《臺灣的蝴蝶谷》說課稿
一、 說教材
這篇課文來自蘇教版義務教育課程標準教科書小學語文第四冊第19課。課文以形象生動的語言,描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。課文共有4個自然段。第一自然段主要講祖國的寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方。第二自然段主要講“蝴蝶谷”名稱的由來。第三自然段具體形象地描寫了蝴蝶谷的迷人景色。第四自然段寫蝴蝶谷吸引了大批中外游客。本文的語言優(yōu)美,富有韻律,有很強的畫面感,給人以身臨其境之感。借助教材,可以訓練學生有感情地朗讀課文,引導學生走進臺灣的蝴蝶谷,從而走進臺灣,了解臺灣,激發(fā)學生對寶島臺灣的熱愛之情。
二、說目標
1、 知識目標:學會本課7個生字,認識兩條綠線內的5個字。學習一個新偏旁“走字旁”,理解生字詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、 情感目標:借助多媒體、圖片等,引導學生理解課文,了解蝴蝶谷名稱的由來。切實感受蝴蝶谷迷人的景色,從而激發(fā)學生對祖國寶島臺灣的熱愛。
3、 能力目標:通過觀察、練讀、賽讀、表演等多種形式來培養(yǎng)和提高學生的觀察能力、朗讀能力和理解能力。
三、說教法、學法
1、 針對小學生的年齡特點,采用多媒體輔助教學,創(chuàng)設情景,調動學生興趣,在先湖嗲古的迷人景象,縮短課文與學生的距離,使學生有身臨其境的感覺。
2、 “讀”是語文教學中積累、感悟和培養(yǎng)語感的重要途徑。因此,我在教學過程中,讓讀貫穿在課程始終。用多種形式引導學生反復朗讀課文,是學生在讀中感知課文描繪的內容,在讀中受到情感的熏陶。
3、 在教學中,以鼓勵、欣賞為主。用比賽法、表揚法鼓勵、調動學生的積極性,滿足學生希望得到贊許,可可望體會成功的心理,增強他們的信心。
4、 倡導學生自主學習、合作學習,在具體的閱讀時間中理解課文內容,得到鍛煉,培養(yǎng)語感。
四、說教學過程:
(一)緊扣生活,引入新課
俗話說:“良好的開端是成功的一半!币簧险n,我從學生很趕興趣的旅游談起,問學生“你們喜歡旅游嗎?”,“你曾到過那些地方?”。在一部分同學驕傲地說出后,我多媒體出示中國地圖,指出臺灣島圖,并邀請學生去臺灣的蝴蝶谷去走一走,給學生創(chuàng)設一個輕松愉快的學習氛圍,也為下面的教學打下扎實的基礎。
。ǘ┏踝x課文,感知內容
初讀課文前,讓學生提出自己最感興趣的問題,然后再帶著問題去讀書,極大地調動學
生讀書的積極性。初讀課文時,讓學生讀準生字字音,給課文自然段標上序號。讀后,檢查生字詞的.自學情況。鑌鐵感讓學生挑選自己最喜歡的段落讀一讀。使學生真正成為學習的主任,成分發(fā)揮學生的主體性。
(三)精讀課文,突破重點:
1、 想成為游客去參觀蝴蝶谷嗎?回答出這個問題,你就能得到一張門票。讓學生自由讀,邊讀邊想:人們?yōu)槭裁唇兴?讀后,請學生用“因為……所以……”這種句式來說說。閉上眼睛聽老師讀,邊聽邊想象這些蝴蝶是怎么飛來的?閉上眼睛聽老師讀,邊讀邊想再讀。讀說結合,通過學生的回答,理解“五彩斑斕”的詞義。再播放多媒體放映蝴蝶飛過話叢、穿過樹林、跨過小溪、越過山嶺的畫面,學生練習為動畫配音,鞏固學生對課文的理解,深切感受蝴蝶谷的米粉景象。
2、 學生順利得到了門票,那就讓我們去那里參觀吧。自由地讀第三自然段,欣賞。讀后,匯報自己欣賞到的美景。以游客的欣賞為情境,閱讀變得情趣盎然。再課件出示“黃蝶谷”的景色。學生談觀賞后的感受,再讀讀課文中的這個部分,給這個蝴蝶谷起個名。再多媒體放映有五彩繽紛的蝴蝶谷的山谷,說說山谷的迷人之處,邊給它起個名“彩蝶谷”。由畫面到文本再到畫面,刺激學生的感官,不斷加深學生對蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認識,學生再有感情地朗讀句子也水到渠成了。蝴蝶谷的景色真迷人拿!讓我們再來欣賞,邊欣賞邊用語言文字來描繪這迷人的景色 。讓學生配樂朗讀。
3、 蝴蝶谷的迷人景象吸引了我,吸引了你,也吸引了大批中外游客。蝴蝶們是怎樣歡迎來觀光的游人的?讓學生自讀第四自然段。什么地方讓你特別興奮?師生合作表演、感悟“翩翩起舞、團團圍住、歡迎”等詞語。
剛才,我們一起走進臺灣的蝴蝶谷,欣賞了蝴蝶谷的迷人景象,并了解了人們把山谷叫做蝴蝶谷的原因;貋砗,你想把你的喜悅分享給大家嗎?讓我們來學做小導游,把知道的介紹給你的家人、親戚、朋友聽。讓學生四人合作,介紹蝴蝶谷。學生爭當小導游,引導學生將書面語言內化為自身語言,訓練學生的口頭表達能力!靖兄x您瀏覽!您可以搜索課題關鍵字查找更多資料!本站網(wǎng)址是】
五、板書設計:
臺灣
氣候溫暖 飛過 的
水源充足 穿過 蝴
花草茂盛 越過 蝶
跨過 谷
黃蝶谷 彩蝶谷
翩翩起舞 團團圍住 歡迎
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