xué)生體會重點詞語及對話，讓學(xué)生在讀中體會、讀中感悟，力求達(dá)到文道結(jié)合的美好意境。
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